高考詩歌鑒賞送別詩方法指導

聚散皆是緣——送別詩專題鑒賞李友明課前熱身1、

，好去莫回頭。白居易《南浦別》

2、海內(nèi)存知己，

。王勃《送杜少府之任蜀州》

3、莫見長安行樂處，

。李頎《送魏萬之京》4、洛陽親友如相問，

。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》5、今宵酒醒何處？

，

。柳永《雨霖鈴》6、

，不及汪倫送我情。李白《贈汪倫》名句默寫1、一看腸一斷，好去莫回頭。白居易《南浦別》2、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

王勃《送杜少府之任蜀州》3、莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

李頎《送魏萬之京》

4、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

王昌齡《芙蓉樓送辛漸》5、今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。

柳永《雨霖鈴》6、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈汪倫》

（1）找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？（2分）（2）一、二兩句詩中“醉別”“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。（4分）

(3)三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠?！闭堊骶唧w分析。(4分)。

鏈接高考江蘇、天津、江西送魏二

唐

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。鑒賞送別詩的方法：

品意象（注意平時積累）抓關鍵詞句（體會作者所要表達的情感思想）注意手法（借景抒情、襯托、烘托、渲染）送別類詩歌高考考查角度：內(nèi)容、情感、手法黯然銷魂者，唯別而已矣！——江淹《別賦》

古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。

因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內(nèi)容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。

1.形式標志：標題中有“送”或“別”等字眼；

2.基本主題：依依不舍的留戀；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；永不褪色的深厚情誼；別后情境的想象、擔憂與對友人的思念。

3.感情色彩：

依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；

安慰與祝愿——曠達剛健，樂觀向上。送別詩常用意象一、習俗類意象1、折柳惜別2、飲酒餞別3、唱歌送別折柳送別習俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三：1、千絲萬縷的柳條隨風舞動與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。2、“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。3、柳枝有隨地而生的習性，折柳相贈還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利之意。１、折柳送別

《送別》王之渙楊柳東風樹，青青夾御河。近來攀折苦，應為離別多?！端蜕蜃痈Ｖ瓥|》王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。注：罟（gǔ）師：船夫。臨圻（qí）：地名。折柳送別

《送元二使安西》王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。2、飲酒餞別

元代楊載說：“凡送人多托酒以將意，寫一時之景以興懷，寓相勉之詞以致意”。

美酒3、唱歌送別

《贈汪倫》李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。注：“踏歌”是民間的一種歌調(diào)，唱歌時以腳踏地為節(jié)拍。正當今夕斷腸處，驪歌愁絕不忍聽。（李白）（驪歌是一首離別時唱的歌）“陽關三疊”（即王維的《送元二使安西》）是唐代流傳久遠的離別之曲?！俺動巫映x歌”（李欣）“勞歌一曲解行舟”（許渾）（勞歌原指在勞勞亭送客時唱的歌，后遂成送別歌的代稱）唱歌送別二、時空類意象1、離別詩中多出現(xiàn)傍晚和月夜等時間意象。2、離別詩中多出現(xiàn)長亭、渡口、南浦等空間意象。

送別詩中常出現(xiàn)“日暮”、“斜陽”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時分的詞語。并非唐人喜歡傍晚時分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)（情景交融）。并且，傍晚時候會伴隨著飛鳥歸林、魚沉潭底，對于遠離家鄉(xiāng)的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒（反襯）?！鞍怼钡葧r間意象

月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而唐人常借月抒懷。通過月亮的烘托，抽象的別情更顯得動人深長?！霸乱埂钡葧r間意象

“自古逢秋悲寂寥”（劉禹錫《秋詞二首》），古人在對秋景的注視中感覺到時光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對現(xiàn)實失望，對前途悲觀。遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。像杜甫“萬里悲秋常作客”（《登高》），在暮年面對巫山巫峽的秋色，作者感到了知交零落、壯志難酬，國勢衰落，不禁發(fā)出“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”（《秋興八首》）的感嘆，抒發(fā)了自己的憂國之情和孤獨抑郁之感。秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩中慣用的意象?！按骸薄ⅰ扒铩钡葧r間意象

古代驛道旁置亭，十里一長亭，五里一短亭，送別親朋好友時往往在亭中設酒餞行，所以長亭也就成了一個抒寫離情別緒的意象。如李白《菩薩蠻》“何處是歸程。長亭更短亭”，柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對長亭晚”等。

長亭、渡口、南浦等空間意象《勞勞亭歌》李白天下傷心處，勞勞送客亭。春風知別苦，不遣柳條青。注釋：勞勞亭又名新亭，距建康（南京）大約十五里左右，是沿長江順流而下的必經(jīng)之地。送別之人常在此駐足，目送行人漸行漸遠。后來，勞勞亭便成了離別感傷的代名詞。長亭、渡口、南浦等空間意象《謝亭》李白謝亭離別后，風景每生愁。客散青天外，山空碧水流。注釋：謝亭又稱謝公亭。在宣城北面，是南齊詩人謝眺所建。后來謝亭成為宣城著名的送別之地，也便成了離愁的代名詞。長亭、渡口、南浦等空間意象《灞陵行送別》李白送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有無花之古樹，下有傷心之春草。注釋：長安東南三十里處有一條灞水，漢文帝葬于此，遂稱灞陵，水邊有灞陵亭。唐代人們出長安東門相送親友，常在這里分手。因此灞陵亭在唐詩里常和別離聯(lián)系在一起。長亭、渡口、南浦等空間意象《南浦別》白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。注釋：唐朝水運發(fā)達，大運河與眾多的河湖構(gòu)成四通八達的水網(wǎng)。行旅之人出門大多乘船。“南浦”即南面的水濱，是著名的水濱送別地。像長亭一樣成為唐代送別之處的代名詞。長亭、渡口、南浦等空間意象意境：莽蒼、遼闊、蒼涼、朦朧、荒涼、凄清、渺茫、暗淡、冷寂、悲涼慷慨、纏綿宛轉(zhuǎn)、雄渾壯闊、空寂寥落、蕭條荒涼。深遠、幽遠、幽靜、寧謐、繁麗、熱烈、高昂、空靈、幽美、繁華、

一樣的不一樣的情懷送別詩離別詩的風格類型1、哀傷凄婉。2、慷慨豁達。3、坦陳心志。

送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。思考：作者如何表達惜別哀傷之情的？1、景物：“春江渺茫”“日暮”。2、三四句替遠去的友人設想：日暮之時會停泊在哪里呢？到那時，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀傷啊！參考答案：渺茫春江與一片征帆形成強烈對比，闊大的背景襯托出征帆的渺小，由此引發(fā)作者對征帆日暮之時找不到停泊處所的擔心，表現(xiàn)了詩人對朋友關心擔憂之情。前三句寫景，飽含感情，末句卒章顯意，“斷人腸”直抒別情，將依依惜別的哀傷之情上升到頂點。（抓意象——繪圖景——析手法——悟感情）哀傷凄婉

重送裴郎中貶吉州劉長卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。思考：作者如何表達惜別哀傷之情的？1、景物：“猿啼”、“暮江”、“孤舟”。

情：“客散”、“傷心”、“逐臣更遠”。2、反襯：“人自傷心水自流”，以流水的無情反襯人的傷心；“青山萬里一孤舟”，以青山萬里反襯孤舟。哀傷凄婉

芙蓉樓送辛漸

王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。思考：本詩最后兩句坦陳了作者怎樣的心志。

【詩文賞析】

江雨蒼茫中，詩人送別了即將回到洛陽的友人，雖然正處于眾口毀謗的惡劣處境之中，但他看到的是水天相接的吳江楚山，心中明朗，并無一絲凄風冷雨，他托友人告知洛陽的親朋們：他有的仍然是一顆純潔的玉壺冰心。最后兩句詩人自比冰壺，要從清澈無瑕的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人（抓意象，繪圖景，析手法），傳達出詩人依然冰清玉潔、堅持操守的信念，表現(xiàn)了詩人開朗的胸懷和堅強的性格（悟感情）。

坦誠心志

別董大高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。思考：這首詩使用什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了怎樣的思想感情？本詩運用反襯的手法，哀景襯壯情（析手法）。詩的前兩句寫眼前之景，日暮黃昏，黃云千里，大雪紛紛，于北風狂吹之中，唯見高空斷雁，用白描手法描繪了蒼涼悲壯之景。三、四兩句轉(zhuǎn)到作者對友人體貼入微而又堅定不移的贈語（抓意象，繪圖景），體現(xiàn)了詩人自信豪邁、樂觀豁達的胸懷,對友人真誠的情誼和勸勉鼓勵之情。（悟感情）慷慨豁達送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。慷慨豁達情感1：友人離去后的茫然、悵然若失。送杜十四之江南（孟浩然）荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。情感2：對朋友未來的美好祝愿和寬慰

別董大（情深意長的勉勵）千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已，天下誰人不識君。情感3：情深意長的勉勵，勸慰中帶著難分難舍

送元二使安西渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。情感4：表明志節(jié)，坦陳心志的告白

芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。情感5：別后情境的想象、擔憂與對友人的思念如王昌齡的《送魏二》醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。情感6：表明朋友間的友誼深厚。

贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。情感7:詩人如在現(xiàn)實生活中遭逢坎坷，其送別詩常包含個人的身世之感，實際目的是借送別表達自己的志向或懷抱，。送席大孟浩然惜爾懷其寶，迷邦倦客游。江山歷全楚，河洛越成周。道路疲千里，鄉(xiāng)園老一丘。知君命不偶，同病亦同憂。手法多樣情深意長1、借景言情（寓情于景，情景交融等）歧路旁、津渡口、長亭間、都門外、落日余暉、流水風波、江風引雨、平沙卷蓬、云橫秦嶺、路繞蜀山、楊柳依依

這些物象一經(jīng)帶著作者的離情別緒入詩，成為“人化的自然”，便構(gòu)成一種荒寒而悲涼、空廓而沉深的美感形態(tài)。

“山隨平野盡，江入大荒流”（李白《渡荊門送別》）,“遠芳侵古道，晴翠接荒城”（白居易《賦得古原草送別》）2、想象、虛實相生送別詩常在作者觸景生情的基礎上向前推想，大抵是想像分別后對方途中所當經(jīng)見的特定環(huán)境或所當體驗的離別的孤獨與惆悵。如王昌齡的《送魏二》：醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。請問尾聯(lián)運用了何種表達技巧？答：后兩句運用聯(lián)想，虛擬分別后友人月下船泊瀟湘，“愁聽清猿”，甚至在夢里也因旅夜孤獨而不得安寧的幻象，借以加倍地表現(xiàn)作者離別的惆悵和對友人深切的關懷。3、襯托（樂景襯哀情）、烘托4、比喻：李白《送友人》“浮云游子意，落日故