大班科學磁鐵吸一吸教案

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活動設計背景

我們班的孩子始終都對我的黑板為什么會吸東西很感愛好，也常常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的新奇心和求知欲，我想既然他們這么有愛好，就為他們設計了這樣一節(jié)課。本次活動的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠干脆感知，簡單理解，并且用有吸引力的事物作為學習對象，增進幼兒的學習愛好，讓幼兒置身情境中去感受、去學習，既獲得了很多磁鐵的學問，也培育了幼兒科學探究的愛好、習慣和實力。

活動目標

1、培育幼兒主動參加探究活動，萌發(fā)求知欲望，體驗科學試驗所帶來的樂趣。

2、讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的基本特性和作用。

3、培育幼兒的合作實力，初步學習用記錄的方式記錄自己的試驗結(jié)果。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

活動重點：讓幼兒通過自主活動了解磁鐵的'基本特征。

活動難點：讓幼兒通過探究，合作發(fā)覺并記錄視察結(jié)果。

活動打算

各種形態(tài)大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

活動過程

（一）導入活動：

1、師：今日，老師給小摯友們變個魔術。（事先打算好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動，帶領磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳動，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂心情。

2、師：小摯友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術呢？究竟是誰在幫助小人游公園呢？（出示磁鐵）

3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實例講解什么叫“吸引”。

4、“你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么？”

5、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想揣測）

（二）操作探究

1、吸各種制品

師：“今日老師給小摯友帶來了許多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說一說，吸住了哪些東西？”

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，激勵幼兒每樣都去吸一吸。

提問：磁鐵吸住了哪些東西？

小結(jié)：原來磁鐵吸住了鐵釘、針。吸不住木塊、布條、玻璃

2、記錄

師：小摯友用磁鐵吸住了許多東西，那我們把這些能吸的東西通通都登記來好嗎？

師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“×”。

小結(jié)：請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。

（三）探討活動

1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸??？

2、被吸住的東西是什么做的？

3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

（四）磁鐵嬉戲

1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術呢，今日就讓它帶著小摯友玩魔術好嗎？”

2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

教學反思

新《綱要》指出：“老師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”，新《綱要》科學領域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，改變規(guī)律產(chǎn)生愛好與探究欲望”、“通過引導幼兒主動參與小組探討、探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和實力”等，突出了老師在幼兒探究中的引導作用，本次活動，我先引導孩子們觀看魔術表演，孩子們特殊感愛好，同時我啟發(fā)孩子們揣測是什么東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小摯友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導孩子時，我發(fā)覺許多孩子把積木、花布揣測為可以被磁鐵吸起來，還有許多小摯友把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗以后才發(fā)覺積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動我為孩子們打算了許多的操作材料，孩子們在活動中探究了磁鐵的特性，同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先揣測，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大部分的孩子學會了記錄，但是還是有個別孩子不知道如何記錄，在以后的活動中應當多引導孩子們學會記錄自己的試驗結(jié)果，還可以激勵他們?nèi)ド钪泻痛笞匀徽覍た梢员淮盆F所吸引的東西。

大班科學磁鐵吸一吸教案2

活動目標：

1、在吸吸玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。

2、主動參加探究活動，萌發(fā)求知欲望，體驗勝利歡樂。

活動打算：

人手一份操作材料（磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套）

活動過程：

一、導入活動。

1、師：今日，老師給小摯友們變個魔術。（事先打算好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動，帶領磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳動，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂心情。

2、師：小摯友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術呢？究竟是誰在幫助小人游公園呢？（出示磁鐵）

3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實例講解什么叫"吸引"。

4、"小摯友，你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么？

5、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想揣測）

二、操作探究。

1、吸各種制品。

師："今日老師給小摯友帶來了許多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說一說，吸住了哪些東西？"

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，激勵幼兒每樣都去吸一吸。

提問：磁鐵吸住了哪些東西？

小結(jié)：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

2、歸類。

師：小摯友用磁鐵吸住了許多東西，也有許多東西沒被吸住，小摯友能不能把它們分開來放？

請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。

三、探討活動。

1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？

2、被吸住的東西是什么做的？

3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

四、磁鐵嬉戲。

1、師："磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術呢。今日就讓它帶著小摯友們玩魔術好嗎？"

2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

五、在生活中找尋鐵制品。

教學反思：

本次科