2022安徽省中小學(xué)新任教師招聘考試中學(xué)教育綜合知識(shí)真題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2023年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2023年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2023年最新整理《《《《《《2022安徽省中小學(xué)新任教師招聘考試中學(xué)教育綜合知識(shí)真題及答案一、單項(xiàng)選擇題1教育部等七部門(mén)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》指出，檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)是（D）。A.服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成效B.教師隊(duì)伍建設(shè)成效C.學(xué)校建設(shè)管理成效D立德樹(shù)人成效2《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》要求中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于（A）。A.1課時(shí)B.2課時(shí)C.3課時(shí)D.4課時(shí)3《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》指出，不得布置（B）。A.基礎(chǔ)性作業(yè)B.懲罰性作業(yè)C.跨學(xué)科作業(yè)D.實(shí)踐性作業(yè)4《中小學(xué)德育工作指南》規(guī)定，“初步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)”。這一目標(biāo)適宜的學(xué)段是(D)A.小學(xué)低年級(jí)B.小學(xué)中高年級(jí)C.初中學(xué)段D.高中學(xué)段5“在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)”屬于《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的（A）。A.受教育者的權(quán)利B.受教育者的義務(wù)C.既是受教育者的權(quán)利，也是受教育者的義務(wù)D.既不是受教育者的權(quán)利，也不是受教育者的義務(wù)6《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》指出，學(xué)校要確保初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過(guò)（B）。A.60分鐘B.90分鐘C.120分鐘D.150分鐘7我國(guó)現(xiàn)代史上第一本比較系統(tǒng)全面地闡述馬克思主義教育理論的著作是（A）。A.《新教育大綱》B.《新民主主義論》C.《教育改革與社會(huì)改造》D.《教育史ABC》8我國(guó)實(shí)行的學(xué)校教育制度是（C）。A.特殊教育、普通教育、高等教育、職業(yè)教育B.家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育、專(zhuān)業(yè)教育C.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育D.初等教育、中等教育、高等教育、成人教育9下列關(guān)于我國(guó)古代教育發(fā)展特點(diǎn)的描述，正確的是（A）。A.教育對(duì)象具有階級(jí)性、等級(jí)性B.教學(xué)組織形式多樣化C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.科學(xué)教育占主導(dǎo)地位10“蓬生麻中，不扶自直：自沙在涅，與之俱黑?！边@句話(huà)表明個(gè)體身心發(fā)展的主要影響因素是（B）。A.遺傳素質(zhì)B.外部環(huán)境C.個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性D.成熟程度11趙老師在教學(xué)中一直尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，并通過(guò)以身垂范的言行贏得學(xué)生的尊重。趙老師遵循的教學(xué)原則是（B）。A.因材施教原則B.倫理性原則C.方向性原則D.循序漸進(jìn)原則12拉爾夫·泰勒的課程編制原理主要強(qiáng)調(diào)（C）。A.教師對(duì)課程的再開(kāi)發(fā)B.學(xué)生承擔(dān)課程評(píng)價(jià)責(zé)任C.課程目標(biāo)的主導(dǎo)作用D.課程審議機(jī)構(gòu)的介入13教師在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)，為檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于（C）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)14學(xué)生根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中預(yù)先制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃、自己的學(xué)習(xí)狀況和興趣愿望，“流動(dòng)”到自己需要的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)形式被稱(chēng)為（A）。A.走班制教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.分組教學(xué)D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)15馬克思說(shuō)：“再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動(dòng)時(shí)間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動(dòng)時(shí)間是無(wú)法相比的，例如學(xué)生在一小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)二項(xiàng)式定理?！边@說(shuō)明教學(xué)過(guò)程具有（C）。A.直接性B.引導(dǎo)性C.簡(jiǎn)捷性D.創(chuàng)新性16通過(guò)典型的內(nèi)容和方式，使學(xué)生從個(gè)別到一般掌握規(guī)律性的知識(shí)和方法，發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問(wèn)題能力的教學(xué)模式是（ A）。A.范例教學(xué)模式B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C.暗示教學(xué)模式D.對(duì)話(huà)教學(xué)模式17以個(gè)體或更大的系統(tǒng)或組織為研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行詳盡、系統(tǒng)的描述和研究，以幫助人們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，或促進(jìn)現(xiàn)有理論進(jìn)一步發(fā)展的研究方法是（B）。A.調(diào)查研究法B.個(gè)案研究法C.觀(guān)察法D.歷史研究法18教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)察生態(tài)建設(shè)小區(qū)，參與小區(qū)生態(tài)建設(shè)活動(dòng)，使學(xué)生感受到建設(shè)美好家園的快樂(lè)。教師采用的教有方法是（C）。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)踐鍛煉法D.品德評(píng)價(jià)法19“不含無(wú)關(guān)文本、聲音、視頻等要素的學(xué)習(xí)材料比包含無(wú)關(guān)要素的學(xué)習(xí)材料更能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。”這符合多媒體教學(xué)的（D）。A.空間鄰近原則B.時(shí)間鄰近原則C.個(gè)體差異原則D.聚焦要義原則20下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程不正確的敘述是（D）。A.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門(mén)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)的總和B.包括以多媒體課件的形式表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境兩個(gè)部分C.具備開(kāi)放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性等特點(diǎn)D.借助紙質(zhì)資源，以師生、生生面對(duì)面的互動(dòng)交流為主21“多媒體輔助教學(xué)”的英文首字母縮寫(xiě)是（B）。A.MAIB.CAIC.ICAID.CAID22“愛(ài)屋及烏”現(xiàn)象屬于（B）。A.物體知覺(jué)B.社會(huì)知覺(jué)C.錯(cuò)覺(jué)D.幻覺(jué)23把客觀(guān)事物中從未結(jié)合過(guò)的元素結(jié)合在一起形成新形象。該種想象的加工方式屬于（A）。A.黏合B.夸張C.擬人化D.典型化24下列選項(xiàng)中，能夠激起學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是（C）。A.教師的贊賞B.父母的獎(jiǎng)勵(lì)C.有趣的材料D.同學(xué)的欽佩25桑代克迷箱實(shí)驗(yàn)中，餓貓學(xué)會(huì)碰壓旋鈕打開(kāi)箱門(mén)的學(xué)習(xí)屬于（D）。A.概念學(xué)習(xí)B.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)C.信號(hào)學(xué)習(xí)D.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)26教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)狀況能夠推測(cè)其解題思路。這反映了思維的（B）。A.直接性B.間接性C.靈活性D.獨(dú)創(chuàng)性27上課時(shí)，有的學(xué)生只注意聽(tīng)老師教授的內(nèi)容與方法，有的學(xué)生卻在琢磨老師的著裝和形象。這體現(xiàn)的是學(xué)生知覺(jué)的（D）。A.理解性B.整體性C.恒常性D.選擇性28由于經(jīng)常性失敗體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對(duì)行為結(jié)果無(wú)力控制、無(wú)能為力的心理。這被稱(chēng)為（D）。A.自尊B(yǎng).害羞C.躁狂D.習(xí)得性無(wú)助29某學(xué)生臨近考試時(shí)，不能集中注意力，知覺(jué)范圍變窄，心慌意亂，極度緊張，甚至考完后都不易松弛下來(lái)。這種心理狀態(tài)是（B）。A.抑郁B.焦慮C.癔癥D.強(qiáng)迫30小明出現(xiàn)錯(cuò)誤言行時(shí)，老師和周?chē)耐瑢W(xué)們不給予注意和強(qiáng)化，從而減少或消除了他的錯(cuò)誤言行。這里所使用的心理技術(shù)是（C）。A.代幣法B.示范法C.消退法D.系統(tǒng)脫敏法二、多項(xiàng)選擇題31.教育部《中小學(xué)德育工作指南》提出，中小學(xué)德育工作的基本原則是（ABC）。A.堅(jiān)持正確方向B.堅(jiān)持遵循規(guī)律C.堅(jiān)持協(xié)同配合D.堅(jiān)持專(zhuān)題突進(jìn)32.下列關(guān)于教育內(nèi)酒的描述，正確的是（BCD）。A.教育是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的唯一條件B.教育是人類(lèi)特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式C.教育是一種社會(huì)活動(dòng)D.教育是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特方式33.陶行知生活教育理論的主要觀(guān)點(diǎn)是（ABD）。A.生活即教育B.社會(huì)即學(xué)校C.教育即生長(zhǎng)D.教學(xué)做合一34.我國(guó)心理學(xué)家馮忠良認(rèn)為操作技能的形成階段包括（ABCD）。A.操作的定向B.操作的模仿C.操作的整合D.操作的熟練35.下列選項(xiàng)屬于能力的是（AB）。A.精彩的演唱B.精妙的計(jì)算C.美好的愿望D.濃厚的興趣三、判斷題36《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，“對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿，毀棄”。（√）37根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年）》，“潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平”屬于“愛(ài)崗敬業(yè)”。（×）38培養(yǎng)目標(biāo)是國(guó)家教育目的在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中的具體體現(xiàn)。（√）39教育要培養(yǎng)學(xué)生的主體性，但不是培養(yǎng)一個(gè)占有性的個(gè)人主體，一個(gè)“精致的利已主義者”，而是培養(yǎng)和諧社會(huì)的主體，人類(lèi)社會(huì)的主體。（√）40研究設(shè)計(jì)是指為了實(shí)現(xiàn)研究目的而對(duì)研究的方法、程序、步驟、實(shí)施策略和操作方式做出的選擇和整體規(guī)劃。（√）41學(xué)生的品德雖然包含知、情、意、行四個(gè)要素，但并不意味著開(kāi)展德育只能按照知、情、意、行的固定程序來(lái)進(jìn)行，而是可以有多種開(kāi)端。（√）42信息技術(shù)與課程整合的根本目標(biāo)是減輕教師勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生解題技巧。（×）43云課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等信息化教學(xué)模式的興起，說(shuō)明物質(zhì)手段對(duì)于教學(xué)創(chuàng)新是最必要的，是教學(xué)創(chuàng)新的根本所在。（×）44情緒記憶是對(duì)將來(lái)某一時(shí)刻要做的事或任務(wù)的記憶。（×）45馬斯洛需要層次理論中最低層次的需要是生理需要。（√）46心理健康的個(gè)體不會(huì)產(chǎn)生消極情緒。（×）47社會(huì)美是人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐成果的直接體現(xiàn)，也是中小學(xué)美育的核心內(nèi)容。（×）48中小學(xué)生的附屬內(nèi)驅(qū)力不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)發(fā)生變化。（×）49感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物的整體屬性的反映。（×）50同學(xué)們正在專(zhuān)心地聽(tīng)老師講課，突然，他們的注意被門(mén)外的吵鬧聲吸引過(guò)去，這種現(xiàn)象屬于無(wú)意注意。（√）四、簡(jiǎn)答題51簡(jiǎn)述《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》規(guī)定的教師的專(zhuān)業(yè)能力?！緟⒖即鸢浮浚?）教學(xué)設(shè)計(jì)（2）教學(xué)實(shí)施（3）班級(jí)管理與教育活動(dòng)（4）教育教學(xué)評(píng)價(jià)（5）溝通與合作（3）反思與發(fā)展52簡(jiǎn)述教育與文化之間的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮恳弧⑽幕瘜?duì)教育發(fā)展的制約作用1、文化對(duì)學(xué)校教育的影響主要表現(xiàn)在教育內(nèi)容上2、文化影響著教育目的和教育觀(guān)念3、文化對(duì)教育教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和師生關(guān)系等也有一定的影響二、教育的文化功能1、傳承功能2、選擇功能3、交流、融合功能4、創(chuàng)新功能53簡(jiǎn)述教育調(diào)查報(bào)告的主要組成部分。【參考答案】教育調(diào)查報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)：（1）引言：在引言部分應(yīng)簡(jiǎn)要講明本次調(diào)查研究的目的和意義。（2）方法與步驟。（3）材料分析：材料包括用來(lái)對(duì)比或說(shuō)明現(xiàn)象結(jié)構(gòu)的背景材料、其他調(diào)查材料、典型調(diào)查材料以及文獻(xiàn)資料。（4）總結(jié)：總結(jié)包括結(jié)論、預(yù)測(cè)、建議和對(duì)調(diào)查的估價(jià)。54如何塑造中學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性?【參考答案】（1）保護(hù)好奇心（2）解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理（3）鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神（4）重視非邏輯思維能力（5）為學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣五、材料分析題55.閱讀材料，回答問(wèn)題。第七次全國(guó)人口普查結(jié)果顯示，目前我國(guó)平均每個(gè)家庭戶(hù)的人口為2.62人，比2010年的3.10人減少0.48人:0--14歲人口為25338萬(wàn)人，占17.95%;15-59歲人口為89438萬(wàn)人，點(diǎn)63.35%。與2010年相比，0--14歲、15--59歲人口的比重分別上升1.35個(gè)百分點(diǎn)、下降6.79個(gè)百分點(diǎn)。兒童人口變化對(duì)學(xué)校招生規(guī)模、教學(xué)與管理等產(chǎn)生影響。不少家庭為了讓孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源，出現(xiàn)家庭成員居住的分?jǐn)?shù)化（人戶(hù)分離）。目前，人戶(hù)分離人口超過(guò)49276萬(wàn)人，其中，市轄區(qū)內(nèi)人戶(hù)分離人口為11694萬(wàn)人，流動(dòng)人口為37582萬(wàn)人。與2010年相比，人戶(hù)分離人口增長(zhǎng)88.52%，其中，市轄區(qū)內(nèi)人戶(hù)分離人口增長(zhǎng)192.66%。人戶(hù)分離的背后，伴隨的是流動(dòng)兒童、留守兒童，隔代撫養(yǎng)等問(wèn)題。過(guò)去10年，我國(guó)流動(dòng)人口增長(zhǎng)69.73%，鄉(xiāng)村人口大量涌入城鎮(zhèn)，義務(wù)教育“鄉(xiāng)村弱”“城鎮(zhèn)擠”的現(xiàn)象日益突出。進(jìn)一步擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)位供給迫在眉睫;中小城市和重點(diǎn)小城鎮(zhèn)學(xué)校更要減負(fù)提質(zhì)，還要補(bǔ)齊落后地區(qū)城鎮(zhèn)教育短板，實(shí)現(xiàn)大中小城市協(xié)調(diào)發(fā)展。資料來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)[N],2021-5-14-20.（有改動(dòng)）（1）我國(guó)青少年人口出現(xiàn)了哪些變化?（5分）（2）青少年人口變化帶來(lái)的教育挑戰(zhàn)有哪些?（5分）（3）談?wù)劵A(chǔ)教育如何應(yīng)對(duì)人口的變化?（5分）【參考要點(diǎn)實(shí)際考試要結(jié)合材料】本題相對(duì)開(kāi)放，主要是要根據(jù)材料來(lái)分析答題內(nèi)容（1）我國(guó)青少年人口規(guī)模大，但總量和比重均在減少。青少年人口的絕對(duì)數(shù)量在逐漸減少。15-59歲人口為89438萬(wàn)人，占63.35%。青少年占總?cè)丝诘谋戎匾苍谥鹉杲档汀?5--59歲人口的比重下降6.79個(gè)百分點(diǎn)。青少年人口城鎮(zhèn)化水平高。青少年人口是流動(dòng)人口的主力軍。（2）人口流動(dòng)對(duì)教育的挑戰(zhàn)，流動(dòng)人口迅速增加的態(tài)勢(shì)，決定了流動(dòng)人口子女的教育問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越突出。由于居住地不穩(wěn)定，人戶(hù)分離，社會(huì)地位的不確定等原因，許多流動(dòng)人口家庭不能像非流動(dòng)人口家庭那樣阜陽(yáng)教育自己的孩子，導(dǎo)致其子女的教育和健康成長(zhǎng)出現(xiàn)問(wèn)題。流動(dòng)人口子女問(wèn)題，首先是入學(xué)難，近半數(shù)適齡兒童不能及時(shí)入學(xué)，超齡上學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，其次是流動(dòng)兒童失學(xué)率較高，第三是不在學(xué)兒童，即童工問(wèn)題比較突出，第四，是由于環(huán)境轉(zhuǎn)換與城鄉(xiāng)文化反差導(dǎo)致的流動(dòng)兒童心理問(wèn)題加劇。（3）第一，加大城鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)校數(shù)量和規(guī)模；第二，加大扶持落后地區(qū)教育；第三，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展；第四，提高教育質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率56.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一:廣州市黃浦區(qū)東區(qū)中學(xué)高度重視德育工作，不斷完善學(xué)生管理制度，以養(yǎng)成教育、感恩教育、勵(lì)志教育為基礎(chǔ)構(gòu)建基于情感體驗(yàn)的德育體系，用課程化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和策劃德育活動(dòng)，分級(jí)推進(jìn)“正面管教”等德育項(xiàng)目，提升德育效能。整合學(xué)校、家庭、社區(qū)多層次的德育資源，以“生活感悟、職業(yè)體驗(yàn)、志愿服務(wù)、實(shí)踐創(chuàng)造”為主線(xiàn)和企業(yè)共建課程，推動(dòng)學(xué)生寒暑假參加志愿服務(wù)，自行選擇到各類(lèi)活動(dòng)基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)通過(guò)班會(huì)、級(jí)會(huì)、校會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)、廣播、宣傳欄、專(zhuān)題講座、學(xué)科課堂德育滲透等，多渠道、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位浸潤(rùn)式的科學(xué)與人文教育，促進(jìn)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。資料來(lái)源:徐晗，昊小斌辦有溫度的教育，創(chuàng)現(xiàn)代特色品質(zhì)校園N]中國(guó)教育報(bào)，20225-31.（有改動(dòng)）材料二：河南省鞏義市子華初級(jí)中學(xué)以“培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定的具備自主自立生活態(tài)度和善于合作良好品質(zhì)的合格公民為設(shè)計(jì)總目標(biāo)。構(gòu)建“全生德育”校本課程體系，從學(xué)科課程中充分挖掘德育資源，從管理和服務(wù)、行為規(guī)范中實(shí)現(xiàn)全員育人，從實(shí)踐課程中豐富德育內(nèi)容，從榜樣引領(lǐng)，文化浸潤(rùn)和價(jià)值滲透中深刻領(lǐng)會(huì)德育意義，構(gòu)建家庭，社會(huì)，學(xué)校開(kāi)放式德育環(huán)境。將本校德育課程與學(xué)校課程有機(jī)融合，充分發(fā)揮課程的育人功能，成立以黨總支書(shū)記為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)生服務(wù)中心主任具體負(fù)責(zé)策劃，組織開(kāi)展德育活動(dòng)，建立了完善的督導(dǎo)機(jī)制，確保德育成效。資料來(lái)源：李五民，構(gòu)建“全生德育”體系，探究有效育人良方〖N〗中國(guó)教育報(bào)2022-5-10（有改動(dòng)）（1）請(qǐng)分析以上兩所學(xué)校在德有做法上的共同點(diǎn)。（5分）（2）結(jié)合村料讀談我國(guó)中學(xué)德育的基本內(nèi)容。（5分）（3）結(jié)合材料談我國(guó)中學(xué)德育有哪些途徑。（5分）【參考要點(diǎn)實(shí)際考試要結(jié)合材料】（1）共同點(diǎn)有：第一，德育目標(biāo)明確。廣州市黃浦區(qū)東區(qū)中學(xué)高度重視德育工作，不斷完善學(xué)生管理制度，以養(yǎng)成教育、感恩教育、勵(lì)志教育為基礎(chǔ)構(gòu)建基于情感體驗(yàn)的德育體系，河南省鞏義市子華初級(jí)中學(xué)以“培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定的具備自主自立生活態(tài)度和善于合作良好品質(zhì)的合格公民”為設(shè)計(jì)總目標(biāo)。第二，德育課程體系全面。黃浦區(qū)東區(qū)中學(xué)用課程化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和策劃德育活動(dòng)，鞏義市子華初級(jí)中學(xué)構(gòu)建“全生德育”校本課程體系，從學(xué)科課程中充分挖掘德育資源。第三，形成教育合力。兩所學(xué)校都整合學(xué)校、家庭、社區(qū)多層次的德育資源，構(gòu)建家庭，社會(huì)，學(xué)校開(kāi)放式德育環(huán)境。第四，在活動(dòng)中進(jìn)行德育。兩所學(xué)校都組織開(kāi)展德育活動(dòng)，多渠道、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位浸潤(rùn)式的科學(xué)與人文教育，促進(jìn)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。（2）初中階段德育內(nèi)容：（雖然魔法記憶班有德育的內(nèi)容數(shù)字022，但是考慮到這里明確中學(xué)階段，所以參考這個(gè)更好）愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、理想教育、道德教育、勞動(dòng)教育、社會(huì)主義民主和遵紀(jì)守法教育和良好的個(gè)性心理品質(zhì)教育。高中階段德育內(nèi)容：愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、馬克思主義常識(shí)和社會(huì)主義教育、理想教育、道德教育、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育、社會(huì)主義民主和遵紀(jì)守法教育和良好的個(gè)性心理品質(zhì)教育。（3）德育的途徑包括：（1）思想品德課（政治課）與其他學(xué)科教學(xué)；（2）課外活動(dòng)與校外活動(dòng)；（3）勞動(dòng)；（4）共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)；（5）班主任工作；（6）校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策的學(xué)習(xí)。57.仔細(xì)閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。九年級(jí)（1）班的小A在運(yùn)動(dòng)會(huì)前的短跑練習(xí)時(shí)突然摔倒了，還不慎絆倒了在他后面的班長(zhǎng)小B。看臺(tái)上的同學(xué)們紛紛圍了過(guò)去，小C拉拉同桌小D:“快去看看!”小D說(shuō):“反正在大家眼里我是個(gè)冷血?jiǎng)游?/p>