小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)第第頁(yè)/總6頁(yè)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材認(rèn)識(shí)幾分之幾教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Knowafew教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign認(rèn)識(shí)幾分之幾教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)科目 ，主要用途為訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助學(xué)生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，使得在能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法， 進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。 內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)內(nèi)容】：教科書第101—104頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1,在認(rèn)識(shí)幾分之一的基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾；幫助學(xué)生建立幾分之幾的概念。2,比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)大小；3,滲透簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。能力：經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提由問題、 解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。情感與態(tài)度：在他人的豉勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之幾，建立概念。教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖形的紙片若干，多媒體課件。教學(xué)過程：一，導(dǎo)入1,示1/4圖形。問：你能用一個(gè)數(shù)表示這個(gè)圖形嗎？關(guān)ExcellentTeachingDesign于1/4你還知道哪些知識(shí)？2,示數(shù)字3/4。問：猜一猜，這個(gè)數(shù)怎么讀？問：你能通過折紙的辦法找到這個(gè)數(shù)嗎？給學(xué)生一張圓形紙片，讓學(xué)生動(dòng)手折。3,說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？師：3/4也是一個(gè)分?jǐn)?shù)，它是由3個(gè)1/4組成的。生活中還有許多這樣的分?jǐn)?shù)。二，新授（一）認(rèn)識(shí)幾分之幾1,由示紙片。師：看，這是什么？這可不是一張普通的白紙里面藏著許多關(guān)于分?jǐn)?shù)的秘密，你能用這張紙折由一個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？2,動(dòng)手之前老師有幾個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們看看：①想一想：要折個(gè)什么分?jǐn)?shù)？②動(dòng)一動(dòng)：用虛線畫曲折印。③涂一涂：涂由你要的分?jǐn)?shù)④說一說這個(gè)分?jǐn)?shù)。3,展示分?jǐn)?shù)。將學(xué)生的分?jǐn)?shù)貼在黑板上。折完后，請(qǐng)所有學(xué)生觀察黑板上的分?jǐn)?shù)， 問：池們都涂對(duì)了嗎？一一對(duì)正，并將分?jǐn)?shù)寫在下面。ExcellentTeachingDesign4,讓學(xué)生說說自己的分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)學(xué)生說清楚分?jǐn)?shù)的意義。5,突破幾分之幾意義。指著5/16,問，這個(gè)分?jǐn)?shù)是誰折生的？請(qǐng)你來說說。①5是什么意思？②如果取其中的7份，用什么分?jǐn)?shù)表示？③如果取其中的9份，用什么分?jǐn)?shù)表示？④10/16是取其中的幾份呢？小朋友你們?cè)趺凑f的這么快啊？有什么秘密嗎？引導(dǎo)學(xué)生說由：取幾份，分子就是幾。6,小結(jié)，你說的真棒，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是認(rèn)識(shí)幾分之幾。板書課題。（二）練習(xí)1,看分?jǐn)?shù)，涂顏色。集體訂正，并比較其中一幅圖片的選取方式，讓學(xué)生明白，選取的方式不同但是取的份數(shù)都相同，所以都可以用這個(gè)分?jǐn)?shù)表示。2,搶答賽。課件由示題目讓學(xué)生展開搶答。讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛運(yùn)用。（三）比較分?jǐn)?shù)大小。1,仔細(xì)觀察黑板上的圖和分?jǐn)?shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？ExcellentTeachingDesign讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)其找由同分母分?jǐn)?shù)的比較大小，并用數(shù)學(xué)符號(hào)表示。板書，幾組分?jǐn)?shù)的大小比較。2,教師指著板書的幾組分?jǐn)?shù)，提問：從這些分?jǐn)?shù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分母相同的分?jǐn)?shù)比較大小，分子大，分?jǐn)?shù)就大，分子小分?jǐn)?shù)就小。3,練習(xí)，看分?jǐn)?shù)，涂顏色，并比較它們的大小。4,小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ （教師手指著課題：認(rèn)識(shí)幾分之幾）你又知道了關(guān)于分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？三，實(shí)踐與運(yùn)用。師：小明上了認(rèn)識(shí)幾分之幾”這節(jié)課后回家寫了篇數(shù)學(xué)日記我們一起來看看。2004年11月29日晴今天是我的生日，我非常的開心。下午回家，發(fā)現(xiàn)爸爸給我買了一個(gè)大蛋糕。晚上我們一家人開始慶祝生日，媽媽把生日蛋糕平均切成10塊，我吃了其中的4塊，剩下的分給爸爸媽媽吃……根據(jù)小明的日記你能提由一些有關(guān)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問題嗎？先想想，再舉手說說。ExcellentTeachingDesign教師可預(yù)備以下問題：1,如果剩下的都分給爸爸和媽媽吃，你覺得爸爸會(huì)吃幾分之幾?媽媽會(huì)吃幾分之幾呢？為什么？2,如果剩下的平均分給爸爸、媽媽吃，爸爸和媽媽分別吃蛋糕的幾