大班音樂(lè)藝術(shù)教案（精選20篇）

第頁(yè)大班音樂(lè)藝術(shù)教案（精選20篇）大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受生活中隱藏的各種節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)；

2、激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏；

3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。

重點(diǎn)：感受節(jié)奏

難點(diǎn)：用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏

活動(dòng)打算：

1、兒童閱歷基礎(chǔ)：幼兒對(duì)節(jié)奏感愛(ài)好。

2、材料打算：塑料袋、可樂(lè)罐、瓶子、筷子、盒子若干、臉盆、鍋?zhàn)?、鏟子、碗、菜刀菜板、算盤(pán)、小凳子等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒發(fā)覺(jué)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏

1、老師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音，讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。

（風(fēng)聲）“呼、呼、呼！”你聽(tīng)到了什么聲音？里面藏著什么節(jié)奏？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看，“呼、呼、呼”，你能拍手告知大家嗎？

除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏？

你們真能干，我這里還有不一樣的節(jié)奏，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？。（小狗叫）真好玩，小狗的叫聲也是有節(jié)奏的。我們一起學(xué)學(xué)看，你還可以用什么方法表示“噠噠

噠！”這種節(jié)奏呢？

你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節(jié)奏都找出來(lái)了，那我再來(lái)難一點(diǎn)的，你們能聽(tīng)出里面的節(jié)奏嗎？好，我找個(gè)哨子來(lái)玩玩（出示哨子）你聽(tīng)出了什么節(jié)奏？除了用嘴巴說(shuō)，我們也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試！

小結(jié)：真好玩，我們生活中的很多聲音都是有節(jié)奏的。有的長(zhǎng)，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長(zhǎng)長(zhǎng)短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真好玩。

二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日，其實(shí)還有更好玩的事情呢，老師在旁邊放了許多東西，這些東西都能發(fā)出各種好聽(tīng)的聲音，你能使這些聲音也變得有節(jié)奏嗎？我隨意去找一樣?xùn)|西吧（算盤(pán)），誰(shuí)情愿來(lái)試試看？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒）聽(tīng)出它里面的節(jié)奏了嗎？我們來(lái)一起拍拍看，好，那他玩算盤(pán)，我們用自己的方法來(lái)學(xué)學(xué)這種節(jié)奏。誰(shuí)還想出了和他不一樣的節(jié)奏？這種節(jié)奏不一樣在哪里，長(zhǎng)長(zhǎng)的，還是短短的？他真棒，你們也想來(lái)試試嗎？

大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇2

教材分析：

在少數(shù)民族的許多盛會(huì)中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂(lè)融融。這類舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)潔、易學(xué)，隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的摯友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀，而是應(yīng)當(dāng)讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來(lái)的歡樂(lè)心情，樂(lè)于參與集體舞的韻律活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，駕馭小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

2、大膽探究創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

3、享受嬉戲情景營(yíng)造的歡樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)實(shí)力和結(jié)伴交往嬉戲的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、兔子頭飾一個(gè)。

2、錄音機(jī)，兔子舞音樂(lè)。

3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂(lè)，感受歡樂(lè)心情。

師：“小摯友們好!今日老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎?(想)好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

幼兒觀賞音樂(lè)，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。

師：“喜愛(ài)這段音樂(lè)嗎?為什么?”幼兒自由回答。

師小結(jié)：“這是一段特別活潑、熱忱的音樂(lè)，聽(tīng)了讓人覺(jué)得特殊快樂(lè)，特殊想跳舞?！庇變哼吢?tīng)音樂(lè)邊自由表演。

2、熟識(shí)木偶兔子的故事，探究創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。

師：“噓，告知你們一個(gè)隱私，這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕駕臨 的時(shí)候，森林里一片寧?kù)o，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái)，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái)，跳起了歡樂(lè)的兔子舞?！?/p>

師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來(lái)跳舞吧。”“木偶兔子變變

變—幼兒做木偶兔造型。

幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演木偶兔子舞。

以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。

師：“剛才XX小摯友的動(dòng)作特殊有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)。“XXX小摯友跳舞時(shí)笑得特殊甜?！庇變焊鴮W(xué)。

師：“讓我們有精神地、歡樂(lè)地再來(lái)一次?！庇變弘S音樂(lè)再表演一次。

3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。

師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參與兔子音樂(lè)會(huì)，讓我們好好想想方法。”(兔姐姐跳上)

師：“HEIIO，兔姐姐?！?/p>

兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們?！?/p>

師：“兔姐姐，你去那里呀?”

兔姐姐：“我要去參與兔子音樂(lè)會(huì)呢!”

師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

兔姐姐(作思索狀)：“行是行，可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣。”示范：

前后前前前;1234。

(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)

幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

學(xué)習(xí)其次個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，假如再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?/p>

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

(跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿)

“假如你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參與兔子音樂(lè)會(huì)了!BYE—BYE?！?兔姐姐下)

老師講解師范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練

習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⑴c兔子音樂(lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”

眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

師：“瞧，這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒(méi)人?”

錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“敬愛(ài)的兔子摯友們，你們來(lái)遲了，今日的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來(lái)參與我們的兔子音樂(lè)會(huì)。BYEBYE—”

師：“今日我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來(lái)!”幼兒喝水休息。

5、進(jìn)一步嫻熟韻律動(dòng)作，享受嬉戲情境的歡樂(lè)。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參與兔子音樂(lè)會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物歡樂(lè)小列車，動(dòng)身吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小摯友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

師：“最終來(lái)到目的地，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂(lè)會(huì)起先吧。”

錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，敬愛(ài)的兔子摯友們，兔子音樂(lè)會(huì)立刻就要起先了，在今日的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”

勁舞音樂(lè)響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若

干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并慶賀他們。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

全體再表演一次韻律活動(dòng)，走出活動(dòng)室。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞歌曲優(yōu)美的旋律和奇妙的童聲。

2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參加，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。

3、樂(lè)意參加音樂(lè)觀賞活動(dòng)，感受想象的愉悅。

【活動(dòng)打算】

音樂(lè)、課件

【活動(dòng)過(guò)程】

1、師生共同觀賞歌曲，萌發(fā)對(duì)唱曲的第一印象。提問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌，你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小摯友唱的?它的心情是歡快的、還是柔軟的?”

2、分段觀賞。

（1）觀賞第一段。

“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺(jué)得小蟲(chóng)兒會(huì)思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”

（2）觀賞其次段。

“這次又唱到了什么?聽(tīng)了這段你有什么感覺(jué)?小蟲(chóng)兒會(huì)想誰(shuí)來(lái)陪它?”“誰(shuí)來(lái)做一做星星

流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”

（3）觀賞第三段。

“聽(tīng)到這里，你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲(chóng)兒還在接著飛嗎?它在找尋什么?你覺(jué)得他英勇嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲(chóng)兒?”

3、完整地觀賞歌曲，激勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。

4、觀賞課件。

探討：“這部動(dòng)畫(huà)片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺(jué)得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他須要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰(shuí)?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”

5、再次完整地觀賞歌曲，結(jié)束活動(dòng)。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

近期，我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng)，為了讓孩子對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的相識(shí)，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)嬉戲《蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂(lè)嬉戲的情景中增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)嬉戲的愛(ài)好，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新嬉戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)建想象實(shí)力，提高孩子之間的合作表演實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒熟識(shí)音樂(lè)旋律并能跟著旋律的改變做出不同的動(dòng)作

2、實(shí)力目標(biāo)：幼兒合著音樂(lè)節(jié)奏，大膽創(chuàng)編動(dòng)作，培育幼兒想象力和創(chuàng)建力

3、情感看法目標(biāo)：幼兒在律動(dòng)嬉戲中，感受音樂(lè)律動(dòng)的美及歡樂(lè)，情愿投身到音樂(lè)活動(dòng)中去

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，熟識(shí)音樂(lè)旋律，在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)

2、難點(diǎn)：幼兒在律動(dòng)嬉戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往嬉戲?qū)嵙?/p>

活動(dòng)打算

1、物質(zhì)打算：三原色蝴蝶手環(huán)（紅—黃—綠），背景音樂(lè)，錄音機(jī)

2、閱歷打算：課前觀賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本和圖片，視察蝴蝶的基本形態(tài)

活動(dòng)過(guò)程

（一）音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

老師分發(fā)蝴蝶手環(huán)，引導(dǎo)幼兒視察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飄舞的動(dòng)作

師：小摯友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎？（帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的旋律做出花開(kāi)放等姿態(tài)的動(dòng)作）

師：蝴蝶蝴蝶在哪里？〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飄舞的動(dòng)作）紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（老師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飄舞的動(dòng)作）

（二）播放音樂(lè)，初步感知

老師播放音樂(lè)，把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飄舞的姿態(tài)動(dòng)作試著帶入音

師：小摯友們花兒除了開(kāi)在身體的這個(gè)位置，試著想想還能開(kāi)在什么位置呢？（老師引導(dǎo)幼兒大膽想像，創(chuàng)編動(dòng)作）

（三）通過(guò)嬉戲，深化理解

師：蝴蝶如此漂亮，我們?cè)撚檬裁淳W(wǎng)住蝴蝶呢？我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的嬉戲吧（老師哼唱歌曲的旋律，邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作——全部的幼兒手拉手）

師：那老師來(lái)當(dāng)蝴蝶，你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng)，來(lái)試試撲捉蝴蝶吧（老師隨著音樂(lè)播放起先示范嬉戲的動(dòng)作）

師：剛才老師是怎么跟你們做嬉戲的呢？（引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出嬉戲規(guī)則）

（四）遷移鞏固，幼兒內(nèi)化

老師帶領(lǐng)幼兒再次鞏固律動(dòng)中旋律改變的動(dòng)作，分別選出三色小摯友的隊(duì)長(zhǎng)，幼兒隨著音樂(lè)的起先，老師引導(dǎo)幼兒漸漸獨(dú)立玩嬉戲

師：紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（老師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飄舞的動(dòng)作，同時(shí)巡察訂正幼兒的動(dòng)作，并且漸漸的從嬉戲中淡化出來(lái)）

五、活動(dòng)小結(jié)

再次播放音樂(lè)，全部幼兒參加其中，在開(kāi)心的旋律伴隨動(dòng)作，結(jié)東本次活動(dòng)

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)小摯友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂(lè)嬉戲吧

活動(dòng)反思

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終充溢熱忱，情景交融，樂(lè)意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飄舞；明朗了樂(lè)曲多段式的形式能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的每一個(gè)樂(lè)句并主動(dòng)的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀相識(shí)。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

本班大膽嘗試音樂(lè)課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)不同拍子的樂(lè)曲愛(ài)好深厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，老師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)找、玩、聽(tīng)、唱等形式辨別不同拍子的樂(lè)曲，并在活動(dòng)中培育幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

活動(dòng)目的：1、幼兒熟識(shí)唱名，并進(jìn)一步辨別出2/4、3/4、4/4的曲子。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的心情。

活動(dòng)打算：1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景；

2、若干樂(lè)句（幼兒人數(shù)的3倍）；

3、人手一個(gè)頭飾（上寫(xiě)有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句）；

4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找一找

1、幼兒自由地找尋不同拍子的樂(lè)句或節(jié)奏，并相互唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己發(fā)覺(jué)的隱私。

二、玩一玩

幼兒戴上樂(lè)句頭飾，隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。

三、聽(tīng)一聽(tīng)

觀賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同拍子的曲子，并辨別三首曲子的拍子。

1、引導(dǎo)幼兒寧?kù)o傾聽(tīng)。

2、幼兒相互溝通。

四、編一編

幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的唱名及拍號(hào)，編出自己喜愛(ài)的樂(lè)句。

五、唱一唱。

幼兒自由相互唱一唱自己編的曲子。

評(píng)析：

本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂(lè)課題綻開(kāi)的，在活動(dòng)之前的活動(dòng)開(kāi)展是特別扎實(shí)的幼兒的音樂(lè)底蘊(yùn)很好，活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景，幼兒的參加面廣泛且特別主動(dòng)、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂(lè)于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且老師發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持愛(ài)好，基于幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，老師預(yù)設(shè)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以嬉戲?yàn)榛顒?dòng)形式，幼兒主動(dòng)、主動(dòng)參加，幼兒之間不由自主多次溝通。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教化最終目標(biāo)。（此活動(dòng)為區(qū)級(jí)觀摩活動(dòng)）

大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、結(jié)合樂(lè)曲特點(diǎn)，探討樂(lè)曲配器方案。

2、嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂(lè)曲伴奏，并體會(huì)演奏效果。

3、體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):能夠嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)配器方案。

活動(dòng)難點(diǎn):有心情的演奏。

活動(dòng)打算:

1、響板，鈴鼓，撞鐘

2、節(jié)奏圖譜，孤獨(dú)的牧羊人音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

入場(chǎng)，在doreimi的音樂(lè)背景下坐律動(dòng)入場(chǎng)。

一，情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

師，郵筒里收到一封信，我們一起來(lái)看一看吧"草莓音樂(lè)節(jié)上羊村小樂(lè)隊(duì)得了冠軍，我們森林里的小動(dòng)物們還想看看你們的演出，你們能來(lái)嗎？"幼兒回答能。

二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂(lè)句，徒手合樂(lè)

1、分析樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)句心情。

看圖譜，區(qū)分樂(lè)句(特點(diǎn))圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺(jué)？

放音樂(lè)，探討a、b段特點(diǎn)

2、合樂(lè)徒手練習(xí)。

三，探討配器方案，運(yùn)用樂(lè)器演奏

1、神奇盒懸念，請(qǐng)出樂(lè)器。

唉，老師這有一個(gè)大箱子，里面藏著幾種小樂(lè)器，那么下面我請(qǐng)小摯友們來(lái)猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂(lè)器。

2、探討樂(lè)器音色特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)幼兒探究打擊樂(lè)配器方案。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)樂(lè)句心情探討應(yīng)當(dāng)怎樣配選樂(lè)器。

老師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片并運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。

四，運(yùn)用樂(lè)器，看圖譜進(jìn)行演奏

1，幼兒自行分組扮演

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂(lè)器看圖譜進(jìn)行演奏。

五，結(jié)束

綻開(kāi)森林音樂(lè)會(huì)，幼兒完整演奏。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好和寵愛(ài)之情?？墒怯胁糠钟變涸趯檺?ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)惜小動(dòng)物，因此，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中，選取了音樂(lè)觀賞活動(dòng)——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和觀賞音樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物及憐憫、關(guān)切他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不憐憫感，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用溫柔、跳動(dòng)的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、感受人與動(dòng)物間和諧美妙的關(guān)系，培育幼兒關(guān)切、愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不憐憫感，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用溫柔、跳動(dòng)的歌聲加以表現(xiàn)。

難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、練聲：我愛(ài)我的小動(dòng)物（5個(gè)音階）

2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

出示圖片（一），師：你看到了什么？

幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃恕Ｓ證：我還看到了柳樹(shù)。

師講解并描述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

3、老師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告知大家什么。幼A：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指波動(dòng)狀）。

幼B：我看到樹(shù)在搖擺（手臂揮動(dòng)）。

幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）。

4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。

（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。老師唱，幼兒按序指圖，師：遇到了什么問(wèn)題？

幼：第1、2、3格是空格，沒(méi)有小圖片。

（2）指4、5、6三格，師：你聽(tīng)到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽(tīng)到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格畫(huà)的是鴨媽媽，（引導(dǎo)唱）：哭著叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

幼：在池塘邊，柳樹(shù)下。邊聽(tīng)老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。

（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

（5）請(qǐng)幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編其次段歌詞。

（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請(qǐng)小摯友猜一猜這時(shí)誰(shuí)望見(jiàn)了它？幼：是小摯友望見(jiàn)了它。

提示幼兒在小圖片中找出小摯友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。

（2）師：小摯友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來(lái)。

引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

（3）師：小摯友很興奮，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)當(dāng)貼哪幅圖片？

幼：啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最終一格，并檢查是否正確。連唱其次段。

（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲其次段。

6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

7、體會(huì)歌曲不憐憫感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

幼：哭的臉貼上面，因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖耍Φ哪樫N下面，小花鴨回家了很興奮。

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難受，我們要用溫柔的、難過(guò)難受的'聲音來(lái)唱，其次段講小摯友把小花鴨送回家，小花鴨心里很興奮，所以我們要用興奮的、跳動(dòng)的聲音來(lái)唱。

聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

（1）請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

（2）請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)總結(jié)

這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)感受音樂(lè)，為小花鴨的迷路而憐憫、焦急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉醉在音樂(lè)的心情中，并且剛起先復(fù)習(xí)歡快的《歡樂(lè)的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成顯明的對(duì)比，使幼兒很快能相識(shí)到“《迷路的小花鴨》聽(tīng)起來(lái)的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來(lái)的，聽(tīng)了心里很難受，很難過(guò)?！斌w驗(yàn)到離開(kāi)親人獨(dú)自一人哀痛的心情。通過(guò)老師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)切他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最終讓幼兒參加表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)切迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想方法找媽媽，引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀!”然后老師抱起小花鴨邊唱其次段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位老師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“感謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見(jiàn)!”幼兒見(jiàn)小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到興奮，體驗(yàn)了幫助別人的樂(lè)趣，并且在活動(dòng)中，能運(yùn)用文明禮貌的語(yǔ)言。因此活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇8

認(rèn)知目標(biāo)：

技能目標(biāo)：能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。

情感目標(biāo)：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動(dòng)重點(diǎn)能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動(dòng)難點(diǎn)會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。

活動(dòng)打算前閱歷打算嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏物質(zhì)打算歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：

通過(guò)故事，引出課題。

1、（出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高興奮興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，究竟發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了！

基本環(huán)節(jié)：

傾聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

（出示圖片）1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？

師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的，有對(duì)它說(shuō)了些什么呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們打算了許多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫(huà)了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小摯友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，老師邊示范做動(dòng)作。

4、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧！（全體幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作）5、幼兒相互合作打節(jié)奏（面對(duì)面拍手）結(jié)束：

大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲的旋律，及感知音樂(lè)速度的改變。

2、聽(tīng)辨樂(lè)曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的歡樂(lè)。

3、樂(lè)于參加音樂(lè)觀賞活動(dòng)，體驗(yàn)觀賞活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受樂(lè)曲速度快慢的變換。

活動(dòng)打算：

《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂(lè)曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。

1、請(qǐng)幼兒初步觀賞音樂(lè)，探討并談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受2、老師小結(jié)：這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

二、觀賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。

1、請(qǐng)幼兒觀賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

2、向幼兒簡(jiǎn)潔介紹卓別林及樂(lè)曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。老師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是依據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)變更動(dòng)作的快慢的。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂(lè)表達(dá)出來(lái)三、聽(tīng)辨樂(lè)曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。

（1）請(qǐng)幼兒再次觀賞樂(lè)曲B段。

（2）引導(dǎo)幼兒依據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。

小結(jié)：樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。

四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢，感受樂(lè)曲熱忱奔放的旋律。

1、觀賞老師的配樂(lè)按摩表演，視察按摩動(dòng)作，感受樂(lè)曲旋律。

2、幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中，老師提示幼兒留意節(jié)奏和旋律。

3、幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作，體驗(yàn)好玩的按摩。

五、活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離場(chǎng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒回家后可依據(jù)音樂(lè)來(lái)為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次好玩的按摩，和家人共同共享本首樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、感受樂(lè)曲歡愉快潑的性質(zhì)，感知聽(tīng)辨樂(lè)曲兩段式結(jié)構(gòu)，隨樂(lè)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)八分節(jié)奏；

2、能小組協(xié)商設(shè)計(jì)繪制節(jié)奏譜，會(huì)看節(jié)奏譜分組合作演奏；

3、在與同伴產(chǎn)生看法分歧時(shí)能少數(shù)聽(tīng)從多數(shù)，寧?kù)o專注地傾聽(tīng)與演奏。

【活動(dòng)打算】：

A段動(dòng)作及聲勢(shì)建議

1-2小節(jié)：雙手握拳來(lái)交替前后翻滾同時(shí)雙腳交替踏步4次。

3-4小節(jié)：雙手體側(cè)握拳向前畫(huà)圓（仿照火車車輪），同時(shí)仿照火車聲音（例如：轟隆、況且等）。

5-16小節(jié)反復(fù)1-4小節(jié)動(dòng)作三次。

嬉戲玩法建議

嬉戲：我是國(guó)王。

A段：集體隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作和聲勢(shì)（詳細(xì)建議見(jiàn)【A段動(dòng)作及聲勢(shì)建議】）

B段：幼兒輪番站起來(lái)即興身體動(dòng)作配以聲勢(shì)，其余幼兒跟隨。

完整演奏總譜建議

A段：集體隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作和聲勢(shì)（詳細(xì)建議見(jiàn)【A段動(dòng)作及聲勢(shì)建議】）

B段：幼兒分組輪番演奏自己設(shè)計(jì)的圖譜，兩張圖譜交替，動(dòng)作聲勢(shì)兩小節(jié)一變。

【活動(dòng)過(guò)程】：

1、嬉戲：節(jié)奏火車。初步感知音樂(lè)。

以邀請(qǐng)幼兒坐節(jié)奏火車去節(jié)奏王國(guó)玩嬉戲的形式引出活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)：A段：開(kāi)火車的動(dòng)作組合（前四拍左右交替跺腳手做向前翻滾動(dòng)作，后四拍雙手在體側(cè)握拳向前畫(huà)圓嘴里仿照火車聲音）；B段：一個(gè)身體或聲勢(shì)節(jié)奏。

2、嬉戲：我是國(guó)王。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知音樂(lè)和8分節(jié)奏。

(1)講解并描述故事情景：節(jié)奏王國(guó)的國(guó)王無(wú)論做什么事情都特別有節(jié)奏感?！八⑺⑺⑺⑺⑺⑺⑺ⅰ边@是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”這是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”這是他在給小狗剪毛，“噔駕噔駕噔駕噔駕噔駕”這是他在騎馬，“咻咻咻咻咻咻咻咻”這是他在射箭。引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)故事情節(jié)，激勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

(2)嬉戲：我是國(guó)王。

3、分組合作嬉戲：歡樂(lè)身體演奏會(huì)。

(1)出示節(jié)奏胸章，引出演奏會(huì)的情景。交待分組合作任務(wù)：1）、設(shè)計(jì)兩件國(guó)王做的事情，推選一個(gè)小摯友畫(huà)在紙上；

(2)隨音樂(lè)分組排練，第一段音樂(lè)做開(kāi)火車律動(dòng)，其次段音樂(lè)演奏自己設(shè)計(jì)的圖譜；

(3)有問(wèn)題求助老師。

4、幼兒分組設(shè)計(jì)演奏方案、排練演奏。

5、各組介紹自己的演奏方案，隨樂(lè)完整演奏。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇11

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《聽(tīng)》，知道是三拍子的歌曲，會(huì)用自己的方式拍出三拍子的節(jié)奏。

2、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用延長(zhǎng)符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。

3、培育幼兒的創(chuàng)建性思維以及對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的愛(ài)好。

打算：

1、事先幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《聽(tīng)》。

2、每張桌上四小節(jié)曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

3、老師黑板上寫(xiě)出歌曲《聽(tīng)》，延長(zhǎng)符號(hào)若干。

4、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

過(guò)程：

1、小摯友，上次我們學(xué)唱了一首歌《聽(tīng)》，我們一起表演給客人老師看。

過(guò)渡：風(fēng)兒的歌頌得真好聽(tīng)。歌里的小音符也坐著音樂(lè)小火車來(lái)聽(tīng)風(fēng)兒唱歌了。

2、復(fù)習(xí)相識(shí)小音符，能唱出來(lái)。

A、你相識(shí)他們嗎？一起來(lái)唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來(lái)唱一遍。

B、小摯友真能干，你知道每一節(jié)車廂里有什么樣的小音符？它們合起來(lái)是幾拍呢？每一節(jié)車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂(lè)小火車叫做三四拍的音樂(lè)火車。（老師寫(xiě)在曲譜上）

C、三拍子的節(jié)拍有什么特點(diǎn)呢？你想怎樣拍出三拍子呢？（幼兒用自己喜愛(ài)的方式拍出節(jié)拍）

D、我們一起邊唱邊打三拍子的節(jié)奏。

過(guò)渡：老師指譜子上的延長(zhǎng)符號(hào)問(wèn)：它是誰(shuí)？老師這兒還有許多延長(zhǎng)符號(hào)，（老師出示延長(zhǎng)符號(hào)）它們也想坐上音樂(lè)小火車。可是音樂(lè)小火車都坐滿了，怎么辦呢？我們一起把音樂(lè)小火車變成四四拍的火車，就可以讓延長(zhǎng)符號(hào)坐進(jìn)去了。

3、引導(dǎo)幼兒改編節(jié)拍。

A、延長(zhǎng)符號(hào)有一個(gè)習(xí)慣，它喜愛(ài)跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長(zhǎng)符號(hào)坐在哪里？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺一擺。

B、它們都坐上了四四拍的音樂(lè)火車，我們一起把新的音樂(lè)火車來(lái)唱一唱。

C、現(xiàn)在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂(lè)小火車，應(yīng)當(dāng)怎么唱呢？

過(guò)渡：延長(zhǎng)符號(hào)坐上了小火車，還有許多小音符也想坐上四四拍的音樂(lè)小火車。

4、幼兒分組活動(dòng)。（出示一條譜子：現(xiàn)在是3/4拍的小火車，要變成4/4拍的小火車應(yīng)當(dāng)怎樣送小音符呢？）

A、老師介紹每組打算的材料。（一組都是延長(zhǎng)符號(hào)；一組有小音符；一組有小音符、延長(zhǎng)符號(hào)；一組有休止符、小音符。）

B、每組5名幼兒，大家探討后，將小音符貼在譜子上。每小節(jié)四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。

C、老師巡回指導(dǎo)。

D、現(xiàn)在我們又造了一列新的四四拍的音樂(lè)小火車，我們來(lái)唱一唱，好聽(tīng)嗎？

5、結(jié)束。

小摯友真能干，會(huì)變更歌曲的節(jié)拍了，你們都是了不得的小音樂(lè)家。以后我們還要編許多好聽(tīng)的歌，唱給客人老師聽(tīng)，現(xiàn)在，我們也乘著我們自己編的4/4拍的音樂(lè)小火車到外面聽(tīng)風(fēng)唱歌吧！

大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步熟識(shí)樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲三段體結(jié)構(gòu)。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同的音樂(lè)形象，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

【活動(dòng)打算】

學(xué)問(wèn)閱歷打算：

（1）了解農(nóng)夫、禾苗的含義；

（2）了解植物生長(zhǎng)的基本條件；

（3）觀看過(guò)農(nóng)夫勞動(dòng)。

材料打算：《瑞典狂想曲》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

今日老師帶來(lái)了一首關(guān)于《農(nóng)夫與禾苗》的音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、完整觀賞音樂(lè)，體驗(yàn)ABA三段體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、完整觀賞音樂(lè)第1遍

師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲你的心情是怎樣的？

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)手段感知音樂(lè)性質(zhì)。

師：這首音樂(lè)的旋律，前面、中間、后面一樣嗎？

小結(jié)：這是一首ABA’結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，講的是農(nóng)夫與禾苗的故事。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段農(nóng)夫的音樂(lè)。

三、分段觀賞音樂(lè)，進(jìn)一步熟識(shí)旋律，并創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

1、觀賞A段樂(lè)曲，找出與之相匹配的情節(jié)，并嘗試表演（學(xué)習(xí)農(nóng)夫走路、澆水、鏟土、蓋土動(dòng)作）

（1）觀賞A段音樂(lè)第1遍。

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得農(nóng)夫在田里干些什么事情？

師：他會(huì)怎么澆/你是怎么澆的，能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（2－3名幼兒）

師：還會(huì)干什么？農(nóng)夫是怎么鏟土/蓋土的？

析：孩子們知道事物的生長(zhǎng)須要陽(yáng)光、水分、土壤，這大大推動(dòng)了活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。

（2）跟音樂(lè)集體表演（放錄音A段第2遍）

師：讓我們把剛才那些動(dòng)作合著音樂(lè)來(lái)表演一遍，老師賜予適當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。

2、觀賞B段樂(lè)曲，想象情節(jié)并大膽表現(xiàn)。

師：聽(tīng)，在農(nóng)夫的辛勤勞動(dòng)下禾苗怎樣了？

師：誰(shuí)知道禾苗長(zhǎng)大的過(guò)程？

師：老師將他們做的好看的動(dòng)作組合在了一起，你們看看是不是這樣更好一些。你們情愿跟著我一起來(lái)學(xué)學(xué)嗎？

跟音樂(lè)集體表演（放錄音B段第2遍）

小摯友做的真好看，讓我們跟音樂(lè)來(lái)一遍，我信任小摯友肯定會(huì)表現(xiàn)的更好。

3、觀賞A’段樂(lè)曲，嘗試自由結(jié)對(duì)表演（感受莊稼豐收后農(nóng)夫的喜悅心情）

（1）禾苗長(zhǎng)大了，成熟了它的心情怎么樣？農(nóng)夫看到自己的辛苦勞動(dòng)最終有了回報(bào)，可以豐收了，你覺(jué)得他的心情又會(huì)怎么樣？你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)他們快樂(lè)的心情呢？你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？

（2）部分幼兒嘗試自由結(jié)對(duì)表演。

師：剛才小摯友想了很多好看的動(dòng)作比如：擺擺頭笑一笑，相互擁抱，相互拍拍手，拉拉手轉(zhuǎn)個(gè)圈，那我先請(qǐng)這邊的小摯友把這些動(dòng)作合著音樂(lè)來(lái)跳一跳，記住肯定要表現(xiàn)出豐收后的喜悅的心情哦。

（3）跟音樂(lè)另一部分幼兒結(jié)伴表演A’段樂(lè)曲其次次

師：你們快樂(lè)嗎？快樂(lè)是要和別人共享的，現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕的回位置上觀賞其他小摯友的表演，剛才沒(méi)表演過(guò)的小摯友輕輕地走上來(lái)，找一個(gè)摯友商議好誰(shuí)當(dāng)農(nóng)夫誰(shuí)當(dāng)禾苗，禾苗在中間打算，農(nóng)夫到一邊打算，信任你們會(huì)表演的更好。

四、完整觀賞音樂(lè)，老師幫助幼兒回憶故事情節(jié)及動(dòng)作。

師：小摯友表演的真棒，讓我們?cè)賹庫(kù)o的完整傾聽(tīng)一次音樂(lè)，細(xì)致的看我和我的搭檔的表演，回憶一下農(nóng)夫與禾苗的故事及動(dòng)作。

五、分角色完整嬉戲。

1、老師帶部分幼兒扮演農(nóng)夫，帶部分小摯友扮演禾苗（發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決難題）

2、梳理重難點(diǎn)后再次表演（男孩扮演農(nóng)夫，女孩扮演禾苗）

3、互換角色。

六、老師小結(jié)，結(jié)束。

小摯友把農(nóng)夫和禾苗的故事演繹的真不錯(cuò)，從這個(gè)音樂(lè)中我們知道糧食是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種起來(lái)的，所以小摯友們肯定要疼惜糧食。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇13

設(shè)計(jì)思路：

春天，小動(dòng)物都做著自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，在一次大班語(yǔ)言活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)森林里的小動(dòng)物特殊感愛(ài)好，他們喜愛(ài)了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和發(fā)育特點(diǎn)，喜愛(ài)仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，更喜愛(ài)唱有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。為了滿意孩子們的求知欲望，增加歌曲對(duì)幼兒的感染力，增加幼兒的健康意識(shí)，我依據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲喧鬧、歡快的特點(diǎn)。

2、理解歌曲內(nèi)容，感受參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、師幼依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

1、《森林里真喧鬧》課件。

2、錄音機(jī)、《森林里真喧鬧》歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨《森林里真喧鬧》的音樂(lè)做著動(dòng)作進(jìn)入教室。

二、引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容。

1、聽(tīng)歌曲，讓幼兒感知歌曲喧鬧歡快的旋律。

2、看課件，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，感受參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的襯詞，增加歌曲的表演力。

1、打節(jié)奏說(shuō)兒歌《森林里真喧鬧》。

2、學(xué)唱歌曲。

四、師幼共同創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇14

在音樂(lè)教學(xué)中的作用我們都知道,音樂(lè)的主要元素有音符、節(jié)奏、旋律三大部分構(gòu)成,而節(jié)奏是音樂(lè)中最主要的因素,視為音樂(lè)的生命。為大家共享了大班藝術(shù)音樂(lè)教案，一起來(lái)看看吧！

一、教學(xué)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容分析

《變形金剛》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于一次上班途中的偶遇，在等車的時(shí)候發(fā)覺(jué)前車尾后貼了一張變形金剛的圖片，配有文字說(shuō)明“不要逼我變形”，感覺(jué)很有意思，于是在大班進(jìn)行了實(shí)踐摸底，發(fā)覺(jué)孩子對(duì)變形金剛很熟識(shí)，也很感愛(ài)好，于是準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)變形金剛的音樂(lè)嬉戲，有了這個(gè)初步想法后，先去找了許多音樂(lè)進(jìn)行篩選剪輯，并設(shè)計(jì)了故事情節(jié)和嬉戲玩法。

依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，他們?cè)谕嬉魳?lè)嬉戲的時(shí)候不滿意于一般的表演嬉戲，并須由肯定的情節(jié)支撐和難度挑戰(zhàn)，這樣才能激發(fā)他們參加活動(dòng)的欲望，因此音樂(lè)嬉戲加大了情節(jié)性，對(duì)幼兒充溢了挑戰(zhàn)，在沒(méi)有負(fù)擔(dān)的音樂(lè)嬉戲中，不經(jīng)意間幼兒學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)的改變來(lái)玩嬉戲，學(xué)習(xí)限制自己的行動(dòng)，最終與同伴的合作是嬉戲的新的層次，體現(xiàn)了生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。音樂(lè)嬉戲的規(guī)則是嬉戲的靈魂，規(guī)則讓嬉戲開(kāi)展得更順當(dāng)，與讓嬉戲變得更好玩味性，提升了嬉戲的難度，在幼兒克服困難后獲得勝利的滿意感將會(huì)更加長(zhǎng)久而有意義。

2、教學(xué)對(duì)象分析

（1）學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)：

大班的孩子主動(dòng)熱忱，對(duì)簇新的事物充溢新奇，而對(duì)困難已經(jīng)不再單純的是畏懼了，他們更渴望挑戰(zhàn)新的困難，希望能從困難中得到確定，獲得滿意。因此越是有困難的任務(wù)越能激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲望。

（2）學(xué)生已具備的基本學(xué)問(wèn)：

對(duì)《變形金剛》中的人物也許了解，比較感愛(ài)好，而且大班孩子的交往實(shí)力明顯增加，合作起來(lái)更加簡(jiǎn)單。

3、教學(xué)環(huán)境分析

本節(jié)課利用多功能活動(dòng)室和多媒體環(huán)境，音樂(lè)嬉戲所須要的場(chǎng)地比較開(kāi)放，便于幼兒活動(dòng)，同時(shí)利用多媒體將各段音樂(lè)單獨(dú)播放，而且能夠利用投影，可以讓每位幼兒清晰看出圖片中變形金剛的動(dòng)作，便于幼兒仿照它們的動(dòng)作?？梢宰尰顒?dòng)順當(dāng)進(jìn)行。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感看法與價(jià)值觀

能依據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)建性地用身體動(dòng)作進(jìn)行組合，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

（二）過(guò)程與方法

聽(tīng)辨音樂(lè)，能辨別音樂(lè)ABC不同的音樂(lè)特點(diǎn)，依據(jù)音樂(lè)玩嬉戲，重點(diǎn)駕馭變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機(jī)械動(dòng)作，表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。

（三）學(xué)問(wèn)與技能

在視察圖片的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)《變形金剛》外形特征的相識(shí)，嘗試用身體動(dòng)作表演機(jī)器人。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、在視察圖片和已有閱歷的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作仿照機(jī)器人。

2、聽(tīng)辨音樂(lè)，能依據(jù)音樂(lè)玩嬉戲，重點(diǎn)駕馭變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機(jī)械動(dòng)作，表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。

3、能依據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)建性地用身體動(dòng)作進(jìn)行組合。

四、教學(xué)過(guò)程：

熱身嬉戲“文明小司機(jī)”

（一）教學(xué)流程

自主探究，生活中的學(xué)習(xí)

故事觀賞，內(nèi)化嬉戲情節(jié)與規(guī)則

加大交往力度，邀請(qǐng)成人參與嬉戲

加入新情節(jié)，增加嬉戲難度

出示圖片，變形金剛初體驗(yàn)

（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、熱身嬉戲“文明小司機(jī)”

（1）考考你：公路上開(kāi)車什么最重要？前面有車怎么辦？（幫助幼兒了解如何平安開(kāi)車）

（2）在老師的帶領(lǐng)下跟隨音樂(lè)做開(kāi)汽車動(dòng)作教室。（多媒體播放音樂(lè)，傾聽(tīng)音樂(lè)）

[設(shè)計(jì)意圖]：音樂(lè)嬉戲的氛圍通過(guò)熱身小嬉戲，提前讓幼兒感受到活動(dòng)的趣味性，嬉戲前將開(kāi)汽車的規(guī)則提前讓幼兒自己總結(jié)，幫助幼兒自我約束行為，同時(shí)音樂(lè)作為嬉戲的背景材料，可以讓幼兒提前感知，在無(wú)記憶負(fù)擔(dān)的潛意識(shí)行為里了解音樂(lè)特點(diǎn)，加深記憶。

2、出示圖片，變形金剛初體驗(yàn)，第一次積累表演閱歷

（1）師：你們知道變形金剛嗎？都有哪些呢？它是什么顏色呢？是好人還是壞人？

（2）師：我這里也有一些變形金剛的圖片，你相識(shí)他們嗎？誰(shuí)會(huì)學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作？

課件出示：變形金剛的圖片逐一出示，提示幼兒視察圖片中的身體動(dòng)作，并用自己的肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

（3）嬉戲“看我七十三變”，引導(dǎo)幼兒四次改變不同動(dòng)作

師：現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)變形金剛了，你會(huì)變形嗎？“一、二、三、變”

（4）跟著音樂(lè)嘗試變形。（多媒體播放B段音樂(lè)）

[設(shè)計(jì)意圖]：加入的嬉戲“看我七十三變”在整個(gè)音樂(lè)嬉戲的環(huán)節(jié)中有很重要的作用，嬉戲起先部分開(kāi)汽車是很歡快的部分，幼兒的自控實(shí)力確定了他們行會(huì)有一些滯后性，因此當(dāng)起先變形金剛跳舞的時(shí)候會(huì)幼兒剎不住車的現(xiàn)象，加入這樣一個(gè)中途變形的情節(jié)，首先讓嬉戲更好玩，其次也是提前讓幼兒限制幼兒的行為，從動(dòng)—靜止—?jiǎng)?，這樣的提前的預(yù)知性就降低了嬉戲的難度，同時(shí)四次不同的造型也是孩子們創(chuàng)建性表現(xiàn)變形金剛形態(tài)特征的一個(gè)亮點(diǎn)。

（5）嬉戲“變形金剛大不同”，激勵(lì)幼兒仿照變形金剛的動(dòng)作，嘗試歸納變形金剛動(dòng)作特點(diǎn)（動(dòng)作緩慢，關(guān)節(jié)是直的，有頓頓感覺(jué)）

（6）學(xué)問(wèn)遷移，機(jī)器人的生活

師：我們生活中常常做的事情，變形金剛會(huì)怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、撿東西、打球和好摯友打招呼等）

（7）傾聽(tīng)C段音樂(lè)，變形金剛上場(chǎng)（多媒體播放C段音樂(lè)）

（8）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，其他幼兒相互仿照（多媒體重復(fù)播放C段音樂(lè)）

（9）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)變形金剛跳舞（多媒體重復(fù)播放C段音樂(lè)）

[設(shè)計(jì)意圖]：幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后，興奮得心可能讓孩子遺忘了變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，于是邀請(qǐng)個(gè)別做的比較好的幼兒表演，可以給幼兒良好的仿照對(duì)象，同時(shí)內(nèi)化嬉戲規(guī)則。這是一個(gè)發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)。發(fā)覺(jué)錯(cuò)了就馬上改正，老師給孩子供應(yīng)仿照改正的機(jī)會(huì)，自己發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，仿照改正錯(cuò)誤，用同伴的力氣樹(shù)立正確的嬉戲方式。

3、故事觀賞，內(nèi)化嬉戲情節(jié)與規(guī)則

（1）師：公路上開(kāi)來(lái)了一群小汽車，望見(jiàn)有人按喇叭，遇見(jiàn)汽車拐個(gè)彎，速度不要太快喲！咦！驚奇的事情發(fā)生了，小汽車們發(fā)生改變了，變，變，變，變，他們一個(gè)一個(gè)的變成了變形金剛，望見(jiàn)有這么多好摯友，大家快樂(lè)地跳起了機(jī)器人舞。有一群汽車人在開(kāi)著小汽車，真興奮呀！[配樂(lè)講故事]（多媒體播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)完整音樂(lè)）

（2）幼兒跟隨音樂(lè)玩嬉戲2-3遍（多媒體播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲）

[設(shè)計(jì)意圖]：在之前的分段熟識(shí)嬉戲玩法之后，給幼兒一個(gè)完整的故事觀賞，加入音樂(lè)伴奏，首先是讓幼兒完整觀賞音樂(lè)，故事的內(nèi)容對(duì)音樂(lè)則是一種說(shuō)明，幫助幼兒理解音樂(lè)，知道各段音樂(lè)所表達(dá)的含義，同時(shí)故事的情節(jié)也幫助幼兒了解嬉戲的規(guī)則，只要幼兒熟識(shí)了故事，他就知道音樂(lè)嬉戲是怎么玩得，而不須要老師告知孩子，我們這段音樂(lè)該怎樣，下一段音樂(lè)該怎樣。

4、加入新情節(jié)，增加嬉戲難度

師：突然，他們接到緊急集合的通知，原來(lái)是大壞蛋霸天虎要來(lái)了，變形金剛們抓緊用最快的速度組合成更大的變形金剛。（多媒體播放沖鋒號(hào)的音樂(lè)，配班老師出示貼有數(shù)字的旗子）

（1）老師介紹嬉戲規(guī)則：旗子上有數(shù)字，數(shù)字是幾就要幾個(gè)變形金剛進(jìn)行組合。（教具出示）

（2）幼兒初步嘗試（發(fā)覺(jué)難點(diǎn)剛好解決）

（3）完整嬉戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂(lè)）

[設(shè)計(jì)意圖]：前半部分主要是表演嬉戲，他們會(huì)把留意力放在聽(tīng)音樂(lè)的改變和仿照變形金剛的動(dòng)作上，但是音樂(lè)改變很明顯，很快孩子就能駕馭，漸漸他們的愛(ài)好點(diǎn)會(huì)隨著他們的熟識(shí)程度而漸漸減低，因此增加的嬉戲難度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的刺激和興奮點(diǎn)，嬉戲的難點(diǎn)在于依據(jù)數(shù)字提示找到合適的同伴，同時(shí)還要進(jìn)行創(chuàng)建性的組合，這樣的嬉戲難度幼兒通過(guò)嘗試是可以達(dá)成的，而且有改變的空間，比如當(dāng)孩子達(dá)成了很順當(dāng)?shù)卣业酵檫@一層面的要求時(shí)，老師可以將活動(dòng)難點(diǎn)放在和同伴組合的方式上提出更高的要求。

5、加大交往力度，邀請(qǐng)成人參與嬉戲

（1）師：敵人太強(qiáng)大了，我們要擴(kuò)充力氣，現(xiàn)在每個(gè)變形金剛要去邀請(qǐng)一位客人老師，和他組合在一起，能完成任務(wù)嗎？（激發(fā)幼兒的參加欲望）

（2）師生嬉戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂(lè)）

[設(shè)計(jì)意圖]：當(dāng)幼兒完成了向同伴發(fā)出邀約，有了這項(xiàng)技能后，可以嘗試向更高層次發(fā)展——邀請(qǐng)成人，活動(dòng)中的孩子和老師還是有一些距離感的，這樣的師生互動(dòng)縮短了孩子和老師之間的距離，同時(shí)發(fā)揮老師們的才智，可以讓孩子們的組合造型開(kāi)創(chuàng)新的途徑。其次在社會(huì)性方面也可以熬煉幼兒與成人的交往方式，學(xué)習(xí)怎樣向別人發(fā)出邀請(qǐng)，會(huì)得到接受。

6、自主探究，生活中的學(xué)習(xí)

師：我們的任務(wù)完成了，敵人也被殲滅了，現(xiàn)在我們要慶祝一下，有一段變形金剛跳的《千手觀音》，請(qǐng)你看一看。（多媒體播放機(jī)器人跳《千手觀音》視頻）

師：變形金剛很了不得，我們?nèi)四茏龅氖虑椋麄兌荚趯W(xué)習(xí)，他們會(huì)的本事越來(lái)越多，幫助我們?nèi)祟愖隽嗽S多事情，我們?nèi)フ乙徽易冃谓饎傔€會(huì)做什么呢？（多媒體放音樂(lè)，師生開(kāi)小汽車離場(chǎng)）

［設(shè)計(jì)意圖］：一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束正預(yù)示著新的活動(dòng)的起先，老師并沒(méi)有將現(xiàn)如今機(jī)器時(shí)代中人類對(duì)機(jī)械化的運(yùn)用一一列舉給孩子，而是讓孩子自己去學(xué)找答案，保存孩子的新奇心和愛(ài)好點(diǎn)，讓孩子學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和自主探究

大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇15

教具：錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)目的：結(jié)合歌曲《祖國(guó)頌》，了解音樂(lè)藝術(shù)的基本特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解：哪些聲部的節(jié)奏寬松、伸展，旋律起伏、跌宕？哪些聲部節(jié)奏密集、緊湊，旋律線平直，同音連續(xù)重復(fù)。

讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中所包含的心情及表達(dá)方法。

一、自我介紹及導(dǎo)課。

1、今日是我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和觀賞音樂(lè)的第一課，在學(xué)習(xí)和觀賞音樂(lè)的過(guò)程中，寧?kù)o應(yīng)當(dāng)是必需的一種條件。試想，在嘈雜的環(huán)境中有可能進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作或者音樂(lè)觀賞嗎？明顯是不行能的，所以請(qǐng)同學(xué)們協(xié)作我，讓我們共同創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，為我們勝利的進(jìn)入音樂(lè)的奇妙世界創(chuàng)建前提條件。

2、首先老師來(lái)介紹一下什么是音樂(lè)藝術(shù)？音樂(lè)藝術(shù)是聲音的藝術(shù)、是時(shí)間的藝術(shù)、是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)?？赡芡瑢W(xué)們對(duì)最終一項(xiàng)的感覺(jué)比較明顯，是的，音樂(lè)對(duì)人們情感的影響力是很強(qiáng)大的，比如在我們聽(tīng)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)心情會(huì)比較激揚(yáng)，聽(tīng)二胡演奏的《二泉映月》是心中會(huì)感到凄涼哀痛，這些都是音樂(lè)在對(duì)我們的心情產(chǎn)生影響。下面我們就來(lái)舉一個(gè)例子，請(qǐng)同學(xué)們和我一起觀賞《祖國(guó)頌》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

二、授新課

1、用錄音機(jī)放《祖國(guó)頌》的音樂(lè)（觀賞一部分），對(duì)作者及背景進(jìn)行介紹。

喬羽作詞，劉熾作曲。原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻(xiàn)紀(jì)錄片《祖國(guó)頌》（初名為《1957年國(guó)慶節(jié)》）寫(xiě)的兩首混聲合唱曲之一（另一首為《今夜到處有歌聲》）。影片在1958年元旦獻(xiàn)映后，這首歌就隨之廣泛流傳至今。

歌曲的體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂(lè)作品的體裁，主要是歌頌祖國(guó)、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物。《祖國(guó)頌》為混聲合唱歌曲，旋律寬廣，速度從容，氣概雄偉。F大調(diào)、單樂(lè)章，分為A、B、A三個(gè)部分。

A段（第一部分），描寫(xiě)祖國(guó)大地山川壯美，人民迎接社會(huì)主義時(shí)代到來(lái)的無(wú)比興奮的心情。開(kāi)頭是男高音領(lǐng)唱和合唱形式的樂(lè)段，旋律悠長(zhǎng)、開(kāi)闊，中段有一段朗誦伴有美麗好聽(tīng)的復(fù)調(diào)合唱，具有秦腔的某些特點(diǎn)，而朗誦詞之后則配上了2/4拍子的曲調(diào)：“鳥(niǎo)在高飛，花在盛開(kāi)，江山壯美，人民豪邁，我們宏大的祖國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義時(shí)代?！彼俣绒D(zhuǎn)快，節(jié)奏明快而富有彈性，間奏之后，進(jìn)入B段（其次部分）。

B段旋律悠揚(yáng)而富有民族特色，是領(lǐng)唱、合唱形式。在d小調(diào)上的伸展、深情的分節(jié)歌，先后由女高音、男高音和派勞動(dòng)、豐收的喜人景色。贊美了祖國(guó)各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。

再現(xiàn)的A部分（第三部分）是第一部的改變反復(fù)，節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣，意境更為壯美，充溢了民族驕傲感，反映了人民對(duì)祖國(guó)旺盛昌盛的期盼和歌頌。

三、課堂練習(xí)

在我們觀賞和了解《祖國(guó)頌》之后，同學(xué)們也肯定喜愛(ài)上了這支氣概雄偉的頌歌，下面我們就來(lái)練習(xí)《祖國(guó)頌》的合唱片段。

帶領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系主旋律聲部，然后逐步加入其他聲部。

四、總結(jié)

音樂(lè)是一個(gè)國(guó)家和民族文明程度的標(biāo)記，也是一個(gè)人提高素養(yǎng)與修養(yǎng)的必修課。今日同學(xué)們與老師協(xié)作的很好，精彩的完成了今日的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)大家再課下思索一個(gè)問(wèn)題，“什么是音樂(lè)藝術(shù)的基本特征”？這個(gè)問(wèn)題我們會(huì)在下節(jié)課共同回答，今日的課就上到這里，同學(xué)們，下課。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受進(jìn)行曲的樂(lè)曲風(fēng)格，并能雄壯有力演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的意境。

3、主動(dòng)參加表演，體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威猛。

活動(dòng)打算

海軍的圖片、海軍帽子、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1、感受音樂(lè)

幼兒隨著“小海軍”音樂(lè)仿照海軍站士開(kāi)炮艇、揮旗、開(kāi)炮等動(dòng)作感愛(ài)音樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)歌詞

1、觀賞歌曲，感受哥曲雄壯有力心情。

2、理解歌曲內(nèi)容。

師：小海軍們?cè)谧鍪裁矗?/p>

3、有表情地演唱歌曲。

（1）嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。

（2）師：用什么樣的聲音能唱出小海軍英勇、神氣的樣子？

（3）假如是白天，小海軍開(kāi)著小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱？

（4）完整演唱歌曲。

4、歌表演

請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。

活動(dòng)延長(zhǎng)

供應(yīng)打擊樂(lè)器，讓幼兒在區(qū)域中聽(tīng)音樂(lè)嘗試打擊樂(lè)活動(dòng)。

附歌曲《小海軍》

1=F2/4

(5·、55|5·55|55556|55)|1·325|13|5·556|5—|

我是小海軍，開(kāi)著小炮艇

3·36|5·53|2·223|2—|1·325|

不怕風(fēng)，不怕浪，勇敢向前進(jìn)。炮艇開(kāi)得

13|5·、545|6—|5·、566|553|

快，大炮瞄得準(zhǔn)敵人膽敢來(lái)侵?jǐn)_，

XX|X0|6665|23|10||

轟轟轟，打得它呀海底沉

大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇17

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞歌曲優(yōu)美的旋律和奇妙的童聲。

2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參加，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。

3、樂(lè)意參加音樂(lè)觀賞活動(dòng)，感受想象的愉悅。

【活動(dòng)打算】

音樂(lè)、課件

【活動(dòng)過(guò)程】

1、師生共同觀賞歌曲，萌發(fā)對(duì)唱曲的第一印象。提問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌，你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小摯友唱的?它的心情是歡快的、還是柔軟的?”

2、分段觀賞。

（1）觀賞第一段。

“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺(jué)得小蟲(chóng)兒會(huì)思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”

（2）觀賞其次段。

“這次又唱到了什么?聽(tīng)了這段你有什么感覺(jué)?小蟲(chóng)兒會(huì)想誰(shuí)來(lái)陪它?”“誰(shuí)來(lái)做一做星星

流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”

（3）觀賞第三段。

“聽(tīng)到這里，你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲(chóng)兒還在接著飛嗎?它在找尋什么?你覺(jué)得他英勇嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲(chóng)兒?”

3、完整地觀賞歌曲，激勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。

4、觀賞課件。

探討：“這部動(dòng)畫(huà)片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺(jué)得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他須要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰(shuí)?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”

5、再次完整地觀賞歌曲，結(jié)束活動(dòng)。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇18

【教材分析】

秋天來(lái)了，樹(shù)葉飄飄，孩子們望見(jiàn)飄舞的樹(shù)葉，時(shí)而扭動(dòng)腰肢，時(shí)而擺臂飄舞，像小鳥(niǎo)、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子們歡樂(lè)的和小樹(shù)葉做著摯友，感受秋天落葉的美妙。因此，活動(dòng)中通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)”、“動(dòng)作創(chuàng)編”、“合作表演”等，激發(fā)幼兒探究樹(shù)葉的愛(ài)好，感受與樹(shù)葉翩翩起舞的歡樂(lè)情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟識(shí)歌曲旋律，理解小樹(shù)葉飄落時(shí)的好玩情節(jié)。

2、能用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現(xiàn)小樹(shù)葉歡樂(lè)的飄舞，唱出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、萌發(fā)用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄飄的愛(ài)好。

【活動(dòng)打算】

1、收集各種各樣的樹(shù)葉。

2、帶幼兒到旁邊參觀樹(shù)葉的改變，體驗(yàn)和感受落葉的情境，幼兒了解有關(guān)樹(shù)葉的學(xué)問(wèn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，環(huán)境激發(fā)，引入主題。

2、幼兒完整的觀賞歌曲，傾聽(tīng)歌曲的節(jié)奏，感受美麗的旋律，一起隨音樂(lè)打節(jié)拍。

（1）引導(dǎo)幼兒完整的觀賞歌曲，初步熟識(shí)歌曲旋律。

提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？歌曲中你聽(tīng)到了什么？

（2）引導(dǎo)用自己喜愛(ài)的方式打出節(jié)拍，感樂(lè)曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。提問(wèn)：你能用動(dòng)作打出歌曲中的節(jié)拍嗎？

3、老師和幼兒探討談話，幼兒學(xué)唱歌曲，熟識(shí)歌詞。

提問(wèn)：小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?

引導(dǎo)幼兒探討：“小樹(shù)葉會(huì)飄向哪？小樹(shù)葉表現(xiàn)怎樣？是怎樣的表情？”對(duì)比兩段不同表情。

3、幼兒嘗試完整演唱歌曲。

（1）集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。

（2）嬉戲：會(huì)跳舞的小樹(shù)葉。集體演唱歌曲，一人在中間表演。

4、用多種形式演唱歌曲。

（1）老師先做大樹(shù)，幼兒為小樹(shù)葉，然后互換角色表演。

（2）幼兒手拿樹(shù)葉分組表演、。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

還有什么植物也發(fā)生了改變？幼兒和老師到大自然找尋更多的改變，隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案篇19

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)再現(xiàn)"世園會(huì)"的所見(jiàn)所聞，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、培育幼兒的音樂(lè)感受力，創(chuàng)建力，口語(yǔ)表達(dá)力及表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)"世園會(huì)"、事先打算的錄象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)——"開(kāi)汽車"老師：

今日天氣真好，我們一起開(kāi)車去春游吧，

二、創(chuàng)編歌曲——逛逛世園會(huì)

1、