地理必修2第一章第三節(jié)人口容量教案

課時教案第一單元 第一案 總第一案課題人口分布 年月日課標要求結(jié)合實例，解釋區(qū)域資源環(huán)境承載力、人口合理容晝to1、運用資料，說明區(qū)域資源環(huán)境承載力的概念；分析區(qū)域資源環(huán)教學目標境承載力的主要影響因素。*一 2、結(jié)合實例，說明人口合理容量的概念、特點、意義及措施。3、運用資料，說明我國的人口合理容量及我國人口政策調(diào)整情況。???，一教學重點區(qū)域資源環(huán)境承載力的影響因素教學難點區(qū)域資源環(huán)境承載力的影響因素—- —課 型新授課教具教 法以自主學習、合作學習為主。教學過程學生活教學環(huán)節(jié) 教師活動預設動預設

一、導入新課：照片中這位嬰兒是“地球村”的第70億位居民，于一、導入新課：2011年10月31日凌晨誕生。聯(lián)合國將這一天定為“世界70億人口日”。隨著“第70億寶寶”的降生，地球正式進入了0億人口”時代。一個問題再次引發(fā)世人的關注和討論:我們的地球家園到底可以承載多少人口？對這個問二、區(qū)域資源環(huán)境承載力題，一直以來有著眾多的猜測和估算。你對此有何看法區(qū)域資源環(huán)境承載力（一）概念教學活動1（自主學習）：閱讀教材P16第1、2自然段和圖1.22,完成下列要求：1、說出區(qū)域資源環(huán)境承載力的含義，并聯(lián)系實際談談你對“區(qū)域資源環(huán)境承載力”這個概念的理解。2、依據(jù)圖1.22,說明區(qū)域人口數(shù)量增長和區(qū)域資源環(huán)境承載力的關系。課堂小結(jié)生人口比"J"運引:昏導不旋承疸力無可”替力將知人武.煌增人k在豐港課堂小結(jié)生人口比"J"運引:昏導不旋承疸力無可”替力將知人武.煌增人k在豐港K電友城旁落者內(nèi)晶母性工下13人：：舊長慰澆需開堆千餐立6W礴WflHH包江出爆b人口瑞女叁過堂看不桂承找才.暈件占于忱工、*戒.”案專管京帖注.生W人口定量爹的皆津女愛狼我才堂斷it立教學活動2（合作學習）：學生交流學習結(jié)果，要點如下：1、概念：指在保證資源合理開發(fā)利用和保護良好生態(tài)環(huán)境的前提下，區(qū)域的資源環(huán)境條件所能承載的人口數(shù)量。2、關系在人口數(shù)量達到資源環(huán)境承載力之前，如果努力控制人口，最終人口會在資源環(huán)域承力范國內(nèi)保持穩(wěn)定；如果人口增長超過資源環(huán)境承載力，最終由于饑荒、疾病、污染、資源枯竭，造成人口數(shù)量減少，資源環(huán)境承載力下降。小結(jié)：區(qū)域資源環(huán)境承載力的大小受自然資源數(shù)量和質(zhì)量、社會經(jīng)濟和科技發(fā)展水平、人均消費水平等因素的影響和制約。（二）影響因素1、主要因素（1）自然資源狀況教學活動1（自主學習）：讀教材相關文字和圖1.23,完成下列要求：①什么是“短板效應”？假如各塊木板代表不同的資源類型，那么“短板效應”揭示了什么道理？②如果要提高區(qū)域資源環(huán)境承載力，可以通過哪些途徑解決自然③說明區(qū)域自然資源狀況與資源環(huán)境承載力的關系。教學活動2(合作學習)：學生交流學習結(jié)果，要點如下：【①什么是“短板效應”？假如各塊木板代表不同的資源類型，那么“短板效應”揭示了什么道理？短板效應：木桶能裝多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，這就是短板效應。假如各塊木板代表不同的資源類型，那么“短板效應”揭示的道理是，某區(qū)域能承載的人口數(shù)量，就如同木桶能夠容納多少水一樣，是由當?shù)氐淖匀毁Y源的“短板”所決定的。②如果要提高區(qū)域資源環(huán)境承載力，可以通過哪些途徑解決自然資源的“短板”問題？通過技術革新，提高資源利用效率；開發(fā)利用新的替代資源；通過貿(mào)易活動引進利用區(qū)域外的資源等。③說明區(qū)域自然資源狀況與資源環(huán)境承載力的關系。一般來說，區(qū)域自然資源越豐富，資源環(huán)境承載力越大；在既定的對外聯(lián)系、經(jīng)技術水平、社會文化條件下，某區(qū)域所能承載的人口數(shù)量是由當?shù)氐淖匀毁Y源“短板”所決定的；通常用一種或幾種資源的承載力作為估算某個區(qū)域資源環(huán)境承載力的依據(jù)。(2)社會經(jīng)濟和科技發(fā)展水平

三、人口合理容量教學活動1三、人口合理容量教學活動2(合作學習)：學生交流學習成果，要點如下：關系：區(qū)域社會經(jīng)濟和科技發(fā)展水平越高，資源環(huán)境承載力就越大。原因：①隨著社會經(jīng)濟和科技的發(fā)展，資源利用效率會不斷提高，②還可能發(fā)現(xiàn)新的資源；③再者，科學技術的發(fā)展會促進交通運輸快速發(fā)展，從而促進區(qū)域間的貿(mào)易往來，一些國家和地區(qū)可以通過貿(mào)易，獲取其它地區(qū)的資源以滿足人口的消費需求。(3)人均消費水平(略講)2、估計結(jié)果教學活動1(自主學習)：閱讀圖1.24,完成下列要求：(1)地球最多能養(yǎng)活動多少人？說出三種不同的估計結(jié)果。(2)你贊同哪種估計，為什么？教學活動2(合作學習)：學生交流學習成果。要點如下：(1)三種估計：樂觀者認為，未來世界人口增長不會超過資源環(huán)境承載力的極限值；悲觀者認為，現(xiàn)在世界人口已超過資源環(huán)境承載力；介于樂觀者和悲觀者之間者，認為地球所能容納的人口在100億左右。(2)(略)。言之有理即可。人口合理容量1、概念教學活動1(自主學習)：閱讀教材相關文字，完成下列要求：(1)什么叫人口合理容量？它與區(qū)域資源環(huán)境承載力有何不同？(2)說出人口合理容量的特點。(3)指出人口合理容量的意義。教學活動2(合作學習)：學生交流學習成果。要點如下：(1)定義：指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時又不妨礙未來人口生活質(zhì)量的前提下，一個國家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。主要不同：①估算的前提條件不同；②數(shù)值不同，小于區(qū)域資源環(huán)境承載力。(2)特點：人口合理容量，是一個理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”。(3)意義：是人口與資源、環(huán)境、經(jīng)濟、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的必要條件；對于制定一個地區(qū)或一個國家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要意義，進而影響區(qū)域的社會經(jīng)濟發(fā)展。2、措施教學活動1(自主學習)：|閱讀教材相關文字和圖1.25,完成下列要求：(1)說明保持人口合理容量的必要性。(2)說出保持人口合理容量的措施。課堂小結(jié)教學活動2(合作學習)：學生交流學習成果。要點如下:(1)必要性：當前世界人口增長過快，帶來了嚴重的資源、環(huán)境和社會問題。(2)具體措施：就整個世界來說：倡導各國要合理控制人口規(guī)模；建立公平國際秩序，保證人人擁有不斷追求提高生活水平的權利。就各國、各地區(qū)來說：尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地因地制宜制定本區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。小結(jié)：人口增長過快會造成嚴重的資源、環(huán)境和社會問題。人口數(shù)量越多，對于資源的占有量和使用量就越多。 由于資源儲量是有限的,有限的資源無法承載過量的人口消費，所以會對資源造成巨大的壓力，導致資源短缺問題。人口數(shù)量的增加還會造成區(qū)域的污染物排放量增加，從而導致環(huán)境問題同時，過多的人口還會帶來就四、本節(jié)教學提綱四、本節(jié)教學提綱3、我國的人口合理容量教學活動1(自主學習)：閱讀教材P19“活動”的相關材料,完成下列要求：(1)說出新中國建立以來人口政策的調(diào)整情況。(2)結(jié)合我國的現(xiàn)實情況，從環(huán)境、經(jīng)濟、社會三個方面，談談你對人國人口政策的理解。(3)確定我國人口合理容量要考慮哪些因素？教學活動2(合作學習)：學生交流學習成果。要點如下：(1)說出新中國建立以來人口政策的調(diào)整情況。從20世紀70年代開始，我國全面推行計劃生育政策，并將計劃生育確立為基本國策。 進入21世紀，我國人口發(fā)展的出現(xiàn)重大轉(zhuǎn)折，如今全面實施了一對夫婦可生育兩個孩子的政策。(2)結(jié)合我國的現(xiàn)實情況，從環(huán)境、經(jīng)濟、社會三個方面，談談你對人國人口政策的理解。 (略)(3)確定我國人口合理容量要考慮哪些因素？確定我國的人口合理容量，不僅要考慮我國資源、環(huán)境的狀況，還要考