商務(wù)英語專業(yè)剖析報(bào)告

山西省財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校

商務(wù)英語專業(yè)剖析報(bào)告一、專業(yè)概況我校商務(wù)英語專業(yè)設(shè)置于2000年，當(dāng)年開始招生，每個(gè)年級(jí)招生1-2個(gè)班，迄今已招收13屆學(xué)生。近三年畢業(yè)生累計(jì)97人，其中，2012年41人，2013年48人。現(xiàn)有在校生143人，其中，2012級(jí)1個(gè)班46人，2013級(jí)1個(gè)班45人，2014級(jí)1個(gè)班52人。商務(wù)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師11人，平均年齡39.5歲。專任教師9人，占81.8%，兼職教師2人，占18.2%?！半p師型”教師比例達(dá)到100%；70%獲得碩士學(xué)位；高級(jí)職稱比例達(dá)到50%，教授2名，副教授3名，講師4名。其中，專業(yè)帶頭人1名，專業(yè)帶頭人后備人才2人，骨干教師6人，教學(xué)名師1人，校級(jí)以上優(yōu)秀教師4人。商務(wù)英語專業(yè)建有現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)中心2個(gè)，總面積430平米。分設(shè)四個(gè)實(shí)訓(xùn)室：國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室、辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)英語視聽語音室。建有校外實(shí)訓(xùn)基地6處，能夠滿足學(xué)生學(xué)期間短期彈性實(shí)習(xí)與教師頂崗掛職實(shí)踐的需要。經(jīng)過幾年的不斷探索與總結(jié)，商務(wù)英語教研組在進(jìn)行了全面的市場調(diào)查后，提出了符合高職高專人才成長規(guī)律的商務(wù)英語專業(yè)校企“十對(duì)接”的人才培養(yǎng)模式。建成校級(jí)精品課程一門。二、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革人才培養(yǎng)模式與專業(yè)建設(shè)思路商務(wù)英語專業(yè)遵循“能力本位、工學(xué)結(jié)合、校企合作、持續(xù)發(fā)展”的高職教育教學(xué)理念，借助社會(huì)行業(yè)方面的專家力量，構(gòu)建了商務(wù)英語專業(yè)校企“十對(duì)接”的人才培養(yǎng)模式，即：專業(yè)與行業(yè)企業(yè)對(duì)接、人才培養(yǎng)規(guī)格與用人單位需求對(duì)接、課程與職業(yè)崗位對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教師與國際商務(wù)師對(duì)接、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與企業(yè)工作間對(duì)接、學(xué)生角色與員工角色對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)接。培養(yǎng)目標(biāo)的知識(shí)以夠用為度，能力以行業(yè)為準(zhǔn)，態(tài)度以企業(yè)為范。教學(xué)組織以職業(yè)崗位為基礎(chǔ)，以工作過程為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)檩d體。在對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用勞動(dòng)管理科學(xué)的有關(guān)理論對(duì)商務(wù)英語職業(yè)工作進(jìn)行定位，抽象出商務(wù)英語職業(yè)的典型工作任務(wù)，并在職業(yè)成長規(guī)律分析的基礎(chǔ)上，將職業(yè)典型工作任務(wù)序化。分析完成職業(yè)工作任務(wù)所需能力，為教學(xué)內(nèi)容的確立提供了明確的參照，從而為商務(wù)英語建立基于“職業(yè)工作過程”，而非“學(xué)科”的課程體系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生全面、系統(tǒng)地獲取專業(yè)知識(shí)與技能提供了根本的保障，也為商務(wù)英語專業(yè)“職業(yè)教育”的實(shí)現(xiàn)提供了基本素材與落腳點(diǎn)。在人才培養(yǎng)方案制定與課程開發(fā)的基礎(chǔ)上，我們將所有課程劃分為理實(shí)一體課程、校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)、思想政治課程、文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、校本課程、人文素質(zhì)課程、體育與心理、其他素質(zhì)課程十大類，改變了以往的學(xué)科課程體系結(jié)構(gòu)，形成了適合學(xué)生發(fā)展的以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向、職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)的項(xiàng)目課程結(jié)構(gòu)，使課程結(jié)構(gòu)更加合理、教學(xué)計(jì)劃更加完善。專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，商務(wù)英語專業(yè)邀請(qǐng)了多位行業(yè)企業(yè)的代表，結(jié)合當(dāng)前行業(yè)企業(yè)的實(shí)際用人情況，開展了多輪介紹討論會(huì)，最終將我校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定如下：培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、在貿(mào)易公司、外資企業(yè)以及其他涉外單位企業(yè)從事涉外文秘、商務(wù)接待、商務(wù)談判、外貿(mào)單證、外貿(mào)跟單等商務(wù)活動(dòng)工作的高素質(zhì)技能型專門人才。商務(wù)英語專業(yè)的主要從業(yè)崗位，包括在涉外賓館、旅游服務(wù)機(jī)構(gòu)、外貿(mào)企業(yè)、海關(guān)、會(huì)展服務(wù)公司等場所從事管理與服務(wù)工作，具體為商務(wù)接待、商務(wù)文秘、涉外導(dǎo)游、商務(wù)英文翻譯（初級(jí)）、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單、外貿(mào)單證員等崗位。人才培養(yǎng)緊密聯(lián)系企業(yè)與社會(huì)的需要，以動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)、心理穩(wěn)定、職業(yè)道德感強(qiáng)為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)入企業(yè)后在商務(wù)接待、貿(mào)易跟單、單證制作與審核、商務(wù)談判等方面有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在專業(yè)課教學(xué)中，專業(yè)理論一般不單獨(dú)講授，而是根據(jù)課堂案例教學(xué)、模擬教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，隨時(shí)插進(jìn)理論教學(xué)，使學(xué)生更易了解掌握。課程體系與課程改革商務(wù)英語專業(yè)按照培養(yǎng)目標(biāo)要求，將所有課程劃分為理實(shí)一體課程、校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)、思想政治課程、文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、校本課程、人文素質(zhì)課程、體育與心理、其他素質(zhì)課程十大類，改變了以往的學(xué)科課程體系結(jié)構(gòu)，形成了適合學(xué)生發(fā)展的以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向、職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)的項(xiàng)目課程結(jié)構(gòu)，使課程結(jié)構(gòu)更加合理、教學(xué)計(jì)劃更加完善。具體課程如下：理實(shí)一體課程：商務(wù)禮儀訓(xùn)練、商務(wù)英語口語訓(xùn)練、文秘日常事務(wù)處理、商務(wù)英語寫作訓(xùn)練、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語閱讀、市場調(diào)研、商務(wù)談判、外貿(mào)函電、合同簽訂與履行、單證的繕制與審核、外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)、商務(wù)溝通技能訓(xùn)練。校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)：外貿(mào)業(yè)務(wù)操作、外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)常用工具軟件的使用。校外頂崗實(shí)習(xí)：商務(wù)英語頂崗實(shí)習(xí)。思想政治課程：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢政策、馬克思主義哲學(xué)、軍事教育與訓(xùn)練。文化基礎(chǔ)課程：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、大學(xué)語文、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、實(shí)用英語。專業(yè)基礎(chǔ)課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、國際貿(mào)易基礎(chǔ)、市場營銷基礎(chǔ)、貨幣銀行學(xué)、國際貿(mào)易活動(dòng)準(zhǔn)備、經(jīng)濟(jì)法、國際商法、商務(wù)英語聽說、英美國家概況、跨文化交流。校本課程：團(tuán)隊(duì)協(xié)作、演講與口才、會(huì)議管理、職業(yè)生涯規(guī)劃。人文素質(zhì)課程：中國傳統(tǒng)文化、山西歷史文化、晉商文化、藝術(shù)欣賞。體育與心理：心理健康與教育、體育。其他素質(zhì)課程：旅游酒店英語、會(huì)展服務(wù)英語等。商務(wù)英語專業(yè)課程作為理實(shí)一體化課程強(qiáng)調(diào)“思維”和“行動(dòng)”的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)“情境”和“發(fā)現(xiàn)”，以及學(xué)生的自我構(gòu)建和自我管理式學(xué)習(xí)。商務(wù)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)近五年完成省級(jí)課題4項(xiàng)；主編參編高職高專教材26部，其中國家“十一五”規(guī)劃教材3部、“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材2部；在國家級(jí)、省級(jí)以上刊物發(fā)表專業(yè)論文40多篇。商務(wù)英語團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的科研和實(shí)踐能力，為提升商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)模式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師資隊(duì)伍建設(shè)商務(wù)英語專業(yè)以師德師風(fēng)建設(shè)、專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)、雙師素質(zhì)建設(shè)和兼職教師隊(duì)伍建設(shè)為主要內(nèi)容，以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研室為載體，完善教師激勵(lì)約束機(jī)制，與企業(yè)緊密合作，打造一支專兼結(jié)合的年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的“雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。具體措施：改善職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，打造高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3年內(nèi)，培養(yǎng)了2名后備專業(yè)帶頭人；選拔了3名中級(jí)以上職稱，具備雙師型素質(zhì)的教師作為骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)；聘請(qǐng)了2名行業(yè)、企業(yè)管理人員擔(dān)任兼職教師；鼓勵(lì)教師參加各種國內(nèi)外進(jìn)修培訓(xùn)，完善兼職教師聘用與管理制度，逐步建立起一支與高等職業(yè)教育、科研開發(fā)相適應(yīng)的，具有國際交流意識(shí)和能力的，在高等職業(yè)教育領(lǐng)域具有一定影響力和較高技術(shù)創(chuàng)新或思維創(chuàng)新能力，素質(zhì)優(yōu)良，師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合，特色鮮明，富有活力，相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。師資隊(duì)伍建設(shè)中，郝美彥副教授獲山西省“雙師型”優(yōu)秀教師，并在山西省高校青年教師基本功大賽中獲二等獎(jiǎng)；王方教授獲山西省“雙師型”教學(xué)名師；閆文謙教授榮獲省“三育人”先進(jìn)個(gè)人，中共山西省高等院校工作委員會(huì)、中共山西省教育廳特聘高級(jí)專家。另有1名教師評(píng)為高等職業(yè)院?！半p師型”教學(xué)名師，1教師被評(píng)為省級(jí)“雙師型”優(yōu)秀教師，1名教師在山西省高校青年教師基本功大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。教學(xué)條件商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)中心，總面積達(dá)430平米。實(shí)訓(xùn)中心圍繞本專業(yè)核心課程以及專業(yè)群的相關(guān)課程設(shè)計(jì)，具有市場調(diào)查、國際貿(mào)易業(yè)務(wù)洽談、單證的制作與審核、貿(mào)易跟單、商務(wù)談判、商務(wù)英語聽說、商務(wù)接待禮儀訓(xùn)練等功能，完成對(duì)專業(yè)主干課的校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)校企“十對(duì)接”人才培養(yǎng)模式的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，完成校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)中心分設(shè)四個(gè)實(shí)訓(xùn)室：國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室、辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)英語視聽語音室（如表1所示）。表1 商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)中心功能一覽表實(shí)訓(xùn)中心名稱實(shí)訓(xùn)室名稱功能商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)中心國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)室合同簽訂、單證制作與審核商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室模擬談判、商務(wù)禮儀訓(xùn)練辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室掌握信息頻道、文件管理、郵件管理、公文管理、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、工作流管理等技能點(diǎn)商務(wù)英語視聽語音室商務(wù)英語口語訓(xùn)練、商務(wù)英語聽力訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室內(nèi)配備了由對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和世格軟件有限公司共同開發(fā)的SimTrade外貿(mào)業(yè)務(wù)操作仿真模擬系統(tǒng)和外貿(mào)單證仿真模擬系統(tǒng)、由浙江航大科技開發(fā)有限公司最新推出的浙科辦公自動(dòng)化模擬軟件和凌波多媒體軟件等，利用率達(dá)到99%。這些軟件除了擁有強(qiáng)大的教學(xué)功能外，還具有獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能保證師生在任何一個(gè)可以上網(wǎng)的地方就可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，大大拓展了實(shí)訓(xùn)的空間和時(shí)間，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供了良好的條件。商務(wù)英語專業(yè)擁有相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)（如表2所示），能夠很好地滿足學(xué)生短期頂崗實(shí)踐和教師掛職鍛煉的需要，運(yùn)行狀態(tài)良好。表2 商務(wù)英語專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表序號(hào)實(shí)訓(xùn)基地名稱實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建立時(shí)間1山西尚源工貿(mào)有限公司外貿(mào)函電員、業(yè)務(wù)員2013.9.2交城縣三喜化工有限公司外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)函電員、單證員2013.4.3山西欣立德工貿(mào)進(jìn)出口有限公司外貿(mào)函電員、業(yè)務(wù)員、商務(wù)接待、文秘2013.4.4山西英拓工貿(mào)有限公司外貿(mào)函電員、業(yè)務(wù)員、商務(wù)接待2013.3.5山西化工進(jìn)出口有限公司商務(wù)助理、文秘2007.10.6山西明邁特事業(yè)貿(mào)易有限公司外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員2004.6.我校圖書館圖書文獻(xiàn)品種齊全，商務(wù)英語專業(yè)圖書資料的數(shù)量4000冊(cè)，新增300冊(cè)，利用率達(dá)87%。專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的數(shù)量1個(gè)，即校級(jí)精品課程《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》，利用率達(dá)到100%。教學(xué)管理與質(zhì)量保障商務(wù)英語專業(yè)建立了健全的校、系、教研室三級(jí)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，會(huì)同專業(yè)教研室共同形成專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。不定期隨堂聽課、隨機(jī)抽查教學(xué)進(jìn)度、教案、教學(xué)手冊(cè)、作業(yè)布置及課程活動(dòng)完成情況，召開學(xué)生座談會(huì)等，全面考察任課教師的教學(xué)工作態(tài)度、教學(xué)能力與水平，指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量；專業(yè)負(fù)責(zé)人隨時(shí)掌握本專業(yè)教師教學(xué)情況、本專業(yè)各教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)情況和質(zhì)量。每門專業(yè)課程有課程負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)制定授課計(jì)劃、研究教學(xué)方式和如何提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期末課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)召集本課程的授課教師對(duì)本期所教課程進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)意見。人才培養(yǎng)質(zhì)量在學(xué)生完成校內(nèi)課程學(xué)習(xí)和模擬實(shí)訓(xùn)后，我們組織引導(dǎo)學(xué)生通過各種求職方式到不同外貿(mào)、外資企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，或協(xié)調(diào)校外合作企業(yè)為畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)崗位，由校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)指導(dǎo)老師互相配合、共同引導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生順利完成畢業(yè)前的實(shí)習(xí)實(shí)踐。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生要向?qū)W校提交關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)的一整套材料，主要包括頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)周記、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定表、頂崗實(shí)習(xí)成績單、實(shí)習(xí)任務(wù)書、實(shí)習(xí)安排表、實(shí)習(xí)協(xié)議、頂崗實(shí)習(xí)知道工作底稿等12項(xiàng)內(nèi)容，通過上述資料中企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師給出的成績和建議，為該專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供綜合評(píng)價(jià)和參考依據(jù)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和就業(yè)競爭力，我校商務(wù)英語專業(yè)從課程設(shè)置、教材選用、就業(yè)指導(dǎo)等方面都促進(jìn)了學(xué)生考取雙證書的通過率。例如：2009級(jí)商務(wù)英語班45名學(xué)生，全部通過了大學(xué)英語四級(jí)考試，近20人通過了大學(xué)英語六級(jí)考試，有12人獲取了中國對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作企業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)的“國際貿(mào)易跟單員專業(yè)證書”；2010級(jí)商務(wù)英語班共48名學(xué)生，全部通過了大學(xué)英語四級(jí)考試，40%的學(xué)生通過了大學(xué)英語六級(jí)考試，35人考取了國際商務(wù)單證員證書；2012級(jí)商務(wù)英語班46名學(xué)生，目前已有38人通過了大學(xué)英語四級(jí)考試，5人通過了大學(xué)英語六級(jí)考試，有30人于2014年6月考取了國際商務(wù)單證員資格證書，另有部分同學(xué)考取了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。2012年我校從2010級(jí)商務(wù)英語班選拔30名學(xué)生參加了由中國國際貿(mào)易學(xué)會(huì)主辦，中國國際貿(mào)易雜志社、全國國際貿(mào)易實(shí)務(wù)研究會(huì)和全國外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)協(xié)辦，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、南開大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)等多所大學(xué)和南京世格軟件有限責(zé)任公司承辦的POCIB全國大學(xué)生外貿(mào)從業(yè)能力大賽，該比賽在各個(gè)賽區(qū)以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程操作的方式同時(shí)進(jìn)行。本次比賽共有來自全國范圍內(nèi)的99所本、專科院校的2970名學(xué)生參賽。大賽歷時(shí)30天,經(jīng)過激烈的競爭和比拼，最終我校獲得了團(tuán)體二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績，28名參賽選手獲得個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)，其中：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)12名，三等獎(jiǎng)15名。專業(yè)特色商務(wù)英語專業(yè)校企“十對(duì)接”人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過長期的探索與研究，商務(wù)英語專業(yè)為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，在職業(yè)分析基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出商務(wù)英語專業(yè)校企“十對(duì)接”人才培養(yǎng)模式。即：專業(yè)與行業(yè)企業(yè)對(duì)接、人才培養(yǎng)規(guī)格與用人單位需求對(duì)接、課程與職業(yè)崗位對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教師與國際商務(wù)師對(duì)接、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與企業(yè)工作間對(duì)接、學(xué)生角色與員工角色對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)接?！半p證融通”的商務(wù)英語崗位課程體系。根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程內(nèi)容，我們將行業(yè)科技發(fā)展前沿的新知識(shí)、新技術(shù)和職業(yè)技能的有關(guān)培訓(xùn)及時(shí)納入教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接奠定了基礎(chǔ)。從2012年開始，我們投入了大量精力，進(jìn)行了課程體系的改革與建設(shè)工作。新的課程體系完全打破了學(xué)科課程體系的架構(gòu)，按商務(wù)英語職業(yè)崗位重新設(shè)置課程，建立了基于工作過程和就業(yè)崗位為導(dǎo)向的課程體系建設(shè)。具