大班講述活動《龜兔賽跑》-大班教案

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在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案打算工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我為大家整理的大班講解并描述活動《龜兔賽跑》_大班教案，希望能夠幫助到大家。

活動背景：

在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。例如：《小貓釣魚》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒聽說過的但有非常感愛好的...在套索，了解的過程中，讓幼兒視察，認知來進行學習。依據(jù)幼兒故事的內(nèi)容，名稱，類型來開展的一次有效的談話活動

活動目標：

1．依據(jù)幼兒熟識的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方綻開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培育幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2．會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，激勵幼兒想出與別人不一.

3．依據(jù)幼兒熟識的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方綻開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培育幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

4．會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，激勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培育幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)建性。

5．通過激勵幼兒大膽推理，論述自己的看法，培育幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

6．培育幼兒用心傾聽別人講解并描述的.良好習慣。

7．通過讓幼兒主動參加探討、溝通、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培育幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。

活動打算：

1．幼兒已熟識故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因傲慢而輸了；其次次小兔吸取了教訓，獲勝了。

2．會流暢地運用復句表達自己的觀點。

3．打算：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如……就會……字條。向幼兒提出問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

4.．支配好正反兩方幼兒座位。

活動過程：

1.問候：小摯友們早上好！今日是星期幾？幾月幾日？其后怎樣？2.熱身：《小白，小白，上樓梯》（手指操）

2.導入：用謎語，提問方式：

1）老師：小摯友，你們知道的小故事有哪些？

2）龜兔帶二次賽跑，結(jié)果怎么樣了？為什么？

3）烏龜和兔子后來誰贏了呢？

4）假如實行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講解并描述。

4．分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地依據(jù)自己的觀點，綻開辯論。

①師：跑步的速度能確定輸贏嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)狀況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)

②師：只要努力就肯定能取勝?(引導：讓幼兒思索自然環(huán)境條件等方面)

③老師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充溢信念，堅持究竟，成功的成果并不重要