教研主任工作總結(jié)5篇

教研主任工作總結(jié)5篇為了便于自己在工作中更好的積累工作閱歷，我們有必要對自己的工作進(jìn)行總結(jié)。那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是我共享的教研主任工作總結(jié)5篇（教研組長教研工作總結(jié)），供大家閱讀。教研主任工作總結(jié)1《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)J如何解讀這個核心理念呢？我認(rèn)為：一是我們要從知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀，這三個維度促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧進(jìn)展。二是我們要面對全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生的個性進(jìn)展空間得到充分的張揚(yáng)。因此，我們在課堂教學(xué)中要喚起學(xué)生的主體意識，突出學(xué)生的主體地位，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使老師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點子上，成為學(xué)生樂觀參加，主動進(jìn)展的方向和途徑，全身心地投身到整個學(xué)習(xí)活動中去,“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”，人人動腦、動口、動手，大面積提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，誘導(dǎo)學(xué)生主動參加。俗話說：“愛好是最好的老師?！币彩菍W(xué)好語文的先導(dǎo)。學(xué)生的愛好離不開老師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，老師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏，點燃火花，想方設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心相互學(xué)習(xí)、成長搭建一個學(xué)習(xí)與展現(xiàn)的平臺，促進(jìn)青年老師專業(yè)化的成長。6月份，我園組織了青年老師說課賽課競賽，11名青年老師參加了競賽，在競賽中，老師們圍繞教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點及難點、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等進(jìn)行了詳細(xì)的說明。最后評比出說課競賽一等獎3名、二等獎3名、三等獎5名。在說課競賽勝出的3名老師參加了賽課競賽,經(jīng)過大家的專心評比，孔老師的繪本《的味道》獲得一等獎，勞老師的語言活動《小籽找》獲得二等獎，鄧?yán)蠋煹姆戮帯兜膫恪帆@得三等獎。三、加強(qiáng)一日常規(guī)，使幼兒獲得全面進(jìn)展。1、本學(xué)期，我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中，使各項規(guī)范的過程成為老師自覺的行為要求。我園還對老師們制訂的各類計劃準(zhǔn)時批閱，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，同時提出存在問題，要求老師們準(zhǔn)時改進(jìn)，提高制訂計劃的能力。2、進(jìn)一步加大一日活動質(zhì)量的管理力度。行政人員能深入班級，實地了解，對班級創(chuàng)設(shè)、材料的投放、生活照料、老師與幼兒的行為規(guī)范和計劃的執(zhí)行等情況進(jìn)行隨機(jī)檢查，準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見，并通過不定期的推門聽課活動，切實提高老師的教育教學(xué)能力，優(yōu)化一日活動的質(zhì)量。教研主任工作總結(jié)4一學(xué)期來，我園的保教工作，以加強(qiáng)教學(xué)討論、提高保教質(zhì)量為重點，進(jìn)一步加強(qiáng)老師理論培訓(xùn)，全面提高老師的整體素養(yǎng)，在本學(xué)期的教研中我們帶動全體老師共同切磋，共同探討，取得了一些成果。一、優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)安排。教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研研討和工作的核心，本學(xué)期，我們真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，同班級相同教材的制定和相互溝通，讓教學(xué)更加規(guī)范和正確，為避開將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂，班級組對老教案進(jìn)行研討修改,根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實際和教學(xué)需要，修改為符合幼兒的教案，存儲在電子檔案供組內(nèi)共享，在教學(xué)方法上，討論多樣和靈活，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機(jī)結(jié)合，在活動中老師盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機(jī)會，培育幼兒的創(chuàng)新意識，在這種和諧優(yōu)化的教育情境中，每個幼兒的制造性都能得到保護(hù)，受到重視，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧，每一個幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收獲、有所進(jìn)步。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展1、學(xué)思結(jié)合，學(xué)會分析。本學(xué)期，全園老師切實樹立“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，將理論與實踐相結(jié)合，發(fā)揮好大、小教研交替互補(bǔ)的作用，在大組教研的同時，各教研小組定期開展主題活動的研討，比如本學(xué)期開展的“教學(xué)活動的案例診斷”，重點對教育活動”送給蛤蟆的禮物”和“不上當(dāng)?shù)男貘f”案例的分析和診斷，來調(diào)整老師在觀念上的熟悉，通過研討，老師們熟悉到在設(shè)計一個教育活動時要全面了解幼兒的進(jìn)展情況，尤其要避開只重知識和技能，忽視情感和社會實際能力的傾向，對每個活動的重難點應(yīng)有計劃，不能眉毛胡子一把抓。通過對教材的分析、對孩子的理解以及活動設(shè)置的特點分析，真正使教育的過程變?yōu)槔蠋煂I(yè)化水平提升的過程。在應(yīng)彩云“有用的報紙”教學(xué)賞析中，老師們專心的學(xué)習(xí)，專心地分析應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)讓老師們真切的感受到應(yīng)老師是一位布滿才智的老師，她非常的了解孩子，時時融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相通的，只有真正了解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露，應(yīng)老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。在“老師提問與回應(yīng)策略的專題講座”中，我園高級老師充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用，盡情發(fā)揮著自己的教學(xué)特長；為園內(nèi)年輕老師提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，同時通過講座老師們明確一個問題，老師的回應(yīng)策略用從方向、方式和方法三個方面考慮。方向就是活動的目標(biāo)，在進(jìn)行到每個環(huán)節(jié)時，老師的提問和回應(yīng)都要緊緊圍繞目標(biāo)來提，這樣不僅老師心中有目標(biāo),幼兒的回答也會始終圍繞目標(biāo)。方式是指老師給予的點撥，有來自老師或來自幼兒，方法指老師的實際動作，如語言、肢體動作、眼神等。通過講座，引起大家對學(xué)習(xí)的關(guān)注，進(jìn)一步思考自己的教學(xué)，反思自己的方法，在學(xué)與思、教與研中達(dá)到了閱歷的共享，既提高了熟悉又優(yōu)化了教育行為。2、學(xué)科研討，提升理念。我們根據(jù)本學(xué)期初的計劃，重點開展了“科學(xué)教育”與“美術(shù)教育”的學(xué)科研討，通過個人設(shè)計、說課評比、觀摩研討、反思溝通等途徑，我們感到了大部分老師對學(xué)科活動的教材分析、目標(biāo)定位、重難點把握、環(huán)節(jié)設(shè)計把握的都比較規(guī)范，具有教強(qiáng)的操作性。同時努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒在與材料的互動中建構(gòu)閱歷激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗探究的樂趣。但是活動中老師們也看到了一些不容忽視的問題：首先由于老師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的意識影響，導(dǎo)致在師生互動中，老師的觀察地不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。因此老師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況，作出準(zhǔn)時和適宜的回應(yīng)。其次老師要樹立敬重過程的意識，從幼兒的角度、眼光了解事實。第三表現(xiàn)出部分老師對材料的考慮不細(xì)致，使幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。通過美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討,提高了老師們對學(xué)科的了解，熬煉了老師們的教學(xué)能力，使我園教研形成了鉆研、合作、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。3、加強(qiáng)實踐，促進(jìn)運(yùn)用。為了進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念，豐富幼兒園的教育內(nèi)涵，期初我們決定將每月進(jìn)行一次主題環(huán)境的觀摩評比。評比活動從以下幾個方面進(jìn)行：環(huán)境中明顯表現(xiàn)出主題活動的軌跡；特色空間有變化的痕跡；自然角種類和數(shù)量合適；活動區(qū)材料的投放能滿足不同能力兒童進(jìn)展需要。在每次評比之前，每個班針對評比條件填好自薦表，園部帶著問題有針對性進(jìn)行檢查，并進(jìn)行當(dāng)場點評，在準(zhǔn)時地看、說過程中，互動性增強(qiáng)了，討論的氣氛也濃烈了，評比活動結(jié)束后園部發(fā)布通告，告示每班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的亮點和不足建議，為老師今后的創(chuàng)設(shè)提供了改進(jìn)的方向，活動取得了非常顯著的效果。在區(qū)域游戲的開展中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料，幼兒想玩什么拿什么，結(jié)果材料亂七八糟地放在了一起，幼兒卻表示出無心游戲的現(xiàn)象。那么區(qū)域游戲的材料該如何提供，幼兒的游戲規(guī)章該如何制定？通過研討和組織老師到顧山幼兒園觀摩后，老師們達(dá)成了共識，區(qū)域的教育價值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的，因此，材料的投放和更換應(yīng)該是核心問題。在活動區(qū)投放材料時，老師應(yīng)留意以下幾個原則：一是層次性原則。二是教育性原則。三是操作性原則。四是階段性原則。各班級組在小組研討中制定了下學(xué)期區(qū)域游戲修改的詳細(xì)方案。為了加強(qiáng)園內(nèi)新老師隊伍的建設(shè)，搭建新老師專業(yè)成長的平臺，本學(xué)期，我園有計劃的開展了師徒結(jié)對活動，幼兒園不但為新老師們組建了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的組合，而且還對整個結(jié)對幫教過程進(jìn)行調(diào)控，每月給結(jié)對對象提出考核內(nèi)容，內(nèi)容有講故事基本功、活動設(shè)計、課堂教學(xué)、區(qū)域游戲管理、環(huán)境平面設(shè)計等，要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步，更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫助徒弟，讓徒弟在實際的操練中得到全方位地幫助和提高；同時對徒弟們也提出要虛心接受指導(dǎo)、主動向師傅們學(xué)習(xí)的要求。通過幾輪的活動，促使老老師在幫帶的過程中，進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù)，不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，改進(jìn)教學(xué)方法，新老師在有閱歷的老老師帶動很快的適應(yīng)幼兒園的各項教學(xué)工作,新老結(jié)對，師徒攜手，使雙方得到共同提高，多看多問，多思多練，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。在學(xué)期結(jié)束，我們還根據(jù)師徒活動的展現(xiàn)情況，評比出優(yōu)秀師徒加以嘉獎，我們信任這些新老師將會在師傅的帶領(lǐng)下做得更好。三、科教結(jié)合，共促進(jìn)展本學(xué)期，我們繼續(xù)堅持以科研為先導(dǎo)，開展“看圖敘述”課題的實施，展開了科教融合的討論活動。我們結(jié)合課題，期初對每位老師進(jìn)行了調(diào)查，“在幼兒看圖敘述中老師應(yīng)留意什么？”“談?wù)勛约涸诳磮D敘述中的困惑？”等等，通過調(diào)查，使廣闊老師進(jìn)一步明確了看圖敘述中老師如何處置每個細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注效率，從而使自己在以后的教學(xué)實踐能找準(zhǔn)目標(biāo)，扎實有效的開展討論活動。本學(xué)期我們結(jié)合一課三研活動，重點進(jìn)行了看圖敘述策略的討論，我們首先以教學(xué)案例為切入口，堅持教學(xué)實踐為討論的主導(dǎo)，在教學(xué)活動的案例實踐中，尋找活動案例中存在的問題，針對問題進(jìn)行分析和討論，提高討論的問題意識。其次以教學(xué)過程及教學(xué)環(huán)節(jié)為討論的線索，在看圖敘述的“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容”中探究敘述教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略。第三是根據(jù)幼兒進(jìn)展能力水平和教育總目標(biāo)為主旨，以不同類型的看圖敘述活動為基點，著力探究敘述教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個大框架下不同策略的運(yùn)用是否合理有效。比如本學(xué)期的小班媒體敘述《捉迷藏》中，老師采納情境激趣法，和小伴侶玩起了捉迷藏的游戲；看圖敘述活動《小白兔和大灰狼》中老師采納音樂交融帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入敘述作品的美妙境界；中班看圖敘述活動《臟小熊》中，老師采納情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講；圖夾文敘述《小兔折紙》采納了圖文結(jié)合法讓作品變得生動活潑，激發(fā)了幼兒對文字符號的愛好。總之豐富多彩的敘述策略激發(fā)了幼兒的敘述愛好，使幼兒的多重能力在敘述中得到培育。在四月的課題中期展現(xiàn)活動中，專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體敘述活動，接著聽取了我園關(guān)于開展課題討論的工作報告、討論報告，然后由我園老師主動提出一些討論中的困惑，當(dāng)場和專家進(jìn)行了互動的溝通，最后專家組對我園課題討論的前階段工作作出了肯定的評價估。他們認(rèn)為,我園的老師在專家面前能主動設(shè)疑，可見討論的主體意識很強(qiáng)。中期的討論目標(biāo)、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來，討論的目標(biāo)意識很強(qiáng)，討論的思路很清晰。討論的支持工作有力，討論的過程非常扎實，討論的成果是非常有用的，是真課題、真討論。同時也為我們提出了今后要努力的方向，更要關(guān)注核心的策略問題的討論，關(guān)注評價工作的積累等等。四、做好家長工作，增強(qiáng)社會效應(yīng)本學(xué)期，我們主要利用幼兒成長手冊、校信通平臺和園報保持與家長之間的聯(lián)系與溝通。成長手冊的有效利用，可以幫助我們加強(qiáng)與幼兒家長之間的有效溝通，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進(jìn)行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用。本學(xué)期在對各班成長手冊的檢查中發(fā)現(xiàn)除個別班級缺期中測試外，其余班級都對幼兒進(jìn)行了客觀的期中評估，每個主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點和不足真實的反饋給了家長，讓家長和幼兒都知道自己應(yīng)該做什么，但是詳細(xì)應(yīng)該怎么做，老師可以在手冊上幫家長出出主意，讓成長手冊的價值發(fā)揮最大。本學(xué)期開展了“慶六一迎奧運(yùn)”趣味親子運(yùn)動會，讓孩子們感受到節(jié)日的快樂，讓家長體驗到老師工作的繁瑣和艱辛，老師們的工作受到了家長的滿意。五月初，我們完成幼兒的統(tǒng)計工作，落實親子教育的計劃，并按計劃開展了親子教育活動，這項活動將成為我園的一項常規(guī)工作，力爭要讓施教范圍的家長和孩子都參加到了我們的活動中來，力爭要讓我們的工作效果明顯，獲得家長的肯定和社會的贊譽(yù)?；仡櫛緦W(xué)期的工作，在全體老師的共同努力下，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續(xù)加強(qiáng)園本培訓(xùn)，以教研組為主陣地，針對薄弱問題,加強(qiáng)研討，提高活動的計劃性；堅持在學(xué)習(xí)中思變，在實踐中積累，在反思中提高，提高活動的實效性，從而推動我園的內(nèi)涵進(jìn)展，開創(chuàng)我園業(yè)務(wù)工作的新景象！教研主任工作總結(jié)5本學(xué)期，教研室工作以全面深化素養(yǎng)教育為主題，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，促進(jìn)“教研、科研興教”、以“兩精一品為動身點“，與老師的專業(yè)化進(jìn)展為根本目的，堅持理論聯(lián)系實際的原則，大力推動教研、科研與課堂教學(xué)的結(jié)合，制造性地開展教研、科研工作，逐步提高老師的科研水平，促進(jìn)老師教育內(nèi)涵的積累與提升。通過全體老師的努力，圓滿地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)。作為教研室主任,對本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：一、主要工作1、教學(xué)常規(guī)管理加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實教學(xué)計劃的根本保證。因此，我們始終專心落實教學(xué)常規(guī)管理的各項規(guī)定，根據(jù)各項規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期專心制定教學(xué)計劃，堅持聽課制度，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅持群眾備課，堅持期中期末檢查制度，加強(qiáng)過程管理，以保證教育教學(xué)扎實高效。2、專心鉆研教學(xué)方法，提升教學(xué)水平為很好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全體老師專心學(xué)習(xí)教學(xué)理論，不斷改善教學(xué)方法，能應(yīng)用到教學(xué)中去，并取得了良好的成果。教研室9名任課老師完成了34個班的理論教學(xué)任務(wù)。通過這學(xué)期的教學(xué)，老師根據(jù)各自的教學(xué)閱歷，總結(jié)出適合于我院學(xué)生的教學(xué)方法，為下學(xué)期的教學(xué)開展帶給了便利條件。3、注意實踐動手潛力，提高雙師素養(yǎng)作為數(shù)控技術(shù)老師，在教學(xué)上不僅僅要求理論過硬，而且要求老師實踐動手潛力也要過關(guān)。教研室的老師9人次參加常州科技城組織的數(shù)控機(jī)床操作培訓(xùn)和上崗考核，1人次參加CAD/CAM培訓(xùn),并順利畢業(yè)。同時，注意教學(xué)管理規(guī)范的學(xué)習(xí)，提升老師的教學(xué)水平和教學(xué)潛力。在學(xué)院的教學(xué)管理規(guī)范競賽中徐嘉樂獲得全院唯一的第一名，高建國獲第三名在說課競賽中，馬雪峰獲得高級職稱組第一名，葉穗老師獲得中級職稱組第一名的好成果。4、專心參加科研工作，提高科研水平科研是先導(dǎo)，借助科研提高教研、教學(xué)水平。教研室申報20xx年校級課題“數(shù)控技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合深層次的實踐與討論”，專心打算申報省級精品課程《數(shù)控編程與加工理優(yōu)勢”。1、再現(xiàn)情境誘趣。心理學(xué)討論說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和愛好。因此，老師要從教材內(nèi)容動身，考慮小學(xué)生的心理特點，樂觀創(chuàng)設(shè)情境，努力實現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作,生生合作，形成一個互動互助的勢態(tài)，構(gòu)建一個民主和諧的教學(xué)平臺，提高學(xué)生自主參加的愛好。2、感情朗讀生趣。感情朗讀是最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生生趣添樂，培育學(xué)生的語感。二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全程參加。崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標(biāo)中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是學(xué)生獵取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的空間和時間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生和形成及應(yīng)用的全過程，實現(xiàn)過程和結(jié)論的最佳結(jié)合。使學(xué)生在自始至終的參加中有所“體驗”,有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會中悟法，在會學(xué)中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培育語感，進(jìn)展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。技術(shù)》，申報了省級數(shù)控技術(shù)專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，并以此為基礎(chǔ)申報了省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎，協(xié)助填報了“江蘇省示范性院?！钡牟糠植牧稀Ｈw老師已經(jīng)熟悉到教科研的重要性，共發(fā)表論文15篇,其中核心期刊3篇，同時編寫了數(shù)控技術(shù)（兩年制）省級精品教材《數(shù)控銃削/加工中心技術(shù)》，《數(shù)控車削技術(shù)》、《數(shù)控編程有用技術(shù)》、《數(shù)控編程與加工技術(shù)》實訓(xùn)篇（第二版）、《數(shù)控實訓(xùn)教程》（校本）等5本教材。在數(shù)控三年制開展數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革，組織項目教學(xué)的改革與實施，撰寫項目實施方案和實施計劃。平時老師撰寫教案、教學(xué)心得體會，準(zhǔn)時總結(jié)討論成果，撰寫論文，為課題討論工作積累了資料，并專心在教學(xué)中進(jìn)行實踐。二、存在的問題和閱歷教訓(xùn)盡管教研室在本學(xué)期做出了許多工作，但常感到力不從心，導(dǎo)致有的工作不能夠根據(jù)設(shè)想高質(zhì)量的完成，主要原因一是教研室團(tuán)結(jié)力氣不夠，二是老師增強(qiáng)了科研的意識，但不明白從何入手。三、今后工作的設(shè)想和計劃總結(jié)過去的一年，我們新學(xué)期的教學(xué)、科研工作帶給了良好的基礎(chǔ)。因此，在新的一年里，我們必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，做好傳幫帶工作，下學(xué)期工作計劃如下：1、充實完善精品課程資料，高起點，嚴(yán)要求，保質(zhì)保量完成精品課程的建設(shè)。2、作好科研的分工項目，開展課題的開題打算與實施。3、專心開展教學(xué)的研討，理順教學(xué)大綱，為數(shù)控技術(shù)（三年制）教學(xué)的開展作打算。千里之行，始于足下，立足崗位，開拓進(jìn)取。注意教研室的和諧，有了團(tuán)結(jié)就有了穩(wěn)定，有了穩(wěn)定才能進(jìn)展，在今后的工作中，帶領(lǐng)本教研室全體同仁，在創(chuàng)新中進(jìn)展，在實踐中行進(jìn)，為學(xué)校教學(xué)討論工作做出更大的貢獻(xiàn)。實踐表明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，知識的坡度和跨度比較大，學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獵取知識的過程中，老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其才智含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。三、精心設(shè)計提問和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生全員參加。課堂提問要留意調(diào)動學(xué)生的主動性和樂觀性，激活學(xué)生的思維，著眼于全體學(xué)生，多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性：(1)目標(biāo)性一一提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,努力使提問真正成為達(dá)標(biāo)的階梯。(2)層次性一一為了照料中下生，提問要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計的大問題中分解成若干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊。(3)漸進(jìn)性一一提問要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生可思考可接受，圍繞目標(biāo)逐步推動，分步到位。(4)靈活性一一老師的提問若中下生接受不了，這要以學(xué)生的學(xué)動身，準(zhǔn)時地、靈活地調(diào)整自己的提問，順學(xué)而導(dǎo)。心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維進(jìn)展的內(nèi)部沖突，形成思維進(jìn)展的動力。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需要，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。課堂練習(xí)的設(shè)計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面對全體學(xué)生，兼顧好中差，啟導(dǎo)學(xué)生全員參加，讓每一個層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀存存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個老師，要承認(rèn)差異，多想方法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)一好學(xué)一勤學(xué)一優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊，獲得大面積提高，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教研主任工作總結(jié)2—、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)參加了多次外出學(xué)習(xí)，如莘縣實驗小學(xué)、市二小、二十冶二小、三小等，其中，邢臺市語文名師、數(shù)學(xué)名師報告會、橋西區(qū)UAS模式現(xiàn)場會等，指導(dǎo)參會老師撰寫培訓(xùn)記錄19份。對于部分培訓(xùn)I,利用周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，搞好二次培訓(xùn)，組織全體老師觀看名師講座視頻。邀請教研室王尚海主任做數(shù)學(xué)專題講座。學(xué)習(xí)《人民教育》、《中國教育報》等，記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記150多頁。二、學(xué)科教研分包四班級語文、四班級數(shù)學(xué)教研，每周聽課、研討。四（1）班語文課堂教學(xué)學(xué)習(xí)二十冶二小主題閱讀教學(xué)模式，少講多讀，有初步效果；四（2）班數(shù)學(xué)參加了沙河市優(yōu)質(zhì)課競賽；四（2）班語文、數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)莘縣實驗小學(xué)、二十冶三小小組合作模式，有所成效，各個層次學(xué)生都能樂觀參加。20xx年沙河市優(yōu)質(zhì)課競賽，根據(jù)片區(qū)和我校情況，確定數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂3名老師參加片區(qū)選拔，人數(shù)不多，但全部進(jìn)入沙河市決賽，2名老師被推舉參加邢臺市競賽。其中，對數(shù)學(xué)、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)。三、學(xué)困生指導(dǎo)在教研活動中，老師們反映工作很多很忙很累。在分析原因的過程中，對一些書本上的理念、學(xué)校的要求、老師們的做法，又有很多不同看法。所以，我就找我們熟悉上的“公約數(shù)”，其中包括學(xué)困生問題。4月份起，我把學(xué)困生作為自己討論的小課題，對四（1）、四（2）兩個班學(xué)生進(jìn)行個案討論。利用正常上課時間，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和詳細(xì)知識的指導(dǎo)。四（2）班HYZ同學(xué)，是本學(xué)習(xí)小組6號，經(jīng)過9次指導(dǎo)，一次考試時名列本小組第二。我問他最好考多少分，他說就是這一次，91分。本小組6人，第一名是92分，最低是71分。四、信息技術(shù)應(yīng)用人人通。今年組織了數(shù)學(xué)、語文學(xué)科參加人人通云教學(xué)作業(yè)布置，老師、學(xué)生的認(rèn)同度、參加率逐步提高。去年有的班級沒有參加，今年語文14個班全部參加。統(tǒng)一要求完成率達(dá)到60%即可，目前已有多個班級共有10余次達(dá)到100%,過去的各種客觀困難，今年逐步克服了。曬課。語文數(shù)學(xué)參加率較高，一、三、四班級完成很好。綜合組需要努力。我本人曬了一節(jié)語文課。五、書法教育指導(dǎo)書法社團(tuán)活動。每周三開展活動，每日大課間對四班級學(xué)生粉筆字進(jìn)行點評，提高他們的鑒賞水平。檢查指導(dǎo)各班粉筆字書寫。建立了粉筆字書寫評價標(biāo)準(zhǔn)，印制了打分表，帶領(lǐng)兩名書法老師對各班粉筆字書寫進(jìn)行評價，在實踐中熟悉評價標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過四個星期，形成比較全都的意見，兩位老師已經(jīng)能夠獨立進(jìn)行評價。在檢查過程中，對各位語文老師交換意見，督促老師熟悉評價標(biāo)準(zhǔn)，從而對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。老師書法指導(dǎo)。在每周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，指導(dǎo)全體老師學(xué)習(xí)硬筆書法，有針對性地指出要點、易錯點，提高老師書寫水平，從而帶動各班學(xué)生的書寫。教研主任工作總結(jié)3我園教研工作以《園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以為本、以教研為先、以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研，有效地促進(jìn)和提高了老師的平，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：一、關(guān)注內(nèi)涵進(jìn)展，提高老師素養(yǎng)。.加強(qiáng)，為工作打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)。為提升老師對《綱要》的教育和觀念的。4月份我們組織老師學(xué)習(xí)了《綱要》，并進(jìn)行《綱要》理論知識，使《綱要》中的教育理念不斷深入到老師的教育中。為了讓們了解“什么是”、“說課有什么意義”、“如何說課”，6月份，我們組織老師學(xué)習(xí)了《如何說課》，通過學(xué)習(xí)，讓老師們熟悉到說課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說課，為下階段的老師說課賽課作打算。我們還組織老師學(xué)習(xí)了“如何寫總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的課例等，通過豐富的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變老師的觀念及教學(xué)行為，不斷提高全體老師的水平。.觀摩學(xué)習(xí)，開闊老師視野。專家引領(lǐng)：為確實提高老師的科研水平，提升老師參加課題討論的意識，激勵更多的老師樂觀投入到教育科研中，20xx年3月，我園全體老師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研講座，中山市老師進(jìn)修李姝靜老師為我們作了題為《樂于教學(xué)擅長思考》的講座。李老師圍繞“如何提出問題？”“如何明確討論的問題？”“如何對課題進(jìn)行分解？”“怎樣開展討論？”等方面結(jié)合實際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解。同時，她還結(jié)合實踐工作提出了許多引人思辨的問題：”討論問題從哪里來、問題如何轉(zhuǎn)化為課題、老師怎樣自身的.專業(yè)點？”與大家進(jìn)行探討溝通。讓老師們深切地感受到：教育科研并不是自己中那么遙不行及、高不行攀，它就在自己，就在自己平凡的工作中。為了提升老師們的水平，20xx年5月，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進(jìn)修李姝靜老師為大家作論文講座。李老師采納了和互動的方式，通過不同論文的優(yōu)點和缺點，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中熟悉了撰寫論文的形式、選題、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)留意的問題等，幫大家理清了寫論文的思，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鳌⑻嵘碚撍街该靼追较?。老師們在專家引領(lǐng)下提高