《桃花源記》預(yù)習(xí)案

====桃花源記預(yù)習(xí)案課時(shí)：三課時(shí) 主備人： 使用人：一、1、文學(xué)常識(shí)積累 本文選自《 》 。作者 ：（約365-427），又名 ，字 ， 詩(shī)人，散文家， 別號(hào) ，謚號(hào) 。2、給下列加點(diǎn)字注音。晉太元中 落英繽紛 豁然開(kāi)朗 屋舍儼然． ． ． ．男女衣著 黃發(fā)垂髫 便要還家 妻子邑人． ． ． ．間隔 此中人語(yǔ)云 詣太守 無(wú)問(wèn)津者． ． ． ．3、熟讀課文。在讀準(zhǔn)字音、讀清句讀的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求讀出感情，讀出韻律。朗讀指導(dǎo)：① 對(duì)偶句、四字句要讀出對(duì)稱(chēng)感來(lái)。如：“忽逢/桃花林，夾岸 /數(shù)百步，中無(wú) /雜樹(shù)，芳草/鮮美，落英/繽紛?！雹?語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏要讀出輕重緩急，讀出感情。如“a問(wèn)今是何世，b乃不知有漢，c無(wú)論魏晉?！币痪洌又靥?hào)的詞宜重讀，語(yǔ)調(diào)稍慢； a． ．句讀得略平緩，b、c句宜有起伏；a句后停頓略久些，b、c句連接要緊湊。這樣讀，能較好的讀出感情意味。4、對(duì)照注釋?zhuān)〗M合作，翻譯課文第一段。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)。捕魚(yú)為 業(yè) 緣溪行芳草鮮美 落英繽紛甚異之 欲窮其林． ． ．． ．． ． ．2）重點(diǎn)句子忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。5、再讀課文，思考：1）概括本段的意思。（2）漁人怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的？3）作者怎樣描寫(xiě)桃花林的自然景色的？二、學(xué)習(xí)第二自然段。1、熟讀第二自然段，結(jié)合注釋?zhuān)〗M合作，翻譯課文。 （1）重點(diǎn)詞語(yǔ)。仿佛若有光才通人 屋舍儼然 屬悉如外人黃發(fā)垂髫 阡陌交通 并怡然自樂(lè)．． ． ．． ．． ．． ．． ．．．2）重點(diǎn)句子。山有小口，仿佛若有光。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。2、再讀課文，思考：1）漁人是如何進(jìn)入桃花源的？2）本文中是怎樣描寫(xiě)桃花源美好的自然環(huán)境的？3）本文中是怎樣描寫(xiě)了桃花源社會(huì)環(huán)境安寧？4）本文中明顯了桃花源人安居樂(lè)業(yè)/和平幸福的境況（或：明顯精神面貌）的？1==========三、學(xué)習(xí)第三自然段。1、熟讀第三自然段，結(jié)合注釋?zhuān)〗M合作，翻譯課文。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)。絕境遂與外人間隔乃大驚具答之便要還家咸來(lái)問(wèn)訊妻子邑人．．．．．．．．．乃不知有漢無(wú)論魏晉皆嘆惋延至其家辭去語(yǔ)云不足為外人道也．．．．．．．．．．（2）重點(diǎn)句子。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。 村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。此中人語(yǔ)云“不足為外人道也。 ”2、再讀課文，思考：1）哪些句子體現(xiàn)了桃花源人熱情好客，民風(fēng)淳樸？2）桃花源人為什么來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方？3）桃花源人和漁人談話(huà)都涉及了哪些內(nèi)容？4）“此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！碧以慈藶槭裁磭@惋？5）文中哪些話(huà)表明桃源人聽(tīng)了漁人的話(huà)之后，仍想繼續(xù)在桃花源中生活？他們?yōu)槭裁床辉鸽x開(kāi)？四、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。1、熟讀第四、五、六自然段，結(jié)合注釋?zhuān)〗M合作，翻譯課文。1）重點(diǎn)詞語(yǔ)。2）重點(diǎn)句子。便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。后遂無(wú)問(wèn)津者。2、再讀課文，思考：（1）漁人偶遇桃源，“處處志之”，最終卻“不復(fù)得路”，其中寄寓了作者怎樣的思想 ?2）劉子驥“聞之，欣然規(guī)往”說(shuō)明了什么?3）本文的線索是什么？4）桃花源是陶淵明描繪的美好的理想社會(huì)，也反映了人民群眾的愿望。請(qǐng)概括這一理想社會(huì)的特點(diǎn)。5）作者生活的時(shí)代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？6）出自本文一直沿用至今的成語(yǔ)有哪些？試解釋它們的含義。2==========答案：1.D（“問(wèn)津者”是一個(gè)具有獨(dú)立意義的語(yǔ)言單位，中間不能停頓）（2分）2.B（交通：互相通達(dá)）（ 2分）3．C（桃花源的生活場(chǎng)景是虛構(gòu)的，展現(xiàn)的是理想社會(huì)而不是現(xiàn)實(shí)社會(huì)） （2分）4．（1）漁人覺(jué)得非常奇怪（ 1分），又繼續(xù)往前走，想找到林子的盡頭（ 1分）。（2）這個(gè)人一一給（他們）說(shuō)了自己知道的（ 1分），（聽(tīng)的人）都長(zhǎng)嘆表示惋惜（ 1分）。5．表達(dá)了對(duì)理想社會(huì)的熱烈追求（ 1分），同時(shí)也含蓄地表達(dá)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)（ 1分。17.（4分）①交錯(cuò)相通 ②通“邀” ③你 ④繁重，使人難以忍受（各一分）18.（4分）①（他們）竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了 .（2分）②如今我的兒子又被老虎咬死了 .（2分）19.（3分）記敘（描寫(xiě)） 虛構(gòu)（想象） 反襯（對(duì)比）（各 1分）（分）桃花源與世隔絕，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有繁重的賦稅和無(wú)盡得徭