大班語(yǔ)言教案：春天是一本書

第頁(yè)大班語(yǔ)言教案：春天是一本書大班語(yǔ)言教案：春天是一本書1

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌《春天是一本書》的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。

3、了解春天的美景，感受春天的美妙。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加探討。

5、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

1、輕音樂(lè)《晨光》、《春天在哪里》

2、老師制作的三本大書、三張書名卡片3、詩(shī)歌《春天是一本書》

活動(dòng)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入師：小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）師：春天到了，小摯友也跟老師一起來(lái)活動(dòng)一下，播放《春天在哪里》

師：漂亮的春天到了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢?

小結(jié)：小摯友心中的春天有那么多漂亮的景色，各種各樣的花都開了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都很暖和，給人一種舒適的感覺(jué)。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天是一本書》

師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些漂亮的景色呢?(想)答案就藏在這本書里，讓我們一起來(lái)看看吧！

1、出示圖書（一）師：你看到了什么？（第一頁(yè)）師：誰(shuí)能夠看著圖片，把它編成一句好聽的話，引出黃色的迎春花。

師：（其次頁(yè)）請(qǐng)小摯友仿照我們剛才編的話，也編成一句好聽的話，引出紅的桃花。

師：（第三頁(yè)）師幼一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，引出綠的柳葉。

師：（第四頁(yè)）你知道這是什么花嗎？（梨花），梨花是什么顏色的呢?誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：剛才小摯友都看到了這本書上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的的心目中，春天是一本書，那誰(shuí)能來(lái)告知老師春天是一本什么樣的書呢？（引導(dǎo)小摯友回憶剛才看到的各種顏色的景色）師：（出示圖書名-春天是一本彩色的書），誰(shuí)想把這本好看的書說(shuō)給其他小摯友聽呢？

師：這位小摯友說(shuō)的真好聽，我們一起仿照她甜甜的聲音把這本書說(shuō)給我們的客人老師聽聽。

2、出示圖書（二）師：讓我們接著往下看，接下來(lái)這本書上又有些什么呢？（第一頁(yè)）看，這是什么？（小池塘）師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的水紋）師：它有一個(gè)更好聽的名字叫旋渦，這個(gè)旋渦就像是我們小摯友笑時(shí)臉上露出的什么呀?(酒窩)師：請(qǐng)你找一找旁邊的小摯友，他笑的時(shí)候有沒(méi)有酒窩？

師：誰(shuí)笑的時(shí)候臉上酒窩的?(請(qǐng)一位小摯友上來(lái))并且請(qǐng)其他小摯友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。

師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)小摯友幫忙，我們?nèi)诵Φ臅r(shí)候有酒窩，那小池塘的酒窩怎么來(lái)的呢?

小結(jié)：小摯友都特別的聰慧，春天來(lái)了，小池塘水面上的冰都溶化了，有小雨點(diǎn)落到池塘里，小池塘就會(huì)有層層的水波，就像是小摯友笑時(shí)的酒窩。

師：這么特殊的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學(xué)說(shuō)一遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小摯友笑了，他的臉上有什么改變？(其次頁(yè))（引導(dǎo)小摯友視察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話：咧開小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小摯友笑的時(shí)候的表情了。（學(xué)說(shuō)一遍）師：小摯友笑了，咧開小嘴巴。你們看，就連天上的太陽(yáng)和白云都笑了。

師：所以想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會(huì)笑的書師：既然這是一本會(huì)笑的書，我們一起用快樂(lè)的聲音把這本書來(lái)念一念。

3、出示圖書（三）師：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，那接下來(lái)春天會(huì)是一本什么樣的書呢？（幼兒依據(jù)封面揣測(cè)一下）引出春天是一本會(huì)唱的書師：小摯友實(shí)在是太聰慧了，請(qǐng)小摯友想一想書里邊會(huì)是誰(shuí)在唱呢？它是怎么唱的呢？

探討：（第一、二頁(yè)）依據(jù)四幅圖，請(qǐng)你跟旁邊的好摯友說(shuō)一說(shuō)，是誰(shuí)在唱?它是怎么來(lái)唱的？

師：請(qǐng)小摯友用一句話分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

師：請(qǐng)你用好聽的話，把這本書說(shuō)給你旁邊的好摯友聽。

三、完整的觀賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美師：春天是一本彩色的書，是一本會(huì)笑的書，還是一本會(huì)唱的書，我們把這三本書合在一起，變成了一首詩(shī)歌（出示詩(shī)歌）師：朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小摯友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽的名字師：讓我們用溫順的甜甜的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。

師：你最喜愛(ài)春天是一本書這首詩(shī)歌中的哪一本書?(分別請(qǐng)喜愛(ài)的小摯友站起來(lái)念一念)小結(jié)：在春天是一本書這首詩(shī)歌里，每一段每句句子都是一樣的長(zhǎng)，念起來(lái)非常的順口，這就是詩(shī)歌的一大特色。

師：（配上音樂(lè)），幼兒朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

四、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌師：春天還有許多漂亮的景色沒(méi)有藏到我們的書里，請(qǐng)小摯友想一想：春天還會(huì)是一本什么書，書里有哪些漂亮的景色，仿照詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)師：課后接著想一想春天還有哪些景色沒(méi)有編到書里，再將剛才小摯友說(shuō)的春天的景色畫在紙上，最終我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

附：詩(shī)歌春天是一本書

春天是一本彩色的書，

教學(xué)反思

春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的朝氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中找尋春天，感受、視察、了解、觀賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色調(diào)。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步駕馭視察的方法，初步訓(xùn)練視察的實(shí)力和對(duì)色調(diào)的感受、記憶和表現(xiàn)實(shí)力。

本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)春天的色調(diào)改變，有意地選擇色調(diào)和搭配顏色，用艷麗、豐富的色調(diào)表現(xiàn)春天的漂亮。通過(guò)視察圖片，講解并描述內(nèi)容，視察自然改變的實(shí)力，酷愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的視察實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

在教學(xué)過(guò)程中了我采納了不同的形式來(lái)表現(xiàn)春天，如找春天、說(shuō)春天、唱春天到最終的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采納更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色調(diào)。

大班語(yǔ)言教案：春天是一本書2

教材分析：

寫春天的詩(shī)歌或許是成千上萬(wàn)，而把出天寫成一本“書”，卻是特別難得，詩(shī)歌用比方的方法描繪了春天的萬(wàn)物復(fù)蘇，絢麗多姿，朝氣盎然，它是一首孩子們眼里的春天之歌。這支歌以它美麗的節(jié)奏和樸實(shí)的語(yǔ)言，贊美著春天的漂亮，大自然的神氣，字里行間充溢著對(duì)大自然的摯愛(ài)，對(duì)美妙生活的憧憬。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒理解詩(shī)歌表現(xiàn)的春天趣味，重點(diǎn)駕馭詩(shī)歌中比方手法的運(yùn)用。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們酷愛(ài)自然的感情。

3.初步體會(huì)歌頌與詩(shī)歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。

4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1，配樂(lè)朗誦的磁帶，錄音機(jī)。

2，帶幼兒運(yùn)用各種感官，去找尋春天。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示背景圖，談話導(dǎo)入：

師：“今日，老師給小摯友帶來(lái)了一幅漂亮的風(fēng)景畫，想觀賞觀賞嗎?”

幼：想。

創(chuàng)創(chuàng)：“哇，真美呀，我知道是春天。”

師：“對(duì)了，這是幅春天的圖畫，畫上都有些什么呀?誰(shuí)能用好聽的話語(yǔ)，來(lái)告知大家?”

科科快速地舉起小手說(shuō)：“有綠綠的小山和黃澄澄的臘梅花?！?/p>

睿睿：“那不是臘梅花?！?/p>

師：“誰(shuí)知道種在田野里的，大片大片的是什么花呀?”

磊磊：“我知道，那是油菜花，我家門前就有?！焙⒆觽円来握f(shuō)出了，畫上的春景，并且都用上了疊詞：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹，五彩繽紛的花朵等。

分析：讓孩子們先細(xì)致視察大幅的圖畫，給孩子們一個(gè)“綠意”，讓其很快地進(jìn)入到了回憶春色景物之中，他們運(yùn)用到了，平常在戶外活動(dòng)時(shí)和老師一起學(xué)習(xí)的詞匯，說(shuō)明孩子們已經(jīng)把老師教的詞匯、語(yǔ)句內(nèi)化成自身的須要了，這就是我們教化所追求的目標(biāo)。

二、談話總結(jié)，引出詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。

1、師：“小摯友說(shuō)得真好，把春天里的景物都描繪出來(lái)了。有一首詩(shī)歌就是來(lái)贊美春天的?！崩蠋熡懈星榈乩收b春天。

老師提問(wèn)：“詩(shī)歌中，把春天比作了什么?”

幼兒：一本書。

師：“是一本什么樣的書呢?”

一帆：“是一本會(huì)唱歌的書”(孩子們總是把就近聽到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。)

師：“還是一本什么樣的書呢?哪個(gè)小摯友聽清晰了?”

幼兒沒(méi)有反應(yīng)

師：“讓我們專心細(xì)致地聽聽?！?老師再誦讀)

幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，但是依次還是錯(cuò)亂的，于是，我就根據(jù)詩(shī)歌的依次，完整復(fù)述了一遍。

2、老師出示對(duì)應(yīng)小圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌。

老師再次朗誦詩(shī)歌，提示幼兒聽一聽詩(shī)歌里為什么說(shuō)春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書。朗誦后師提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書?幼兒接連回答：因?yàn)榇禾煊?，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹、白的梨花。

師提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書?

幼兒：小池塘笑了，酒窩圓又大。小摯友笑了，咧開小嘴巴。

劉炫：老師，小池塘的酒窩是什么呀?

師：你提的這個(gè)問(wèn)題真好，我也剛想問(wèn)一問(wèn)呢?誰(shuí)知道呀?(我有意說(shuō)與翔翔的想法一樣，調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性，翔翔感到很快樂(lè)。)

創(chuàng)創(chuàng)：我知道，是一圈一圈的東西。(我知道，她說(shuō)的是一圈一圈的水波。但是由于圖畫上的不夠形象，通過(guò)我的指引孩子們似乎明白了些許，但我想在課后不，我還是找機(jī)會(huì)帶孩子們一起做個(gè)小試驗(yàn)，把水紋的問(wèn)題理解一下。)

師提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書?

幼兒：因?yàn)橛写豪邹Z隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都能發(fā)出聲音。

3.老師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可采納分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法，在幼兒熟識(shí)詩(shī)歌后，讓幼兒集體有感情地朗誦詩(shī)歌1—2遍，有表情地加上動(dòng)作朗誦一遍。

三、嘗試仿編詩(shī)歌

師：小摯友總結(jié)得真好，那么春天還有誰(shuí)會(huì)來(lái)唱歌呢?請(qǐng)你們相互探討一下，然后試試用詩(shī)歌里的方法來(lái)高訴大家好嗎?

幼兒相互探討，我走動(dòng)傾聽，有目的的引導(dǎo)。請(qǐng)科科示范道：春天是一本會(huì)唱的書，小鳥喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。

有了一個(gè)正確的引領(lǐng)，一得小摯友也快速的舉起了小手：“春天是一本會(huì)唱的書，

小鴨嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。

……

師：小摯友還有許多想說(shuō)的對(duì)嗎?我們可以在活動(dòng)結(jié)束后把自己想說(shuō)的畫下來(lái)，讓后編成詩(shī)歌朗誦出來(lái)好嗎?‘

活動(dòng)反思：

詩(shī)歌《春天》這首詩(shī)歌機(jī)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語(yǔ)言美麗而不乏生動(dòng)，描繪出了自然界萬(wàn)物之間密切的聯(lián)系，很適合大班幼兒進(jìn)行觀賞學(xué)習(xí)和仿編活動(dòng)。該詩(shī)的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。我將在接下來(lái)的日子里，通過(guò)漫步帶領(lǐng)幼兒到戶外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺(jué)春天，盡可能賜予幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)思索，想得和別人不一樣，同時(shí)要留意把握詩(shī)歌的美麗性，也可以針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差異，實(shí)力強(qiáng)的編兩三段，也可以組合在一起。本次活動(dòng)有25個(gè)孩子參加，另有1個(gè)孩子留意力不集中，其孩子性格內(nèi)向，不愛(ài)與人溝通，做為老師要與孩子多多溝通，了解孩子內(nèi)心的想法。

大班語(yǔ)言教案：春天是一本書3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌《春天是一本書》的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。

3、了解春天的美景，感受春天的美妙。

4、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

1、輕音樂(lè)《晨光》、《春天在哪里》

2、老師制作的三本大書、三張書名卡片

3、詩(shī)歌《春天是一本書》

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入師：小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）師：春天到了，小摯友也跟老師一起來(lái)活動(dòng)一下，播放《春天在哪里》

師：漂亮的春天到了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢?

小結(jié)：小摯友心中的春天有那么多漂亮的景色，各種各樣的花都開了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都很暖和，給人一種舒適的感覺(jué)。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天是一本書》

師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些漂亮的景色呢?(想)答案就藏在這本書里，讓我們一起來(lái)看看吧！

1、出示圖書（一）師：你看到了什么？（第一頁(yè)）師：誰(shuí)能夠看著圖片，把它編成一句好聽的話，引出黃色的迎春花。

師：（其次頁(yè)）請(qǐng)小摯友仿照我們剛才編的話，也編成一句好聽的話，引出紅的桃花。

師：（第三頁(yè)）師幼一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，引出綠的柳葉。

師：（第四頁(yè)）你知道這是什么花嗎？（梨花），梨花是什么顏色的呢?誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：剛才小摯友都看到了這本書上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的的心目中，春天是一本書，那誰(shuí)能來(lái)告知老師春天是一本什么樣的書呢？（引導(dǎo)小摯友回憶剛才看到的各種顏色的景色）師：（出示圖書名-春天是一本彩色的書），誰(shuí)想把這本好看的書說(shuō)給其他小摯友聽呢？

師：這位小摯友說(shuō)的真好聽，我們一起仿照她甜甜的聲音把這本書說(shuō)給我們的客人老師聽聽。

2、出示圖書（二）師：讓我們接著往下看，接下來(lái)這本書上又有些什么呢？（第一頁(yè)）看，這是什么？（小池塘）師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的水紋）師：它有一個(gè)更好聽的名字叫旋渦，這個(gè)旋渦就像是我們小摯友笑時(shí)臉上露出的什么呀?(酒窩)師：請(qǐng)你找一找旁邊的小摯友，他笑的時(shí)候有沒(méi)有酒窩？

師：誰(shuí)笑的時(shí)候臉上酒窩的?(請(qǐng)一位小摯友上來(lái))并且請(qǐng)其他小摯友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。

師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)小摯友幫忙，我們?nèi)诵Φ臅r(shí)候有酒窩，那小池塘的酒窩怎么來(lái)的呢?

小結(jié)：小摯友都特別的聰慧，春天來(lái)了，小池塘水面上的冰都溶化了，有小雨點(diǎn)落到池塘里，小池塘就會(huì)有層層的水波，就像是小摯友笑時(shí)的酒窩。

師：這么特殊的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學(xué)說(shuō)一遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小摯友笑了，他的臉上有什么改變？(其次頁(yè))（引導(dǎo)小摯友視察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話：咧開小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小摯友笑的時(shí)候的表情了。（學(xué)說(shuō)一遍）師：小摯友笑了，咧開小嘴巴。你們看，就連天上的太陽(yáng)和白云都笑了。

師：所以想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會(huì)笑的書師：既然這是一本會(huì)笑的書，我們一起用快樂(lè)的聲音把這本書來(lái)念一念。

3、出示圖書（三）師：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，那接下來(lái)春天會(huì)是一本什么樣的書呢？（幼兒依據(jù)封面揣測(cè)一下）引出春天是一本會(huì)唱的書師：小摯友實(shí)在是太聰慧了，請(qǐng)小摯友想一想書里邊會(huì)是誰(shuí)在唱呢？它是怎么唱的呢？

探討：（第一、二頁(yè)）依據(jù)四幅圖，請(qǐng)你跟旁邊的好摯友說(shuō)一說(shuō)，是誰(shuí)在唱?它是怎么來(lái)唱的？

師：請(qǐng)小摯友用一句話分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

師：請(qǐng)你用好聽的話，把這本書說(shuō)給你旁邊的好摯友聽。

三、完整的觀賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美師：春天是一本彩色的書，是一本會(huì)笑的書，還是一本會(huì)唱的'書，我們把這三本書合在一起，變成了一首詩(shī)歌（出示詩(shī)歌）師：朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小摯友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽的名字師：讓我們用溫順的甜甜的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。

師：你最喜愛(ài)春天是一本書這首詩(shī)歌中的哪一本書?(分別請(qǐng)喜愛(ài)的小摯友站起來(lái)念一念)小結(jié)：在春天是一本書這首詩(shī)歌里，每一段每句句子都是一樣的長(zhǎng)，念起來(lái)非常的順口，這就是詩(shī)歌的一大特色。

師：（配上音樂(lè)），幼兒朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

四、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌師：春天還有許多漂亮的景色沒(méi)有藏到我們的書里，請(qǐng)小摯友想一想：春天還會(huì)是一本什么書，書里有哪些漂亮的景色，仿照詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)師：課后接著想一想春天還有哪些景色沒(méi)有編到書里，再將剛才小摯友說(shuō)的春天的景色畫在紙上，最終我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

附：詩(shī)歌春天是一本書

春天是一本彩色的書，

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花；

春天是一本會(huì)笑的書，

小池塘笑了，

酒窩圓又大，

小摯友笑了，

咧開小嘴巴；

春天是一本會(huì)唱的書，

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱。

大班語(yǔ)言教案：春天是一本書4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容及其運(yùn)用的比方手法，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的美。

2、借助多媒體課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試有重點(diǎn)地說(shuō)出圖片的內(nèi)容，并完整地朗誦詩(shī)歌。

3、仿照詩(shī)歌的句式，利用各自收集有關(guān)春天的圖片，仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)打算：

1、多媒體PPT課件。

2、收集有關(guān)春天的圖片。

配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《春天是一本書》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒對(duì)春天的聯(lián)想。

師：你喜愛(ài)春天嗎？為什么？

老師小結(jié)：春天花開了，草綠了，燕子飛回來(lái)了，河面上冰凍化開了，小摯友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小摯友去春游了。

2、出示多媒體課件起幼兒閱讀的愛(ài)好。

出示PPT課件

師：今日老師為大家?guī)?lái)了一本有關(guān)春天的書。（出示PPT課件）

師：這本書的名字叫：春天是一本書。我們一起來(lái)看看這本書中究竟藏著春天的什么？

播放PPT課件。（每頁(yè)一種花）

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答

師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？（黃的迎春花）

這是什么顏色的花？它叫什么名字？（紅的桃花）

這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？（綠的柳葉）

這是什么顏色的花？它是什么名字？（白的梨花）

師：我們一起回憶一下這本書中都說(shuō)到春天里的什么花呀？（翻開總結(jié)的一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用原文說(shuō)）

接著播放PPT課件。（小池塘、小摯友各一頁(yè)）

個(gè)別幼兒回答

師：這是什么？它怎么了？笑起來(lái)像什么？（小池塘笑了，酒窩圓又大）

這是誰(shuí)？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？（小摯友笑了，咧開小嘴巴）

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《春天是一本書》含PPT課件

3、總結(jié)詩(shī)歌中的內(nèi)容，為每一段取名字。

師：小摯友們真是聰慧的小詩(shī)人，把春天里的花、小池塘、小摯友、春雨、春雷、小動(dòng)物用那么美麗的詩(shī)歌描繪出來(lái)。

師：我們看完這本書了，這本書叫什么名字呀？（春天是一本書）那么你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這本書中有很特殊的地方？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有三個(gè)空白位置填什么）

師：誰(shuí)知道這三個(gè)空白位置是做什么用的？（幼兒揣測(cè)）

師：我們今日學(xué)習(xí)了三段詩(shī)歌，這三段詩(shī)歌須要小摯友給取一個(gè)好聽的小名字。小摯友們還記得第一段是什么內(nèi)容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天里的花顏色真多？你們覺(jué)得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本彩色的書）小詩(shī)人們真棒，取得這么好聽的名字。我來(lái)把小詩(shī)人們?nèi)〉拿钟貌噬挠浱?hào)做一下標(biāo)記（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)彩虹圖片）。

活動(dòng)反思：

《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說(shuō)出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩(shī)歌。

在活動(dòng)導(dǎo)入中，我依據(jù)幼兒的已有閱歷很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，仔細(xì)細(xì)致地傾聽了詩(shī)歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩(shī)歌中，把“春天”比方成了“一本書”。在其次段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能依據(jù)老師的提問(wèn)大膽舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最終完整的朗誦詩(shī)歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。

這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來(lái)說(shuō)完成的較好。不過(guò)，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問(wèn)，在課堂中，有小摯友喜愛(ài)在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說(shuō)成“黃色的迎春花”，那么對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問(wèn)了教學(xué)閱歷較豐富的老師，她們說(shuō)出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說(shuō)用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比干脆告知小摯友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)接著多想多問(wèn)多學(xué)習(xí)，吸取閱歷，更好的開展好各種教學(xué)活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案：春天是一本書5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)歌中比方手法的運(yùn)用，并與相關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)整合。

2、依據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。

3、感受春天的漂亮景象，激發(fā)幼兒酷愛(ài)大自然的情感。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：依據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中比方手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)打算：

多媒體課件、大圖書、詩(shī)歌范例、幼兒小圖書、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的初步印象。

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）在春天里你見到過(guò)哪些漂亮景色？請(qǐng)你用一句好聽的話來(lái)告知我?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

小結(jié)：小摯友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹還有各種各樣的小動(dòng)物，到處都是一片暖和的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些漂亮景色呢？（出示圖書）我們一來(lái)看看在這本圖書里有哪些春天的景色。

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天？

1、出示第一本書，理解"彩色的書"中的內(nèi)容。