現(xiàn)代文閱讀理解

現(xiàn)代文閱讀理解閱讀理解考查的四種核心能力一、歸納概括的能力：即對(duì)文章內(nèi)容和形式有整體的感知、初步的概括的能力。二、理解分析的能力：結(jié)合自我的認(rèn)識(shí)對(duì)文章的內(nèi)容作出合理的解釋。三、欣賞評(píng)價(jià)的能力：能以正確思想情感對(duì)文章內(nèi)容和形式作出自己的評(píng)價(jià)。四、拓展創(chuàng)新的能力：能以自己獨(dú)特的體驗(yàn)和情感認(rèn)識(shí)多角度創(chuàng)新力理解文章明確目標(biāo)：現(xiàn)代文閱讀理解“三部曲”一、瀏覽文章，整體感知，明確“寫什么”。要求同學(xué)們對(duì)內(nèi)容有個(gè)大概了解，知道“寫了什么”。

二、精讀文章，局部深究，明確“怎樣寫的”。在第一步的基礎(chǔ)上，通過(guò)品讀課文中最能表現(xiàn)主題的重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落，以及篇幅結(jié)構(gòu)各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得課文是“怎樣寫的”。三、跳讀文章，整體優(yōu)化，明白“為什么這樣寫”。一篇文章，通過(guò)對(duì)“部分”的深究，再回到整體上來(lái)，得到對(duì)整體的概括認(rèn)識(shí)，這時(shí)的認(rèn)識(shí)已不停留在某個(gè)詞句，某個(gè)段落，而是對(duì)文章主題和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

掌握方法：舊知回顧：讀《我的信念》1.讀第①段回答如下問(wèn)題：

居里夫人認(rèn)為對(duì)待生活應(yīng)有哪兩種態(tài)度？

2.讀②③段回答如下問(wèn)題：

居里夫人對(duì)“蠶結(jié)著繭子”感興趣的原因是什么？

3.讀第⑤段回答如下問(wèn)題：

①文中“尋求現(xiàn)實(shí)的人”與“夢(mèng)想家”有什么區(qū)別？

尋求現(xiàn)實(shí)的人：

夢(mèng)想家：②居里夫人對(duì)這兩類人的態(tài)度分別是什么？

4．從本文中，可以看出來(lái)出科學(xué)家具有怎樣的品質(zhì)？用四個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)概括。

①我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。②我們自己要有信心他們工作或進(jìn)行科學(xué)研究是為了獲得報(bào)酬。這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到它們和我非常相似投身于科學(xué)研究本身，被純粹的科學(xué)研究所吸引，無(wú)暇去謀求物質(zhì)上的利益對(duì)前者，居里夫人表示理解，對(duì)后者表示贊同“專心致志”、“追求真理”、“甘于寂寞”、“淡薄名利”提示：盡量用文中的句子回答回顧心得：如何概括要點(diǎn)：

一、摘引文中的原句，用文中現(xiàn)成的語(yǔ)句概括要點(diǎn)作為答案。二、選取文中重要詞語(yǔ)，組成符合要求的答案。三、要求依據(jù)文意，自行組織語(yǔ)言進(jìn)行概括。

快速篩選有效信息：這是解答閱讀題的關(guān)鍵之處。篩選有效信息就是緊扣題意的指向仔細(xì)閱讀文章，在相應(yīng)的段落里對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行提煉、整合，并概括出要點(diǎn)?！堕T的懸念》

學(xué)校大廳的門被踢破了。

——可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開(kāi)門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過(guò)五花八門的警示語(yǔ)，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門——讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說(shuō)，放心吧.，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快，破門拆下來(lái)，新門裝上去了。

實(shí)戰(zhàn)演練：校長(zhǎng)說(shuō)我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門”，意味深長(zhǎng)。為什么說(shuō)這門是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。

新門似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸。

這道門怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中，學(xué)會(huì)了珍惜與護(hù)呵。

——這是一道玻璃門?！耙姿榈膲?mèng)”具體指什么？劃線句子的描寫在文中有何表達(dá)作用？實(shí)戰(zhàn)演練：1．校長(zhǎng)說(shuō)“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門”，意味深長(zhǎng)。為什么說(shuō)這門是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。（訓(xùn)練分析理解的能力）

2．文中說(shuō)，“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中?！边@“易碎的夢(mèng)”具體指什么？（重點(diǎn)詞語(yǔ)理解）

3．“燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。”這句描寫起到了怎樣的作用？（訓(xùn)練欣賞評(píng)價(jià)的能力）

4．對(duì)“如何糾正不良行為習(xí)慣”這一問(wèn)題，教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括回答。（訓(xùn)練概括歸納的能力）

實(shí)戰(zhàn)心得:

一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。

二弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。

三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”，回答問(wèn)題。

四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。

五組織語(yǔ)言規(guī)范答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后