小學(xué)五年級下冊英語教案全冊

英語五年級下冊教案PEP小學(xué)英語五年級下冊全冊備課一、教材分析 :本冊教材共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分"ARC'三個部分，共12頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對話。通過各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；C部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴展所學(xué)語言，通過聽力活動，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、學(xué)情分析我校五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重，口語能力較差。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)五年級學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。2．初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3.能掌握本冊所學(xué)三會、四會詞語,如：domorningexercises,eatbreakfast,haveEnglishclass等。4．能掌握本冊所學(xué)功能句型，如 :Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill ’sbirthdayisinJune,too.等。5．能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。8．能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。四、教學(xué)重點難點。1．重點：①四會句型、單詞如domorningexercises,eatbreakfast,haveEnglishclass等。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，如 ：Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.等，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。五、主要措施。.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實際運用語言的能力。.活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組低降低難度。六、教學(xué)進度表安排（具體進度會根據(jù)實際情況酌情安排）單元課時周次第一單元6課時1-2周第二單元6課時3-4周第三單元6課時5-6周復(fù)習(xí)13課時7周第四單元6課時8-9周第五單元6課時10-11周第六單元6課時12-13周復(fù)習(xí)23課時14-15周總復(fù)習(xí)16-17周共計42課時18周第（一）單元單元教學(xué)時數(shù)6備課時間2014-2-12單元名稱Unit1THISISMYDAY教材簡析本單元重點學(xué)習(xí)f中/、同時間段的學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睢?表示時間段的單詞在學(xué)習(xí)問候語goodmorning/afternoon/evening/night 時，新增力口了介詞in和ato本單元實際上時五年級上冊二單元課程對卜與周末活動的延續(xù)：如：watchTVreadbooksplaycomputergamesdohomework/housework等；頻度副詞often也已經(jīng)學(xué)習(xí)過。本單兀的教學(xué)難點在于頻度副詞usually、sometimes的準(zhǔn)確頭用；和掌握詢問他人作息時間的句型Whendoyougetup?及詢問他人周末活動安排的句型。Whendoyoudoontheweekend?單元教學(xué)目標(biāo)（情感態(tài)度、知識能力）知識目標(biāo)：1.能夠掌握A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四會單詞。.能夠聽、說、讀、寫Let'stalk中的單詞和句型。.能夠掌握Readandwrite中的四會句型，并能靈活

運用。.能夠理解并正確操練Let'splay、Let'schant等部分的內(nèi)容。能力目標(biāo)：1.能夠使用頻率副詞詢問作息時間及周末活動， 如：Whendoyoueatdinner/whatdoyoudoontheweekend?Iusuallyeatdinnerat9:00intheevening/Ioftengoshopping.能夠聽說讀寫與日常生活息息相關(guān)的動詞短語及介短語，如eatdinner,intheevening等。夠用所學(xué)知識描述自己一天中的生活起居及周末活動等等。情感態(tài)度：1.引導(dǎo)學(xué)生良好的生活作息習(xí)慣。2. 引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查、詢問別人的作息時間時更合理的安排自己的作息時間。單元重難點單元重難點教學(xué)難點：本單元的教學(xué)難點是準(zhǔn)確使用頻率副詞 usually、sometimes,以及詢問他人作息時間及周末活動的句型“whendoyou .?,并能準(zhǔn)確地作答。單元教學(xué)練點1、在日常生活中運用重點句型 Whendoyou ?詢問老師或同學(xué)的學(xué)習(xí)及日常生活作息時間，并能夠用“Iusually???..”的句型應(yīng)答。2、教師范寫五個單詞。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點。讓學(xué)生仔細觀察這五個短語，并找出書寫規(guī)律，然后教師激勵學(xué)生在熟讀單詞的基礎(chǔ)上巧記、 速記單詞。可在班內(nèi)進行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。 最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞，同時強調(diào)首字母大寫以及規(guī)范化書寫等。單元教學(xué)疑點語音部分組合的發(fā)音規(guī)則，區(qū)別發(fā)音區(qū)別，最終達到能夠正確朗讀所給范例單詞的目的。第一課時教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/,,并能用所學(xué)動詞短語替換句型“Iusually,at,"中的關(guān)鍵詞回答問句。3、能夠理解并說唱Let'schant部分的歌謠。4、能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。教學(xué)重難點1、重點是掌握 A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。2、難點是 exercises,ususlly的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：調(diào)查表的復(fù)印材料。動詞短語eatbreakfast，domorningexercises，haveEnglishclass，playsports，eatdinner的圖片（下面標(biāo)有相應(yīng)的英文 ）。錄音材料：Let’sstart，Let’slearn，Let’schant，五年級上冊第二單元B部分歌謠。教學(xué)過程：.Warmup（熱身）活動一 猜時間（教學(xué)參考時間：2-3分鐘）.教師在黑板上畫一個大鐘表的圖，不要畫上時針和分針，自己站在前面，張開手臂演示一個時間，注意演示時將一直手臂縮短一些表示時針，然后提問：Whattimeisit？引導(dǎo)學(xué)生用It’s...回答。.請幾名同學(xué)進行演示，其他同學(xué)說出相應(yīng)的時間?！驹O(shè)計意圖】通過教師示范和學(xué)生演示，激起學(xué)生與時間有關(guān)的詞匯和句型的記憶，達到熱身和引入課題的效果。.Review（復(fù)習(xí)）活動二 復(fù)習(xí)短語（教學(xué)參考時間：5分鐘）教師播放五年級上冊第二單元B部分歌謠課件，學(xué)生一起說唱。教師提問：WhatdoyoudoonSaturdays？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過的動詞短語。出示Let’sstart部分插圖，請學(xué)生分別說出圖中示意的短語 （可以不按順序 ），當(dāng)一名同學(xué)說到一個短語時，其他同學(xué)要指向相應(yīng)的圖。教師播放Let’sstart部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容在相應(yīng)的圖下寫出自己做這件事的時間。引導(dǎo)學(xué)生理解 Whendoyou...?的意思?！驹O(shè)計意圖】通過教師提問、看插圖和聽錄音等活動，使學(xué)生熟悉舊知，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。.Presentation（ 新課呈現(xiàn)）活動三學(xué)習(xí)單詞（教學(xué)參考時間：5分鐘）顯示Let’slearn中三個大鬧鐘的插圖以及五個動詞短語，說：Whatdotheydoeveryday？播放動詞短語的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，顯示的畫面和短語的拼寫找出相應(yīng)的圖和短語，同時一邊重復(fù)英文的發(fā)音，一邊模仿畫面中人物的動作表演出短語的意思。點擊domorningexercises，學(xué)生跟讀，exercises一詞教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分音節(jié)讀由慢到快的教。教師用簡筆畫畫出太陽，領(lǐng)讀：eatbreakfast；再在旁邊畫一個月亮，領(lǐng)讀：eatdinner；然后教師說：Ieatbreakfastat7:00inthemorning.Ieatdinnerat8:00intheevening. 從而讓學(xué)生正確理解 eatbreakfast和eatdinner的意思。 如果學(xué)生學(xué)得快，可以引入短語 eatlunch—Ieatlunchat12:00.

進行看誰反應(yīng)快的游戲。教師說：Ieatbreakfast，學(xué)生馬上說：at7:00inthemorning.教師說：Ieatdinner，學(xué)生要說：at8:00intheevening.教師如果說：Ieatlunch，學(xué)生應(yīng)接：at12:00.出示卡片：haveEnglishclass，playsports，請學(xué)生朗讀并說出意思?；顒铀膶W(xué)習(xí)句型（教學(xué)參考時間：5分鐘）教師播放Let’slearn部分對話錄音，學(xué)生跟讀，并說出句子的意思。教師示范單詞 usually讀音，學(xué)生模仿，注意強調(diào)/V/的發(fā)音；解釋意思：通常。兩人一組朗讀句子。教師板書：3:309:003:309:00inthemorning7:00inthemorning8:00intheeveningI(usually) at ...haveEnglishclasseatbreakfasteatdinnerWhendoyou......？提問：WhendoyoueatbreakfastWhendoyouhaveEnglishclassWhendoyoueatdinner？學(xué)生在提示下回答：（盡可能讓更多的同學(xué)參與 ）Iusuallyeatbreakfastat7:00inthemorning.Iusuallyeatdinnerat8:00intheevening.IusuallyhaveEnglishclassat9:00inthemorning.組織學(xué)生兩人一組用所學(xué)動詞詞組，根據(jù)實際情況說說自己的作息時間：I（usually） at ...:...四.Consolidation（鞏固拓展）活動五趣味操練（教學(xué)參考時間：3分鐘）.學(xué)生兩個人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在其身后說出這個動作的名稱。.學(xué)生三人一組進行表演，第一個人表演動作，第二個人表演時間，第三個人說出句子?；顒恿?拼詞比賽（教學(xué)參考時間：3分鐘）教師逐一說出以下單詞的字母 （速度慢一些 ）：exercisesmorningEnglish sports breakfastdinnereatclasshavewhen學(xué)生隨時舉手繼續(xù)將單詞拼完，并大聲說出單詞的發(fā)音和意思，比比看哪組完成的單詞多?；顒悠咝〗M調(diào)查（教學(xué)參考時間：3-4分鐘）.教師為每組提供調(diào)查表domorningexerciseseatbreakfasthaveEnglishclassplaysportseatdinnerTime.屏幕顯示問答結(jié)構(gòu)：A：Whendoyoudo... ?Iusually at...:...學(xué)生兩人一組完成調(diào)查表，教師巡視指導(dǎo)，尤其幫助學(xué)生進行問句的表達?；顒影恕?說唱歌謠（教學(xué)參考時間：5分鐘）.出示P2Let'schant部分內(nèi)容，學(xué)生兩人一組通過查閱單詞表討論每句話的意思。.請個別同學(xué)說出usually和sometimes的意思。.教師播放歌謠錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟錄音拍出節(jié)奏。.學(xué)生一齊跟錄音拍手說唱歌謠。活九、小結(jié)（教學(xué)參考時間：2-3分鐘）學(xué)生跟錄音齊讀Let'slearn部分的短語和句子。五、板書havesports(iomorningexerciseshavesports六、布置作業(yè):課后反思:第二課時、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽懂、會說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/,?Iusually,at,并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻率副詞。2、能在Let'sfindout部分用本課時的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。3、能夠聽懂Let'stry 部分的語音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。、教學(xué)重點、難點本課時的重點與難點是熟練使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/,？Iusually,Whendoyougetup/三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、錄音材料：Let’stry；Let’stalk。短語卡片：haveEnglishclass，havemusicclass，playsports，eatbreakfast，eatdinner，eat，lunch，getup，gotoschool，dohomework，gotobed。Let’sfindout部分調(diào)查表復(fù)印件每人一份。四、教學(xué)過程：Warmup(熱身)活動一說唱歌謠(1)教師播放P2歌謠課件，學(xué)生說唱。請個別同學(xué)用動作演示任意詞組的意思，其他同學(xué)強說英文，教師適時出示卡片，全班一起朗讀并鞏固短語的拼寫。教師提供haveEnglishclass，havemusicclass，playsports，eatbreakfast，eatdinner，eat，lunch，getup，gotoschool，dohomework，gotobed，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)詞組進行替換改編歌謠，分組說唱。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。Review(復(fù)習(xí))活動二口語練習(xí)教師提問：Whendoyoueatbreakfast/getup/playsports/gotoschool/domorningexercises/eatdinner/gotobed/have…class?讓盡可能多的同學(xué)用Iusually???at…參與回答

在師生交流中鞏固上節(jié)課所學(xué)問句的功能，同時進一步熟練掌握答語的結(jié)構(gòu)，為Let'stry部分的完成做好準(zhǔn)備。活動三聽力練習(xí)(1)教師出示Let'stry中Mike的3組時間表，請學(xué)生自己觀察每個時間表中的內(nèi)容。(2)播放Let'stry部分錄音，學(xué)生找出對應(yīng)時間表。(3)再次訪錄音，核對完成情況。讓學(xué)生對Let'stalk中的新句子進行初步感知。3、Presentation(新課呈現(xiàn))活動四 采訪老師教師說：ThisisMike'stimetable.Doyouknowmytimetable?Askme,please?啟發(fā)學(xué)生用Whendoyou…？提問。sometimes...at...屏幕顯示：sometimes...at...getupeatbreakfastgotoschoolplaysportseatdinnergotobedusually(often)sometimesWhendoyou⑵學(xué)生提問后，教師回答：Iusually/often...at...同時填入相應(yīng)的時間I在交流中初步應(yīng)用Whendoyou…？提問作息時間，熟悉語句結(jié)構(gòu)，突破本課的重點。教師說句子：Iusuallygetupat6:30. Isometimesgetupat8:00.Ioftengotobedat10:00p.m. Isometimesgotobedat12:00p.m.啟發(fā)學(xué)生說說usually、often、sometimes三個頻度副詞的不同。教師總結(jié)：usually通常，頻率較高；often經(jīng)常，頻率僅次于usually，sometimes有時，頻率較低。準(zhǔn)確理解三個頻度副詞的不同之處，為今后的正確使用奠定基礎(chǔ)?；顒游鍖W(xué)習(xí)對話教師播放Let’stalk部分對話錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組練習(xí)朗讀對話。教師出示短語卡片：eatdinnerdohomeworkhavemusicclassplaybadminton和教材P5Let’stalk對話旁邊的四幅插圖，請幾個學(xué)生分別將卡片貼到相應(yīng)的圖下并帶領(lǐng)全班朗讀。學(xué)生兩人一組用以上四幅圖內(nèi)容替換，進行改編對話。A：Whendoyou...?B：At... Whataboutyou?A：Iusually...at... Whendoyou...?B：At...A：Whendoyou...?B：At... Andyou?A：At...請幾組學(xué)生為全班演示。培養(yǎng)學(xué)生使用所給材料應(yīng)用語言的能力，在創(chuàng)新中鞏固所學(xué)句型。Let’splay(趣味操練)活動六句子接龍將學(xué)生分為6人一組，以小組間展開句子接龍比賽：第一個學(xué)生說When第二個人說：Whendoyou,第三個人接著說：Whendoyougetup？第四個人開始回答：Iusually，第五個人：Iusuallygetup,第六個人：Iusuallygetupat9 :30.所用短語盡量不要和別人重復(fù)，時間安排要合理。比比哪組配合得好。鞏固句子結(jié)構(gòu)?；顒悠?調(diào)查活動教師將Let’sfindout部分調(diào)查表復(fù)印件發(fā)給學(xué)生。學(xué)生兩人一組開始互相調(diào)查并記錄：A：Whendoyou ? B：At...告訴學(xué)生如有富余時間可以補充調(diào)查內(nèi)容，將涉及到的短語和時間進行記錄。讓學(xué)生在任務(wù)中進一步應(yīng)用語言，從而使本課重點語句結(jié)構(gòu)得到充分鞏固。Consolidationandextension鞏固與擴展活動八調(diào)查反饋教師隨意拿起幾名同學(xué)的調(diào)查表進行敘述：...getsupat..., goestoschoolat..., doesmorningexercisesat..., eatdinnerat...andgoestobedat請同學(xué)逐一討論這樣安排時間是否合理，從而讓學(xué)生學(xué)會思考如何更好地安排作息時間，從而養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。該項活動涉及到一般現(xiàn)在時動詞的第三人稱單數(shù)形式，超出了教學(xué)目標(biāo)范圍，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的接受能力自行取舍，但引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣教師還是應(yīng)在本節(jié)課教學(xué)過程中滲透的?；顒泳啪氁痪?1)完成活動手冊P2H3a、請學(xué)生分別說出圖中顯示的動詞短語： getup、domorningexercises、gotoschool、eatdinner、eatlunch、gotobed。教師放錄音，學(xué)生在鐘表上畫出相應(yīng)的時間。再次放錄音，共同核對答案。(2)完成活動手冊P2H4a、自己讀對話，看懂題意，為自己設(shè)定其中一個人物。找一個同學(xué)站在前面，其他同學(xué)可以向他提問Whendoyou...?該同學(xué)根據(jù)自己設(shè)定的人物作息時間來回答他人的提問，其他同學(xué)根據(jù)答語確定他所選的角色，看誰猜的準(zhǔn)。兩人一組做此游戲?；顒邮〗Y(jié)(1)屏幕顯示Let'stalk中的對話同學(xué)一起朗讀。(2)教師啟發(fā)學(xué)生說出詢問他人作息時間的問句結(jié)構(gòu)： Whendoyou…？五、板書UnitOneThisIsMyDay(2)Whendoyougetup? dohomework?gotoschool? havemusicclass?domorningexercises?playbadminton?eatbreakfast/lunch/dinner?goto

bed? At 六、布置作業(yè)：教后反思：第三課時教學(xué)目標(biāo):1、能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusually getupat12:00atnoon.2、能總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。 二、教學(xué)重、難點重難點:掌握四會句子“Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon. ”教學(xué)準(zhǔn)備：1、錄音：Readandwrite部分；Pronunciation部分。2、教師準(zhǔn)備一頂警帽。3、四會句子中的單詞卡片若干套。教學(xué)過程：1、Warm-up（熱身）活動一雙簧表演學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在他/她背后說句子，如：“Igetupat6 ：30.”（先兩人一組練1分鐘，再進行匯報，學(xué)生評出最佳組合。）活動二自由調(diào)查教師指導(dǎo)學(xué)生展開自由調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)的作息時間安排，然后填充Makeasurvey部分表格。在活動中可討論如何更合理地安排作息時間。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動三 判斷句子教師出示句子：a、Igetupat6:30inthemorning. b、Igetupat12:00atnoon.Igotoworkat7:20inthemorning. Igotoworkat9:00intheevening.Iplaysportsat3:30intheafternoon. Iplaysportsat3:00intheafternoon.Igotobedat10:00intheevening. Igotobedat7:00inthemorning.請學(xué)生朗讀后判斷，哪組句子的作息時間更符合我們的生活實際。教師說：Yes,PartAismytimetable.(指著相應(yīng)的句子 )Idon’tgotobedat7:00inthemorning.Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Whoarethey？活動四學(xué)習(xí)對話教師出示教材P6左上插圖，對圖提問： Whatdoyoudo?點擊對話中的句子：Iamapoliceman.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞 policeman，著重強調(diào)police得發(fā)音。教師說：下面閱讀對話，了解一下他的作息時間。學(xué)生自己閱讀對話，初步了解對話的意思。教師出示六幅插圖，啟發(fā)同學(xué)找出對話中說明這六幅圖的語旬。其中四幅為教材P6對話周圍的插圖。A、(內(nèi)容為警察起床 )：Whendoyougetup？Iusuallygetupat12:00atnoon.B、左上：Whendoyougotowork?Igotoworkat9:00intheevening.C、(內(nèi)容警察下班回家 )：Igohomeat5:00inthemorning.D>左下：Ieatbreakfastat6:00.ThenIgotobed.E、右下：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.F、右上：AndIplaysportsatabout3:00intheafternoon.播放對話錄音，學(xué)生跟讀對話。出示句子：CanIaskyousomequestions？Thankyoufortellingmeaboutyourday.點擊發(fā)音，學(xué)生再次跟讀，并說出意思。引導(dǎo)學(xué)生認識警察工作的艱辛，從而尊重他們的職業(yè)。(5)Finishhistimetable：教師出示 (3)中的插圖和句子給與提示。學(xué)生獨立完成，教師巡視輔導(dǎo)，檢查?；顒游宄瓕懢渥诱垖W(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子：Whendoyoueatdinner？Ieatdinnerat7：00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.Let’splay(趣味操練)活動六拼組句子學(xué)生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，開始以組為單位拼句子；拼完自己的句子后，下座位在其他組所拼的句子中找到相應(yīng)的問題或答語，看哪些組配合的最默契。Consolidationandextension(鞏固與擴展 )活動七語音練習(xí)教師出示單詞：waitrainpainttrain，學(xué)生跟錄音大聲朗讀；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出ai在這些詞中的發(fā)音 [ei]；出示單詞：rainbowmailsailtailwailagain學(xué)生自己試著拼讀。(2)教師出示單詞：sayplaytodaymay,學(xué)生跟錄音大聲朗讀；Whendoyouplaysports?Whendoyouplaysports?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出ay在這些詞中的發(fā)音 [ei]；出示單詞：dayawayalwaysstaypay學(xué)生自己試著拼讀。教師出示單詞：greatgreengrowgrass，學(xué)生跟錄音大聲朗讀；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出gr在這些詞中的發(fā)音 [gr]；出示單詞：grandmagrandpagrapesgreygreetgroundgroup學(xué)生自己試著拼讀。教師出示單詞：gladglueglassglove，學(xué)生跟錄音大聲朗讀；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出gl在這些詞中的發(fā)音 [gl]；出示單詞：gladlyglowgloomglobegloss學(xué)生自己試著拼讀。出示教材p11三組繞口令，學(xué)生兩人一組拼讀帶有紅色字母的單詞，再結(jié)合插圖說說它們的意思。教師播放錄音，學(xué)生跟讀?；顒影司氁痪?1)活動手冊 P3—5學(xué)生獨立閱讀短文，畫出表示作息時間的句子；完成下面練習(xí)(答案)Igotoworkat6:30intheevening.Whendoyoueatdinner?Iusuallygohomeat8:00inthemorning.(2)活動手冊P3—6可以在課下完成活動九小結(jié)1、全班一起朗讀Readandwrite部分對話。2、借助Timetable以第一人稱的形式敘述這名警察的作息時間。五、板書UnitOneThisIsMyDay(3)Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7 ：00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.TimetableGotowork 9:00p.m.Gohome 5:00a.m.Getup 12:00a.m.Playsports 3:00p.m.六、布置作業(yè):課后反思:第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。2、能夠說唱 Let’schant部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“ Weekend”二、重點、難點本課時的教學(xué)重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞 mountain和grandparents。教學(xué)準(zhǔn)備：Let’slearn和Let’ssing的錄音。短語卡片：climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。父母及祖父母的照片。教學(xué)過程：Review（復(fù)習(xí)）活動一復(fù)習(xí)句子教學(xué)參考時間：3-4分鐘請學(xué)生分角色朗讀Readandwrite部分對話。教師提問： Whendoyou...? Whendoyou onSaturdays/Sundays?請學(xué)生做出相應(yīng)回答。教師說：OnSaturdaysandSundays，wedon’tgotoschool.Itisfun.OK，let’slistentoasong.【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)本單元A部分內(nèi)容，時間狀語 OnSaturdays/Sundays的出現(xiàn)可以以舊帶新，為ontheweekend的學(xué)習(xí)和使用進行鋪墊，同時引起學(xué)生了解歌曲內(nèi)容的好奇。Warmup（熱身）活動二 學(xué)唱歌曲教學(xué)參考時間：5分鐘教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。請學(xué)生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。教師說：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示單詞weekend,學(xué)生模仿發(fā)音。教師說：Ontheweekend，wedon’tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?Let’slearnthesong.學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當(dāng)用動作演示句子意思，幫助學(xué)生理解。【設(shè)計意圖】在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動中引出Let’slearn部分的內(nèi)容。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動三學(xué)習(xí)短語（教學(xué)參考時間：5-7分鐘）（1）教師播放B部分Let'schant的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課時的動詞短語的發(fā)音?；顒铀?對話練習(xí)(教學(xué)參考時間：活動四 對話練習(xí)(教學(xué)參考時間：5分鐘)點擊climbmountains，顯示孩子爬山的動畫，學(xué)生模仿發(fā)音并演示動作，教師強調(diào)climb中b不發(fā)音，mountain中的 ou發(fā)[au]，ai發(fā)[ei]，幫助學(xué)生快速記憶。教師說：Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.點擊課件gohiking，學(xué)生模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思；教師說：Ioftenclimbmountain/gohiking.請學(xué)生根據(jù)自己的生活實際模仿說句子；引導(dǎo)學(xué)生認識hike—hiking—gohiking的變化。(4)教師出示單詞：shop,請學(xué)生朗讀并說出意思；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)hike—gohiking的變化規(guī)律說出“購物”的動詞詞組—goshopping。呈現(xiàn)playthepiano的圖片，教師指著“鋼琴”說：Look，itisapiano.領(lǐng)讀單詞piano，啟發(fā)學(xué)生說出單詞中字母的發(fā)音，及時記憶；教師提問：Canyouplaythepiano？引導(dǎo)學(xué)生回答后做連鎖問答。教師出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.領(lǐng)讀動詞visit，啟發(fā)學(xué)生說出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況說：Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparents’parents—grandparents.領(lǐng)讀單詞：grandparents；提示學(xué)生將grandparents分為grand和parents來記憶。教師提問：Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生說句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.【設(shè)計意圖】在觀察和體驗中重點學(xué)習(xí)五個動詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的表達中鞏固意思，并引導(dǎo)學(xué)生及時記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點。(1)教師提問：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短語回答：Ioften…(呈現(xiàn)：Whatdoyoudoon...?Ioften….）【設(shè)計意圖】初步在交流中使用所學(xué)短語，用所學(xué)過的句子引出本課問句結(jié)構(gòu)。教師說：Whatdoyoudoontheweekend?（在上面的問句后補充theweekend）Let’slisten.播放Let’slearn的對話錄音，出示所學(xué)的五個動詞短語卡片（不帶圖），學(xué)生聽后找出對話中出現(xiàn)的短語：goshopping，gohiking。【設(shè)計意圖】通過聽對話選短語的練習(xí)鞏固學(xué)生對短語的發(fā)音和認讀的掌握播放對話課件，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，可根據(jù)自己的實際用不同短語進行替換。5）Practice（趣味操練）活動五 找朋友（教學(xué)參考時間：5分鐘）教師播放 Let’slearn部分的詞組，學(xué)生跟讀。把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)生。允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站在一起。教師做動作，拿著相應(yīng)短語卡片的幾個同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同學(xué)進行判斷并跟讀?！驹O(shè)計意圖】在趣味活動中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。活動六說唱歌謠（教學(xué)參考時間：5分鐘）教師播放P7chant部分的課件，學(xué)生欣賞。跟錄音拍手說唱?！驹O(shè)計意圖】在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠： A：EveryweekendI Whatdoyoudo?B：Everyweekendl Whatdoyoudo?C: D 播放P2chant部分的課件，學(xué)生完成聽力練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生說出頻度副詞usually,sometimes和often的不同。Consolidationandextension鞏固與擴展活動七練一練（教學(xué)參考時間：5分鐘）完成活動手冊 P4—1Listenandmatch學(xué)生兩人一組認讀詞組；教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內(nèi)容，第二遍進行連線；再次播放錄音，一起核對答案。完成活動手冊 P4—2Listenagainandwrite根據(jù)第一題對話內(nèi)容在適當(dāng)?shù)奈恢贸瓕懚陶Z，教師巡視指導(dǎo)。活動八小結(jié)（教學(xué)參考時間：3分鐘）讀短語：climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。教師提問：Whatdoyoudoontheweekend?學(xué)生回答：Ioften 板書UnitOneThisIsMyDay⑷Whatdoyoudoontheweekend?TOC\o"1-5"\h\zIoftenclimbmountains goshopping gohiking（圖） （圖）（圖）playthepiano visitgrandparents（圖） （圖）布置作業(yè):課后反思:第五課時教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/ofte

nplayfootballSometimesIgohiking并能在實nplayfootballSometimesIgohiking并能在實際情景中運用。2、能在 Let’sfindout部分用本課時目標(biāo)語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。3、能夠聽懂 Let’stry部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。教學(xué)重點：熟練使用句型 Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often…SometimesI….談?wù)撝苣┗顒?。教學(xué)難點：對三個頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型 Let's???together….的認讀和適時使用。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音材料：Let’stry；Let’stalk。相關(guān)動詞短語卡片。趣味活動的材料。教學(xué)過程：Warmup（熱身）活動一說唱歌謠教師播放P2歌謠，學(xué)生一起拍手說唱。教師出示詞組：goshopping，gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,學(xué)生認讀。【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。Review（復(fù)習(xí)）談?wù)撝苣┗顒佣務(wù)撝苣┙處熖釂枺篧hatdoyoudoontheweekencl?啟發(fā)同學(xué)用usually,often和sometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學(xué)有機會參與，教師要及時糾正學(xué)生頻度副詞的不當(dāng)使用?！驹O(shè)計意圖】通過回答問題鞏固問句的功能，初步運用頻度副詞表達自己的周末活動，為Let’stry部分的完成做好準(zhǔn)備。活動三聽力練習(xí)教師出示Let’stry中的內(nèi)容，請學(xué)生自己朗讀詞組。播放Let’stry部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。再次放錄音，核對答案，同時讓學(xué)生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生對Let’stalk中的新句子進行初步感知。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動四角色扮演教師呈現(xiàn)Let’stry的掛圖，請兩名學(xué)生分別扮演 ZhangPeng和Mike，引導(dǎo)其他同學(xué)用 Whatdoyoudoontheweekend？提問他們的周末活動，這兩名同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應(yīng)回答。（也可以利用課件，學(xué)生提問后，直接點擊答語。）引導(dǎo)學(xué)生用Whatdoyoudoontheweekend？詢問教師的周末安排，然后教師分別用usuallyoftensometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒樱篒usually/often…；UsuallyI…；SometimesI…；Isometimes…【設(shè)計意圖】初步在情景中應(yīng)用問句Whatdoyoudoontheweekend？在教師的回答中進一步掌握頻度副詞的恰當(dāng)運用。活動五學(xué)習(xí)對話教學(xué)參考時間：8分鐘教師說：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'stalk部分對話課件，學(xué)生觀看。播放錄音2遍，學(xué)生邊聽邊完成以下練習(xí)：ListenandtickChenJie:playfootballgohikingcleantheroomusuallyoftensometimesJohn：playfootballgohikingcleantheroomusuallyoftensometimes再次放錄音，講解練習(xí)答案，了解學(xué)生的完成情況?！驹O(shè)計意圖】聽力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解對話的意思。教師指著上面完成后的表格說： Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?呈現(xiàn)句子：Let’sgotogethernextSunday.請學(xué)生認讀，教師提示意思。學(xué)生跟錄音讀對話。兩人一組分角色朗讀對話，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際生活進行替換。Let’splay（趣味操練）活動六排列句子教師將活動材料發(fā)給每組一張，每張印有組成 2個句子的幾個單詞（句子的選擇不要脫離本課的重點功能結(jié)構(gòu)）。學(xué)生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。教師選出前幾個優(yōu)勝組，進行獎勵?！驹O(shè)計意圖】鞏固句子結(jié)構(gòu)。活動七 找伙伴學(xué)生四人一組，互相詢問：Whatdoyoudoontheweekend？要問到同組的每一個成員，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空：Iusually ontheweekend.SometimesI .Ican with .Ican with .【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在交流中進一步應(yīng)用語言，并通過書寫及時鞏固。Consolidationandextension鞏固與擴展活動八聽故事出示Storytime，學(xué)生看圖自己閱讀。教師播放課件，根據(jù)學(xué)生的理解適當(dāng)講解句子意思。學(xué)生模仿跟讀活動九練一練教學(xué)參考時間：5分鐘完成活動手冊P5-3請學(xué)生認讀所給動詞短語。教師放錄音，學(xué)生完成填空?；顒邮〗Y(jié)屏幕顯示Let'stalk中的對話同學(xué)一起朗讀。板書：UnitOneThisIsMyDay(5)Whatdoyoudoontheweekend?Ioftenplayfootball。SometimesIgohiking。UsuallyIcleanmyroom布置作業(yè)：課后反思：第六課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping SometimesIvisitmygrandparenVandgoshopping SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。2、能夠聽、說、認讀句子： Theweatherreportsaysit’sgoingto raintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’t gohiking,either.能夠看懂Let’splay部分的指示語，做chaintalk游戲。4、能夠完成 Let’scheck部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習(xí)。教學(xué)重點：掌握四會句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.教學(xué)難點：句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican ’tgohiking,either.的理解和應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音：Readandwrite部分；Let’scheck部分。Readandwrite部分掛圖。四會句子的單詞卡片若干套。教學(xué)過程：活動一說唱活動教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說唱。活動二接龍問答同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問題的游戲。Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?Iusually 【設(shè)計意圖】在游戲應(yīng)用B部分語句進行交流。Presentation(新課呈現(xiàn))活動三學(xué)習(xí)對話教師出示Readandwrite對話的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察五幅配圖，提問學(xué)生：TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Zipcan...Zoomcan...【設(shè)計意圖】學(xué)生初步了解對話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。)教師讓學(xué)生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學(xué)或老師共同商討。)教師幫助學(xué)生理解句子： “Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican ’tgohiking,either.Let’swatchTVtogether.”出示圖片：1)晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today;2)天在下雨，ZoomfOZip在屋里看電視，圖下顯示：tomorrow。與學(xué)生展開對話T：What’stheweatherliketoday?S：It’sfine/sunny.T：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow？S：It’sgoingtorain.T：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.（呈現(xiàn)句子）（學(xué)生重復(fù)句子 Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.，并說出意思。）T：Canyouplayfootballintherain？S：No，Ican’t.T：Canyougohiking？S：No，Ican’t.T：Intherain,wecan’tplayfootball.Wecan’tgohiking,either.（呈現(xiàn)：either）學(xué)生跟讀either，感悟單詞的用法，教師講解意思：（不 ） ，也不...啟發(fā)學(xué)生用either說兩句話：Intherain,Ican’t...Ican’t...,either，從而在應(yīng)用中鞏固單詞的讀音和用法。T：Whatcanyoudoinrainydays？S：Ican... （可以多讓一些學(xué)生來回答。）T：Let’s...together.【設(shè)計意圖】根據(jù)圖片中的情景師生進行交流，充分利用學(xué)過的知識引出新句子，解決對話中學(xué)生掌握的難點。(4)教師放對話錄音，學(xué)生跟讀活動四 完成表格請學(xué)生填寫Writetheirweekendactivities 的表格，答案:ZoomPlayfootballgohikingZipwatchTVgoshopping visitmygrandparents活動五抄寫句子請學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子：Whatdoyoudoontheweekend? UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents. Ioftenplayfootball. SometimesIgoshopping.【設(shè)計意圖】學(xué)生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握。Consolidation(鞏固練習(xí))活動六 拼組句子學(xué)生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學(xué)生以組為單位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學(xué)檢查評判。【設(shè)計意圖】在趣味活動中進一步鞏固重點句子的結(jié)構(gòu)?；顒悠呗犃毩?xí)教師出示Let'scheck部分內(nèi)容，學(xué)生認讀短語。教師播放錄音2遍，學(xué)生完成填空：Sandy'sDay(getup) 6:40a.m.eatbreakfastdomorningexercisesclassesbegin(eatlunch)(playsports)eatdinner(gotobed)(7:20a.m.)(7:00a.m.)8:00a.m.11:40a.m.4:00p.m.(6:30p.m.)8:30p.m.完成 2：圈出 Sandy的周末活動?！驹O(shè)計意圖】全面鞏固本單元內(nèi)容的短語和句型。Extension(擴展活動)活動八閱讀理解完成活動手冊 P6—5學(xué)生獨立閱讀短文，判斷句子。教師讀對話，引導(dǎo)學(xué)生說出句子意思。句子判斷答案：Dogusuallygoesshoppingontheweekend.(X)Zoomoftenplaysfootballontheweekend.(V)MonkeyisgoingtowatchTVthisweekend.(X)Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.( V)【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力?；顒泳?小結(jié)全班一起朗讀Readandwrite部分對話。展示活動手冊P6H6,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試著口頭填空。板書UnitOneThisIsMyDay(6)Whatdo you doon theweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.Sometimes I visitmy grandparents.Ioften play football.Sometimes I goshopping.布置作業(yè)：課后反思：Unit2Myfavouriteseason單元備課一、單元教材分析：本單元重點學(xué)習(xí)一天中不同時間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睢１硎緯r間段的單詞在學(xué)習(xí)問候語Goodmorning/evening/afternoon/night等時學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，本單元新增添了介詞in和at。問答時間的句型 Whattimeisit?It'也已經(jīng)學(xué)過，可在本單元進行進一步鞏固。本單元實際上是五年級上冊第二單元課程安排與周末活動的延續(xù)， weekend的概念在五年級上冊第二單元中已經(jīng)出現(xiàn)；動作短語學(xué)習(xí)過 playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，頻度副詞often也已經(jīng)學(xué)習(xí)過。本單元的教學(xué)難點在于頻度副詞usually,sometimes的準(zhǔn)確使用，和掌握詢問他人作息時間的句型：Whendoyougetup/…？及詢問他人周末活動安排的句型：Whatdoyoudoontheweekend?教師在設(shè)計活動前要充分了解學(xué)生已有的語言水平，如：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時間與星期的英語表達，再復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動作短語，激活學(xué)生的詞匯庫；設(shè)計活動時要有鋪墊，層層遞進。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)：能夠使用頻度副詞問答作息時間，如：Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動詞短語及介詞短語，如：eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon等。能夠用所學(xué)語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。知識目標(biāo)：1)能夠掌握A、B兩部分Let'slea和Readandwrite中的四會單詞。2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let'sta眼的單詞和句型。能夠掌握 A、B部分Readandwrite中的四會句型， 并能靈活運用。能夠了解字母組合 ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。了解 Storytime，Goodtoknow等部分的內(nèi)容。情感.策略 .文化意識等目標(biāo)：情感態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們在調(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會思考如何更好地安排作息時間。文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小學(xué)生作息時間安排上的差異。三、重難點：能夠使用頻度副詞問答作息時間，如： Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動詞短語及介詞短語，如：eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon等。能夠用所學(xué)語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。四、課時安排：六課時教師出示表示四個季節(jié)的圖片教師出示表示四個季節(jié)的圖片33．單詞卡片第一課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,winter.2、能夠使用句型： What’syourfavouriteseason?提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。 3、能夠看懂指示語，并按照指令完成 Let’sfindout中的簡單任務(wù)，繪圖并會話。 4、能夠聽懂、說唱Let’schant部分的歌謠。教學(xué)重點：1．詞匯：seasonspringfallsummerwinter.2．句型： What’syourfavouriteseason?教學(xué)難點：1．單詞發(fā)音：springfall2．favourite單詞的讀