必修上沁園春

沁園春長(zhǎng)沙QinYuanChunChangSha毛澤東激情澎湃的青春宣言部編版教材必修上冊(cè)沁園春．長(zhǎng)沙

－－毛澤東手跡第一課時(shí)目標(biāo)一、了解詞作者，掌握詞的常識(shí)二、誦讀課文，理清思路三、品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詞人表現(xiàn)手法四、知人論世，感受詞人的豪情壯志與豪邁風(fēng)格

沁園春是詞牌名，長(zhǎng)沙是標(biāo)題。詞牌名就是格式的名稱。詞牌名決定這首詞的字?jǐn)?shù)句數(shù)和平仄聲韻某些內(nèi)容有關(guān)，但后人依聲和依譜繼做則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可自由發(fā)揮。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。有的詞也用序體現(xiàn)內(nèi)容。解讀題目詞的知識(shí)

1、詞興于隋唐，盛于宋代，是一種和樂(lè)可唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。又稱“曲詞”“曲子詞”“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”

2、“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲?！泵渴锥加幸粋€(gè)曲詞名稱，叫“詞牌”?？梢苑稚舷聝啥?，叫“片”或“闋”。

3、詞按字?jǐn)?shù)分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。小令字?jǐn)?shù)在58字以內(nèi)，中調(diào)在59至90字，長(zhǎng)調(diào)在91字以上。學(xué)習(xí)任務(wù)一：大聲誦讀，整體感知，熟悉內(nèi)容1、自由朗讀詩(shī)歌，掃清字詞障礙，掌握重點(diǎn)字詞。沁園春(qìn)百舸(gě)崢嶸(zhēng)(róng)浪遏飛舟(è)攜來(lái)(xié)悵寥廓(chàng)寥廓(liáo)(kuò)揮斥方遒(qiú)2、再讀詩(shī)歌，掌握朗讀技巧。大聲朗讀，整體感知，熟悉內(nèi)容3、聽(tīng)名家朗誦，師、生范讀展示，把握詩(shī)詞情感，有感情的齊讀詩(shī)詞。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？大聲朗讀，整體感知，熟悉內(nèi)容整體感知對(duì)于秋天，不同人有著不同的看法與感受，那么，在毛澤東的眼中，秋天是怎樣的一幅圖景呢？朗讀這首詞，邊讀邊思考：這首詞上、下闋分別寫了什么？用一句話概括。明確：上闋——描寫湘江深秋美麗壯觀的圖景（看湘江秋景）下闋——回憶青年時(shí)代的革命斗爭(zhēng)生活（憶崢嶸歲月）概括全詞，展開(kāi)想象，看看這首詞描述了幾幅圖畫？四幅圖畫：獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖文本分析學(xué)習(xí)任務(wù)二品讀上片，用自己的語(yǔ)言概括作者寫了怎樣的秋景？是如何寫的？獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚(yú)/翔淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)/主/沉??？意作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。意境

詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界。3、賞析意象意象例析例子：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)？飄渺孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無(wú)人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！狈治觯阂庀?，就是詩(shī)中包含了作者思想情感的事物，詞中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象?！叭痹隆钡纫庀蠛汀蔼?dú)”、“恨”、“寂寞”、“冷”等詞的感情結(jié)合起來(lái)構(gòu)成了孤獨(dú)、凄涼的氣氛。意象萬(wàn)山層林漫江百舸雄鷹游魚(yú)意境生機(jī)勃勃壯闊絢麗感情樂(lè)觀熱烈、奮發(fā)向上暗喻和贊美了當(dāng)時(shí)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)蓬勃興起的革命形勢(shì)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)景中寓情文本分析萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流文本分析鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底“看”字所領(lǐng)7句所描繪的景色具有什么特點(diǎn)？

絢麗多彩生機(jī)盎然1、用自己的語(yǔ)言概括作者寫了怎樣的秋景?深秋季節(jié)，秋風(fēng)羽颯，帶著清爽和寒意。我獨(dú)自站在橘子洲上，.沐浴在這濃濃的秋意中。遠(yuǎn)處山峰層層疊疊，楓林披覆，一片火紅，腳下江水悠悠，碧綠清澈:江面白帆點(diǎn)點(diǎn)，萬(wàn)船競(jìng)發(fā)，岸邊淺水，魚(yú)群倏然而來(lái),猝然而去;天空一碧如洗，自云悠悠,排鷹舒展健捷的翅膀，劃過(guò)藍(lán)天，擊穿白云啊!在這深秋里，萬(wàn)事萬(wàn)物都展示著自己的強(qiáng)大的生命力。這寥廊的充滿盎然生機(jī)的天地宇畝，讓我情思涌動(dòng)浮想聯(lián)翩，讓我激昂慷慨，引我深思。這廣表曠遠(yuǎn)的大地，誰(shuí)能來(lái)主率你的盛套變化?2、作者是如何描寫這些秋景的？答案提示：景物描寫的視角變化和寫景順序是怎樣的?運(yùn)用了哪些富有表現(xiàn)力的詞？使用了什么手法？看萬(wàn)山紅遍魚(yú)翔淺底

仰視俯視遠(yuǎn)景近景高景低景靜景萬(wàn)類霜天競(jìng)自由

動(dòng)景文本分析寫景的角度變換層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空古人非常講究煉字，往往“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，《沁園春·長(zhǎng)沙》上片中，錘煉得十分精彩的字有哪些？分別表現(xiàn)了怎樣的意象？文本分析“萬(wàn)”字描摹出層巒疊嶂之態(tài)?！氨椤弊謱懗鋈f(wàn)山紅得徹底之景。古人非常講究煉字，往往“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，《沁園春·長(zhǎng)沙》上片中，錘煉得十分精彩的字有哪些？分別表現(xiàn)了怎樣的意象？文本分析染：用擬人手法，活化出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣，景色十分壯美，寫出秋色之深濃。古人非常講究煉字，往往“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，《沁園春·長(zhǎng)沙》上片中，錘煉得十分精彩的字有哪些？分別表現(xiàn)了怎樣的意象？文本分析“漫”字寫出江水滿溢之狀。古人非常講究煉字，往往“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，《沁園春·長(zhǎng)沙》上片中，錘煉得十分精彩的字有哪些？分別表現(xiàn)了怎樣的意象？文本分析爭(zhēng)：活現(xiàn)出江面上千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。古人非常講究煉字，往往“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，《沁園春·長(zhǎng)沙》上片中，錘煉得十分精彩的字有哪些？分別表現(xiàn)了怎樣的意象？文本分析“翔”字描繪出游魚(yú)輕快自由的情態(tài)。富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞小結(jié)精妙詞句分析鑒賞萬(wàn)山紅遍①“萬(wàn)”寫山之多,“遍”寫紅之廣層林盡染②“層”寫樹(shù)林因山勢(shì)高低而層疊起伏的態(tài)勢(shì),“染”則形象地刻畫出秋天樹(shù)葉經(jīng)霜變紅就如同人工染成一般漫江碧透③“漫”寫江水溢滿之狀,“透”表現(xiàn)江水清澈見(jiàn)底百舸爭(zhēng)流④“百”寫船之多,“爭(zhēng)”渲染千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后、昂揚(yáng)奮進(jìn)的場(chǎng)面和氣氛鷹擊長(zhǎng)空“擊”準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了雄鷹拍打翅膀的矯健迅猛,刻畫了雄鷹的勇猛雄姿魚(yú)翔淺底⑤“翔”以鳥(niǎo)盤旋之姿形象地表現(xiàn)了魚(yú)在水中游動(dòng)自如的姿態(tài)層巒疊嶂，楓林似火，江水澄澈，江面上千帆競(jìng)發(fā)，長(zhǎng)空中雄鷹翱翔，江水中魚(yú)兒自由自在地游泳：一派壯美的秋色。試問(wèn)，如此絢爛而充滿生機(jī)的秋景中，流露出了詞人怎樣的感情呢？

流露出詞人開(kāi)朗昂揚(yáng)、積極進(jìn)取的思想感情。傾注了詞人對(duì)戰(zhàn)斗過(guò)的故土和祖國(guó)山河的摯愛(ài)。上闕主要寫景，寫眼前之景。描繪了絢麗的生機(jī)勃勃的湘江深秋景色，突出“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的精神，然后自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。上闋小結(jié)文本分析作業(yè)：沁園春·雪北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。1、請(qǐng)用本課學(xué)到的方法，賞析這首詞上片的景物描寫。2、有感情地誦讀全詞。第二課時(shí)課前檢測(cè)：請(qǐng)說(shuō)出景物描寫的幾種常見(jiàn)手法學(xué)習(xí)任務(wù)一說(shuō)說(shuō)你從詞中體會(huì)到的詞人形象1、筆下景物2、胸中情懷3、知人論世宋玉:悲哉，秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰。歐陽(yáng)修:其色慘淡，煙罪云斂,其意蕭條，山川寂寥。陸游:一年容易又秋風(fēng)。唐劉禹錫跳出窠臼,唱出昂揚(yáng)的秋之歌:自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝，晴空一鶴排云去,便引詩(shī)情到碧霄。毛澤東將“寒秋”寫得充滿強(qiáng)烈的動(dòng)感、強(qiáng)勁的力度、濃烈的色彩,藝術(shù)地描繪了秋色秋韻,揭示了秋力秋魄。景中有情,情景交融,景語(yǔ)即情語(yǔ),物我同一。作者詠秋的旨意在于:來(lái)自寒秋的這勃勃生機(jī),在于“競(jìng)”字。要生存,要發(fā)展,就要“競(jìng)”。本詞的寒秋景物沒(méi)有過(guò)去舊詩(shī)詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，原因在于詞中的秋是充滿生機(jī)、充滿活力，是絢麗壯美的。這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書(shū)生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂(lè)觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩(shī)詞也不同凡響，充滿豪情壯志。以壯景書(shū)豪情悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”有何深意？①由自然萬(wàn)物的絢麗多姿和生機(jī)蓬勃聯(lián)想到生活在這片土地上的人民的命運(yùn)與未來(lái)。②詩(shī)人“獨(dú)立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國(guó)，關(guān)注著國(guó)家的前途，憂思著民族的命運(yùn)，表達(dá)了毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)。文本分析胸中有家國(guó)，以天下為己任寫作背景《沁園春長(zhǎng)沙》寫于１９２５年，這一年爆發(fā)了震驚中外的“五卅”運(yùn)動(dòng)和省港大罷工，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)在全國(guó)蓬勃發(fā)展起來(lái)。但隨之而來(lái)的革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)又成了黨內(nèi)外斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。國(guó)民黨右派想篡奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，排擠共產(chǎn)黨。黨內(nèi)左右傾機(jī)會(huì)主義者陳獨(dú)秀、張國(guó)燾主張放棄革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。解決革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)成了一個(gè)迫切的問(wèn)題。這年秋天毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，懷著極大的革命熱情寫了這首沉郁豪邁的詞。知人論世①1911年，18歲的毛澤東來(lái)到長(zhǎng)沙，開(kāi)始了他在此地長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。②1913-1918年，他在湖南一師讀書(shū)，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳；③1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)；④五四時(shí)期，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。⑤1915年9月，詩(shī)人印發(fā)反袁稱帝的小冊(cè)子；⑥1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動(dòng)。毛澤東的崢嶸歲月知人論世詠蛙獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？

七絕·呈父親孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。拓展欣賞：毛澤東詩(shī)詞名句１、一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。（《滿江紅·和郭沫若同志》）２、牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。莫道昆明池水淺，觀魚(yú)勝過(guò)富春江。（《七律·和柳亞子先生》）３、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（《憶秦娥·婁山關(guān)》）4、東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。（《清平樂(lè)·會(huì)昌》）5、往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。（《浪淘沙·北戴河》）6、獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆。（《七律·冬云》）學(xué)習(xí)任務(wù)二概括詞人筆下的“同學(xué)少年”形象詞的下片描寫了“同學(xué)少年”的整體形象特點(diǎn)？請(qǐng)完成表格。詞句特點(diǎn)風(fēng)華正茂書(shū)生意氣,揮斥方遒指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯青春年少,才華橫溢熱情奔放,敢想敢做,以天下為己任激昂慷慨,奮筆疾書(shū);關(guān)心國(guó)家命運(yùn),針砭時(shí)弊,宣傳真理蔑視官僚軍閥,救國(guó)救民,敢于斗爭(zhēng)《沁園春長(zhǎng)沙》上闋下闋看“眼前景”憶“往昔事”問(wèn)—誰(shuí)主沉??？答—同學(xué)少年！一看一憶景中寓情一問(wèn)一答情中顯志寓情于景卒章顯志下闋小結(jié)主宰國(guó)家命運(yùn)的，應(yīng)當(dāng)是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問(wèn)題。文本分析這首詞，通過(guò)對(duì)湘江秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒發(fā)革命青年對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。歸納主題沁園春長(zhǎng)沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨(dú)立寒秋橘子洲頭遠(yuǎn)眺萬(wàn)山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭(zhēng)流仰視俯瞰鷹擊