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文檔簡(jiǎn)介
畫(huà)
楊
桃
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)楊桃嗎?它是什么樣子的呢?導(dǎo)入新課楊桃楊桃請(qǐng)觀察這兩個(gè)楊桃有什么不同?
楊桃的外形色澤:楊桃外觀五菱型,未熟時(shí)綠色或淡綠色,熟時(shí)黃綠色至鮮黃色,皮薄如膜、纖維少、果脆汁多、甜酸可口、芳香清甜。
楊桃
又名羊桃,五斂子。常綠或半常綠喬木?;ㄐ?,鐘形,紫紅色。漿果橢圓形,長(zhǎng)5~8厘米,有五棱,間或三到六棱,未熟前果皮青綠色,熟時(shí)黃色。一年內(nèi)開(kāi)花數(shù)次,自夏至秋相繼不絕,秋冬果熟。叮囑想當(dāng)然前排靠邊準(zhǔn)確一幅畫(huà)神情半晌審視講臺(tái)嚴(yán)肅和顏悅色輪流熟悉角度相似教誨我會(huì)認(rèn)shǎngsù近義詞:審視—審察半晌—半天教誨—教導(dǎo)
反義詞:和顏悅色—疾言厲色熟悉—陌生我會(huì)辨
這篇課文主要講了在圖畫(huà)課上,我把————,結(jié)果同學(xué)們都————。老師讓同學(xué)們坐到我的座位上觀察,發(fā)現(xiàn)————,由此教育同學(xué)們————。
我讀小學(xué)四年紀(jì)的時(shí)候,父親開(kāi)始教我畫(huà)畫(huà)。他對(duì)我要求很嚴(yán),經(jīng)常叮囑我:“你看見(jiàn)一件東西,是什么樣的,就畫(huà)成什么樣,不要想當(dāng)然,畫(huà)走了樣?!备赣H教導(dǎo)我畫(huà)畫(huà)要實(shí)事求是。
有一次學(xué)校上圖畫(huà)課,老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上,要同學(xué)們畫(huà)。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣,而像是五個(gè)角的什么東西。
楊桃怎么會(huì)跟平時(shí)看到的不一樣呢?楊桃怎么是五角的東西呢?
我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫(huà),自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候,有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了,卻哈哈大笑起來(lái)。“我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫(huà),覺(jué)得自己畫(huà)的很準(zhǔn)確?!弊髡咭呀?jīng)這么一絲不茍,這么用心的畫(huà)了,但是同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑作者呢?“楊桃是這個(gè)樣子的嗎?”“倒不如說(shuō)是五角星吧!”
原來(lái)同學(xué)們?cè)谛ψ髡甙褩钐耶?huà)成五角星了,呵呵,楊桃怎么就成五角星了呢?怪不得同學(xué)們要笑呢!
老師看了看這幅畫(huà),走到我的座位坐下來(lái),審視了一下講桌上的楊桃,然后回到講臺(tái),舉起我的畫(huà)問(wèn)大家:“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”
老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌,他又問(wèn)道:“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星,好笑么?”“好—笑!”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道,同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲?!袄蠋煹纳袂樽兊脟?yán)肅了”老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了呢?
于是,老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō):“現(xiàn)在你看看那楊桃,像你平時(shí)看到的楊桃嗎?”“不……像。”“那么,像什么呢?”“像……五……五角星。”“好,下一個(gè)?!薄斑@幅畫(huà)畫(huà)得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”
“現(xiàn)在你看看那楊桃,像你平時(shí)看到的楊桃嗎?”
“不……像?!?/p>
“那么,像什么呢?”
“像……五……五角星?!?/p>
“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星,好笑么?”“好——笑!”“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”
“現(xiàn)在你看看那楊桃,像你平時(shí)看到的楊桃嗎?”
“不……像?!?/p>
“那么,像什么呢?”
“像……五……五角星?!?/p>
“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星,好笑么?”“好——笑!”(嘲笑)(慚愧)“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像?”
“不像!”同學(xué)們_______________地說(shuō)?!八袷裁??”
“像五角星!”大家
___________地回答?!爱?huà)楊桃畫(huà)成了五角星,好笑么?”“好——笑!”幾個(gè)同學(xué)___________________地回答。不假思索大聲異口同聲得意洋洋拖長(zhǎng)聲音“現(xiàn)在你看看那楊桃,像你平時(shí)看到的楊桃嗎?”
“不……像?!蹦莻€(gè)同學(xué)___________地說(shuō)。遲遲疑疑“那么,像什么呢?”
“像……五……五角星。”他_________地說(shuō)道。
結(jié)結(jié)巴巴
這時(shí)同學(xué)們與剛才嘲笑的態(tài)度對(duì)比,剛才是好笑,現(xiàn)在是說(shuō)話吞吞吐吐,不好意思,表明同學(xué)們已經(jīng)知錯(cuò)。
快速默讀3——18自然段,用“﹏”畫(huà)出描寫(xiě)老師神態(tài)的詞語(yǔ)。嚴(yán)肅;和顏悅色
老師為什么讓同學(xué)們輪流的坐在作者的位置上看楊桃呢?
老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上,然后和顏悅色地說(shuō):“提起楊桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣,有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此,當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候,不要忙著發(fā)笑,要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛,看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。”
老師的表情從一開(kāi)始的”嚴(yán)肅“變成現(xiàn)在的”和顏悅色“是因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)得很準(zhǔn)確,但同學(xué)們卻說(shuō)“不像”,引起了他的沉思;老師在教育同學(xué)們之后神情變得“和顏悅色”,是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里了?!拔摇卑褩钐耶?huà)成五角星時(shí)同學(xué)們采取的是嘲笑的態(tài)度,而老師則通過(guò):看、走、坐、審視一系列動(dòng)作,從“我”的角度去觀察實(shí)物。原來(lái)老師想讓我們感受下在作者的座位上看到的楊桃是什么樣子。
題西林壁
【宋】蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。
這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。
父親:“你看見(jiàn)一件東西,是什么樣的,就畫(huà)成什么樣,不要想當(dāng)然,畫(huà)走了樣。”老師:”當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候,不要忙著發(fā)笑,要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛,看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣“。
父親和老師的話給我的啟示:一是講看楊桃的角度不同,樣子也就不一樣;二是講看到別人把楊桃畫(huà)成五角星,不要忙著嘲笑別人;三是講應(yīng)該實(shí)事求是。
這是一篇精讀課文,主要講的是圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事情?!拔摇备鶕?jù)自己看到的,把楊桃畫(huà)成像個(gè)五角星的樣子,同學(xué)們覺(jué)得好笑。老師卻通過(guò)這件事,啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問(wèn)題或做事情的時(shí)候,不能憑空想象,要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法,一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,不要輕下結(jié)論。課堂小結(jié)鞏固練習(xí)叮囑:托付,告誡,叮嚀。審視:仔細(xì)察看。嚴(yán)肅:神態(tài)、氣氛莊重,使人敬畏。教誨:教訓(xùn);教導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)這一課,你的得到了最深的感受是什么呢?要深入觀察、實(shí)事求是我懂得了:無(wú)論做什么事或看問(wèn)題,應(yīng)該實(shí)事求是,堅(jiān)持科學(xué)的思想方法。
誠(chéng)實(shí)和勤勉,應(yīng)該成為你永久的伴侶。
——富蘭克林
只有在自己誠(chéng)實(shí)之時(shí),才會(huì)一眼看出身旁不誠(chéng)實(shí)的人?!犹僦B之正直是這么美妙的東西,重金難買。
誠(chéng)實(shí)是人生絕妙的法寶。雖然對(duì)人誠(chéng)實(shí),你可能付出一定的代價(jià),但日后你得到的,遠(yuǎn)比付出的多。資料庫(kù)肅聿部yu
畫(huà)蛋
達(dá)芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利一位卓越的畫(huà)家。他從小愛(ài)好繪畫(huà),父親送他到當(dāng)時(shí)意大利的名城佛羅倫薩,拜名畫(huà)家佛羅基奧為師。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品,而是要他從畫(huà)蛋入手。他畫(huà)了一個(gè)又一個(gè),足足畫(huà)了十幾天。老師見(jiàn)他有些不耐煩了,對(duì)他說(shuō):“不要以為畫(huà)蛋容易。要知道,一千個(gè)蛋當(dāng)中從來(lái)沒(méi)有兩個(gè)是形狀完全相同的;即使是同一個(gè)蛋,只要變換一個(gè)角度去看,形狀也就不同了。比方說(shuō),把頭抬高一點(diǎn)看,或者把眼睛放低一點(diǎn)看,這個(gè)蛋的橢圓形輪廓就會(huì)有差異。所以,要在畫(huà)紙上把它完美地表現(xiàn)出來(lái),非得下一番苦功不可。”佛羅基奧還說(shuō):“反復(fù)地練習(xí)畫(huà)蛋,就是嚴(yán)格訓(xùn)練用眼睛細(xì)致地觀察形象,用手準(zhǔn)確地描繪形象;做到手眼一致,不論畫(huà)什么就都能得心應(yīng)手了?!焙髞?lái)達(dá)芬奇用心學(xué)習(xí)素描,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的藝術(shù)實(shí)踐,終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫(huà),成為一代宗師。
不同
從前,在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里,農(nóng)夫把一頭豬、一只羊和一
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