高中語文人教版第四單元11中國建筑的特征 說課一等獎

《中國建筑的特征》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與技能1、理清作者的說明線索；2、列出課文的結(jié)構(gòu)提綱；3、培養(yǎng)善于透視關(guān)鍵語言信息的能力。

過程與方法通過對課文的一些主要內(nèi)容和觀點展開討論；提高學(xué)生探究問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代建筑的變革發(fā)展；理解大師的科學(xué)思想，培養(yǎng)科學(xué)精神。導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)重難點

中國建筑的九大特征及其說明順序教學(xué)方法圖片欣賞及自主、合作、探究學(xué)法指導(dǎo)預(yù)習(xí)、合作、探究、討論教具準(zhǔn)備多媒體課時安排一課時主要教學(xué)進程學(xué)生活動個性補充

導(dǎo)入中國是一個歷史悠久、文化燦爛的國家，不僅擁有巍峨的山川、秀美的河山，還有數(shù)不盡的名勝古跡、雄偉的古代建筑藝術(shù)。這些古老的建筑閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒，它們究竟有何特色呢？今天我們就來學(xué)習(xí)梁思成的文章《中國建筑的特征》，從中我們一定能得出答案。

預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備預(yù)習(xí)自讀感知，分組討論自讀感知，分組討論，歸納整理自讀感知，分組討論，歸納整理自讀感知，分組討論，歸納整理自讀感知，分組討論，歸納整理作者簡介梁思成（1901—1972），我國著名建筑學(xué)家，清華大學(xué)教授，廣東省新會縣人，中華人民共和國國徽和人民英雄紀(jì)念碑的主要設(shè)計者?！板e批一人（馬寅初），多生幾億；錯批一人（梁思成）少了名城?！?/p>

師生互動構(gòu)建新知師生互動構(gòu)建新知師生互動構(gòu)建新知分析課文

一、讀文章，理出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)（段前標(biāo)上序號）1-2：從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響。3-13：分析中國建筑的九大特征。14-19：探討中國建筑的風(fēng)格和手法（“文法”）。20：以提倡熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”，建造新中國建筑作總結(jié)。二、探究九大“特征”的內(nèi)涵、說明方法。1、個體建筑構(gòu)成講立體構(gòu)成，單個的建筑自下而上一般是由臺基、主體（房屋）和屋頂三個主要部分構(gòu)成的。（作詮釋）2、群體建筑構(gòu)成講平面布局，一所房子由一個建筑群落組成，左右呈軸對稱，主要房屋朝南，整個建筑群有主有從，有“戶外的空間”。（舉例子打比方）3、結(jié)構(gòu)方法4、斗拱5、舉折、舉架6、屋頂?shù)难b飾作用7、顏色的選擇——朱紅8、部件的裝飾作用介紹中國建筑的裝飾部件，大到結(jié)構(gòu)部件、脊吻、瓦當(dāng)，小到門窗、門環(huán)、角葉，都具有很鮮明的裝飾形狀或圖案。（舉例子）9、建筑材料的裝飾說明中國建筑在用材方面的裝飾特點，有色的琉璃磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕等，無不盡顯中國建筑的裝飾特征。（作詮釋）三、中國建筑的九大特征是什么順序展開的？1、由整體到局部2、由主（結(jié)構(gòu)）到次（裝飾）四、問題探究1、怎樣理解作者提出的中國建筑的“文法”？為了說明這種“文法”，作者列舉了哪些事例？請舉例說明。

——這是一種比喻的說法，借語言文字中“文法”的術(shù)語說明中國建筑的風(fēng)格和手法。

中國建筑的“文法”是指中國的建筑都有一定的風(fēng)格和手法，并且為匠師們所遵守，為人們所承認，成了法式，成為人們沿用的慣例。2、文章中說的建筑的“詞匯”指的是什么？這樣寫的好處是什么？

——“詞匯”指的是建筑的材料。這是比喻的說法，使得說明生動，讓讀者易于接受。本文用“文法”來比喻建筑的“規(guī)矩”，用“詞匯”比喻建筑的材料，讓人們能過熟悉的文章組成來理解建筑中的各種法式和材料的使用。3、“這種‘文法’有一定的拘束性，但同時也有極大的運用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)?！边@種“拘束性和“靈活性”表現(xiàn)在哪里？用了哪些修辭手法？

——“拘束性”指建筑物必須嚴格遵守一定的“文法”，即慣例，但是可以在慣例下出現(xiàn)不同的樣式。這種特點體現(xiàn)在具體的建筑上，既表現(xiàn)出中國建筑的一貫的風(fēng)格，又具的獨特性。

用了比喻/類比的修辭手法所謂類比，即是用性質(zhì)相同或相似的兩種事物進行比較的說明方法。

4、怎樣理解作者提出的各民族之間的“可譯性”？——用“語言和文字”為喻，各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出的形式卻有很大的不同，恰似不同民族的語言，表達同一意思，語言形式卻不相同。所謂的“可譯性”是指各民族建筑在實質(zhì)上有同一性質(zhì),可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來。5、理解“文法”

“詞匯”

“可譯