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文檔簡介

面對非議2013.10.作文評講批改反思作文成敗在動筆前的5分鐘審題。作文好優(yōu)在平時(shí)的素材積累、作文文體寫作的基本功。批改印象絕大多數(shù)文章處在四類卷之列,存在問題有:⑴審題不準(zhǔn)確:有的學(xué)生把“非議”理解錯(cuò)誤,把非議寫成了“困難”“議論”。較多學(xué)生偏題。題目內(nèi)涵是“面對”非議,重點(diǎn)應(yīng)該寫如何面對,而許多同學(xué)只是長篇累牘的敘述自己或者他人“遭遇”非議的前前后后,最后只是簡單地說上一句,面對非議,應(yīng)該如何,或者干脆只字未提。⑵文體不明朗,議論文中大段敘述,記敘后大段議論。有的文體不分,前半部分是議論文,有論點(diǎn)和論據(jù),后半部分是記敘文,敘述自己身邊發(fā)生的事。⑶擴(kuò)展材料所給素材劉翔、葉詩文的事跡,很少有自己的見解。有的全篇寫劉翔和葉詩文的故事。命題作文前的材料最好不用。⑷記敘文的低幼化傾向嚴(yán)重,內(nèi)容單一,選材狹隘,不能畫龍點(diǎn)睛。部分學(xué)生寫記敘文,不能做到開篇入題,中間應(yīng)題,結(jié)尾點(diǎn)題,扣題意識不強(qiáng)。有的只是記敘描寫被非議、被誤解,沒有表明自己的態(tài)度,或者僅僅一句話表明態(tài)度。還有許多學(xué)生故事依然是改頭換面用老材料,很多學(xué)生都寫了“考試時(shí),我突然間考得很好,遭到其他同學(xué)懷疑,進(jìn)而引起非議”的事情,故事老套,情節(jié)上也如白開水,平淡無奇,一開頭就讓人知道結(jié)果,敘事手法單一。⑸學(xué)生寫議論文居多,但議論文素材積累陳舊,司馬遷遭非議、屈原遭非議、李白遭非議比比皆是,或者干脆都用葉詩文、劉翔的例子。更為嚴(yán)重的是敘而不議,多敘述而少議論,即使議論了,也只是很膚淺的重復(fù)幾句題目,語言沒有邏輯性,沒有層次,更沒有深入。議論文結(jié)構(gòu)不規(guī)范,論點(diǎn)不明確或無論點(diǎn),不會用分論點(diǎn),無層次感。不少學(xué)生寫議論文,論證不夠充分。部分學(xué)生缺乏布局謀篇的意識,文章沒有一個(gè)合理的框架,材料安排不合理。例如:寫議論文,有的學(xué)生從第二段開始就直接舉例,缺少必要的過渡。⑹寫散文的同學(xué)較少,也不得章法。散文應(yīng)該有獨(dú)特的觀點(diǎn),有清晰的思路,有材料支撐,而在這幾個(gè)方面,考生做得都不夠好??荚囎魑牡滋N(yùn)不厚,盡量不要寫散文。

⑺標(biāo)點(diǎn)符號亂用,卷面臟亂,字跡潦草。審題立意1.判斷短語的結(jié)構(gòu)類型?!?、動賓、主謂、并列2.找準(zhǔn)短語側(cè)重點(diǎn)?!煌Y(jié)構(gòu)方式的命題,側(cè)重點(diǎn)就有所不同。短語型審題技巧:審題立意本次作文題目《面對非議》——?jiǎng)淤e結(jié)構(gòu)動賓結(jié)構(gòu)“題眼”往往是謂語。即賓語是文章論述的對象范圍,但動詞是文章的重心?!睹鎸Ψ亲h》,文章重心應(yīng)是什么?“非議”只是文章限定了你寫作的范圍與對象。而文章的重點(diǎn)應(yīng)該放在“面對”上,要寫出為什么要面對、怎樣面對(其過程是怎樣的),但也要點(diǎn)出是什么非議。例題1:08浙江卷

都市和鄉(xiāng)村,是我們棲居的空間;都市生活和鄉(xiāng)村生活,是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時(shí),每個(gè)人都會有不同的感觸和期待。

請以“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”為題,寫一篇作文,可講述你自己或身邊的故事,抒發(fā)你的真情實(shí)感,也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

【注意】①立意自定,角度自選。②除詩歌外,文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。例題2:《戰(zhàn)勝誘惑》,文章重心應(yīng)是什么?

例題3:《懷想天空》(江蘇高考題),文章重心應(yīng)是什么?

說說下面三個(gè)題目寫作的重心?并說說你對這三個(gè)題目的構(gòu)思?例1:《觸摸都巿》《感受鄉(xiāng)村》,文章重心應(yīng)是什么?“都市”“鄉(xiāng)村”是中心詞嗎?不是,它們只是地域概念,只是你論述的對象。而“觸摸”“感受”才是中心詞,你需要在文中體現(xiàn)這個(gè)動作的過程。究竟你(主語可以再定)是怎樣觸摸都市的(重點(diǎn)),觸摸到了都市的什么?你(主語可以再定)是怎樣感受鄉(xiāng)村的(重點(diǎn)),感受到了它的什么?例題2《戰(zhàn)勝誘惑》,文章重心應(yīng)是什么?“誘惑”只是文章限定了你寫作的范圍與對象。而文章的重點(diǎn)應(yīng)該放在“戰(zhàn)勝”上,要寫出為什么要戰(zhàn)勝、怎樣戰(zhàn)勝(其過程是怎樣的。),但也要點(diǎn)出是什么誘惑。例題3《懷想天空》,文章重心應(yīng)是什么?——“天空”就是寫作的范圍,需要明確“天空”的內(nèi)涵和外延,準(zhǔn)確把握它的比喻義、引申義。如“自然的天空”、“人生的天空”、“社會的天空”、“歷史的天空”……——“懷想”即“追憶暢想”,這是支配“天空”的方式,一“懷”一“想”,又增添了一重修飾?!獙忣}時(shí)不可偏廢,立意時(shí)有所兼顧,行文時(shí)既要重點(diǎn)突出你的追憶暢想的過程,也要突出你想到了什么。

1、動賓短語審題總結(jié):這類命題出現(xiàn)了動詞和名詞,審題時(shí)候必須考慮兩個(gè)方面,才能把審題審得完整,因此,在審題時(shí)可以把題目分解,注意,動詞是行文重點(diǎn)寫的內(nèi)容,名詞是寫作的對象,但也不能忽略。2、典型試題如:傾聽花開的聲音、雕琢心中的天使、拒絕誘惑、為生命著色、不要輕易說‘不’、給心靈加點(diǎn)糖、

拾取遺失的美好、給心靈撐把傘。例如:“為生命著色”,可以這樣思考:(誰)為生命著(什么)色,為什么要為生命著色,怎樣為生命著色?而在寫作中應(yīng)全面兼顧,但應(yīng)把重點(diǎn)放在“怎樣為生命著色”上。

作文范例

面對非議夜的微涼氤氳著盛宴的芬芳,破曉的曙光蘊(yùn)含著生的希望,穿越亙古的滄桑,見證不變的真理:面對非議,冷靜待之!

紅樓非議,絳珠有淚。瀟湘竹影,幽館棠香,落紅成陣,幾許傷亡。三生石畔,青埂峰旁,她是受神英侍者甘露之恩的絳珠仙草;大觀園內(nèi),瀟湘館里,她是寄人籬下心通寶玉的顰兒。她有“偷來梨蕊三分白,借得梅花一縷魂”的惠心蘭質(zhì);她有落花灑淚,體弱多病的陰晴不變,她有一顆冰潔之心,有一張刻薄之嘴,有人愛她西施之美,有人恨她目下無塵的尖酸。“千紅一哭,萬艷同悲”。她身后的非議如暗潮般涌動,她知曉,卻只以心出世,只能落個(gè)“冷月葬花魂”的凄慘結(jié)局。黛玉,面對非議,若能冷靜待之,和平處之,怕是自然續(xù)寫人間的喜劇??上?,她只有淚,淚水淹不過非議,只能毀滅自己。

吳越非議,陶朱有金。煙花三月,箏如流水,花紅柳綠,一片爛漫。越國大殿,戰(zhàn)場廝殺,他是英勇無畏的范將軍;古蘿村外,狼心相送,他是善用美人的薄情郎。國家與美人,他選擇陪勾踐臥薪十年,光復(fù)越國。功成之后,他隱身而退,攜西施泛舟西湖。他身后的非議如滾滾江水直奔而來,他知曉,便功成身退,再獲美人,以陶朱公三置千金而面對無盡的非議。范蠡,面對非議,冷靜待之,用后半生的善舉來平息非議,成就才子佳人千年難遇的最善人生。黛玉悲戚,淚灑閨中,被非議毀滅;范蠡剛毅,揮金濟(jì)世,在非議中安穩(wěn)度日。而我們不是名人,沒有波瀾壯闊的起伏人生,有的只是平凡人生的雞毛蒜皮之非議。面對非議,我們?nèi)f不能一火三丈,急急與之爭辯,落得非議更深。冷靜待之,仔細(xì)剖析自己的功過,采用最善的方式化解矛盾,減輕非議。

面對非議,冷靜待之。滾滾紅塵,非議不斷,所幸我們有一雙亮眼,一顆明心,能以自身之力化解。

面對非議,冷靜待之!

簡評:這是一篇具有著散文特質(zhì)的優(yōu)秀議論文。開篇亮出觀點(diǎn)“面對非議,冷靜待之”,然后舉黛玉與范蠡兩個(gè)例子,一正一反對比論證,文中考生的幾處議論,不但巧妙地點(diǎn)了題,而且僅僅圍繞自己的觀點(diǎn)深入分析,這在考場上難能可貴,考場上議論文不要變成事例的堆積,一定要有自的深入議論。整篇文章語言優(yōu)美,層次清晰,首尾照應(yīng),如果不是平時(shí)下了大量的功夫是絕難以有此表現(xiàn)的。

面對非議同沐在一樣的陽光下,同枕一樣的星河,非議僅是過眼云煙。面對非議,泰然處之,做好自己。----題記“不知什么時(shí)候,我的同桌變成了一個(gè)如此安靜之人?!蔽遗c旁邊一個(gè)人小聲私語。我的同桌在課間總不出去玩,在我瘋玩了10分鐘回來后,她總是在位上看書或?qū)懽鳂I(yè)。吃飯的時(shí)候,她總是拿著她的寫得滿滿的小本子在看?;厮奚嵝菹⒌臅r(shí)候,她總坐在墻角手里捧著書……

她的刻苦讓我們有些反感,我們會在背后說她呆板,太刻苦。

本以為她這么刻苦,那么成績一定很好,可那次期中成績下來,卻讓我們大吃一驚,她的分?jǐn)?shù)還沒有我高,這讓我竊喜??伤钥炭鄬W(xué)習(xí)。我與同學(xué)說:“她這個(gè)人真有點(diǎn)呆,干什么這么刻苦。她會不會瘋掉?”我平時(shí)也不太與她說話,總認(rèn)為她的“呆氣”會因與我講話而傳染給我。漸漸地,她更安靜了,我們班的同學(xué)都視她為怪人,在背后議論紛紛,對她充滿了厭惡。她總是獨(dú)自一人,一個(gè)人去班級,一個(gè)人吃飯,一個(gè)人回宿舍。我們總叫她“獨(dú)行俠”,可她總滿不在乎。一次,我們在宿舍議論她太呆板,學(xué)習(xí)太刻苦,卻成績不好……正當(dāng)我們處于熱火朝天之時(shí),她出現(xiàn)在了門口,我們嚇了一跳??伤齾s只笑了笑,本以為她會不再那么刻苦,可她仍舊未有一絲改變。臨近期末考試,她比以前更認(rèn)真,她會在晚上熬夜看書,會跑向食堂。而我們?nèi)孕λ莻€(gè)傻子。

期末考試,讓我們又大吃一驚,她竟考了我們班第一名。老師在表彰會上說:“XX,一直很努力,她的成績不是一朝努力的結(jié)果,上次考試是因?yàn)樗目ㄍ垮e(cuò)了,沒有分。這次很好,你們要向她好好學(xué)習(xí)……”這一句句,一字字都刻在我的心上,我們班頓時(shí)無比安靜。我們低下了頭。從此,我們不再議論她,不再叫她“獨(dú)行俠”,我們會向她學(xué)習(xí),向她請教學(xué)習(xí)方法。而她仍是一如既往地努力學(xué)習(xí)!一如既往地刻苦!

非議并不可怕,可怕的是面對非議亂了陣腳。不要在乎別人的非議,那僅是路邊吵鬧的青蛙,走自己的路,讓他們鬧去吧!

簡評:這是一篇優(yōu)秀的記敘文。文中的敘事很簡練,采用片斷式的手法截取了“她”在學(xué)習(xí)中“面對非議”的幾個(gè)鏡頭,沒有采用許多同學(xué)習(xí)慣的對一件事不分詳略的冗長敘述的手法,雖然沒有反復(fù)提到“面對非議”她怎么對待,但讀來讓人感覺考生始終是緊緊圍繞“面對非議”這一中心展開的,結(jié)尾的議論雖然簡短但很有效,既點(diǎn)了題、照應(yīng)了開頭,也明確了本文的中心,值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

寫作建議1.網(wǎng)上閱卷,卷面效果忌臟亂,忌草書,規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號。2.文體要規(guī)范。3.審題要嚴(yán)謹(jǐn)。4.開頭和結(jié)尾成為閱卷老師的“必看”,要特別注意“語言美”和“點(diǎn)題”質(zhì)量。5.行文主體要結(jié)構(gòu)完整,思路清晰,過渡自然。

作文訓(xùn)練閱讀下面的文字,按要求作文“喧囂”的常用義為“聲音雜亂,不清靜”。面對今天越來越熱鬧紛亂和騷動不安的股市、網(wǎng)絡(luò)、娛樂圈以及青春、人生……,很多人認(rèn)為用它來概括當(dāng)今世界和當(dāng)前生活的特點(diǎn)十分恰當(dāng)。而面對喧囂,人們的態(tài)度也是多種多樣,耐人尋味:有人選擇淡然,有人選擇逃避,也有人選擇融入甚或是享受,還有人……請以“面對喧囂”為題目作文。注意:角度自選,立意自定,除詩歌外文體自選,800字左右。審題1.在題目的提示語中,命題者已經(jīng)說的非常明確?!靶鷩獭北玖x就是聲音雜亂,不清靜。我們可以引申為“越來越熱鬧紛亂和騷動不安的股市、網(wǎng)絡(luò)、娛樂圈以及青春、人生……”,很多人認(rèn)為用它來概括當(dāng)今世界和當(dāng)前生活的特點(diǎn)十分恰當(dāng)。2.而“面對喧囂”是動賓式的短語,也就是我們面對喧囂的態(tài)度是怎樣的。題目的提示語當(dāng)中也有——有人選擇淡然,有人選擇逃避,也有人選擇融入甚或是享受,還有人……3.審題誤區(qū):很多同學(xué)只看到了“喧囂”,整篇文章都是談及“喧囂是什么,喧囂怎么樣……”,而沒有我們面對“喧囂”怎么做。“喧囂”現(xiàn)象豐富,“越來越熱鬧紛亂和騷動不安的股市、網(wǎng)絡(luò)、娛樂圈以及青春、人生……”,由實(shí)而虛,由淺入深,孰無觀聞體驗(yàn)?這是作文的起點(diǎn)。下筆前,不妨頭腦風(fēng)暴一下,列舉一下自己熟知的不同“喧囂”現(xiàn)象,或擇其一二,或縱橫整合,或敘或議,或順或逆,自有真實(shí)真切的話要說?!靶鷩獭币慌ゎ^即是“寧靜”,因此,作文也宜以“寧靜”為重點(diǎn)。當(dāng)然,我們還可追問:是誰制造了“喧囂”?為什么會出現(xiàn)“喧囂”?“喧囂”有何弊益?……“喧囂”是什么,并不是文題的重點(diǎn),“面對”才是重點(diǎn)。作文重點(diǎn)應(yīng)在“態(tài)度”上:“有人選擇淡然,有人選擇逃避,也有人選擇融入甚至是享受,還有人……”。自然而然,沉浮于喧囂潮流中的我們,就易于想到憎惡都市之喧囂,追求鄉(xiāng)村之寧心境之靜,隱于山林,遁于書室,侍弄紅梅翠竹,禮拜王維陶潛,以求一方真我精神的自留地。如此,立意多撞車,造成“寧靜”“淡然”的喧囂,甚至取材上陶潛們紛紛駕臨來“喧囂”一把。在這種情況下,若想勝出一籌,除語言有文采外,恐怕值得提倡:一是多用新穎、典型的“今”例,以增強(qiáng)作文的時(shí)代性和針對性;二是“以小見大”,選取涌動著真我情理的材料,拋舍那些于己不痛不癢的玩意兒。難能可貴的,就是逆向思維?!靶鷩獭睉?yīng)是個(gè)中性詞,可憎可批外,亦可贊。比如“喧囂”中蘊(yùn)著“暖暖的愛”,是人成長和發(fā)展的磨礪石,發(fā)著民怨民憤民生的吶喊,流著民俗民風(fēng)民族文化的因子,流動著人際溝通的人性之美,靜默地綻放著文化之花。更難能可貴的,是能辯證分析,提倡過濾“喧囂”。正如魯迅在《拿來主義》中所說“我們要運(yùn)用腦髓,放出眼光,自己來拿!”你可以濯然自立超然其外求得心靜,你可對腐敗邪惡昭示憤慨聲討,你可對無聊炒作隱私窺奇決絕舍棄,你可對慈善公益正義由衷贊譽(yù)搖旗吶喊??傊拔覀円蚴褂?,或存放,或毀滅?!泵鎸π鷩淘?0年代的上海,紛揚(yáng)的金粉籠罩下的大城市,張愛玲大紅大紫,風(fēng)頭出盡,幾乎得到電影明星般的風(fēng)光。然而,幾十年后,她在美國深居簡出,過著與世隔絕的生活。有人說:“只有張愛玲才可以同時(shí)承受燦爛奪目的喧囂及極度的孤獨(dú)?!币驳拇_是這樣。她時(shí)時(shí)洞見蕓蕓眾生“可笑后”的“可憐”,但在實(shí)際中卻絲毫不見文章風(fēng)格里通達(dá)的世故。她冷漠寡情,獨(dú)標(biāo)孤高,卻堅(jiān)守了最真的自己。于是《流言》飛轉(zhuǎn),《傳奇》譜成,紅白玫瑰在喧囂中盛開,見證了她與自己靈魂的《小團(tuán)圓》。而如今浮躁的社會里,當(dāng)年輕的孩子們狂熱的閱讀韓寒、郭敬明,當(dāng)一個(gè)又一個(gè)略有文采的筆者寫出名牌堆徹或框架單薄的文章,抑或用流行的傷感寫出帶著不知青梅味還是醋味的句子,弦斷無人聽便不再怨知音少,因?yàn)檎鎸?shí)的自己已藏于塵埃中。人說和春天一般短的往往還有少不更事的目光,貪玩的逃了門必修課,這門課的名字叫“做自己”。當(dāng)別人成為別的樣子,組織成一種不同于自己的風(fēng)格,你或許在這潮流里翻涌,或許在岸邊靜默著怕一旦踏入就被淹沒。這個(gè)時(shí)候,正是考慮以一種怎樣的姿態(tài)面對世間喧囂的時(shí)候。正如不模仿世俗不堪之流卻依然飲酒賦詩的李白,他舍棄“鐘鼓饌玉”,做了一回真正的自我。歷史的雨沒有下進(jìn)太白的靈魂,他卻把真實(shí)自己寫進(jìn)了歷史。如果他像當(dāng)時(shí)的士大夫文徒一樣追命逐利,違背了自己的靈魂,那祖國的山河里便不再有他的飄逸長衣,歷史也便不再有他的名篇佳作為世人吟詠。莫說世間百態(tài),縱有千萬逆流也無法沖散這倜儻男子的沉重靈魂。我們還是圍墻里的學(xué)生,看得到頭頂?shù)乃{(lán)天手邊的書本,感得出涌流的波濤,在走向社會之前,更需要了解、充實(shí)、堅(jiān)守自己,使自己有把握在接下來的時(shí)光里握緊自我,牽住系著夢想的風(fēng)箏線。即使明天天寒地凍,路遠(yuǎn)馬亡,在形形色色的社會,在喧囂紛雜的的世界,真實(shí)的自己。依然保佑未來漸漸骨骼齊整、血肉豐滿,在非理智而朝生暮死的雜流中沖出捍衛(wèi)前進(jìn)的洪水猛獸。剖析:《面對喧囂》1、喧囂的深層含義(

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