大班音樂活動教案《小熊過橋》（通用5篇）

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一、活動目標(biāo)：

1、培育幼兒喜愛單獨(dú)表演和與同伴合作表演的愛好，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒探究在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

二、活動打算：

課件、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》、圖譜、音樂

三、活動過程：

1、出示課件，引起幼兒愛好。

2、以兒歌導(dǎo)入，完整觀賞歌曲。

3、隨節(jié)奏說兒歌。

（1）老師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

（2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

（3）幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

（1）出示圖譜，拍打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)每一句歌詞。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）請幼兒完整地唱一遍。

（2）播放課件，引導(dǎo)幼兒視察小熊過橋的表情，培育幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

（3）隨音樂表演。

四、布置“小橋”的場景，幼兒分角色進(jìn)行歌表演。

五、活動結(jié)束：集體舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

大班音樂活動教案《小熊過橋》篇2

各位評委老師好，今日我說課的題目是中班語言《小熊過橋》。我將從說教材、說活動目標(biāo)與打算、說教學(xué)法、說活動過程、說活動延長五個方面進(jìn)行今日的說課.

一、說教材

1、教材分析《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的激勵下克服了困難，順當(dāng)?shù)倪^了橋，來告知幼兒面對困難應(yīng)當(dāng)怎么做。兒歌句句押韻，且充溢了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞，讀起來朗朗上口、充溢童趣。幼兒在歡樂的學(xué)習(xí)兒歌的同時，也明白了：面對困難不要懼怕、要英勇，這樣的道理。

2、學(xué)情分析

中班：中班幼兒駕馭詞匯的數(shù)量和種類，較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進(jìn)行表達(dá)。

結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，以及《綱要》精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗。”基于以上以上兩點(diǎn)分析，我設(shè)計了本次活動。

二、說活動目標(biāo)和打算

活動目標(biāo)是教化活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?；趯ι⑽牡睦斫夂头治?，結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。”我從認(rèn)知、實(shí)力、情感動身，制定了本次活動的目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性

2、實(shí)力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對散文的理解

3、情感目標(biāo)體驗(yàn)兒歌學(xué)習(xí)的樂趣

一個活動中最能體現(xiàn)活動目標(biāo)的部分便是活動的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，假如抓住重點(diǎn)就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢、并且合理支配活動時間及依次。

綱要指出“要通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解”所以，我把此次活動的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性

綱要指出“要激勵幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力?！币虼?，我把本次活動的難點(diǎn)放在自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對散文的理解

活動打算是活動目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的條件，是活動開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了更好的開展本次活動，我做了以下的打算。

反應(yīng)教材內(nèi)容的連環(huán)畫每組一份、多媒體課件，圓舞板，圖譜、兒歌錄音

三、說教學(xué)法

洛克說過“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)?！毙戮V要也指出“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)著?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，我除了以飽滿的心情影響孩子以外，還挖掘次次活動價值組織教學(xué)，采納的教學(xué)法有：自主探究法、多媒體演示法、溝通探討法等。

下面我重點(diǎn)說一下自主探究法和多媒體演示法：自主探究法即孩子探究在先，老師引導(dǎo)在后。這樣的教學(xué)法給孩子供應(yīng)了多種選擇的機(jī)會，有利于孩子特性的發(fā)展。

多媒體演示法，把文中的`內(nèi)容制作成多媒體課件，更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前，幫助他們理解。

四、說活動過程綜上所述，依據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

一、課件導(dǎo)入，引發(fā)愛好

二、自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容

三、完整觀賞、加深理解

四、多元練習(xí)、鞏固提高

五、提升情感、結(jié)束活動首先說說我的第一環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入，引發(fā)愛好播放視頻文件：搖搖擺晃的小竹橋（讓幼兒感覺、體驗(yàn)走在小竹橋搖搖擺晃、驚險的感覺）。小摯友們真是什么呀？走在上面的感覺會是什么樣的呢？幼兒可能回答：很膽怯 、很危急、似乎會掉到水里去的一樣。今日呀，有一個小動物要過這座小竹橋？他是誰？過橋的時候又發(fā)生了什么事？請小摯友們分組去看一看。

愛好是最好的老師。葉圣陶先生說過“入境始于親?！北经h(huán)節(jié)充分地激發(fā)了孩子的愛好，開宗明義、干脆呈現(xiàn)主題，起到了了“課伊始、趣亦生”的效果。其次環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容本環(huán)節(jié)主要有以下幾個步驟

1、分組視察連環(huán)畫，初步感知內(nèi)容

這里為幼兒供應(yīng)能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫，幼兒分組自主地去看一看，并且會和同組的伙伴有相應(yīng)的溝通。）

2、老師提問，對內(nèi)容進(jìn)行梳理

A、究竟是誰要過橋呀？幼兒了解兒歌的主子公后B、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一幅圖

小竹橋是什么樣子的？小熊走在上面的時候又是什么樣子的？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的請你猜猜此時小熊的心里是什么樣的？幼兒可能回答：小熊很膽怯 、小熊想坐小船過河、小熊想回去了

讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫拿好聽的話怎么說，并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習(xí)2~3遍。（這里老師要留意多提開放式、具有發(fā)散性思維的問題。還要避開灌輸式、填鴨式的教化，削減老師高控。）

在孩子駕馭了第一句話后，接下來的幾句話也可以通過，提問的方式來學(xué)習(xí)。要特殊留意“哇哇叫”“嘩哄笑”“跳”“搖”這些詞。老師可以通過相關(guān)提問，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚是怎樣從河里上來的？并借助相關(guān)的動畫、音頻文件幫助幼兒理解。（這樣設(shè)計顯得詳略得當(dāng)，生動清楚。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是駕馭一首兒歌或是會說一個故事……而是要獲得學(xué)習(xí)的方法、解決問題的實(shí)力。）

3、幼兒集體看圖說一說。（由于這個環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達(dá)，流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達(dá)。）

（意大利教化家蒙臺梭利說過：教化所要求的只有一項(xiàng)：通過孩子的內(nèi)在力氣來達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)活動的主子、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的語言溝通、表達(dá)實(shí)力，以及思維實(shí)力。）

第三環(huán)節(jié)：完整觀賞，加深理解

現(xiàn)在讓我們來聽一聽這個兒歌究竟是怎么說的？播放課件，第一遍完整觀賞，也許感知。觀賞完后，老師提問:兒歌的名字叫什么？你聽到了哪些好聽的句子？幼兒可能回答：小竹橋，遙遠(yuǎn)搖;l鯉魚樂得尾巴搖；橋下流水嘩哄笑

哦，我們小摯友們的耳朵可真靈！下面我們再來完整的把故事聽一遍，聽得時候呀請小摯友留意了，流水和鯉魚究竟是怎么說的？（其次遍的觀賞我提出相應(yīng)的要求，讓孩子帶著問題、有目的的去聽。）

觀賞后，老師重復(fù)問題，幼兒自由發(fā)言。老師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2~3遍。

（這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容，加深他們的印象。由于有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)作鋪墊，孩子對整體內(nèi)容的理解會更深刻一些，這樣先分后總的學(xué)習(xí)，也在肯定程度上減輕孩子的負(fù)擔(dān)。在這一環(huán)節(jié)中，我還運(yùn)用了多媒體教學(xué)法，更加形象直觀。）第四環(huán)節(jié)：多元練習(xí)，鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個步驟：

1、結(jié)合圖譜，分句練習(xí)。（到這里，有了前面自主學(xué)習(xí)和完整觀賞的閱歷，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說出來了，老師再強(qiáng)調(diào)某些較難的、易錯的句子。）

2、看圖譜，完整練習(xí)。你想用什么方法練習(xí)呢？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法、分角色法。（按幼兒喜愛的方式練習(xí)敬重了幼兒的意愿，把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。）

3、完整表演

兒歌：其實(shí)呀，這首兒歌打著節(jié)奏說更好玩，老師為每個小摯友打算了圓舞板，我們一起來打著節(jié)奏說一說。

這首兒歌拿方言講也很好玩，讓我們一起來聽一聽。（這里是整個活動的高潮部分。幼兒以形象思維為主，他們要借助詳細(xì)的情境或形象來理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的愛好。讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中進(jìn)步。）

第五環(huán)節(jié)：情感提升、結(jié)束活動

你喜愛這首兒歌嗎？為什么？

（老師激勵幼兒暢所欲言，讓活動在開心的氛圍中自然的結(jié)束。）

五、說活動延長（最終，我說一下活動延長）

活動延長是課堂教學(xué)的拓展與補(bǔ)充，一個活動的結(jié)束就是另一個活動的起先。我為