大班語言活動《第三次龜兔賽跑》教案

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作為一名靜默奉獻的教化工作者，時常須要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)當怎么寫才好呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗾Z言活動《第三次龜兔賽跑》教案，希望能夠幫助到大家。

一、設(shè)計思路

我班幼兒已經(jīng)熟識故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因傲慢而輸了；其次次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍舊很有愛好，而且有很多不同的想法，因此依據(jù)我班的狀況，我設(shè)計了這一活動，給幼兒供應(yīng)大膽表達的機會。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。

2、通過激勵幼兒論述自己的看法，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

3、培育幼兒用心傾聽別人講解并描述的良好習慣。

（二）活動打算：

1、龜、兔、猴子等頭飾各一。

2、龜、兔圖片各二。

（三）活動過程：

1、由故事《龜兔賽跑》引起爭辯。

（1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？其次次呢？為什么？

（2）假如實行第三次龜兔賽跑，你認為誰輸誰贏？為什么？

評析：通過提問喚起幼兒的已有閱歷。重新激發(fā)對這一系列故事的愛好。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)建力。幼兒很感愛好，紛紛表達自己的看法。

2、分隊進行探討。

（1）通過集體探討確定自己的觀點：你認為兔子會贏還是烏龜贏？認為兔子贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標記：兔子、烏龜、龜兔。

（2）分組探討，老師給幾個提示：

兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山。

它們在競賽中遇到了迷路的小熊。

請幼兒分組根據(jù)老師的提示續(xù)編故事。

評析：這個環(huán)節(jié)給幼兒供應(yīng)了一個自由想象、創(chuàng)建的時間。使每個幼兒想說、敢說、有機會說，在探討商議中相互補充。

3、請各隊派代表來講解并描述故事。

每續(xù)編一個故事，在他們的標記下貼一個獎牌。每隊比比誰的獎牌多。

評析：由于有了“隊”的概念，幼兒提高了競爭意識、合作意識、團隊意識，各隊之間互不服輸，使活動進行的特別激烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的獎牌。

4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。

評析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充溢自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的`指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊推選的最佳范本。

三、活動評價

在這次活動中幼兒表現(xiàn)了極大的愛好。原先我怕把握不住課堂秩序而對活動設(shè)計有點擔憂，不怎么敢太放開，可是凡是總有第一步，因此我進行了嘗試，沒想到可能題材受幼兒歡迎，孩子都投入到熱情的創(chuàng)編中去，孩子們大膽想象，說出了很多另我驚喜的情節(jié)，由此，我更加堅信幼兒世界的奇異與奇妙，更加產(chǎn)生了去探討探究的欲望。當然活動中也存在了很多問題，比如有點忽視弱勢幼兒，這是作為新老