大班語言教案匯總六篇

第頁大班語言教案匯總六篇大班語言教案篇1

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)視察畫面并參加探討，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并仔細(xì)傾聽同伴的講解并描述。

3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，體驗小狗被老虎欺壓后的心情，從小學(xué)會關(guān)切弱小。

活動重點：能通過視察，大膽講解并描述自己的想法，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

活動難點：大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)。

活動打算：一幅深山的背景圖，山腳下停著一頂花轎（簾子可掀開），八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。

活動過程：

一、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察。

1、我們一起來看看這張圖上有些什么？

2、師：花轎里會坐著誰呢？（掀開簾子）喔！原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢？

評：開宗明義地引出故事中的主要人物。商議并探討“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來，另一方面為下一步的講解并描述活動埋下伏筆。

3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，我們可以用什么詞來形容老虎？什么詞來形容小狗呢？

4、這只猛烈的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來的？

5、老虎這么舒適，抬轎子的小狗心情是怎么樣的？你是從哪里看出來的？

評：（3、4、5的三個提問，幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動作中能很快抓住它們的主要特征，更好地為下面的講解并描述活動奠定基礎(chǔ)。）

二、探討、創(chuàng)編故事情節(jié)。

1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，你們知道發(fā)生了什么事？（找個小摯友來說說，個別幼兒講解并描述自己的猜想。）

2、原委是什么事呢？我們一起往下看（出示圖二）

3、個別幼兒講解并描述畫面內(nèi)容。

4、小狗忍受老虎的欺壓嗎？怎么辦呢？我們大家一起來幫幫小狗吧！

大班語言教案篇2

一、活動目標(biāo)：

1、體會美麗、安靜的音樂給自然界帶來的和平和歡樂！

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)實力。

3、用童話故事與幼兒的情感形成碰撞，促進(jìn)幼兒美妙情感的形成。

二、活動打算：

PPT、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《驚慌恐怖背景音樂》。

三、活動過程：

（一）音樂導(dǎo)入

小摯友們，今日老師給小摯友們帶來了一段美麗的音樂，想聽嗎？

播放小提琴音樂《我和你》。

請幼兒說說看聽了這段音樂后，有什么樣的感覺？嘗試隨音樂自由的表現(xiàn)一下。

（二）引導(dǎo)幼兒觀賞并探討故事《梨子小提琴》。

師：剛剛這首好聽的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的。這里面還有一個好聽的故事呢，讓我們一起來聽聽吧！

1、講解并描述故事《梨子小提琴》。

2、利用PPT幫助幼兒分析故事內(nèi)容，拓展幼兒的想象，體驗故事中的美妙情感。（重點學(xué)說：狐貍和小雞、獅子和小兔的對話）。

3、引導(dǎo)幼兒探討，豐富幼兒的想象力和語言表達(dá)實力。

1）森林里還有哪些動物會聽到小松鼠的琴聲呢？它們聽到了琴聲又會說些什么呢？

2）為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

3）小松鼠用音樂將歡樂帶給了森林里的每一個動物，假如你的同伴不快樂了，你會怎樣讓他快樂、歡樂起來呢？

（三）在音樂背景下，體驗故事表演帶來的樂趣。

1、幼兒選擇自己喜愛的角色胸卡或頭飾。

2、相識并熟識自己要表現(xiàn)的角色特點。

3、嘗試跟著音樂旋律表演故事。

活動反思：

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實際，我做了肯定的修改。從活動的實施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注意了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將激勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，主動性，創(chuàng)建性。同時在設(shè)計提問的時候還留意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

運用生動而形象的PPT調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的愛好，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中，引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

設(shè)計最終一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

大班語言教案篇3

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约郝犨^的語言，了解語言的種類。

2、幫助幼兒學(xué)會仔細(xì)聽同伴談話，培育專注傾聽的好習(xí)慣。

活動打算課件：錄音（不同的地方方言）

活動過程

一、老師用不同語言給小摯友問好

1、x老師再說“小摯友好”時，首先用一般話，然后用幾種地方方言。

引起幼兒對語言的愛好。

2、x老師：小摯友你聽懂老師剛才說的什么了嗎？

誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小摯友問好呀？

3、x老師用英語或其他外語給小摯友問好

提問：你們知道我這是說的哪個國家的語言嗎？（英語）

你還懂得其他國家的語言嗎？

二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1、x說說自己知道的哪個國家運用的語言。

2、x老師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。

三、了解各民族、地區(qū)的語言。

1、x老師：世界上有很多種語言，中國也有許多的語言，叫做“方言”

比如：山東話，廣東話、上海話、北京話等等。

你會說哪的方言？

2、x播放錄音：方言

讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言，感受語言的奧妙。

3x探討：你們方言與“一般話”有什么不同？

四、說好一般話

1、提問：我們的國家有那么多的方言，為什么要說一般話呢？

（讓幼兒結(jié)合已有閱歷談一談自己外出旅游時聽不懂方言的經(jīng)驗。）

2、老師小結(jié)

我國是一個多民族、多方言的國家，推廣一般話有利于增進(jìn)我國各民族的溝通與往來，增加中華民族的凝合力。

假如我們大家都會說一般話，我們走到哪里都不用為聽不懂話而發(fā)愁了，和那個民族的人都能溝通了，這樣大家都很興奮了是嗎？

大班語言教案篇4

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步了解水污染的一些現(xiàn)象，知道水和人們的生活是休戚相關(guān)。

2、關(guān)切四周的水資源，有愛惜水、節(jié)約用水的情感。

活動打算：

動畫片《是誰害了小鯉魚》

活動過程：

一、聽故事。

（價值取向：了解故事內(nèi)容，知道小鯉魚中毒的緣由）

師：老師今日給小摯友帶來一個故事，我們大家一起來細(xì)致看一看。

--觀賞故事第一部分

重點提問：

1、小鯉魚為什么會生病呢？我們一起幫大黃狗警長想想可能會是什么緣由呢？

過渡：大黃狗警長覺得小摯友講的都有道理，不過，它還是確定弄個明白，究竟是什么緣由使小鯉魚生病了，我們一起來看看。

--觀賞故事其次段

重點提問：

1、是誰害了小鯉魚？（原來是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進(jìn)了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點死了。）

2、原來小鯉魚的家是怎么樣的？后來是什么緣由使小河變了樣？

3、黑熊排放污水是為了給大家造汽車，它究竟做的對不對？該怎樣做呢？（大黑熊辦工廠為大家造汽車是好事，但辦好事不能破壞四周的環(huán)境，隨意向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對的）

4、小動物們知道小鯉魚中毒后怎么做的？

5、后來化工廠排放的水為什么變干凈了？

小結(jié)：人類在制造一些有用的東西（紙、汽車、鋼鐵等）時都會產(chǎn)生大量的污水，但是只要經(jīng)過處理再排放，就不會危害我們的生活了。

二、看照片，說說水污染的現(xiàn)象。

（價值取向：關(guān)切四周的水資源，有愛惜水、節(jié)約用水的情感）

師：那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平常生活中有沒有發(fā)生呢？你來介紹一下，生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象

老師出示圖片

黃河水污染，村民們守著水卻無法澆灌農(nóng)田

松花江水污染，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購一空

白色垃圾污染水源

重點提問：是什么污染了水？（1、自然污染2、人為污染，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水；生活污水；農(nóng)田污水；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）

1、水變成了什么顏色？

2、會產(chǎn)生什么后果呢？

（1）對環(huán)境的危害，導(dǎo)致生物的削減或滅亡，造成各類環(huán)境資源的價值降低，破壞生態(tài)平衡。

（2）對生產(chǎn)的危害，被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)澆灌的要求，而導(dǎo)致減產(chǎn)。

（3）對人的危害，人假如飲用了污染水，會引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等，會給人的生活造成不便。

小結(jié)：生命都須要水，水是不行缺少的東西，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本澄澈的水，使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源，最終損害的還是人類自己。所以我們肯定要愛護(hù)水資源。

大班語言教案篇5

設(shè)計意圖：

在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今日，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。兒童是祖國的將來和希望，加強對他們的環(huán)保教化，意義重大而深遠(yuǎn)。作為一名老師，從小培育幼兒的環(huán)境愛護(hù)意識是我們老師義不容辭的責(zé)任。依據(jù)幼兒的年齡特點，圍繞培育幼兒環(huán)保意識。開展了此次活動《奇異的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨意扔垃圾的社會公德意識和良好行為習(xí)慣，激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的'意識。

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)廢物的外形特征和自己的生活閱歷，進(jìn)行大膽想象，并樂于表達(dá)自己的觀點。

2、培育小摯友從小樹立環(huán)保意識，做個環(huán)保小衛(wèi)士。

活動打算：

1、將幼兒用書中《奇異的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。

2、故事中各種小動物頭飾若干。

3、廢舊物品若干。

活動過程：

1、以“奇異的商店”導(dǎo)入活動。

師：老師不當(dāng)心把廢物弄了一地，小摯友你們望見地上有了廢物，該怎樣做呢？

生：撿起來，仍進(jìn)垃圾桶里。

師：這幾天，森林里的地面很臟很臟，小動物們把廢物仍的到處都是，可是有一位大象伯伯可能干了，它確定在森林里開一家“

商店”，宗旨是“奇異商店真奇異，能把廢物變成寶”。它把小動物們?nèi)缘舻膹U物都變成一件件美麗的禮物送給它們。

小摯友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎？

生：想聽。

2、請聽故事《奇異的商店》。

3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。

4、老師再次有表情地復(fù)述故事內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步感知、理解故事的內(nèi)容。

5、讓幼兒視察畫面上小動物們出場的依次。

提問：

師：小摯友們聽了一個什么故事？

生：“奇異的商店”。

師：為什么說商店是“奇異”的呢？

生：因為它能把廢物變成寶。

師：“奇異的商店”是誰開的？

生：大象伯伯開的。

師：故事里有哪些小動物？

生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。

師：誰第一個來到大象伯伯的商店的？它對大象伯伯說了什么？

生：活潑頑皮的小猴第一個來到了大象伯伯的商店里，說大象伯伯我的桃核能變成什么禮物？

師：接著又有誰來到了大象伯伯的商店里？它又是怎樣和大象伯伯說的？

生：胖嘟嘟的小豬又來到了大象伯伯的商店里，說“大象伯伯我的西瓜皮能變成禮物嗎？”

大象伯伯說：“我能給你變成一頂美麗的西瓜帽”。

緊接著小貓把吃剩下的魚骨頭、狐貍拿來了葡萄籽、小雞也拿來了廢紙來到了大象伯伯的商店里，要大象伯伯幫它們變美麗的禮物。

師：小馬是怎樣問大象伯伯的？

生：它不解的問：“大象伯伯你為什么開不賺錢的商店？你用美麗禮物換取一堆廢物值得嗎？”

師：大象伯伯的是怎樣對小馬說的？

生：大象伯伯說：“我只不過動動手罷了，在說亂扔廢物不但污染環(huán)境，影響交通，還會傳播病菌，給大家?guī)砜嗤?，我這樣做，不是做了件大好事嗎？

師：你喜愛大象伯伯嗎？為什么？

生：喜愛。因為大象伯伯很能干，既講清潔，又講衛(wèi)生，還能把廢物變成美麗的禮物。

師：那接下來我們來做個大象伯伯開”商店“的嬉戲好嗎？

生：好呀，太好了。

師：老師來扮演大象伯伯，誰來當(dāng)活潑的小猴、胖嘟嘟的小豬、可愛的小花貓、還有聰慧的狐貍誰來演、還有小雞小馬、各請一位小摯友來演。表演完畢老師剛好激勵。

總結(jié)：在生活中，我們只要肯動腦筋，都可以把廢物變成有用的東西，還做個環(huán)保小衛(wèi)士。

老師展示用廢物做成的物品，請小摯友視察。

老師給小摯友打算了一些廢紙，讓小摯友們自己動手做一做，把他做好的作品送給他最愛的人。

活動延長：

1、在語言角供應(yīng)各種小動物頭飾，讓幼兒盡情表演。

2、讓幼兒把自己設(shè)計的故事情節(jié)添加進(jìn)去，創(chuàng)編新的“奇異的商店”。

教學(xué)分析：

通過本節(jié)課的教學(xué)，讓幼兒對故事的內(nèi)容有了肯定的理解，也有了肯定的環(huán)保意識，培育了孩子們在熟識故事的基礎(chǔ)上，用完整連貫的語句進(jìn)行講解并描述，故事創(chuàng)編新內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)。使小摯友們懂得了，在生活中只要肯動腦筋，就可以把可利用的廢物變成有用的東西，還可以做個環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)反思：

幼兒有義務(wù)成為美妙環(huán)境的締造者和維護(hù)者。幼兒對事物的相識大部分是通過環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。因而，從幼兒起先，實施環(huán)保教化，使他們具備環(huán)保的意識與習(xí)慣是非常必要的。

活動中幼兒對故事的內(nèi)容及情節(jié)都已駕馭的很好，但在自己動手去操作時做的還不夠嫻熟，以后在教學(xué)中要多給孩子留些空間，要讓他們多想、多動惱，尤其是幼兒的“環(huán)?！币庾R還不夠強，還不能在現(xiàn)實生活中留意“環(huán)?！?。因此，在今后的教學(xué)中，還要強化孩子們的環(huán)保意識，培育孩子們愛護(hù)環(huán)境，酷愛大自然的情懷，低碳生活。

大班語言教案篇6

一、通過提問，引出主題天慢慢涼了，秋天來到了，秋天是什么樣子的?秋天的樹葉是什么樣子的?

二、觀賞散文第一、其次段，了解樹葉在春天、夏天和秋天的模樣。

1、出示掛圖有感情的配樂朗誦散文第一、其次段。提問幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容提問：小樹葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的?秋天呢?

三、視察畫面，學(xué)習(xí)第三段

1、提問：一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉離開了大樹媽媽，它飄呀飄，飄向四面八方，飄向了哪些地方，這些地方會變成什么樣?

2、老師指圖引導(dǎo)幼兒按依次視察圖片提問：

小樹葉飄到(屋頂)上，屋頂變得——小樹葉飄到(小河)里，水面上象漂動著很多——小樹葉飄到(草地)上，草地上象多了一層——小樹葉飄到(大樹媽媽)腳下，大伙兒抱成一團，似乎在說——

四、配樂完整的朗誦散文探討：小樹葉是個怎樣的孩子?他是怎樣愛媽媽的?你喜愛小樹葉嗎?

設(shè)計思路：

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)運用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實踐，我們深深體會到：會學(xué)賽過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教化培育目標(biāo)中的重要組成部分。今日，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創(chuàng)建一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的愛好，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒主動、主動的去學(xué)習(xí)語言。

活動目標(biāo)：

1，通過幼兒觀賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培育幼兒對文學(xué)作品的愛好。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。2，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象實力的發(fā)展。

3，培育幼兒酷愛大自然的情感。

活動打算：

1，幼兒人手一冊《兒童用書》。

2，多媒體課件及有關(guān)錄音。

3，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動重難點：

重點：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。難點：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動過程：

(一)、起先部分：引題

采納大風(fēng)車欄目組為小摯友寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

(二)、基本部分

1，探究散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問：你在書上看到了什么?

2，幼兒完整觀賞配樂朗誦散文(錄音)。

提問：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

(1)老師有表情地完整朗誦散文一遍。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件1，提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么改變?

(豐富詞匯：飄落)

b、課件2，提問：樹葉落在了哪里?誰望見了，把它當(dāng)做什么?c、課件3，提問：樹葉又落在了哪里?誰望見了，把它當(dāng)做什么?d、課件4，提問：樹葉還落在了哪里?誰望見了，把它當(dāng)做什么?

e、課件5，提問：樹葉最終又落在了哪里?誰望見了，把它當(dāng)做什么?是怎么說的?

(3)組織幼兒探討：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?

4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，其次遍激勵幼兒聲音洪亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

(2)分角色朗誦。

5，再次完整觀賞配樂朗誦“落葉”。

(三)、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天美麗的環(huán)境。

《落葉》語言活動教案三散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充溢兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了奇妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個個似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境以及激勵幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)實力和思維實力。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情溝通的開心。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的相識。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望?！币罁?jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為第一個目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情溝通的開心。

我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并駕馭新詞，以突破難點.

為了展示給幼兒，作品的美麗意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理