高考詩(shī)歌鑒賞送別詩(shī)方法指導(dǎo)

聚散皆是緣——送別詩(shī)專(zhuān)題鑒賞李友明課前熱身1、

，好去莫回頭。白居易《南浦別》

2、海內(nèi)存知己，

。王勃《送杜少府之任蜀州》

3、莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，

。李頎《送魏萬(wàn)之京》4、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，

。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》5、今宵酒醒何處？

，

。柳永《雨霖鈴》6、

，不及汪倫送我情。李白《贈(zèng)汪倫》名句默寫(xiě)1、一看腸一斷，好去莫回頭。白居易《南浦別》2、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

王勃《送杜少府之任蜀州》3、莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。

李頎《送魏萬(wàn)之京》

4、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

王昌齡《芙蓉樓送辛漸》5、今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

柳永《雨霖鈴》6、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈(zèng)汪倫》

（1）找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分）（2）一、二兩句詩(shī)中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

(3)三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。(4分)。

鏈接高考江蘇、天津、江西送魏二

唐

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。鑒賞送別詩(shī)的方法：

品意象（注意平時(shí)積累）抓關(guān)鍵詞句（體會(huì)作者所要表達(dá)的情感思想）注意手法（借景抒情、襯托、烘托、渲染）送別類(lèi)詩(shī)歌高考考查角度：內(nèi)容、情感、手法黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已矣！——江淹《別賦》

古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見(jiàn)，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時(shí)還要吟詩(shī)話(huà)別，因此離情別緒就成為古代文人一個(gè)永恒的主題。

因各人的情況不同，故送別詩(shī)所寫(xiě)的具體內(nèi)容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫(xiě)離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫(xiě)離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰，有的兼而有之。

1.形式標(biāo)志：標(biāo)題中有“送”或“別”等字眼；

2.基本主題：依依不舍的留戀；情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)；坦陳心志的告白；永不褪色的深厚情誼；別后情境的想象、擔(dān)憂(yōu)與對(duì)友人的思念。

3.感情色彩：

依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；

安慰與祝愿——曠達(dá)剛健，樂(lè)觀(guān)向上。送別詩(shī)常用意象一、習(xí)俗類(lèi)意象1、折柳惜別2、飲酒餞別3、唱歌送別折柳送別習(xí)俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三：1、千絲萬(wàn)縷的柳條隨風(fēng)舞動(dòng)與離人千絲萬(wàn)縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。2、“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。3、柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈(zèng)還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利之意。１、折柳送別

《送別》王之渙楊柳東風(fēng)樹(shù)，青青夾御河。近來(lái)攀折苦，應(yīng)為離別多。《送沈子福之江東》王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。注：罟（gǔ）師：船夫。臨圻（qí）：地名。折柳送別

《送元二使安西》王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。2、飲酒餞別

元代楊載說(shuō)：“凡送人多托酒以將意，寫(xiě)一時(shí)之景以興懷，寓相勉之詞以致意”。

美酒3、唱歌送別

《贈(zèng)汪倫》李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。注：“踏歌”是民間的一種歌調(diào)，唱歌時(shí)以腳踏地為節(jié)拍。正當(dāng)今夕斷腸處，驪歌愁絕不忍聽(tīng)。（李白）（驪歌是一首離別時(shí)唱的歌）“陽(yáng)關(guān)三疊”（即王維的《送元二使安西》）是唐代流傳久遠(yuǎn)的離別之曲?！俺?dòng)巫映x歌”（李欣）“勞歌一曲解行舟”（許渾）（勞歌原指在勞勞亭送客時(shí)唱的歌，后遂成送別歌的代稱(chēng)）唱歌送別二、時(shí)空類(lèi)意象1、離別詩(shī)中多出現(xiàn)傍晚和月夜等時(shí)間意象。2、離別詩(shī)中多出現(xiàn)長(zhǎng)亭、渡口、南浦等空間意象。

送別詩(shī)中常出現(xiàn)“日暮”、“斜陽(yáng)”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時(shí)分的詞語(yǔ)。并非唐人喜歡傍晚時(shí)分送別，而是別離這種憂(yōu)傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)（情景交融）。并且，傍晚時(shí)候會(huì)伴隨著飛鳥(niǎo)歸林、魚(yú)沉潭底，對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子征夫來(lái)說(shuō)，更能勾起漂泊之人的離情別緒（反襯）?！鞍怼钡葧r(shí)間意象

月光給人的感覺(jué)是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長(zhǎng)、委婉憂(yōu)傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而唐人常借月抒懷。通過(guò)月亮的烘托，抽象的別情更顯得動(dòng)人深長(zhǎng)?！霸乱埂钡葧r(shí)間意象

“自古逢秋悲寂寥”（劉禹錫《秋詞二首》），古人在對(duì)秋景的注視中感覺(jué)到時(shí)光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，對(duì)前途悲觀(guān)。遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。像杜甫“萬(wàn)里悲秋常作客”（《登高》），在暮年面對(duì)巫山巫峽的秋色，作者感到了知交零落、壯志難酬，國(guó)勢(shì)衰落，不禁發(fā)出“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心”（《秋興八首》）的感嘆，抒發(fā)了自己的憂(yōu)國(guó)之情和孤獨(dú)抑郁之感。秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩(shī)中慣用的意象。“春”、“秋”等時(shí)間意象

古代驛道旁置亭，十里一長(zhǎng)亭，五里一短亭，送別親朋好友時(shí)往往在亭中設(shè)酒餞行，所以長(zhǎng)亭也就成了一個(gè)抒寫(xiě)離情別緒的意象。如李白《菩薩蠻》“何處是歸程。長(zhǎng)亭更短亭”，柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”等。

長(zhǎng)亭、渡口、南浦等空間意象《勞勞亭歌》李白天下傷心處，勞勞送客亭。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。注釋?zhuān)簞趧谕び置峦?，距建康（南京）大約十五里左右，是沿長(zhǎng)江順流而下的必經(jīng)之地。送別之人常在此駐足，目送行人漸行漸遠(yuǎn)。后來(lái)，勞勞亭便成了離別感傷的代名詞。長(zhǎng)亭、渡口、南浦等空間意象《謝亭》李白謝亭離別后，風(fēng)景每生愁?？蜕⑶嗵焱猓娇毡趟?。注釋?zhuān)褐x亭又稱(chēng)謝公亭。在宣城北面，是南齊詩(shī)人謝眺所建。后來(lái)謝亭成為宣城著名的送別之地，也便成了離愁的代名詞。長(zhǎng)亭、渡口、南浦等空間意象《灞陵行送別》李白送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有無(wú)花之古樹(shù)，下有傷心之春草。注釋?zhuān)洪L(zhǎng)安東南三十里處有一條灞水，漢文帝葬于此，遂稱(chēng)灞陵，水邊有灞陵亭。唐代人們出長(zhǎng)安東門(mén)相送親友，常在這里分手。因此灞陵亭在唐詩(shī)里常和別離聯(lián)系在一起。長(zhǎng)亭、渡口、南浦等空間意象《南浦別》白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。注釋?zhuān)禾瞥\(yùn)發(fā)達(dá)，大運(yùn)河與眾多的河湖構(gòu)成四通八達(dá)的水網(wǎng)。行旅之人出門(mén)大多乘船?！澳掀帧奔茨厦娴乃疄I，是著名的水濱送別地。像長(zhǎng)亭一樣成為唐代送別之處的代名詞。長(zhǎng)亭、渡口、南浦等空間意象意境：莽蒼、遼闊、蒼涼、朦朧、荒涼、凄清、渺茫、暗淡、冷寂、悲涼慷慨、纏綿宛轉(zhuǎn)、雄渾壯闊、空寂寥落、蕭條荒涼。深遠(yuǎn)、幽遠(yuǎn)、幽靜、寧謐、繁麗、熱烈、高昂、空靈、幽美、繁華、

一樣的不一樣的情懷送別詩(shī)離別詩(shī)的風(fēng)格類(lèi)型1、哀傷凄婉。2、慷慨豁達(dá)。3、坦陳心志。

送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。思考：作者如何表達(dá)惜別哀傷之情的？1、景物：“春江渺?！薄叭漳骸薄?、三四句替遠(yuǎn)去的友人設(shè)想：日暮之時(shí)會(huì)停泊在哪里呢？到那時(shí)，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀傷??！參考答案：渺茫春江與一片征帆形成強(qiáng)烈對(duì)比，闊大的背景襯托出征帆的渺小，由此引發(fā)作者對(duì)征帆日暮之時(shí)找不到停泊處所的擔(dān)心，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友關(guān)心擔(dān)憂(yōu)之情。前三句寫(xiě)景，飽含感情，末句卒章顯意，“斷人腸”直抒別情，將依依惜別的哀傷之情上升到頂點(diǎn)。（抓意象——繪圖景——析手法——悟感情）哀傷凄婉

重送裴郎中貶吉州劉長(zhǎng)卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬(wàn)里一孤舟。思考：作者如何表達(dá)惜別哀傷之情的？1、景物：“猿啼”、“暮江”、“孤舟”。

情：“客散”、“傷心”、“逐臣更遠(yuǎn)”。2、反襯：“人自傷心水自流”，以流水的無(wú)情反襯人的傷心；“青山萬(wàn)里一孤舟”，以青山萬(wàn)里反襯孤舟。哀傷凄婉

芙蓉樓送辛漸

王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。思考：本詩(shī)最后兩句坦陳了作者怎樣的心志。

【詩(shī)文賞析】

江雨蒼茫中，詩(shī)人送別了即將回到洛陽(yáng)的友人，雖然正處于眾口毀謗的惡劣處境之中，但他看到的是水天相接的吳江楚山，心中明朗，并無(wú)一絲凄風(fēng)冷雨，他托友人告知洛陽(yáng)的親朋們：他有的仍然是一顆純潔的玉壺冰心。最后兩句詩(shī)人自比冰壺，要從清澈無(wú)瑕的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人（抓意象，繪圖景，析手法），傳達(dá)出詩(shī)人依然冰清玉潔、堅(jiān)持操守的信念，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格（悟感情）。

坦誠(chéng)心志

別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。思考：這首詩(shī)使用什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了怎樣的思想感情？本詩(shī)運(yùn)用反襯的手法，哀景襯壯情（析手法）。詩(shī)的前兩句寫(xiě)眼前之景，日暮黃昏，黃云千里，大雪紛紛，于北風(fēng)狂吹之中，唯見(jiàn)高空斷雁，用白描手法描繪了蒼涼悲壯之景。三、四兩句轉(zhuǎn)到作者對(duì)友人體貼入微而又堅(jiān)定不移的贈(zèng)語(yǔ)（抓意象，繪圖景），體現(xiàn)了詩(shī)人自信豪邁、樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的胸懷,對(duì)友人真誠(chéng)的情誼和勸勉鼓勵(lì)之情。（悟感情）慷慨豁達(dá)送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾?？犊磉_(dá)情感1：友人離去后的茫然、悵然若失。送杜十四之江南（孟浩然）荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。情感2：對(duì)朋友未來(lái)的美好祝愿和寬慰

別董大（情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。情感3：情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，勸慰中帶著難分難舍

送元二使安西渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。情感4：表明志節(jié)，坦陳心志的告白

芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。情感5：別后情境的想象、擔(dān)憂(yōu)與對(duì)友人的思念如王昌齡的《送魏二》醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。情感6：表明朋友間的友誼深厚。

贈(zèng)汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。情感7:詩(shī)人如在現(xiàn)實(shí)生活中遭逢坎坷，其送別詩(shī)常包含個(gè)人的身世之感，實(shí)際目的是借送別表達(dá)自己的志向或懷抱，。送席大孟浩然惜爾懷其寶，迷邦倦客游。江山歷全楚，河洛越成周。道路疲千里，鄉(xiāng)園老一丘。知君命不偶，同病亦同憂(yōu)。手法多樣情深意長(zhǎng)1、借景言情（寓情于景，情景交融等）歧路旁、津渡口、長(zhǎng)亭間、都門(mén)外、落日余暉、流水風(fēng)波、江風(fēng)引雨、平沙卷蓬、云橫秦嶺、路繞蜀山、楊柳依依

這些物象一經(jīng)帶著作者的離情別緒入詩(shī)，成為“人化的自然”，便構(gòu)成一種荒寒而悲涼、空廓而沉深的美感形態(tài)。

“山隨平野盡，江入大荒流”（李白《渡荊門(mén)送別》）,“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”（白居易《賦得古原草送別》）2、想象、虛實(shí)相生送別詩(shī)常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想，大抵是想像分別后對(duì)方途中所當(dāng)經(jīng)見(jiàn)的特定環(huán)境或所當(dāng)體驗(yàn)的離別的孤獨(dú)與惆悵。如王昌齡的《送魏二》：醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。請(qǐng)問(wèn)尾聯(lián)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧？答：后兩句運(yùn)用聯(lián)想，虛擬分別后友人月下船泊瀟湘，“愁聽(tīng)清猿”，甚至在夢(mèng)里也因旅夜孤獨(dú)而不得安寧的幻象，借以加倍地表現(xiàn)作者離別的惆悵和對(duì)友人深切的關(guān)懷。3、襯托（樂(lè)景襯哀情）、烘托4、比喻：李白《送友人》“浮云游子意，落日故