信息技術基礎課件

《信息技術基礎》

（必修模塊）

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Tel:（020）833215601本模塊教學研修課程地位課程目標教學思路教學體系教學內(nèi)容教學策略設施要求問題思考2閱讀：《課標解讀》第305頁人工智能初步算法與程序設計多媒體技術應用網(wǎng)絡技術應用數(shù)據(jù)管理技術信息技術基礎（必修）選修模塊：支持個性發(fā)展的平臺

本模塊是高中學生信息素養(yǎng)提升的基礎，是學習各選修模塊的前提，具有普遍價值：“人人學有價值”。

儲備、前提（對于選修模塊）疏理、重組、提升（對于義務教育）一、課程地位3三、教學總體思路1.以信息處理與交流為主線，圍繞學生的日常學習與生活需求，強調(diào)在信息技術應用基礎上信息素養(yǎng)的提升，強調(diào)信息技術與社會實踐的相互作用，讓學生在親身體驗中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。5三、教學總體思路2.內(nèi)容選擇注重技術與人文、生活相結(jié)合，讓學生了解信息技術對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響，體驗信息技術所蘊含的文化內(nèi)涵，增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規(guī)的意識，形成與信息化社會相適應的價值觀與社會責任感。6三、教學總體思路3.學生活動主題的設計具有一定的自主性與彈性，使不同層次、不同類型的學生都能找到合適的主題。7四、教材體系

1.以課改理念為指導，以課標為依據(jù)，按照本模塊教學設計思路建構教學內(nèi)容的結(jié)構體系。把課標中的“信息技術與社會”進行分解，融入以“信息處理與交流”的主線中。全書共分為六章?9四、教材體系

2.注意內(nèi)容間的聯(lián)系與銜接必修模塊內(nèi)容與初中內(nèi)容的銜接必修模塊內(nèi)容之間的銜接必修模塊與各選修模塊內(nèi)容的聯(lián)系與銜接10四、教材體系（1）必修模塊內(nèi)容與初中內(nèi)容的銜接基于《中小學信息技術課程指導綱要》,初中學生已初步學習了信息技術的基本技能，并嘗試解決學習和生活中的問題。高中階段則更強調(diào)問題解決方法的歸納總結(jié)和綜合信息素養(yǎng)的提升。（例：文本信息的加工與表達）111.1信息及其特征，對信息多角度討論：信息是“用來消除不確定性的東西”（使用者）“信息就是信息，不是物質(zhì)也不是能量”（作用影響）信息是“事物運動的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”（客觀本體）信息的傳播過程：第一章是全書其他各章的總領信息發(fā)出方用何載體以何途徑信息接收方接收效果及作用（信源）（信息傳遞）（信宿）13信息的獲取信息的加工信息的表達信息的發(fā)布與交流信息資源管理信息安全各章節(jié)內(nèi)容多角度認識信息：信息的來源：書籍、客觀事物、

電視、廣播、網(wǎng)絡、人……

信息的載體形式：文字、圖像、

圖形、聲音、符合、動畫、視頻……

傳播途徑：面對面、書報刊、電

報電話、音像制品、廣播電視、網(wǎng)絡等

接收方式：視覺、聽覺、觸覺、

嗅覺、味覺……

產(chǎn)生作用：形成印象、產(chǎn)生判

斷、引起行動、無作用……

第一章是全書其他各章的總領對應關系14

激發(fā)對本課程的學習興趣和學習動機，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣與各章關系1.2信息技術及其影響多形式表述什么是信息技術

信息技術的發(fā)展歷程及趨勢

信息技術的應用與影響

迎接信息技術的挑戰(zhàn)

第一章是全書其他各章的總領返回15五、教材內(nèi)容第一章信息與信息技術第二章信息的獲取第三章信息的加工與表達（上）第四章信息的加工與表達（下）第五章信息資源管理第六章信息安全17六、教學策略貼近學生的學習與生活實際注意內(nèi)容間的聯(lián)系與銜接注意適應性、選擇性、開放性靈活運用多種教學方法，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變提供豐富的、可生長的教學資源18

1.創(chuàng)設貼近學生貼近社會的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和動機。

例1：信息及其特征——北京申奧成功

例2：獲取信息的策略與技巧——“開心辭典”比賽

例3：用計算機解決問題——文件信息的加密19

學習過程導學：“申奧”情境導入呈現(xiàn)：多角度列出關于信息的描述討論：交流看法任務：實例分析，填表討論：重新交流看法分析：信息傳播的過程任務：閱讀若干關于信息特征的實例探究：列舉符合信息特征的典型例子練習：搜集、討論

方法與能力的培養(yǎng)借鑒他人觀點和經(jīng)驗初步合作交流從感性問題著手分析形成并表達自己的觀點歸納提升從實例中歸納信息特征遷移能力的培養(yǎng)例：關于信息及其特征的學習21

3.精心設計學習任務和問題內(nèi)容，使其具有知識技能的層次性、實踐對象的適應性、對思維的啟迪性、內(nèi)容的選擇性和開放性、及其蘊含的人文性。

例1：5.1認識信息資源管理，共有5種學習任務供學生選擇。

例2：6.1信息安全問題22

4.精心設計學習活動的過程，加強課堂活動的管理和監(jiān)控，提高學生學習活動的效率和質(zhì)量。

例1：設計一個旅行計劃

例2：制作多媒體作品“我的家鄉(xiāng)”

例3：世界文化遺產(chǎn)之旅

例4：“信息技術與社會”辯論會

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6.合理設計教學流程組織引導教學，靈活應用各種教學方法。如“任務驅(qū)動”、“問題探究”、“案例學習”、“先體驗后歸納分析”、“先觀摩后實踐”等，不搞一刀切。

例：文本、表格、多媒體信息的加工與表達用計算機程序解決問題、用智能工具解決問題、認識信息資源管理257.促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，引導學生學會歸納與反思，構建自己的認知概念圖。

26八、問題與思考《信息技術基礎》教師需要作哪些準備如何解決必修與義務教育的銜接問題如何解決技術發(fā)展與教學滯后的矛盾（資源）如何進行技能的學習（資源、團隊）如何解決培養(yǎng)目標與學生差異、地區(qū)差異的矛盾（課標為基點，適當拓展）

29謝謝大家，歡迎交流！

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Tel:（020）8332156030信息技術信息傳播要素基本特征信息來源信息載體傳播途徑接收方式傳遞性共享性依附性和可處理性價值相對性時效性真?zhèn)涡孕畔⒓夹g的發(fā)展歷程信息技術的發(fā)展趨勢信息技術的應用積極影響與消極影響信息技術的發(fā)展信息技術的應用與影響迎接信息社會的挑戰(zhàn)對象與手段的關系第一章31信息的獲取獲取信息的過程與方法獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧確定信息需求確定信息來源保存信息采集信息信息技術的發(fā)展信息技術的應用與影響迎接信息社會的挑戰(zhàn)網(wǎng)絡信息檢索的方法合法下載網(wǎng)絡的信息他人事物本身媒體訪問/討論/交流/調(diào)查觀察/實驗/體驗/調(diào)查讀書/看報/聽廣播/看電視/上網(wǎng)直接訪問網(wǎng)頁使用搜索引擎查詢在線數(shù)據(jù)庫第二章返回舉例32用通用工具軟件加工與表達信息文本信息的加工與表達表格信息的加工與表達多媒體信息的加工與表達日常文本的加工要點報刊類文本的加工要點版面設置正文樣式文字效果添加圖片頁面設置輸出文本1.需求分析2.選擇合適的工具軟件1.表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表2.圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置3.圖表類型的靈活運用表達什么信息加工信息給看加工成什么樣子選擇什么工具怎樣加工整體規(guī)劃內(nèi)容設計結(jié)構設計版面設計圖片的處理與合成文本素材的選取與加工動畫的構思與制作聲音的處理與加工視頻的處理與加工確定主題收集與選擇素材設計版面制作作品評價修改明確任務需求建立表格利用數(shù)值計算分析數(shù)據(jù)利用圖表分析結(jié)果形成報告需求分析規(guī)劃與設計素材的采集與加工作品集成發(fā)布與評價第三章返回舉例33信息的加工與表達（下）用計算機程序解決問題用智能工具處理信息信息的發(fā)布與交流信息智能處理工具的使用信息智能處理的工作過程信息智能處理工具的使用計算機程序的執(zhí)行過程用計算機程序解決問題的過程信息發(fā)布效果的評價信息發(fā)布的方式信息交流的方式用手寫板輸入漢字的工作流程網(wǎng)絡機器與人對話的簡單原理機器翻譯的工作過程信息發(fā)布的各種方式網(wǎng)上發(fā)布信息信息發(fā)布的道德規(guī)范分析問題設計算法編寫程序調(diào)試運行檢測結(jié)果第四章34信息資源管理數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)在存儲、管理和檢索信息方面的優(yōu)勢歸納、提煉可以發(fā)掘出新的信息統(tǒng)計分析分析數(shù)據(jù)用數(shù)據(jù)庫管理信息的思想和方法歸納、提煉信息資源管理的方式方法手工管理方式計算機管理方式常見的信息資源管理數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫網(wǎng)上信息資源的組織方式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)主題樹方式數(shù)據(jù)庫方式文件方式超媒體方式第五章35信息安全計算機病毒及防范信息安全問題信息系統(tǒng)安全及維護計算機犯罪及預防信息安全及系統(tǒng)維護信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范網(wǎng)上道德規(guī)范信息安全法律法規(guī)1.物理安全2.邏輯安全1.什么是計算機病毒2.計算機病毒的特點3.計算機病毒的防治國內(nèi)法律法規(guī)國外法律法規(guī)第六章?返回361.鉆研課標,加強學習,查漏補缺

信息技術教師以往的知識背景、學習經(jīng)歷、教學經(jīng)驗已不能完全勝任新課標的內(nèi)容要求，需要進行知識結(jié)構方面的查缺補漏。參考書：《信息學概論》《信息代表什么——信息科學與人文視野》《信息世界奇觀》37鉆研課標,加強學習,查漏補缺

認識信息社會中的信息技術38農(nóng)業(yè)、工業(yè)時代的社會生產(chǎn)工具勞動者勞動對象勞動對象人力工具勞動者動力工具觀察工具鐮刀鋤頭家庭占有農(nóng)業(yè)時代工業(yè)時代機車機床團體占有39

信息時代的社會生產(chǎn)工具感測-識別通信-存儲計算-智能通信-存儲控制-顯示智能工具智能信息網(wǎng)絡勞動者勞動對象社會占有40感測－識別通信－存儲計算－智能通信－存儲控制－顯示勞動者勞動對象與馬克