小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

精品資料精品資料精品資料精品資料小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、課程性質(zhì)與價(jià)值音樂課是，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留出處1.審美體驗(yàn)價(jià)值2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值3.社會(huì)交往價(jià)值4.文化傳承價(jià)值、基本理念1.以音樂審美為核心2.以愛好愛好為動(dòng)力3.面向全體學(xué)生4.注重個(gè)性發(fā)展5.重視音樂實(shí)踐6.鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造7.提倡學(xué)科綜合8.弘揚(yáng)民族音樂9.理解多元文化10.完善評(píng)價(jià)機(jī)制三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路本《標(biāo)準(zhǔn)》的主干是分層面、分領(lǐng)域、分學(xué)段呈現(xiàn)的，體現(xiàn)為從課程目標(biāo)到內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的外化過程。如圖所示：課程目標(biāo)（體現(xiàn)在三個(gè)層面）情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法知識(shí)與技能教學(xué)領(lǐng)域（包含四個(gè)領(lǐng)域）感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化J內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（分布為三個(gè)學(xué)段）1?2年級(jí)3?6年級(jí)7?9年級(jí)第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)步音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。上述課程目標(biāo)內(nèi)含在以下三個(gè)層面的表述中。（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)積極樂觀態(tài)度學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生情感受到感染和熏陶。培養(yǎng)音樂愛好，樹立終身學(xué)習(xí)愿看 3.進(jìn)步音樂審美能力，陶冶高尚情操4.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神5.尊重藝術(shù)，理解多元文化（二）過程與方法體驗(yàn)倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，生在音樂審美過程中愉悅的感受與體驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生，充分展開想像；鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。模仿根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。探究通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿看。合作充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。綜合將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其價(jià)值。（三）知識(shí)與技能音樂基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂文體形式等基礎(chǔ)知識(shí)音樂基本技能培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。音樂創(chuàng)作與歷史背景學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識(shí)和技能。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、文體、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的扼要?dú)v史，識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂，加深對(duì)中國民族音樂的熟悉和理解。音樂與相關(guān)文化熟悉音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系，理解音樂與社會(huì)生活的關(guān)系。二、學(xué)段目標(biāo)上述課程目標(biāo)，將分為3個(gè)學(xué)段，體現(xiàn)在義務(wù)教育階段的9學(xué)年中。分段的主要目標(biāo)如下：（一）1?2年級(jí)應(yīng)留意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。并培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。（二）3?6年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。河源商標(biāo)注冊(cè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的文體、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生。保持學(xué)生對(duì)音樂的愛好，使其樂于參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)感受與鑒賞的能力。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力和藝術(shù)想像的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。精品資料精品資料【標(biāo)準(zhǔn)】1~2【標(biāo)準(zhǔn)】1~2年級(jí)精品資料第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本部分內(nèi)容的表述框架領(lǐng)域一：感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素音樂情緒與情感音樂文體與形式音樂風(fēng)格與流派領(lǐng)域二：表現(xiàn)演唱演奏綜合性藝術(shù)表演識(shí)讀樂譜領(lǐng)域三：創(chuàng)造探索音響與音樂即興創(chuàng)造創(chuàng)作實(shí)踐領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化音樂與社會(huì)生活音樂與姊妹藝術(shù)音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、感受與鑒賞【內(nèi)容】音樂表現(xiàn)要素【標(biāo)準(zhǔn)】1~2年級(jí)感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。聆聽歌聲時(shí)能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。能聽辨童聲、女聲和男聲。感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、是非不同的音。能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化?！緲?biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)?！緝?nèi)容】音樂情緒與情感【標(biāo)準(zhǔn)】1~2年級(jí)體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。體驗(yàn)并說出音樂情緒的相同與不同?！緲?biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡(jiǎn)單描述。能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂情緒的變化?！緝?nèi)容】音樂文體與形式聆聽童謠、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、舞蹈。能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏?！緲?biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒懷歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種文體和種別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。聆聽不同文體和種別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。能夠初步分辨小型的音樂文體與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2?4首?！緝?nèi)容】音樂風(fēng)格與流派【標(biāo)準(zhǔn)】1~2年級(jí)聆聽不同國家、地區(qū)、民族的童謠、童謠及小型器樂曲或樂曲片斷，初步感受其不同的風(fēng)格?！緲?biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。二、表現(xiàn)【內(nèi)容】演唱【標(biāo)準(zhǔn)】1~2年級(jí)【標(biāo)準(zhǔn)】1~2【標(biāo)準(zhǔn)】1~2年級(jí)精品資料精品資料精品資料參與各種演唱活動(dòng)。知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。每學(xué)年能夠背唱歌曲4?6首?！緲?biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)樂于參與各種演唱活動(dòng)。知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步把握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能夠用自然的聲音、正確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。每學(xué)年能夠背唱歌曲4?6首?！緝?nèi)容】演奏【標(biāo)準(zhǔn)】1~2年級(jí)學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽??！緲?biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)樂于參與各種演奏活動(dòng)。學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒， 并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。 每學(xué)年能夠演奏樂曲2?3首?！緝?nèi)容】綜合性藝術(shù)表演【標(biāo)準(zhǔn)】1~2年級(jí)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。能夠配合歌曲、樂曲用身體做動(dòng)作。能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。【標(biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣。在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論?！緝?nèi)容】識(shí)讀樂譜【標(biāo)準(zhǔn)】1~2年級(jí)熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂譜?！緲?biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。結(jié)合所學(xué)歌曲熟悉音名、音符、停止符及一些常用記號(hào)。能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。三、創(chuàng)造創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是與音樂有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)；其二是運(yùn)用音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。【內(nèi)容】探索音響與音樂能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、是非和高低?！緲?biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)能夠自制簡(jiǎn)易樂器。能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音?！緝?nèi)容】即興創(chuàng)造【標(biāo)準(zhǔn)】1~2年級(jí)能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作。能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲?！緲?biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演?！緝?nèi)容】創(chuàng)作實(shí)踐【標(biāo)準(zhǔn)】1~2年級(jí)能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。能夠運(yùn)用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1?2小節(jié)節(jié)奏或旋律?！緲?biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)能夠創(chuàng)作2?4小節(jié)的節(jié)奏短句。能夠創(chuàng)作能夠創(chuàng)作2?4小節(jié)的節(jié)奏短句。能夠創(chuàng)作精品資料精品資料精品資料精品資料四、音樂與相關(guān)文化【內(nèi)容】音樂與社會(huì)生活【標(biāo)準(zhǔn)】1~2年級(jí)感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。能夠通過廣播、電視、磁帶、cd等傳媒聽賞音樂。能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動(dòng)?！緲?biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)關(guān)注日常生活中的音樂。喜歡從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂交流。樂于聽音樂會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂表演。【內(nèi)容】音樂與姊妹藝術(shù)【標(biāo)準(zhǔn)】1~2年級(jí)能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏。能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同?！緲?biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，熟悉音樂在其中的作用。能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述音樂在其中的作用?！緝?nèi)容】音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科【標(biāo)準(zhǔn)】1~2年級(jí)能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂?！緲?biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)能夠選用合適的背景音樂，為童謠、童話故事或詩朗誦配樂。知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議為保證《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，教師應(yīng)深進(jìn)領(lǐng)會(huì)課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法，以音樂為本，以育人為本，全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目標(biāo)。（一）教學(xué)中應(yīng)留意的一些題目遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)留意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系面向全體學(xué)生，留意因材施教建立同等互動(dòng)的師生關(guān)系運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》（二）關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)提示.感受與鑒賞感受與鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。.演唱演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容,也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。.演奏器樂演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，進(jìn)步對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。.識(shí)讀樂譜要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，有利于進(jìn)行音樂表演和創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)。.創(chuàng)造音樂創(chuàng)造是指在中小學(xué)音樂教學(xué)中的即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)作音樂的活動(dòng)。在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)。二、評(píng)價(jià)建議（一）音樂課程評(píng)價(jià)的原則1.導(dǎo)向性原則3.課程治理與課程發(fā)展3.課程治理與課程發(fā)展精品資料3.課程治理與課程發(fā)展3.課程治理與課程發(fā)展精品資料評(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)發(fā)展音樂的潛能；有利于教師總結(jié)、進(jìn)步自己的教學(xué)水平，并有利于促進(jìn)課程的發(fā)展?？茖W(xué)性原則評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定和評(píng)價(jià)方法的選擇應(yīng)以音樂學(xué)科的特點(diǎn)和音樂教學(xué)的客觀規(guī)律為依據(jù)，音樂課程的性質(zhì)與價(jià)值，符合青少年發(fā)展特點(diǎn)和音樂審美教育規(guī)律。整體性原則評(píng)價(jià)應(yīng)從整體著眼，涵蓋課程目標(biāo)的各層面和教學(xué)的各領(lǐng)域。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要用發(fā)展的眼光，使評(píng)價(jià)起到激勵(lì)和促進(jìn)的作用?？刹倏v性原則評(píng)價(jià)的指標(biāo)和方法要簡(jiǎn)便、明晰，易于操縱和推廣。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀和知識(shí)與技能方面的指標(biāo)，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與方法的有效性。教師對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要是教育思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和效果、教學(xué)業(yè)績(jī)（含課外音樂活動(dòng)）及在師生的交往與溝通中是否愛護(hù)和尊重學(xué)生等。精品資料精品資料精品資料精品資料主要評(píng)價(jià)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂教育功能的熟悉和重視程度。（三）評(píng)價(jià)的方式與方法形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合音樂教學(xué)的實(shí)踐過程，是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進(jìn)行。定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合在音樂教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生可以用較為正確、形