蘇教版2017新教材七年級下《列子》一則 教參原版翻譯

《列子》一則教學目標：1、反復朗誦，通過自主學習和小組合作疏通文章大意，積累文言文詞匯，理解人物間的感情。2、感受伯牙鐘子期情投意合、惺惺相惜的友情。學會正確處理和朋友的關系。教學難點：理解伯牙與鐘子期互相理解、互相欣賞的深厚情感。

俞伯牙鐘子期國籍楚國晉國身份上大夫樵夫穿著綢緞布衣春秋時期，有一個人名叫伯牙，隨成連先生學古琴。他掌握了各種演奏技巧，但是老師感到他演奏時，常常是理解不深，單純地把音符奏出來而已，少了點神韻，不能引起欣賞者的共鳴。老師想把他培養(yǎng)成一位真正的藝術家，有一天，成連先生對伯牙說:"我的老師方子春，居住在東海，他能傳授培養(yǎng)人情趣的方法。我?guī)闱叭?，讓他給你講講，能夠大大提高你的藝術水平。"于是師徒兩人備了干糧，駕船出發(fā)。到了東海蓬萊山后，成連先生對伯牙說:"你留在這里練琴，我去尋師父。"說罷，就搖船漸漸遠離。過了十天，成連先生還沒回來。伯牙在島上等得心焦，每天調琴之余，舉目四眺。他面對浩瀚的大海，傾聽澎湃的濤聲。遠望山林，郁郁蔥蔥，深遠莫測，不時傳來群鳥啁啾飛撲的聲響。這些各有妙趣、音響奇特不一的景象，使他不覺心曠神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了許多。伯牙產生了創(chuàng)作激情，要把自己的感受譜成音樂，于是他架起琴，把滿腔激情傾注到琴弦上，一氣呵成，譜寫了一曲《高山流水》。沒多久，成連先生搖船而返，聽了他感情真切的演奏，高興地說:"現(xiàn)在你已經(jīng)是天下最出色的琴師了，你回去吧!"伯牙恍然大悟，原來這濤聲鳥語就是最好的老師。原來伯牙身處孤島，整日與海為伴，與樹林飛鳥為伍，感情很自然地發(fā)生了變化，陶冶了心靈，真正體會到了藝術的本質，才能創(chuàng)作出真正的傳世之作。此后，伯牙不斷積累生活和藝術體會，終于成了一代杰出的琴師，但真心能聽懂他的曲子的人卻不多。有一年，俞伯牙奉晉君之命出使楚國。八月十五那天，他乘船來到了漢陽江口。遇風浪，停泊在一座小山下。晚上，風浪漸漸平息了下來，云開月出，景色十分迷人。望著空中的一輪明月，俞伯牙琴興大發(fā)，拿出隨身帶來的琴，專心致志地彈了起來。他彈了一曲又一曲，正當他完全沉醉在優(yōu)美的琴聲之中的時候，猛然看到一個人在岸邊一動不動地站著。俞伯牙吃了一驚，手下用力，"啪"的一聲，琴弦被撥斷了一根。俞伯牙正在猜測岸邊的人為何而來，就聽到那個人大聲地對他說:"先生，您不要疑心，我是個打柴的，回家晚了，走到這里聽到您在彈琴，覺得琴聲絕妙，不由得站在這里聽了起來。"俞伯牙借著月光仔細一看，那個人身旁放著一擔干柴，果然是個打柴的人。俞伯牙心想:一個打柴的樵夫，怎么會聽懂我的琴呢?于是他就問:"你既然懂得琴聲，那就請你說說看，我彈的是一首什么曲子?"聽了俞伯牙的問話，那打柴的人笑著回答:"先生，您剛才彈的是孔子贊嘆弟子顏回的曲譜，只可惜，您彈到第四句的時候，琴弦斷了。"打柴人的回答一點不錯，俞伯牙不禁大喜，忙邀請他上船來細談。那打柴人看到俞伯牙彈的琴，便說:"這是瑤琴!相傳是伏羲氏造的。"接著他又把這瑤琴的來歷說了出來。聽了打柴人的這番講述，俞伯牙心中不由得暗暗佩服。接著俞伯牙又為打柴人彈了幾曲，請他辨識其中之意。當他彈奏的琴聲雄壯高亢的時候，打柴人說:"這琴聲，表達了高山的雄偉氣勢。"當琴聲變得清新流暢時，打柴人說:"這后彈的琴聲，表達的是無盡的流水。"俞伯牙聽了不禁驚喜萬分，自己用琴聲表達的心意，過去沒人能聽得懂，而眼前的這個樵夫，竟然聽得明明白白。沒想到，在這野嶺之下，竟遇到自己久久尋覓不到的知音，于是他問明打柴人名叫鐘子期，和他喝起酒來。倆人越談越投機，相見恨晚，結拜為兄弟。約定來年的中秋再到這里相會。和鐘子期灑淚而別后第二年中秋，俞伯牙如約來到了漢陽江口，可是他等啊等啊，怎么也不見鐘子期來赴約，于是他便彈起琴來召喚這位知音，可是又過了好久，還是不見人來。第二天，俞伯牙向一位老人打聽鐘子期的下落，老人告訴他，鐘子期已不幸染病去世了。臨終前，他留下遺言，要把墳墓修在江邊，到八月十五相會時，好聽俞伯牙的琴聲。聽了老人的話，俞伯牙萬分悲痛，他來到鐘子期的墳前，凄楚地彈起了古曲《高山流水》。彈罷，他挑斷了琴弦，長嘆了一聲，把心愛的瑤琴在青石上摔了個粉碎。他悲傷地說:我唯一的知音已不在人世了，這琴還彈給誰聽呢?"兩位"知音"的友誼感動了后人，人們在他們相遇的地方，筑起了一座古琴臺。直至今天，人們還常用"知音"來形容朋友之間的情誼。

此圖畫春秋名士伯牙過漢陽在舟內鼓琴時路遇知音鐘子期的故事。畫中二人對坐，左邊清瘦、蓄長髯、坐巨石上彈琴者為伯牙，對坐垂首凝神靜聽者為鐘子期。侍者三人分立左右。作者：王振鵬，絹本，墨筆，縱31.4厘米，橫92厘米，現(xiàn)藏于故宮博物院。伯牙鼓琴圖

俞伯牙和鐘子期“高山流水遇知音”的故事早已深入人心。今天讓我們一同去見證一下他們之間的那種令人敬仰的情誼吧！學習目標（1）理解字詞句，熟練朗讀，能用自己的話講述故事；（2）積累文言字詞，探究古文所蘊含的道理。返回

《列子》，相傳戰(zhàn)國鄭國人列御寇著?！稘h書·藝文志》著錄《列子》八篇。

《列子》的內容多為民間故事、寓言和神話傳說。內有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如：《兩小兒辯日》、《愚公移山》、《夸父逐日》、《杞人憂天》等，都是很有價值的文學遺產。了解名作返回卒（

）逢暴雨

乃援（

）琴

舍（

）琴輒（

）窮其趣

子之聽夫（

）志

糾正字音cùyuánshězhéfú返回1、學生自讀課文，讀準字音。2、學生朗讀課文?！⒁饫首x節(jié)奏和合理斷句。例：伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽。峨峨兮／若／泰山！洋洋兮／若／江河！伯牙／所念，鐘子期／必得之。朗讀感知返回比一比，看誰學得快。

小組討論，疏通文意。掌握難懂的詞句，大家分析。（以小組的形式競相解答。）疏通文意伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。疏通文意善：

鼓：善于，擅長彈奏翻譯：伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長聽音樂。伯牙鼓琴，志在登高山。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志：峨峨：兮：若：意念，心情高聳的樣子語氣詞，相當于“啊”像，好像翻譯：伯牙彈琴時，心里向往登高山。鐘子期說：“好??！高聳的樣子啊像泰山！”志在流水。鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。洋洋：水寬廣的樣子所念：指想象的就情景必：副詞，一定得：懂得，知道之：代詞，它（伯牙彈琴時想象的情景翻譯：伯牙又向往流水。鐘子期說：“好??！寬廣的樣子啊像長江黃河！”凡是伯牙想象的情景，鐘子期一定能知道。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。通“猝”，突然。拿，拿過來。

游：游覽。于：介詞，在。卒：止：止步，因被困而止步。乃：副詞，就，于是援：翻譯：伯牙在泰山的北面游覽，突然遇到暴雨，被困在山巖下。心里悲愁，就拿琴彈了起來。初為《霖雨》之操，更造《崩山》之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。操：琴曲的一種。更：副詞，又，再造：創(chuàng)作這里也是彈奏的意思。

每：副詞，每次。輒：立即，就。窮：窮盡。

翻譯：起先彈奏雨水連綿的樂曲，再奏出山巖崩塌的音樂。每奏一曲，鐘子期總能悟透其中的旨趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉！子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”翻譯：伯牙于是放下琴，感嘆地說：“您的聽力好啊，好啊！心志和想象如同我的心意。我如何能使琴聲逃脫您的聽力呢？”舍：子：聽：猶：逃：放下。如同，好像。用為名詞，聽力，這里指對音樂的領悟能力。對人的尊稱，相當于“您”使動用法，使……逃。練習鞏固游于泰山之陰止于巖下吾于何逃聲哉1、解釋下列一詞多義字。伯牙善鼓琴（1）善善哉，洋洋兮若江河。（2）于

善于、擅長好介詞，在介詞，在介詞，從（3）之1、解釋下列一詞多義字。鐘子期必得之乃援琴而鼓之游于泰山之陰初為霖雨之操更造崩山之音子之聽夫志2、解釋下列通假字的意思。卒逢暴雨

主謂之間，取消句子的獨立性。結構助詞，“的”。代詞，代伯牙的心意。代詞，代琴。通“猝”，突然3、翻譯下列句子。（1）伯牙所念，鐘子期必得之。鐘子期就能點明他的情趣。你聽琴時所想到的心意，想象到的就如同我彈琴時心里所想到的一樣。心里悲傷，于是拿過琴來彈奏。伯牙所想的，鐘子期都能領會。（2）心悲，乃援琴而鼓之。（3）鐘子期輒窮其趣。（4）子之聽夫志，想象猶吾心也。合作探究1、文中怎么敘述伯牙擅長彈琴，鐘子期善于聽琴的？

伯牙把自己的情懷寄托于琴音，琴技爐火純青，而子期有很高的音樂鑒賞能力，無論伯牙如何彈奏，子期都能準確道出伯牙的心意。知音難得，知己難求。2、這篇古文蘊含的道理是什么？3、文章講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事，表達了怎樣的情感？表達了朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，以及知音難覓，珍惜知音的情感。4、簡要說說作者是如何表現(xiàn)伯牙高超的琴技的？正面描寫和側面描寫相結合。既直接描寫彈琴的效果，又通過鐘子期聽琴的感受來突出琴技的高超。4、“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請結合文意，談談你對“知音”的理解。

（1）“伯牙所念，鐘子期必得之?！被颉扒孔?，鐘子期輒窮其趣?！保?）真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。返回人物形象：鐘子期：在聽了伯牙的彈奏后說的話表現(xiàn)了他極高的音樂鑒賞能力(善聽)。伯牙：琴技爐火純青(善鼓琴)。中心概括：本文講述了俞伯牙和鐘子期的故事，表達了他們心意相通、惺惺相惜的深厚情感，闡述了知音難覓的道理。寫作特色：(1)運用比喻，化無形為有形。(2)運用語言描寫表現(xiàn)人物形象。(3)本文以“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”總領全文，再通過具體的情景圍繞“善”字一一鋪陳，結構自然緊湊，讀來讓人有一氣呵成之感。讀《伯牙絕弦》的有關文字，思考問題：<一>子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。（節(jié)選）<二>憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死?。ㄟ@是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）1、善鼓琴的伯牙，名滿天下的伯牙，居然從此絕弦，如果你就是伯牙，你見著這絕弦，再對