課間操方案-A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)【微能力認證】【能力描述】應(yīng)用信息技術(shù)手段或資源支持寫作表達、推理演算、調(diào)研分析等

方法的教學(xué)，從而L清晰、準確地進行方法示范和指導(dǎo).創(chuàng)設(shè)更為豐富、適切的方法體驗、習(xí)得和遷移的情景.有助于檢驗學(xué)生方法掌握的情況.提高教師反饋與指導(dǎo)的效果【實踐建議】課堂教學(xué)中常常融入了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如寫作方法、閱讀方法、推理演算、調(diào)研分析、動作技能、實驗操作技能等，學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生觸類旁通、融會貫通，提高學(xué)習(xí)成效并成長為自主學(xué)習(xí)者。信息技術(shù)的多媒化、情景化、數(shù)字化等特征有助于準確示范、及時反饋、豐富練習(xí)情景，幫助學(xué)生有效理解和掌握具體方法。在工具選用時，需要同時考慮學(xué)科特點、學(xué)生學(xué)情以及方法示范的要求。在作文教學(xué)中，通過“流川楓灌籃”的視頻片段體會具體、生動地描寫實際就是“拉長生活里的時間”；在英語課堂教學(xué)中，利用英語類APP可以有效創(chuàng)設(shè)購票情景；在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用幾何畫板的過程可視化功能為學(xué)生清晰地演示圓面積計算公式的推演過程；在人文社會學(xué)科中，學(xué)生借助問卷星平臺開展問卷調(diào)查有助于體驗完整的問卷調(diào)研過程和方法等。課間操方案為進一步落實學(xué)校“全方位規(guī)范教學(xué)，狠抓教學(xué)質(zhì)量”指導(dǎo)思想，加強班級團隊建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的課間操質(zhì)量，規(guī)范學(xué)生練習(xí)動作技術(shù)，促進學(xué)校體育活動的開展，經(jīng)學(xué)校研究決定舉行課間操比賽，具體規(guī)程如下：一、比賽時間：12月上旬二、比賽地點：學(xué)校操場三、競賽分組：八年級1T2班13-18班四、比賽內(nèi)容：課間操“偶像萬萬歲”五、競賽辦法：（一）第一輪采用抽簽出場形式進行，每輪次比賽上場3個班，分為6組，按抽簽順序出場；（二）1-18統(tǒng)一做一遍；（三）比賽要求:參加比賽班級服裝要統(tǒng)一，有簡單的隊列評分，即進出場和隊形的展開要有專人下口令。隊形要整齊，行動迅速。觀看比賽的班級要維護好本班紀律，不許隨意走動。（四）.評分標準：精神風貌：.出勤:人數(shù)以班級注冊人數(shù)為準，缺1人次，記扣1分。記（10）分。.集合:要求快、靜、齊，不能做到者酌情扣分，遲到一人次扣一分集合后不站在點位上亂說亂動，一人次扣1分。記（10）分。.隊列紀律:要求對口令做出積極準確的反應(yīng)，手形、手臂等要控制到位。一人次扣1分。記(10)分.儀容儀表:嚴肅認真、精神振奮、充滿活力。不能做到者一人次扣1分。記(5)分。按學(xué)校要求統(tǒng)一著裝，服裝不符合要求的1人次扣一分。記(5)分..動作質(zhì)量:舉、繞、護、振、伸、展過程中的手型、拳型、手臂姿態(tài)的規(guī)范控制；直立、分腿、踢腿是的腿型規(guī)范控制。記(15)分動作規(guī)范性:動作路線正確，部位控制準確，動作幅度適當，整體動作舒展大方。記(15)分動作力度:動作協(xié)調(diào)、剛勁有力，確實起到鍛煉身體的效果。15分動作節(jié)奏:節(jié)拍準確，動作飽滿，有節(jié)奏感。記(15)分六、.獎勵辦法:按得分評為一、二、三等獎。一等獎四名，二等獎六名，三等獎八名。學(xué)生體驗?zāi)０逡?、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應(yīng)用，這樣可以增加教學(xué)容量。3、教學(xué)信息的交互性。4、教學(xué)信息的再現(xiàn)性。、總之，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。在學(xué)生有了實驗的感受性認識后，利用flash動畫將看不到的過程進行可視化，動態(tài)展示增強學(xué)生的感官體驗，達到情景教學(xué)的目的。使學(xué)生有一個形象的、連續(xù)的鮮明的知識提煉。多媒體教學(xué)是我們教學(xué)中最常用的一種信息技術(shù)手段，它具有豐富的表現(xiàn)力，可以模擬各類情境，綜合運用圖象、視頻、動畫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，可以跨越時間和空間概念，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹啙嵜髁恕Ｗ寣W(xué)生在輕松、愉悅的情景中學(xué)習(xí)。學(xué)生體驗?zāi)０宥以诮虒W(xué)中設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：首先，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，更好的為新課創(chuàng)設(shè)理想的情景，對所要引入的知識有足夠的興趣，為以后的教學(xué)做好鋪墊，我嘗試使用字母操，讓學(xué)生運用肢體語言記牢26個字母；其次，為了解決本課的重難點，我運用字母在四線三格中的占格圖片、發(fā)音、順口溜、字母操、單詞圖片等方式來展示學(xué)習(xí)字母；最后，為了復(fù)習(xí)鞏固本課知識，我運用大小聲、看口型、搶答、找丟失、Pk等活動。是學(xué)生牢固掌握本課的字母和以這些字母開頭的單詞。學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí)的時候，自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、探究知識，并且能與