大雨和小雨小班教案

第頁大雨和小雨小班教案大雨和小雨小班教案1

活動目標：

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、主動參加音樂活動，激發(fā)對音樂的表現和創(chuàng)建力。

活動過程：

一、產生愛好

1、師：剛才我們小摯友已經吃過了點心，老師這里來了一只小兔子，它的肚子也餓了，它打算去采蘑菇。哇，這里有好多的蘑菇呀……采一個、兩個、三個……哎呀，烏云來了，下雨了……

2、老師清唱歌曲“大雨和小雨”。

二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、師：小兔子看到下雨了，抓緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)

2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)

3、大雨下的可真大，漸漸地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。

4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)

5、師：小摯友真能干，今日我們來學一學這首好聽的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要細致聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈其次遍音樂，老師唱歌曲，幼兒回答。)

7、師：好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

8、師：我們的小摯友真能干，表揚表揚自己(幼兒進行自我表揚。)

9、老師小結：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的時候聲音是輕輕的?，F在我們一起來唱一唱吧!(老師帶領幼兒完整唱一遍，引導幼兒唱出強弱力度)

三、熟識歌曲、大膽的表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現大雨和小雨，我們還能用什么來表現大雨和小雨?(引導幼兒大膽用小身體來表現大雨和小雨)

2、師：大雨的時候怎么表現?小雨呢?(引導幼兒用小身體來表現強弱力度。)

3、師：我們小二班的小摯友真的太能干了，現在老師要考考你的小耳朵了，假如小耳朵聽到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動作，假如聽到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動作。(伴奏老師談大雨、小雨。)

四、活動結束

1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)

2、師：太陽公公出來了，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很快樂，現在想邀請我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎?(帶領幼兒回教室。)

大雨和小雨小班教案2

教學內容：

1歌曲找尋生活中的聲音；

2〈〈大雨和小雨〉〉；

3聽聽我創(chuàng)建的聲音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡潔，富有兒童特點。歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象顯明，富有童趣。

教學要求：

1感受并仿照自然界和生活中的聲音；

2能夠用不同的材料創(chuàng)建聲音（特別規(guī)音源）；

3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點與難點：對聲音的聯想。幼兒雖然對生活中的聲音有肯定的感受，但沒有從聲音引起聯想的閱歷。老師應通過本科的教學，使幼兒逐步建立起對聲音的聯想，為探究聲音打下良好的基礎。

教學教具：

1、多媒體光盤；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；

3自大自然中的事物。

教學過程：

一、組織教學

幼兒聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到新奇好玩，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參加音樂活動的過程中寵愛音樂。）

二、找尋生活中的聲音

1、老師用猜謎語的方式，啟發(fā)幼兒用耳朵細致聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發(fā)幼兒走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中奇妙的聲音，想不想去呢？

生：想……

師：有一個“歡樂”團要帶著小摯友旅行，看！火車來了，小摯友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒特別熟識的，很簡單辨別、也易于仿照。為了開闊幼兒的思路，老師在教學中還可以供應更多的聲音，特殊是農村中的幼兒，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發(fā)覺有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由老師范唱或聽錄音。

3、跟著老師學唱。

4、歌曲處理：啟發(fā)幼兒依據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草大快朵頤洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標重視音樂實踐，在教學過程中，主動引導幼兒參加各項音樂活動，增加幼兒音樂表現自信念。）

四、聽聽我創(chuàng)建的聲音

1、師：雨后的空氣真清爽，我們到外面做嬉戲吧。（圍圈對坐）

師：大自然賜予我們許多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)建聲音呢？（老師要激勵幼兒的求異思維，我創(chuàng)建的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（幼兒從身邊找尋聲音并進行創(chuàng)建，提高幼兒的主動性。）

2、師：同學們發(fā)覺了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡潔的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小摯友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。

生：（探討）

3、故事表演

故事是幼兒通過音樂創(chuàng)建而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮幼兒創(chuàng)建性的機會，不用“標準答案”去束縛幼兒，培育和激勵創(chuàng)建精神，是新課標體現。）

4、小結

視察身邊的事物，你會發(fā)覺許多好玩的事情。

五、組織下課

師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很憧憬,今日同學們有機會親身感受大自然,肯定是件開心的事情,雖然很累，收獲卻很大.最終,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：開心的夢。讓幼兒在輕松，開心的氛圍中走出教室。）

教學目標：

1能找尋并仿照生活中的聲音；

2能創(chuàng)建幾種聲音；

3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

大雨和小雨小班教案3

活動設計背景

本班幼兒雖然對雨很熟識，但沒有真正仔細的視察和了解過大雨和小雨，我設計的這次音樂教學活動，先讓幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。為學歌曲作基礎，最終在嬉戲版塊中熟識歌曲的旋律。

活動目標

1、在傾聽中辨別出大雨和小雨的不同。

2、讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的奇妙。

3、熟識歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度。

4、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

教學重點、難點

重點：讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的奇妙。

難點：熟識歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度。

活動打算

雨的聲音和圖片。

活動過程

一、帶入聲音，使幼兒產生愛好

1、老師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨)

二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大，漸漸地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

三、熟識歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

2、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?觀賞歌曲其次遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

3、大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的?，F在我們一起來唱一唱吧!(老師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

4、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

四、大雨和小雨

1現在老師來做大雨，請小摯友來做小雨，我們一起來做嬉戲吧!但是有一個規(guī)則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

2、老師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

教學反思

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡潔，音樂形象顯明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有很多生活經驗，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的改變形成了強弱的節(jié)奏。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)分。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們肯定會學的更好!

大雨和小雨小班教案4

活動目標：1、能用自己喜愛的方式（動作、聲音、樂器）表現大雨和小雨的不同。

2、學習限制樂器，依據大雨和小雨的不同節(jié)奏，探究鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節(jié)奏樂活動的樂趣。

活動打算：1、《大雨和小雨》的教學掛圖。

2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。

活動流程：

一、起先部分：利用猜謎語的方法導入活動：

千根線來萬根線，顆顆珍寶線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。（謎底：雨）

二、基本部分：

1、觀賞歌曲《大雨和小雨》，老師提問：“歌曲里是誰在唱歌？”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的？”

2、小摯友們都見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦）哪個小摯友情愿來用動作來把大雨表現出來？（幼兒用手做下大雨的動作）

3、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的聲音一樣嗎？剛才小摯友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請小摯友用聲音和手部動作來表現小雨，大家試試看。

4、老師出示掛圖，視察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）老師帶領幼兒練習演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動作進行表現。

5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》

出示鈴鼓，老師：小摯友看，這是什么？（鈴鼓）怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢？

老師：小摯友們真聰慧，我們把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學一學吧?。◣ьI幼兒一起練習搖動鈴鼓。）

老師：現在我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。（帶領幼兒進行練習）

6、老師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小摯友想一想我們用什么演奏，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？（幼兒探討）老師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧?。ㄓ變哼M行練習）

老師：現在我們一起來唱這首歌曲，當唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。（帶領幼兒進行練習）

7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！老師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。

8、幼兒分組演奏

將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的引導下，幼兒學習精確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

三、活動延長：把樂器放到音樂區(qū)，供幼兒進行練習。

大雨和小雨小班教案5

活動目標

1、樂意參加活動，體驗打擊樂的歡樂。

2、嘗試用沙罐強弱節(jié)奏表現大雨和小雨。

3、能依據老師提示按節(jié)奏演奏樂曲。

活動打算

《大雨和小雨》音樂、沙罐若干。

活動過程

一、入室：幼兒聽著音樂，有節(jié)奏地拍手入室。

二、復習歌曲。

——“小摯友們見過下雨嗎？大雨的聲音是怎么樣的？小雨的聲音又是怎樣的？”

——引導幼兒模擬出下大雨和小雨的動作和聲音。（嘩啦啦、淅瀝瀝）

——老師帶領幼兒隨音樂復習演唱歌曲。

——老師提示幼兒用大小不同的聲音演唱大雨和小雨部分。

——老師啟發(fā)幼兒用不同的動作表現大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，輕輕碰手指表示小雨等。

三、打擊樂嬉戲。

1、嘗試用沙罐演奏出《大雨和小雨》的聲音。

——（出示沙罐）師：“小摯友們，你們知道這是什么嗎？”（沙罐）

——老師啟發(fā)幼兒思索怎樣演奏表現大雨和小雨不同的聲音。（大雨時搖大力點，小雨時搖小力點；或者連續(xù)搖表示大雨，一下一下搖表示小雨等）

——老師演唱歌曲，幼兒做搖沙罐的動作。

——老師演唱歌曲，幼兒用沙罐進行伴奏。

——播放音樂，幼兒用沙罐進行伴奏。

2、分組演奏：將幼兒分成大雨組和小雨組，并在老師的提示下合作演奏。

活動應變

1、本次活動可以選在幼兒視察了下雨天之后進行，讓幼兒感受下雨的聲音，更有助于幼兒理解、表現歌曲。

2、沙罐可以改用沙錘、鈴鼓等樂器。

活動延長

1、嘗試用不同的樂器表現歌曲。

2、開展美術活動：用水粉繪畫大雨和小雨。

區(qū)角活動

表演區(qū)：投放沙罐、音樂，激勵幼兒演奏和表演。

環(huán)境創(chuàng)設

將幼兒繪畫的大雨和小雨作品展示出來。

家園同步

1、激勵幼兒用家里的樂器玩具或物品（如筷子敲鐵罐）等進行演奏嬉戲。

2、請家長在家和幼兒一起玩杯子打擊樂嬉戲：在幾個杯子里裝入不一樣量的水，請家長和幼兒一起擊打出不同的節(jié)奏和聲音。

隨機教化

當下雨的時候，可以引導幼兒復習歌曲，體驗用歌曲的方式來表達下雨的心情。

大雨和小雨小班教案6

教學目標：

1、學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能找尋并仿照生活中的聲音。

2、熟識歌曲旋律，會細致聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。

3、建立起對聲音的聯想，為探究聲音打下良好的基礎。

教學打算：

1、多媒體課件

2、彩帶數條

活動過程：

一、帶入聲音，使幼兒產生愛好

1、老師播放"大雨和小雨"錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)

二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!

2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

三、熟識歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、大雨、小雨高興奮興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(老師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?觀賞歌曲其次遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的?，F在我們一起來唱一唱吧!(老師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

四、大雨和小雨

1、現在老師來做大雨，請小摯友來做小雨，我們一起來做嬉戲吧!但是有一個規(guī)則：唱大雨的時候用小彩帶用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

2、老師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)

活動反思：

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡潔，音樂形象顯明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：1.能用劇烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。3.主動參加音樂活動，激發(fā)對音樂的表現和創(chuàng)建力。

在活動中通過動作、嬉戲等形式，來激發(fā)孩子主動參加音樂活動的愛好。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的主動性。整堂活動中幼兒的主動參加性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟識旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。

大雨和小雨小班教案7

活動目標：

1、聽辨和感受樂曲，嘗試用多種方法表現大雨和小雨。

2、樂意在集風光 前用肢體動作表達對音樂的感受。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

重點：感受兩段樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同難點：在聽辨樂曲的基礎上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。

活動打算：

1、裝有米粒和豆豆的罐子。

2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。

活動過程：

一、小雨點們上場——感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現。

師：打雷了，雨點娃娃們上場啦！（幼兒頭戴頭飾仿照雨點，用動作表現雨娃娃從天上落下來）（老師敲大鼓）

師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪里呢？

小結：大地媽媽說，太好了！感謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水（依據幼兒所說的內容進行歸納）

師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢？都有哪些動作呢？

小結：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿態(tài)呢！太好玩了！

二、聽辨、感受樂曲——熟識樂曲，感受兩種樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。

1、聽辨樂曲師：現在要考考雨點娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段，他們有什么不一樣？

小結：2段音樂，一段是洪亮的重重的，一段是溫柔的歡樂的。

師：現在請小摯友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發(fā)生什么不同的事呢？

小結：音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同，所以小摯友能想出那么多不同的事情。

師：那么接下去，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告知大家下得是大雨還是小雨哦！

小結：我們雨點娃娃們聽著樂曲，用身體動作告知大家下得是大雨還是小雨。

三、小樂器的演奏——聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節(jié)奏。

師：雨點娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個隱私武器也能告知大家下得是大雨還是小雨。細致聽了（老師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節(jié)奏）

師：哪個聽起來像大雨？哪個聽起來像小雨呢？

師：他們有什么不同呢？（豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響）

師：我們把生活中常常能看到的豆豆放進瓶子里，就能自己DIY做個小樂器了。

師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

1、幼兒選擇材料——裝有米粒和豆豆的罐子

2、幼兒分區(qū)域師：大雨娃娃快過來小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦?。ㄒ龑в變耗茉谒搜葑鄷r保持寧靜）

3、聽指令打節(jié)奏老師語言指令——圖片指令

4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦！就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發(fā)出聲音了！幼兒演奏（視察個別幼兒）

5、兩手協作運用小樂器師：雨點娃娃們，增加難度哦！你能拿兩個小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂后用不同的小樂器打節(jié)奏嗎？

幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。

活動評析：

小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學習活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，老師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現不同的雨水聲，繼而對音樂嬉戲產生新奇和寵愛。

一、活動選材切入點符合小班幼兒年齡特點和認知閱歷小班幼兒的學習活動就是嬉戲的一個過程，從一起先激勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到激勵幼兒通過肢體仿照雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的觀賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活閱歷與樂曲內容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認知特點和感知閱歷。

二、活動形式豐富、好玩，吸引小班幼兒活動愛好縱觀活動流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復感受樂曲不同節(jié)奏、輕響、快慢的基礎上，孩子們漸漸喜愛并能區(qū)分兩段音樂的不同。通過感受后的想象，語言表達，肢體動作仿照，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在主動主動的活動狀態(tài)中。故幼兒在最終通過辨別不同樂曲和著不斷變換的樂曲主動投入地揮動著手中的小樂器，活動達到了高潮。

三、活動注意幼兒干脆閱歷的獲得以及自主的表達表現。

小班幼兒喜愛做音樂嬉戲，在傾聽感受樂曲的基礎上，老師通過帶著孩子不斷感受嬉戲樂曲中節(jié)奏、旋律的顯著改變，莫扎特的土耳其進行曲是輕松愉悅的，帶著點俏皮可愛；而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力氣和節(jié)奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并主動的自主表達。

課后反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡潔，音樂形象顯明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有很多生活經驗，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的改變形成了強弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的辨別。特殊在第四個嬉戲板塊中，當唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的主動性，所以這節(jié)課幼兒的主動參加性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)分。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們肯定會學的更好！

大雨和小雨小班教案8

小班音樂活動：大雨和小雨

設計意圖：

我設計這個活動的目的就是想以動作、嬉戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱改變，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發(fā)孩子主動參加音樂活動的愛好，讓幼兒在活動中敢于表現。

活動目標：

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、主動參加音樂活動，激發(fā)對音樂的表現和創(chuàng)建力。

物質打算：

歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。

活動重難點：

重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。

活動過程：

一、產生愛好

(老師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座)

1、“轟隆隆，雷公公發(fā)怒了，打雷了，下雨了!”(老師隨即播放打雷下雨錄音)

2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音仿照下雨)

二、熟識歌曲

1、“今日我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧?！?老師播放音樂，幼兒寧靜地觀賞歌曲一遍)

2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請你們再觀賞一遍，這一次你們要細致聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(老師其次遍播放音樂，幼兒回答)

3、老師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們發(fā)覺下大雨和下小雨的時候有什么不同?”(啟發(fā)幼兒用動作表現下大雨和下小雨的狀態(tài)，剛好確定幼兒的動作)

4、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才望見你們都做得特殊好看，現在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”

(1、第一遍老師帶領幼兒聽音樂表演唱;2、其次遍老師伴奏，幼兒自由表演唱)

三、音樂嬉戲：大雨、小雨

剛才你們的表現特別棒，老師要嘉獎你們做一個嬉戲，要聽好嬉戲的規(guī)則哦：

1、老師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態(tài);老師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態(tài)。

2、幼兒嬉戲若干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，抓緊躲雨去吧?！?老師播放打雷下雨錄音，師幼退場)

大雨和小雨小班教案9

幼兒園小班夏天教案：大雨、小雨

老師：XXX

活動目標：1、感受和表現聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2、依據大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探究鈴鼓的不同演奏方法。

3、在老師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能限制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。

活動打算：1、教學掛圖《大雨和小雨》。

2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。

活動過程：1、在老師的引導下，幼兒回憶有關下雨的閱歷。

師：小摯友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？

師：小摯友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小摯友情愿來用動作來把大雨表現出來？

師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？

師：剛才小摯友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請你們用聲音和手部動作來表現小雨，誰來試試看。

2、幼兒觀賞老師演唱《大雨和小雨》。

（1）老師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對唱曲的愛好。

師：剛才小摯友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告知老師大雨的聲音是怎樣的呢？（嘩啦--嘩--啦）小雨的聲音又是怎樣的呢？（嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒）師：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學一學吧?。ㄒ贿叧贿呎堄變号渖蟿幼鳎?/p>

（2）老師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨、小雨的節(jié)奏。

3、老師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并仿照其音色。

師：小摯友看，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？

師：小摯友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學一學吧?。◣ьI幼兒一起空手練習搖動鈴鼓。）師：小摯友請聽清老師的要求，我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，起先兩個小節(jié)和最終一小節(jié)是不用演奏的，聽明白了嗎？

師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。

師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小摯友想一想我們怎么樣演奏這個鈴鼓，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？

師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來演奏吧！聰慧的孩子肯定知道要在哪里起先演奏，請你們一起告知老師吧！

師：對了，當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！

4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！

5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的示意下，幼兒學習精確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"。

大雨和小雨小班教案10

活動目標：

1、通過嘗試活動感受音樂的強弱。

2、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟識歌曲的旋律及歌詞內容。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、隨歌曲旋律唱出來。

活動實錄：

一、帶入聲音，使幼兒產生愛好

1、老師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?

3、下的是什么雨呢?(大雨)

評析：在傾聽中辨別出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的愛好。

二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!

2、大雨下的可真大，漸漸地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。

評析：直觀的教具簡單引起小班幼兒的留意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

三、熟識歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、大雨、小雨高興奮興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?觀賞歌曲其次遍，感受大雨聲和小雨聲的'不同。

4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的?，F在我們一起來唱一唱吧!

5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!

評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，激勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。

四、大雨和小雨

1現在老師來做大雨，請小摯友來做小雨，我們一起來做嬉戲吧!但是有一個規(guī)則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

2、老師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!

評析：在嬉戲活動中，進一步感受歌曲和嬉戲所帶來的歡樂！

課后反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡潔，音樂形象顯明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有很多生活經驗，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的改變形成了強弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的辨別。特殊在第四個嬉戲板塊中，當唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的主動性，所以這節(jié)課幼兒的主動參加性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)分。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們肯定會學的更好!

大雨和小雨小班教案11

活動目標：

1.嘗試用多種途徑和不同的表現方法，感受大雨和小雨。

2.嘗試用油畫棒畫長短、輕重不同的直線表現下雨天的情景。

3.會正確運用畫畫工具，能和它們做好摯友

活動重點：學習畫大雨和小雨

活動難點：用長短不同直線表現大雨和小雨

活動打算：

組織幼兒視察雨天的情景。油畫棒、a4紙（畫面上設計兩片大小不同的云）、課件大雨小雨，大雨小雨的音效文件。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒愛好。

1.聽錄音，老師提問：小摯友們，聽，這是什么聲音？（下雨）雨下得大不大呀？哦，原來這是下大雨的聲音。再來聽一聽這是什么聲音呢？這種聲音和剛才的聲音比一比，有什么不一樣？（老師播放兩種聲音比較）引導幼兒留意傾聽。

2.老師小結：原來是大雨和小雨的聲音。大雨下的時候發(fā)出什么聲音呢？小雨呢？師幼共同仿照大雨和小雨的聲音并且做做仿照動作。

二、老師范畫，幼兒徒手仿照。

1.提問：你知道大雨是什么樣子的嗎？小雨什么樣子的嗎？（看課件大雨小雨，讓幼兒形象地感知）

2.老師邊總結邊示范：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點、一點往下落。大雨大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。

3.幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習畫長線和短線。

三、幼兒繪畫，老師指導。

1.用短線和長線畫小雨、大雨。

老師邊畫邊說：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點、一點往下落。大于大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。

2.老師提示語：一會兒大雨，一會兒小雨，雨下個不停。

激勵幼兒大膽作畫，嘗試用短線、輕重不同的直線來表現大雨和小雨，盡量每個地方都畫滿。

四、展示幼兒作品，共同觀賞。

提問：今日小摯友把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，嘀嗒嘀嗒，也有大雨。嘩啦嘩啦，你最喜愛哪一張？

大雨和小雨小班教案12

活動目標：

1、聽辨和感受樂曲，嘗試用多種方法表現大雨和小雨。

2、樂意在集風光 前用肢體動作表達對音樂的感受。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關切他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點：感受兩段樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同

難點：在聽辨樂曲的基礎上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。

活動打算：

1、裝有米粒和豆豆的罐子。

2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。

活動過程：

一、小雨點們上場--感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現。

師：打雷了，雨點娃娃們上場啦!(幼兒頭戴頭飾仿照雨點，用動作表現雨娃娃從天上落下來)(老師敲大鼓)師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪里呢?

小結：大地媽媽說，太好了!感謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓(依據幼兒所說的內容進行歸納)師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢?都有哪些動作呢?

小結：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿態(tài)呢!太好玩了!

二、聽辨、感受樂曲--熟識樂曲，感受兩種樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。

1、聽辨樂曲師：現在要考考雨點娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段，他們有什么不一樣?

小結：2段音樂，一段是洪亮的重重的，一段是溫柔的歡樂的。

師：現在請小摯友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發(fā)生什么不同的事呢?

小結：音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同，所以小摯友能想出那么多不同的事情。

師：那么接下去，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告知大家下得是大雨還是小雨哦!

小結：我們雨點娃娃們聽著樂曲，用身體動作告知大家下得是大雨還是小雨。

三、小樂器的演奏--聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節(jié)奏。

師：雨點娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個隱私武器也能告知大家下得是大雨還是小雨。細致聽了(老師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節(jié)奏)師：哪個聽起來像大雨?哪個聽起來像小雨呢?

師：他們有什么不同呢?(豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響)師：我們把生活中常常能看到的豆豆放進瓶子里，就能自己DIY做個小樂器了。

師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子

2、幼兒分區(qū)域師：大雨娃娃快過來小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦!(引導幼兒能在他人演奏時保持寧靜)

3、聽指令打節(jié)奏老師語言指令--圖片指令

4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦!就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發(fā)出聲音了!

幼兒演奏(視察個別幼兒)5、兩手協作運用小樂器師：雨點娃娃們，增加難度哦!你能拿兩個小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂后用不同的小樂器打節(jié)奏嗎?

幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。

活動評析：

小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學習活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，老師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現不同的雨水聲，繼而對音樂嬉戲產生新奇和寵愛。

一、活動選材切入點符合小班幼兒年齡特點和認知閱歷小班幼兒的學習活動就是嬉戲的一個過程，從一起先激勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到激勵幼兒通過肢體仿照雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的觀賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活閱歷與樂曲內容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認知特點和感知閱歷。

二、活動形式豐富、好玩，吸引小班幼兒活動愛好縱觀活動流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復感受樂曲不同節(jié)奏、輕響、快慢的基礎上，孩子們漸漸喜愛并能區(qū)分兩段音樂的不同。通過感受后的想象，語言表達，肢體動作仿照，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在主動主動的活動狀態(tài)中。故幼兒在最終通過辨別不同樂曲和著不斷變換的樂曲主動投入地揮動著手中的小樂器，活動達到了高潮。

三、活動注意幼兒干脆閱歷的獲得以及自主的表達表現。

小班幼兒喜愛做音樂嬉戲，在傾聽感受樂曲的基礎上，老師通過帶著孩子不斷感受嬉戲樂曲中節(jié)奏、旋律的顯著改變，莫扎特的土耳其進行曲是輕松愉悅的，帶著點俏皮可愛;而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力氣和節(jié)奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并主動的自主表達。

活動反思

選材相宜

《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律美麗，深受幼兒喜愛。

不足與調整

1、情境性不夠。

小班幼兒喜愛情境性的故事，整個環(huán)節(jié)沒有情境導入和貫穿始終，所以活動中，有的幼兒表現的沒有愛好。

2、教具表現形式較單一。

活動起先時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)分不明顯，假如利用圖片和音樂相結合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探究的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。

3、目標沒有達成。

活動的重點目標沒有達到，幼兒始終在表演動作，假如在活動中通過大聲拍手或跺腳，輕聲說話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較簡單的領悟強弱關系了。

大雨和小雨小班教案13

活動目標

1.通過多種途徑和表現方式，感受大雨和小雨。

2.嘗試用油畫棒畫出長短、輕重不同的直線表現下雨的情景。

3.在老師語言的提示下，鞏固油畫棒的運用方法。

4.喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

5.感受作品的美感。

活動打算

1.選擇下雨的天氣進行活動（或用淋浴花灑模擬大雨和小雨）。

2.油畫棒人手1支。

3.幼兒用書：《大雨和小雨》。

活動過程

1.由談話導入活動主題，引起幼兒愛好。

◆老師：今日是什么天氣？你們看到了什么？聽到了什么聲音？（幼兒自由回答）

◆老師總結：噢，我們聽到的是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。（老師描述時空手畫長線和短線）

2.引導幼兒用腳步的輕重和長線、短線來表現大雨和小雨。

◆老師：你們知道大雨是什么樣子嗎？小雨是什么樣子的？

◆幼兒自由回答，老師引導幼兒用腳步的輕重表現大雨和小雨。

◆老師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，嘩啦嘩啦。

◆幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習畫長線和短線。

3.供應幼兒用書，幼兒繪畫，老師指導。

◆老師用語言提示：一會兒下小雨，一會兒下大雨，雨始終下個不停。

◆激勵幼兒大膽作畫，嘗試用長短、輕重不同的直線來表現大雨和小雨，盡量將畫面畫滿。不強求幼兒將線條排列整齊。

4.展示幼兒作品，引導幼兒相互觀賞、溝通。

◆老師：今日，小摯友們把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最喜愛哪一張？

教學反思

本活動的特點之一是綜合性?；顒由婕暗母兄绞绞嵌鄻踊?，主要通過繪畫練習、身體動作以及兒歌提示等方式來感受大雨和小雨。經過多方面的感知，幼兒比較簡單駕馭和表現大雨小雨落下時的差異。特點二是活動過程的動靜交替。在“靜”中專心感受，在“動”的過程中抓住重點，能夠較精確地表現出長短線的直線畫法。特點之三是引導幼兒關注日常生活中的各類自然景象，讓美術活動貼近自然，融入生活。

本活動目標主要是緊扣學習線條這一美術要素的運用來設計的，但這種學習不是單純的美術學科學問的灌輸，而是運用腳步的輕重和語言的示意等多通道的方式，引導幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。

本活動打算特殊留意創(chuàng)設真實的活動情景，以引導幼兒更好地進行體驗。在活動過程中，特殊強調幼兒主體性、創(chuàng)建性的發(fā)揮。

大雨和小雨小班教案14

活動目標：

1、能用自己喜愛的方式（動作、聲音、樂器）表現大雨小雨聲音的不同，體驗音樂活動的樂趣。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動打算：

教學課件、鈴鼓。

活動過程：

一、幼兒跟老師隨音樂拍手進教室坐好。

師：你們見過下雨嗎？誰能告知老師下大雨的時候是社么樣子的？下小雨的時候又是什么樣子的？那我們一起來看看下大雨和下小雨的樣子吧！

師：兩種聲音有什么不一樣？是一個聲音大，一個聲音小。今日老師給小摯友帶來了一首好聽的大雨和小雨的歌，我們一起來聽一聽。