大班英語教學總結

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當前,我們生活在一個科學技術飛速發(fā)展、經(jīng)濟全球化的形勢下，隨著我國加入WTO，英語作為一種對外溝通的語言，它的重要性日益突現(xiàn)。幼兒期，正是口語發(fā)展的敏感期，從生理方面說，幼兒學習英語有其可能性和必要性，另一方面，家長、幼兒對英語的學習又有需求。為適應社會的發(fā)展與需求，顧此，我園開展以英語為辦園特色。自開展英語教學以來，幼兒園主動創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的英語環(huán)境與條件，以促進幼兒熟識英語語音、培育幼兒的語感為目的，并將素養(yǎng)教化融于英語教學之中，將英語教學與適時教化融為一體，使幼兒英語口語會話、交往等實力有了很大的提高。以下，是我對小班在這學期開展英語教學活動的一些總結。

一、自開展英語教學以來，我們始終把培育幼兒對英文的愛好擺在第一位。

愛好是幼兒學習的內(nèi)在動力，也是教化勝利的關鍵，在實施過程中，我們從提高幼兒的愛好入手，注意培育幼兒學習的主動性，讓幼兒在玩玩、樂樂的愉悅活動中學習英語。首先，在教化目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教化注意口語培育，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培育幼兒學習的愛好和對語言的敏感性，培育幼兒初步運用兩種語言進行交際的實力，培育幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。

其次，在教化內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注意選擇幼兒親身經(jīng)驗和日常生活中感愛好、能理解、易汲取的內(nèi)容，且生動好玩，富有童趣，又貼

近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有肯定的挑戰(zhàn)性。

最終，在教學方法上，我們以嬉戲為主，各種教學方法敏捷交替運用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學習的愛好。我們常常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒寵愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的愛好。如：在教幼兒學動物類單詞時，我們打算了各種動物玩具和圖片，以嬉戲的形式讓幼兒在玩嬉戲的過程中學習相應的單詞，幼兒很感愛好。

二、在培育學生們對英語的愛好的同時，我們還留意為學生們營造一個比較好的語言學習環(huán)境。

幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒供應感知英語的信息，讓幼兒置身于英語環(huán)境中，對幼兒學習英語極有幫助。我們首先創(chuàng)設了耳聞目睹的認知環(huán)境，在走廊、櫥窗、班級墻壁等處貼上插圖，標上英文，隨時給幼兒供應英語刺激，讓幼兒置身于英語環(huán)境中;在活動室里設置英語角、卡片角，老師和幼兒共同將學過的單詞、日常用語形象的畫在小卡片上，注上英語、漢語等插在英語角里，或供應一些彩色的英語圖書;適時播放英文歌曲、兒歌。

其次，創(chuàng)設讀讀講講的語言環(huán)境，以培育幼兒的英語語感和聽力。如每天進園老師都和幼兒用英語打招呼，長此以往就會形成“雙語問候”的習慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中，老師更注意創(chuàng)設一些英語情境，例如：洗手前，老師說一聲“Washhand,please”，嬉戲前說一聲“Areyouready?”排隊時說一聲“Lineup”。另外，老師還有意識地設置一些英語對話情景，讓幼兒自由學、自由練、自由交往。此外，為了進一步提高教學質(zhì)量，我們還對自己本身的英語學問進行了補充和提高。通過各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們?nèi)〗?jīng)，增長了在幼兒英語教學方面的閱歷。

三、在總結成果的同時，我們也醒悟地看到，教化工作中還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)和不容忽視的問題，這些問題都須要我們在今后的工作中仔細加以解決。

故此，在今后的工作中，我們必定遵循我園的教化目標――創(chuàng)辦英語特色園。把以后的英語教學活動開展得更好。

大班英語教學總結2

當前，我們生活在一個科學技術飛速發(fā)展、經(jīng)濟全球化的形勢下，隨著我國加入WTO，英語作為一種對外溝通的語言，它的重要性日益突現(xiàn)。幼兒期，正是口語發(fā)展的敏感期，從生理方面說，幼兒學習英語有其可能性和必要性，另一方面，家長、幼兒對英語的學習又有需求。為適應社會的發(fā)展與需求，顧此，我園開展以英語為辦園特色。自開展英語教學以來，幼兒園主動創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的英語環(huán)境與條件，以促進幼兒熟識英語語音、培育幼兒的語感為目的，并將素養(yǎng)教化融于英語教學之中，將英語教學與適時教化融為一體，使幼兒英語口語會話、交往等實力有了很大的提高。以下，是我對本班在這學期開展英語教學活動的一些總結。

自開展英語教學以來，我們始終把培育幼兒對英文的愛好擺在第一位。愛好是幼兒學習的內(nèi)在動力，也是教化勝利的關鍵，在實施過程中，我們從提高幼兒的愛好入手，注意培育幼兒學習的主動性，讓幼兒在玩玩、樂樂的愉悅活動中學習英語。

首先，在教化目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教化注意口語培育，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培育幼兒學習的愛好和對語言的敏感性，培育幼兒初步運用兩種語言進行交際的實力，培育幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。

其次，在教化內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注意選擇幼兒親身經(jīng)驗和日常生活中感愛好、能理解、易汲取的內(nèi)容，且生動好玩，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有肯定的挑戰(zhàn)性。

第三，在教學方法上，我們以嬉戲為主，各種教學方法敏捷交替運用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學習的愛好。我們常常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒寵愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的愛好。如：在教幼兒學動物類單詞時，我們打算了各種動物玩具和圖片，以嬉戲的形式讓幼兒在玩嬉戲的過程中學習相應的單詞，幼兒很感愛好。

在培育學生們對英語的愛好的同時，我們還留意為學生們營造一個比較好的語言學習環(huán)境。幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒供應感知英語的信息，讓幼兒置身于英語環(huán)境中，對幼兒學習英語極有幫助。我們首先創(chuàng)設了耳聞目睹的認知環(huán)境，在走廊、櫥窗、班級墻壁等處貼上插圖，標上英文，隨時給幼兒供應英語刺激，讓幼兒置身于英語環(huán)境中；在活動室里設置英語角、卡片角，老師和幼兒共同將學過的單詞、日常用語形象的畫在小卡片上，注上英語、漢語等插在英語角里，或供應一些彩色的英語圖書；適時播放英文歌曲、兒歌。

其次，創(chuàng)設讀讀講講的語言環(huán)境，以培育幼兒的英語語感和聽力。如每天進園老師都和幼兒用英語打招呼，長此以往就會形成“雙語問候”的習慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中，老師更注意創(chuàng)設一些英語情境，例如：洗手前，老師說一聲“Washhand，please”，嬉戲前說一聲“Areyouready？”排隊時說一聲“Lineup”。另外，老師還有意識地設置一些英語對話情景，讓幼兒自由學、自由練、自由交往。

此外，為了進一步提高教學質(zhì)量，我們還對自己本身的英語學問進行了補充和提高。通過各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們?nèi)〗?jīng)，增長了在幼兒英語教學方面的閱歷。

在總結成果的同時，我們也醒悟地看到，教化工作中還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)和不容忽視的問題，這些問題都須要我們在今后的工作中仔細加以解決。故此，在今后的工作中，我們必定遵循我園的教化目標，創(chuàng)辦英語特色園。把以后的英語教學活動開展得更好。

大班英語教學總結3

仿佛彈指一揮間，大班下學期就接近尾聲了。本學期，我們較順當?shù)赝瓿闪擞⒄Z教學任務，小摯友們的英語學習實力及口語表達實力有了較大的提高，同時我們還留意幫助幼兒學以致用，將英語融入到孩子們學習生活的各個環(huán)節(jié)中，如英語小廣播、文明小衛(wèi)士、國旗下講話等，大大激發(fā)了幼兒的英語學習愛好，充分熬煉了他們的口語表達實力。

一、利用自制單詞卡和圖片卡，幫助幼兒復習和鞏固

單詞卡和圖片卡是我們依據(jù)教學中出現(xiàn)的高頻詞而自制的，也是英語教學中常用的教學策略，通過教學活動、晨間對話、區(qū)域活動等多種形式的復習和鞏固，反復呈現(xiàn)單詞卡片或圖片，幫助幼兒鞏固對已學單詞的相識和駕馭。同時，運用直觀的單詞卡引導幼兒找尋、發(fā)覺同韻詞，如：出示fun，sun，gun，pun等單詞卡，引導幼兒發(fā)覺它們的后綴都是相同的un，并且通過啟發(fā)幼兒想想最前面字母的直覺發(fā)音，然后再進行整體拼讀，幫助幼兒學習和駕馭單詞拼讀的方法。

二、利用配套的英語嬉戲光碟，激發(fā)幼兒的學習愛好

瑞德英語有與教學內(nèi)容相配套的嬉戲光碟，光碟中有各種好玩的英語嬉戲，如：音樂拼圖、大比拼、魔法棒等等，孩子們對這些嬉戲都特別感愛好，每當進行這些嬉戲時，他們都主動舉手參加，即使是最淘氣的孩子這時也搶著說：Letmetry！希望能進行白板嬉戲。而在嬉戲的過程中，幼兒的聽力和推斷實力也得到了提高，如音樂拼圖嬉戲，就要求幼兒先要寧靜地聽清單詞的發(fā)音，然后推斷應當選哪一個字母，而且嬉戲還隨著時間的推移不斷加大難度，由最初的找尋第一個字母漸漸發(fā)展為找尋中間的`、最終的，乃至整個單詞全空，要幼兒依據(jù)發(fā)音和圖片把整個單詞的字母全部找出來，并正確地組合成完整的單詞……通過這種種的嬉戲，有效地激發(fā)了幼兒的學習愛好和熱忱，幫助他們駕馭了一些基本的單詞拼讀技巧和方法，提高了他們傾聽實力。

三、利用各項活動的開展，幫助幼兒學以致用

本學期，我們組織幼兒主動參與了各項活動，如：在英語小廣播活動中，孩子們都能夠用中英文雙語進行播報英語小廣播的內(nèi)容；在文明小衛(wèi)士的活動中，我們引導幼兒用中英文對來院的家長、老師和小摯友進行問好和歡迎，全部的小摯友都能主動參加、良好完成；畢業(yè)匯報演出活動中，我們組織幼兒排練了英語童話劇《白雪公主》，劇中的角色、臺詞等孩子們都詮釋、完成得較好。通過這一系列的活動開展，較好地幫助幼兒把英語運用到實踐中，從而提高了幼兒的英語的應用實力。

四、家院協(xié)作，共同促進幼兒的提高

英語活動的順當開展離不開家長的協(xié)作。我們除了在家院聯(lián)系欄里公布教學活動內(nèi)容外。還在我院網(wǎng)站上公布英語學習內(nèi)容，以便工作較忙的家長可以了解我們學習的`。進程和內(nèi)容，在家里督促孩子進行復習和鞏固。而每當孩子進行了有關英語的各項活動時，如：英語小廣播、文明小衛(wèi)士、國旗下的講話等，我們都會拍下照片或視頻發(fā)到網(wǎng)站，剛好讓家長們觀看和了解，從而也大大地激發(fā)了幼兒的參加熱忱和主動性，更好地得到家長的支持和協(xié)作。

一個學期下來，雖然無論從內(nèi)容、還是從教學方面來看，感覺都比較難，挑戰(zhàn)性特別強，但我們還是較好地完成了英語活動內(nèi)容，使孩子們整體的英語水平都有了較大的提高，以后我們將接著努力爭取在新學年把工作做得更好。

大班英語教學總結4

仿佛彈指一揮間，大班下學期就接近尾聲了，本學期，我們比較順當?shù)耐瓿闪擞⒄Z教學任務，我們在課上通過嬉戲，提問，提高孩子對英語的愛好，使孩子們的英語實力，有了進一步的提升。

一，利用單詞卡，幫助幼兒復習鞏固單詞卡是我們每單元須要駕馭的重點單詞，也是英語教學的教學策略。我們通過教學活動，嬉戲等多種形式的復習和鞏固，反復呈現(xiàn)單詞卡，幫助幼兒鞏固單詞，強化記憶。

二，利用活動的開展，幫助幼兒學以致用在本學期的畢業(yè)匯報活動演出中，我們組織幼兒排練了英語童話劇《丑小鴨》，劇中的角色，臺詞，孩子們都詮釋的比較好。

三，家園協(xié)作，共同促進幼兒的提高英語的順當開展離不開家長的協(xié)作，我們會在“家園聯(lián)系欄”中公布教學內(nèi)容，以便家長了解教學進度，能即使幫助幼兒復習，也可以在家中播放光盤，提高幼兒學習進度。

一學期下來，雖然無論從內(nèi)容還是從教學方面來看，感覺都比較難，挑戰(zhàn)性較強，但我們還是較好的完成了教學內(nèi)容，使孩子們的整體英語水平，有了肯定的提高，以后我們將接著努力，爭取在新年把工作做的更好。

大班英語教學總結5

一、基本狀況

本班總?cè)藬?shù)49，女生有23人，男生26人。

二、讓愛好成為開啟幼兒英語教化的大門

1、在學習目標的制訂上，我立足學前班兒童的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教化注意口語培育，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培育幼兒學習的愛好和對語言的敏感性，培育幼兒初步運用兩種語言進行交際的實力，培育幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。

2、在教化內(nèi)容的選擇上，我力求符合幼兒的身心特點，注意選擇幼兒親身經(jīng)驗和日常生活中感愛好、能理解、易汲取的內(nèi)容，且生動好玩，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點。

3、在教學方法上，我以嬉戲為主，各種教學方法敏捷交替運用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學習的愛好。我常常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒寵愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的愛好。

4、在教學手段上，我充分利用VCD多媒體等直觀的現(xiàn)代化教化手段來激發(fā)和幫助幼兒學習英語。

三、創(chuàng)設寬松自由的學習氛圍

在教學中正確而適當?shù)剡\用TPR教學，是創(chuàng)設深厚學習氛圍的簡捷而有效的好方法。TPR的訓練方法就在于激勵學習者在輕松的語言環(huán)境中體會英語，在不知不覺中把握語言的意義，從而提高學習者的參加意識與愛好。

四、本學期我英語教學工作所達到的目的

1、幼兒對英語活動有深厚的愛好，有劇烈的學習欲望，同時能運用已有的英語參加到各種教學活動中。

2、幼兒能主動探求新知，思維活躍，學問面廣、豐富，不僅駕馭了幼兒園五大領域的學問技能，還駕馭了有關動物、植物、自然