南昌市高三摸底考試評(píng)分細(xì)則

2016-2017學(xué)年高三摸底考試語文學(xué)科評(píng)分細(xì)則2016.8.27.論述類文本閱讀一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1.D（不是一種更為先進(jìn)更為全面更為深入的研究方法）2.A（目的應(yīng)是“將村落文化類型化”）3.D（重視村落文化中的活態(tài)文化研究的目的是“從文化學(xué)的宏觀視角對(duì)村落文化進(jìn)行研究”）古詩文閱讀二、古代詩文閱讀（36分）(一）文言文閱讀（19分）4.B5.B（遷，古代稱調(diào)動(dòng)官職，一般指升職，而不是“貶職”?！斑w謫”連用，才有被貶謫的意思。）6.C（杜詩要“讓位辭官”，并未得到皇帝準(zhǔn)允。）7．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。評(píng)分要求：1.按關(guān)鍵詞給分，1個(gè)得分點(diǎn)1分;2.大意分落實(shí)到關(guān)鍵詞給分。

（1）詩敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞。（5分）譯文：杜詩曉諭蕭廣，蕭廣仍不改悔，于是杜詩就殺掉了蕭廣，回京后把情況奏報(bào)給光武帝。（“敕曉”“聞”、補(bǔ)全“不改”的主語“蕭廣”各1分，語意2分）關(guān)鍵詞定位：敕曉：告誡曉諭、曉示、曉之以理、勸導(dǎo)補(bǔ)全“不改”的主語“蕭廣”，或上下句意指代明確（如：杜詩曉諭蕭廣但他仍不改悔）還：回來，返回朝廷，回京以狀：把情況、將情況聞：奏報(bào)、報(bào)告、稟告、使（讓）…知道（知曉）示例：（1）杜詩知道他不悔改，于是格殺了蕭廣，還用告狀的形式使皇帝知道這件事。（1分）（2）杜詩稟告皇上使他明白蕭廣不會(huì)改變，于是下令殺死蕭廣，歸朝后用狀紙向皇上稟告。（2分）（3）杜詩斥責(zé)警告蕭廣，（蕭廣）卻不悔改，于是（杜詩）殺了蕭廣，把蕭廣的罪狀稟奏朝廷。（3分）（4）杜詩多次告誡蕭廣讓他明白，而蕭廣不改正，于是杜詩殺死蕭廣，以這件事使多數(shù)人聽聞。（4分）（5）杜詩勸諫蕭廣，向他說明道理，蕭廣卻不改正，于是杜詩殺死了蕭廣，回來后將情況稟告皇帝讓他知道。（5分）（2）愚以為軍旅尚興，賊虜未殄，征兵郡國，宜有慎重。（5分）譯文：我認(rèn)為軍事行動(dòng)仍在進(jìn)行，賊人尚未消滅，從各郡國征調(diào)軍隊(duì)，應(yīng)該慎重。（“興”“殄”“征兵郡國”各1分，大意2分，共5分）關(guān)鍵詞定位：以為：認(rèn)為、覺得軍旅尚興：軍事行動(dòng)還在進(jìn)行、戰(zhàn)爭仍然沒有結(jié)束【本句整體意思接近，得分】殄：（被）消滅、鏟除、肅清、殲滅、征兵郡國：補(bǔ)全省略的介詞“于”，解釋為“在、向、從”宜：應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)示例：（1）我認(rèn)為軍中事務(wù)才剛剛興起，賊人還沒有完全消滅。為了郡國而去征兵，應(yīng)當(dāng)要慎重。（3分）（2）我認(rèn)為軍隊(duì)尚且興盛，盜賊還沒有被鏟除，從各個(gè)郡國征召士兵，應(yīng)當(dāng)有所慎重。（4分）（3）我認(rèn)為現(xiàn)在戰(zhàn)事還在繼續(xù)，奸賊還沒被平定消滅，現(xiàn)在向郡國征調(diào)軍隊(duì)，應(yīng)當(dāng)要慎重為好。（5分）(二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。漢壽城春望①劉禹錫漢壽城邊野草春，荒祠古墓對(duì)荊榛。田中牧豎燒芻狗②，陌上行人看石麟。華表半空經(jīng)霹靂，碑文才見滿埃塵。不知何日東瀛變③，此地還成要路津?！咀ⅰ竣俅嗽姙樽髡呷卫手?今湖南常德)司馬時(shí)作。②芻狗:古代用茅草扎成的狗作祭品，祭后就被拋棄。③東瀛變：東瀛，東海；東瀛變，即滄海桑田之變?！咀g文】春天來了，漢壽城邊野草叢生，那荒祠和古墓前面正長滿荊榛。田里的牧童燒化著丟棄的芻狗，路上的行人在觀看墓前的石麟。經(jīng)過雷電轟擊，華表已經(jīng)半毀。由于積滿灰塵，碑文僅可辨認(rèn)。不知什么時(shí)候又發(fā)生滄海桑田的變化呢，到那時(shí)，這里又會(huì)成為南北交通的要津?！举p析】這首詩雖然極力地描繪了漢壽城遺址的荒涼、破敗的景象，但是格調(diào)毫不低沉。在興和廢的轉(zhuǎn)化之中，充分地表現(xiàn)了詩人發(fā)展變化的樸素辯證觀點(diǎn)，使全詩充滿了積極的進(jìn)取精神。這首詩打破了一般律詩起、承、轉(zhuǎn)、合的框框，首、頷、頸三聯(lián)渾然一體，極力鋪陳漢壽城遺址的荒蕪、破敗的景象，構(gòu)成了全詩的整體層次。首聯(lián)的出句點(diǎn)明了"春望"的地點(diǎn)，含蓄而又凝煉地表現(xiàn)漢壽城已是一片廢墟了。"野草春"三字讓人產(chǎn)生聯(lián)想，如果漢壽不是一片蕪城，還象當(dāng)年那樣人煙輻輳，無比繁華，春日遲遲，一派生機(jī)的話，詩人怎么會(huì)用城邊野草剛剛發(fā)芽來描繪它的春色呢。首聯(lián)對(duì)句勾勒出來的景物頗多，有荒祠、有古墓、有射棘、有榛莽，唯獨(dú)沒有人煙。正因?yàn)榇?，詩人?對(duì)"字組合起來的柯、墓、荊、榛之類愈多，便使人愈感荒涼。頷聯(lián)雖有"牧童"和行人"出現(xiàn)，但也沒有增添任何生氣。牧豎燒芻狗予田中，說明墳山冷落，祭掃無人"田地荒蕪，可牧牛羊。符人著石麟于陌止。是因?yàn)榍G榛莽莽，別無可以觀賞盼景物，唯古墓前石獸群尚可注目而已。頸聯(lián)清楚地告訴人們漢壽城今非昔比，當(dāng)年繁華的交通要道，如今已破敗不堪了。當(dāng)年指示路途的華表，如今已經(jīng)被雷電轟擊得半殘，縱橫的斷碑，通體蒙塵，碑文依稀可辨。昔日繁華，今朝破敗，盡在殘缺華表，斷裂石碑中顯露了出來。詩人不惜耗費(fèi)大量筆墨大寫特寫這樣的破敗和荒涼，完全是為著尾聯(lián)的富有哲理性的議論作準(zhǔn)備的。尾聯(lián)"不知何日東瀛變，此地還成要路津"，談出了一個(gè)深刻的哲理，即興和廢是互相依存，互相轉(zhuǎn)化的。詩人認(rèn)為:興和廢不是永恒的，不變的;而是有興就有廢，有廢就有興，興可以變成為廢，廢亦可以變成為興的。這正如老子所說的"禍兮福所倚，福兮禍所伏"一樣，是具有樸素辯證法觀點(diǎn)的。8．詩歌前三聯(lián)描繪了怎樣的景象？描寫的景物具有怎樣的特點(diǎn)？（5分）答案：詩的前三聯(lián)描繪了漢壽城野草報(bào)春、遍地荊榛的景象，（1分）荒祠古墓、石麒麟都被草莽淹沒，（1分）華表被雷擊毀壞殘缺，（1分）石碑的碑文幾乎被塵埃遮蔽。（1分）體現(xiàn)了昔日古城荒涼、破敗的特點(diǎn)。（1分）評(píng)分關(guān)鍵點(diǎn)：怎樣的景象——還原景象畫面（意象構(gòu)成）怎樣的特點(diǎn)——概括景物特點(diǎn)（意象特點(diǎn)）示例：（1）描繪了漢壽城邊野草青青、古墓森森，時(shí)有路人獻(xiàn)祭、墓碑滿是塵埃的野外景象。特點(diǎn)：野草茂盛，荊棘遍地，古墓破舊無人問津，墓碑老舊沒人看管。景物總體上有蕭條、破敗、荒蕪的特點(diǎn)。（5分）（2）通過對(duì)漢壽城周邊景物的描寫，如“野草、荊榛、芻狗”等，呈現(xiàn)出蕭索荒涼、鮮有人至的荒野景象。（2分）（3）半空中打雷卻不下雨，華表在半空中被打中，而碑文上卻還布滿灰塵，這是典型的春日特點(diǎn)。華表與碑文形成鮮明的對(duì)比，一個(gè)天上一個(gè)地下，具有春日節(jié)候的特點(diǎn)。（1分）9．這首詩的尾聯(lián)的議論蘊(yùn)含了什么樣的哲理？全詩表達(dá)了作者怎樣的情感？（6分）答案：（6分）尾聯(lián)蘊(yùn)含的哲理：興和廢不是永恒的，是互相依存、互相轉(zhuǎn)化的。（2分）全詩表達(dá)的情感：①抒發(fā)了歲月流變、昔盛今衰的深沉感慨；②對(duì)盛極將衰的大唐國運(yùn)的深深憂慮；③對(duì)世事更迭、發(fā)生滄海桑田之變的通達(dá)與樂觀。（每點(diǎn)2分，答出其中兩點(diǎn)即可）關(guān)鍵詞：哲理：興廢（興衰）、轉(zhuǎn)化

情感：昔盛今衰的感傷國運(yùn)衰微的憂慮滄海桑田的樂觀（如回答“對(duì)漢壽城繁華未來的期許或期盼”亦可得分）示例：（1）作者表達(dá)了自己不被重用，內(nèi)心郁結(jié)的憤懣之情，表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝、景物易變的慨嘆。（2分）（2）世事易變，興衰無常。前三聯(lián)用漢壽城荒蕪的景象，反映出滄桑之變，用隨處可見的凄清，表現(xiàn)世事變化的無奈。（4分）

（3）說明世間萬物無時(shí)無刻不在變化著，事物總有興衰輪轉(zhuǎn)的道理。表達(dá)了作者對(duì)漢壽城由繁華到破落的嘆惋，以及世事無常、滄海桑田的感慨和無奈，以及對(duì)漢壽城由衰敗恢復(fù)到繁華的期許和樂觀。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10.（6分）（1）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回【抓住“夔州”秋天的典型特征，和渲染的悲涼氣氛，答“無邊落木蕭蕭下”句不給分】（2）其為惑也，終不解矣。（3）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍（每空1分，有錯(cuò)、漏、添字該空不得分。）文學(xué)類文本閱讀三、11.（1）（5分）答D給3分，答C給2分，答E給1分。答A、B不給分。A項(xiàng)，“淡淡的嘲諷”錯(cuò)誤，小說對(duì)老鐵夫婦是充滿同情的；B項(xiàng)，“活畫出一顆豐富天真的童心”錯(cuò)誤，小男孩的怪異舉止是對(duì)無聊生活的打發(fā)；E項(xiàng)，解讀膚淺，作者試圖從側(cè)面表現(xiàn)人際關(guān)系隔膜。時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)出對(duì)陌生人戒備、防范心里。（2）老鐵與小男孩的交往過程可謂一波三折，請(qǐng)作簡要分析。（6分）答案：（每點(diǎn)2分）①老鐵觀察小男孩的奇怪舉動(dòng)，但小男孩卻對(duì)他不予理睬，老鐵悵然若失；②老鐵在陽臺(tái)上吹泡泡引起小男孩的注意，并使小男孩做出打開窗戶向老鐵吹泡泡的危險(xiǎn)舉動(dòng)；③老鐵為了阻止小男孩的危險(xiǎn)舉動(dòng)決定去小男孩家，小男孩開始愿意與老鐵交流，最后走進(jìn)老鐵家。示例：【6分卷】1.老鐵想和小男孩打招呼，小男孩卻扭頭不看老鐵，老鐵的示好失敗。2.老鐵的泡泡吸引了小男孩的注意，但小男孩的危險(xiǎn)舉動(dòng)讓老鐵擔(dān)心。老鐵的關(guān)心，小男孩并不在乎。3.小男孩最終走進(jìn)老鐵家與老鐵進(jìn)行溝通?！?分卷】剛開始，小男孩似乎看了老鐵一眼，便立即扭過頭去，老鐵感到悵然；老鐵到他家門口時(shí)，小男孩提防他，對(duì)他非常不客氣；之后小男孩主動(dòng)提出去老鐵家，老鐵極為振奮?！?分卷】老鐵與小男孩的交往從“悵然若失”到“巴結(jié)討好”再到“振奮”的過程，真可謂一波三折。（3）小說畫線段落反復(fù)使用“痛痛快快”“實(shí)實(shí)在在”“太過”這樣的詞語描述虞積藻的反應(yīng)，這樣寫的作用是什么？請(qǐng)簡要分析。（6分）

答案：（每點(diǎn)2分）①表現(xiàn)了虞積藻對(duì)小男孩強(qiáng)烈的喜愛之情；②側(cè)面寫出虞積藻內(nèi)心寂寞、空虛、壓抑之重，之久；③表明小男孩的到來打破了虞積藻封閉的生活態(tài)度，為下文虞積藻決定和老鐵帶小男孩到樓下廣場吹泡泡作鋪墊?！靖健?016年全國新課標(biāo)卷文學(xué)類文本閱讀第3題：

小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請(qǐng)簡要分析。1.強(qiáng)調(diào)百畝園是西灣村人安身立命的物質(zhì)基礎(chǔ)；2.將百畝園抽象為一種生活方式的象征；3.與下文百畝園的一朝被毀構(gòu)成鮮明尖銳的對(duì)比。示例：【6分卷】1.運(yùn)用疊詞，加強(qiáng)語氣，更能表現(xiàn)女主人公對(duì)小男孩的喜愛；2.能更好的表現(xiàn)女主人公因兒子不在身邊的孤獨(dú)寂寞之情；3.小男孩的到來使女主人公重燃生活的激情，為下文準(zhǔn)備去廣場吹泡泡蓄勢。【4分卷】1.體現(xiàn)虞積藻內(nèi)心的空虛與寂寞，雖然三個(gè)兒子有出息，但自己身邊卻無人陪伴；2.體現(xiàn)出虞積藻當(dāng)時(shí)內(nèi)心的興奮，與其先前的態(tài)度形成對(duì)比，將其內(nèi)心的空虛進(jìn)一步加強(qiáng)；3.體現(xiàn)虞積藻對(duì)小男孩深深的喜愛之情?！?分卷】1.從人物的形象來看，表達(dá)出她對(duì)小男孩的喜愛；2.從內(nèi)容上看，與她之前的行為作對(duì)比，更突出她孩子們的不孝；3.反復(fù)使用這些詞，使得讀者印象深刻，引發(fā)讀者深思。（4）小說以“彩虹”為題有何寓意？請(qǐng)結(jié)合“彩虹”的象征意味和小說主旨，談?wù)勀愕睦斫?。?分）答案：（8分）（每點(diǎn)2分，言之成理即可）象征意味：①泡泡中的彩虹像一座多彩美麗橋梁，打破了小男孩對(duì)老鐵夫婦的戒備和隔閡，也給老鐵夫婦寂寞無聊的生活帶來了生機(jī)；②泡泡中的彩虹又是虛幻易碎的，短暫的接觸改變不了小男孩孤獨(dú)無趣的生活，也無法慰藉老鐵夫婦對(duì)兒女的思念、對(duì)親情的渴望。小說主旨：小說以“彩虹”為題③呼喚人們對(duì)空巢老人和兒童心靈世界的關(guān)注，④也意在引發(fā)讀者對(duì)現(xiàn)代都市生活中人與人之間相互關(guān)系的反思。示例【6分卷】象征意義：1.彩虹是美好事物的象征，是老人心中的企盼，表達(dá)對(duì)兒女的思念之情；2.小男孩像陽光下的彩虹一般帶給老人歡樂與慰藉。主旨：1.表達(dá)作者對(duì)孤寡老人與留守兒童的思考與憂慮；2.表達(dá)了作者希望溝通人與人之間關(guān)系的美好愿望?！?分卷】1.用彩虹這一美好事物象征小男孩活潑可愛的一面以及他給老人帶來的激情；2.以彩虹與小男孩到來之前老鐵與虞積藻生活的單調(diào)作對(duì)比，突出老人對(duì)家有晚輩陪伴的需求與渴望；3、以彩虹為題傳達(dá)出作者期望人與人之間形成和諧美好的社會(huì)關(guān)系?！?分卷】1.代指文中的泡泡色澤如同彩虹；2.意指小男孩像美麗的彩虹帶給兩位老人開心與快樂。2023/2/6實(shí)用類文本閱讀2/6/2023四、12.（1）（5分）答E給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答A、C不給分。B項(xiàng)“中國人對(duì)建筑沒有文字記錄”不準(zhǔn)確，原文是指中國建筑史領(lǐng)域是項(xiàng)空白；A項(xiàng)解說無據(jù)，他們的作業(yè)并非都是兩人共同完成；C項(xiàng)“錯(cuò)過了建筑學(xué)走向現(xiàn)代的關(guān)口”并不是梁思成“走一條獨(dú)一無二的中國建筑傳統(tǒng)之路”的原因。2/6/20232023/2/6（2）在賓大求學(xué)時(shí)期的林徽因是一位怎樣的女子？請(qǐng)結(jié)合材料簡要概括。（6分）答案：（6分）（每點(diǎn)2分）①有能力、有個(gè)性、不妥協(xié)，（1分）通過自己的努力，打破了賓大建筑系不招收女生的規(guī)定；（1分）（處事態(tài)度方面）②美貌、活潑、機(jī)靈、善于交際，（1分）在同學(xué)中廣受歡迎；（1分）（交際處世方面）③勤奮、謙遜、有創(chuàng)造力，（1分）成績優(yōu)異，在建筑學(xué)上有著出眾的才華。（1分）（建筑才華方面）2/6/2023示例1：有概括，但沒有結(jié)合材料。1.活潑、機(jī)靈、漂亮、善于交際；（1分）2.有個(gè)性、有自己的堅(jiān)持；（1分）3.文靜幽默而謙遜，思維敏捷，滿腦子都是創(chuàng)意；（1分）注明：以上答案只有對(duì)人物形象的簡要概括，并沒有結(jié)合材料加以印證，只能給一半分）2/6/2023示例2：有概括，有材料，但是概括與材料并不完全匹配。1.活潑機(jī)靈，打破賓大不收女子的規(guī)矩來到她夢想的大學(xué)。（1分）2.善于交際，在同學(xué)中收到熱烈歡迎，很快適應(yīng)美國環(huán)境，享受美國自由。（2分）3.向往自由，不愿受管制和壓抑。當(dāng)思成管她時(shí)，她嗤之以鼻，也會(huì)爭吵，她來新大陸完全享受自由。（2分）2/6/2023示例3：要點(diǎn)被拆分，信息零碎；或概括有偏差，忽略情感傾向。1.聰明有能力，以女子身份進(jìn)入建筑系，1926年成為教授助理，下學(xué)期成為輔導(dǎo)員。（1分）2.活潑機(jī)靈，在學(xué)習(xí)時(shí)深受同學(xué)歡迎，英語流利，善于交際。（2分）3.隨心所欲、沖動(dòng)。一旦有好點(diǎn)子，就將前面的一股腦拋棄。（0分）4.有創(chuàng)意，一邊做，一邊修改，每次都會(huì)有好點(diǎn)子，與思成合作無間。（1分）1、4都指專業(yè)能力，只能算一個(gè)點(diǎn)。給2分，第3點(diǎn)概括有偏差，不能給分。共4分2/6/2023示例4：沒有注意題干中“在賓大求學(xué)時(shí)期”的要求。1.充滿活力，追求夢想，去耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)舞臺(tái)設(shè)計(jì)。2.獨(dú)立自信，在工作時(shí)十分投入并對(duì)于自己喜歡的戲劇，不畏困難獨(dú)自前行，獲得不錯(cuò)成績。2/6/2023（3）林徽因與梁思成的相處既“相互斗爭”又“相互容忍妥協(xié)”。請(qǐng)結(jié)合材料簡要說明。（6分）分析：“相互斗爭”應(yīng)該體現(xiàn)二者的不同點(diǎn)、對(duì)立點(diǎn)；“相互容忍妥協(xié)”應(yīng)體現(xiàn)二者在矛盾中有統(tǒng)一的點(diǎn)。答案：（6分）（每點(diǎn)2分）

“相互斗爭”體現(xiàn)在：①個(gè)性上南轅北轍，林徽因活潑而梁思成嚴(yán)肅；②對(duì)兩人關(guān)系的理解上相去甚遠(yuǎn)，梁思成認(rèn)為是“沒有正式訂婚”的親密關(guān)系，覺得對(duì)林徽因負(fù)有管束責(zé)任，而林徽因擺脫了家庭和文化的壓抑，追求自由獨(dú)立?！跋嗷ト萑掏讌f(xié)”體現(xiàn)在：③工作生活上彼此合作無間，互補(bǔ)共進(jìn)。2/6/20231.大部分同學(xué)都能找到具體表現(xiàn)，只是在語言表達(dá)會(huì)有凌亂無序的情況，可以就點(diǎn)給分。2.“相互容忍妥協(xié)”被拆分為“容忍”和“妥協(xié)”兩個(gè)方面，但事實(shí)為一個(gè)方面，只能給2分。2/6/2023（4）文中所記梁思成在美求學(xué)的經(jīng)歷對(duì)他回國后從事中國建筑研究有哪些影響？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。（8分）答案：①奠定了人生志向，梁啟超寄去的《營造法式》使梁思成決定窮其一生投入中國建筑史研究；②引發(fā)了學(xué)科興趣，古米爾的建筑史課程使梁思成發(fā)現(xiàn)這是一門有趣的學(xué)問；③打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)，賓大的訓(xùn)練與研究為梁思成回國從事中國建筑研究打下了基礎(chǔ)；④拓展了學(xué)術(shù)視野，在美期間梁思成積累了大量材料，對(duì)西方中國藝術(shù)和建筑研究有了較為全面的把握，發(fā)現(xiàn)了西方學(xué)者研究的盲點(diǎn)。（每點(diǎn)2分）2/6/2023問題一：沒有認(rèn)真審題干，抓不住關(guān)鍵詞，篩選信息有誤，沒能找到信息點(diǎn)。問題二：沒有整合歸納，只有瑣碎事實(shí)的列舉，有的列舉到了8個(gè)事件。問題三：在篩選信息過程中，信息遺漏不完整。不管哪種情況，都根據(jù)答案提供的四方面進(jìn)行概括，每點(diǎn)1分，按點(diǎn)給分，有簡要的分析再給1分）2/6/2023示例：1.賓大建筑系所提供的訓(xùn)練對(duì)他后來在中國的事業(yè)很有幫助，對(duì)他后十五年間制作的摹擬圖有重要影響。（2分）2.閱讀大量書籍，明白西方人如何看待中國藝術(shù)和建筑。（1分）3.在哈佛收集了許多卡片資料，研究東方建筑，對(duì)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)有更廣范的了解。（1分）4.《營造法式》奠定了他的人生方向，他決定撰寫一部完整的中國建筑史。（2分）

2、3都是開闊視野的角度，所以只能算2分2/6/2023

語言文字運(yùn)用五、語言文字運(yùn)用(20分)13.B【美輪美奐：一般形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，一般不形容物品。亦步亦趨：你慢走我也慢走，你快走我也快走。比喻由于缺乏主張，或?yàn)榱擞懞茫率履７禄蜃冯S別人。貶義詞。櫛風(fēng)沐雨：形容奔波勞苦，人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。焚膏繼晷：形容夜以繼日地發(fā)憤讀書或是勤奮工作。各有千秋：各有各的存在價(jià)值，各有各的特色，各有各的長處。力透紙背：形容書法剛勁有力，筆鋒簡直要透到紙張的背面。也心痛詩文立意深刻，詞語精道?！?4.C【A句式雜糅，去掉“因?yàn)椤保籅語序不當(dāng)，不僅，而且兩個(gè)分句的內(nèi)容調(diào)換，才構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。D表意不明，應(yīng)是“達(dá)到27000人”?！?5.C【從原文中“相反”可知下面的句子與要選的句子構(gòu)成一個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系。因此，句子首先滿足“即使……也”這一復(fù)句關(guān)系，因此排除B和D;另外選項(xiàng)后兩個(gè)句子是存在語義關(guān)系的，它們之前有前后關(guān)系，先必須滿足充實(shí)的心靈生活，才能存在“有意義的人生”?！?6.（6分）答案：

①白領(lǐng)認(rèn)為只有加班才能成功。（關(guān)鍵詞：白領(lǐng)加班）②是被過重的壓力扭曲了心靈。（注意句式的統(tǒng)一）③還有精神世界的歡愉與自由。（關(guān)鍵詞：精神世界）評(píng)分要求：每句2分，注意：內(nèi)容貼切；邏輯嚴(yán)密；上下文連貫。答案補(bǔ)充說明：第①句許多人認(rèn)為為了生活加班很正常。（讓“藍(lán)領(lǐng)”在“許多人”里構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，2分)再如：教師習(xí)慣了靠補(bǔ)課來提高成績。1分但下列句子不給分：如：家長們逐漸讓孩子過多過早地學(xué)習(xí)（0分）學(xué)生們加班加點(diǎn)寫作業(yè)（0分）（忽略了后面照應(yīng)的“工作”“生活”等條件限制）再如：人們每天都早出晚歸（忽略了“加”）（0分）2/6/2023答案補(bǔ)充說明：第②句注意：1、句式與前一分句的前半句相同，2、扣住“對(duì)內(nèi)（精神）的影響。如：是被龐大的壓力扭曲了臉龐。（1分）他們?cè)炯t潤的面容失去了光彩（0分，句式?jīng)]照應(yīng)）第③句把握2個(gè)要素：1、與“物質(zhì)”相對(duì)。2、與“不只有”銜接的句式如：身心健康也是十分重要的。（1分，銜接不好）2/6/202317.（5分）

參考答案：暑假活動(dòng)計(jì)劃包括學(xué)習(xí)、旅游和健身。（總寫句1分）學(xué)習(xí)一方面進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，另一方面通過QQ群與同學(xué)交流，查漏補(bǔ)缺；（此點(diǎn)2分）旅游旨在開闊眼界；（此點(diǎn)不作要求）健身活動(dòng)主要是游泳和每周一下午籃球比賽。（此點(diǎn)2分）

答案要點(diǎn)：說明順序合理；說明結(jié)構(gòu)得當(dāng)；不得遺漏要點(diǎn)。示例：暑假活動(dòng)有三個(gè)，第一、提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的課程，通過QQ群與同學(xué)交流，查漏補(bǔ)缺；第二、來一次說走就走的旅游。第三、健身。堅(jiān)持游泳和每周一下午籃球比賽。（有總括，分點(diǎn)答條例也很清楚，滿分）2/6/2023寫作六、寫作（60分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

近日，一句“友誼的小船說翻就翻”火爆網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)了許多人的感慨：學(xué)業(yè)競爭，同學(xué)的小船說翻就翻；老師批評(píng)，師生的小船說翻就翻……各種“友誼的小船”似乎都行駛在“說翻就翻”的路上。對(duì)于這一現(xiàn)象，你有怎樣的體驗(yàn)、思考和感悟？請(qǐng)綜合材料的內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考，表明你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。內(nèi)容：

“這一現(xiàn)象”同學(xué)、師生，乃至各種“友誼的小船”似乎都正在“說翻就翻”，讓人感慨，引起廣泛關(guān)注。解題2/6/2023含義：

“友誼”原本是人與人之間珍貴的情感。

“說翻就翻”凸顯出這種情感在當(dāng)下的脆弱，反映出現(xiàn)代社會(huì)人際關(guān)系的隔膜。

“火爆網(wǎng)絡(luò)”“引發(fā)許多人感慨”是因?yàn)椋骸坝颜x”的概念在浮躁的社會(huì)中日益扭曲、低俗化，失去了它本來的意義。自私、功利的社會(huì)環(huán)境使人把人情擺在個(gè)人利益之后。解題2/6/2023含義：

科技發(fā)展、社會(huì)流動(dòng)的巨大變化讓人疏于維護(hù)感情。教育的缺失又使人缺乏包容和表達(dá)情感的能力。解題2/6/2023四根“線”，八類典型卷一、切合題意：48分切入能準(zhǔn)確理解材料中的現(xiàn)象，或探究本原，揭示“說翻就翻的友誼”本質(zhì)是什么，或分析原因，為什么“友誼的小船說翻就翻”，具體分析危害，思考應(yīng)對(duì)之道，屬“切題卷”。（1）善船不可翻，惡船必覆之（2）“友誼小船”為何頻頻“翻船”（3）莫讓友誼之船說翻就翻立意方面2/6/2023二、偏離題意：42分以下網(wǎng)紅卷：只分析材料開頭內(nèi)容，談這句流行語是如何火爆網(wǎng)絡(luò)的。游離卷：從分析“友誼小船”出發(fā)，隨意延伸到非人際關(guān)系領(lǐng)域。向浮躁說不（浮躁破壞友誼浮躁乃兵家大忌）堅(jiān)守本心（收獲友誼收獲愛情收獲成功）小船不再翻（友誼小船學(xué)習(xí)小船生活小船）空降卷：拋開材料現(xiàn)象，不分析“說翻就翻”，把“友誼”當(dāng)做話題來寫。

論友誼立意方面2/6/2023三、不合題意：36分以下反題卷：背離材料傾向。

小船翻了有何不可（對(duì)友誼淡漠）

沾邊卷：略微談及材料，然后漫無邊際地拓展。說翻就翻的感情生活（呂不韋董卓貂蟬）從自身尋找問題（中國崛起）立意方面2/6/2023四、完全脫離材料內(nèi)容及題意：12分

以下

人生的小船逆水行舟，不進(jìn)則退心中有船方能遠(yuǎn)行活出獨(dú)一無二的自己堅(jiān)持自己走向成功心態(tài)是你人生船只的舵立意方面2/6/2023立意不是評(píng)判作文的唯一標(biāo)準(zhǔn)！關(guān)于48分切入觀察三“度”：分析的深度視野的寬度積淀的厚度優(yōu)秀作文，老師們要敢于打高分，某一方面出彩即可往上給，不必苛求學(xué)生。立意方面2/6/2023立意不是評(píng)判作文的唯一標(biāo)準(zhǔn)！關(guān)于48分切入優(yōu)秀卷：展示出深刻的思想、寬闊的視野、豐厚的積累。

樣卷：明確人際關(guān)系做到公私分明

以前總有人這么認(rèn)為：師生之間不可能存在友誼，因?yàn)橛颜x是互相的，老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲指責(zé)卻只能是單方面的。事實(shí)證明這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。師生之間完全可以存在友誼。事實(shí)上，想要分清公與私的人際關(guān)系，最重要的就是從根本將