高中生物人教版分子與細(xì)胞第1章走近細(xì)胞 省賽獲獎(jiǎng)

§1．1第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能（1）舉例說明生命活動(dòng)需要建立在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上。（2）說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。2．過程與方法（1）能夠從課本中的圖片說出生命活動(dòng)離不開細(xì)胞的理由。（2）學(xué)以致用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與自然生命世界聯(lián)系起來。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。（2）認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命結(jié)構(gòu)。【預(yù)習(xí)任務(wù)】1．閱讀“問題探討”，思考以下問題：①SARS病毒是否具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)？它是怎樣生活和繁殖的？②如果離開了活細(xì)胞，SARS病毒能夠很好的生活和繁殖嗎？2．根據(jù)課本中的“資料分析”，回答下列問題：①草履蟲是一種什么樣的生物（單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物）？還有哪些生物體的結(jié)構(gòu)與草履蟲相似？若把草履蟲打成勻漿還能完成這些生命活動(dòng)嗎？②每個(gè)人的個(gè)體發(fā)育是從什么細(xì)胞開始的?你和父母之間什么細(xì)胞充當(dāng)了“橋梁”？③完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射,需要不需要細(xì)胞的參與?④由問題①、②、③可得出什么結(jié)論？3．生命系統(tǒng)分為哪幾個(gè)層次？按從小到大的排列順序進(jìn)行排列。最基本的層次是什么?【自主檢測(cè)】1．病毒之所以屬于生物，原因是（）A．由有機(jī)物組成B．它能使生物致病C．能夠在寄主體內(nèi)復(fù)制產(chǎn)生后代D．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)2．一棵桑樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為（）A．細(xì)胞→個(gè)體B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體C．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體D．細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體3．下列具有生命特征的是（）A．生物的遺傳物質(zhì)（DNA）B．生物體內(nèi)的大分子蛋白質(zhì)C．獨(dú)立的SARS病毒D．人的心肌細(xì)胞4．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來分析，下列結(jié)構(gòu)屬于哪個(gè)層次？（1）受精卵（2）樹葉（3）心臟（4）一塊骨骼肌（5）血液（6）篩管（7）一個(gè)酵母菌（8）池塘中的所有金魚（9）某山上的所有生物（10）一片森林（11）一口池塘（12）一只小白鼠（13）某農(nóng)場(chǎng)的所有水稻（14）市場(chǎng)上賣的一只西瓜（15）心臟與血管（16）肝臟A．細(xì)胞:____________；B．組織:_____________；C．器官:_______________；D．系統(tǒng):____________；E．個(gè)體:；F．種群:；G．群落:；H．生態(tài)系統(tǒng):_________?！緳z測(cè)落實(shí)預(yù)習(xí)任務(wù)】1．看圖1-1，以龜為例，由小到大寫出并背誦龜生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次？

§1．2．1細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能（1）用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。（2）學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的方法。（3）說明原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別。2．過程與方法（1）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等進(jìn)行資料的收集和整理。（2）訓(xùn)練歸納對(duì)比的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀參與小組合作，體驗(yàn)合作的快樂?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】分辯顯微鏡的各種結(jié)構(gòu)：1目鏡2鏡筒3轉(zhuǎn)換器4物鏡5載物臺(tái)7通光孔8壓片夾9反光鏡10鏡座11粗準(zhǔn)焦螺旋12細(xì)準(zhǔn)焦螺旋13鏡臂①光學(xué)系統(tǒng)包括：目鏡、、、（有平面鏡和凹面鏡）②機(jī)械系統(tǒng)包括：鏡座、、、（上有通光孔、壓片夾）、物鏡轉(zhuǎn)換器、。③目鏡旋轉(zhuǎn)螺絲，鏡頭越長(zhǎng)，放大倍數(shù)；物鏡旋轉(zhuǎn)螺絲，鏡頭越長(zhǎng)，放大倍數(shù)。2．理解顯微鏡的使用原理：①使用步驟：a．取鏡與安放：b；c；d②顯微鏡放大倍數(shù)＝3．關(guān)于顯微鏡的使用方法請(qǐng)思考：①填寫下表玻璃與透鏡距離鏡頭的長(zhǎng)短視野亮度視野大小物像大小低倍鏡高倍鏡②用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換成高倍鏡后，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋行不行？給出理由?！咀灾鳈z測(cè)】1．用顯微鏡鏡檢人血涂片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)有一清晰的淋巴細(xì)胞如下圖。為進(jìn)一步放大該細(xì)胞，首先應(yīng)將其移至視野正中央，則裝片的移動(dòng)方向應(yīng)是（）A．向右上方 B．向左上方C．向右下方 D．向左下方2．當(dāng)顯微鏡目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，視野中被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿。若物鏡轉(zhuǎn)換為40×，則在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為()A．2個(gè)B．4個(gè)C．8個(gè)D．16個(gè)3．若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡、物鏡或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得到下列各圖(如圖所示)。試問其中視野最暗的是（）4.一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長(zhǎng)；丙、丁無螺紋，丙較長(zhǎng)。若要在視野中看到較大的細(xì)胞，宜選用（）A．甲與丙B．甲與丁C．乙與丙D．乙與丁【檢測(cè)落實(shí)預(yù)習(xí)任務(wù)】1．光學(xué)系統(tǒng)包括2．顯微鏡的使用原理

§1．2．2細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能（1）說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。（2）分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程。2．過程與方法（1）圖片展示、問題討論和內(nèi)容講解相結(jié)合。（2）充分利用圖表進(jìn)行歸納、比較和總結(jié)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的對(duì)比總結(jié)，明確事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。（2）認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】1．“原核”即原始的細(xì)胞核，“真核”即真正的細(xì)胞核，請(qǐng)觀察教材第9頁圖1－4和圖1－5，完成下表比較項(xiàng)目原核細(xì)胞真核細(xì)胞本質(zhì)區(qū)別細(xì)胞大小細(xì)胞核無細(xì)胞核，核物質(zhì)集中在。DNA不和結(jié)合。有真正的細(xì)胞核，DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合成。代表生物2．教材第7頁圖中的四張照片中共有幾種細(xì)胞？比較它們共同的結(jié)構(gòu)有哪些？原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的共同結(jié)構(gòu)有哪些？3．分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程：（1）比利時(shí)的維薩里和法國的比夏揭示了人體在和水平的結(jié)構(gòu)；（2）1665年，英國的發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞；（3）德國的和提出細(xì)胞學(xué)說，指出是構(gòu)成動(dòng)植物體的基本單位；（4）1858年，德國的指出：細(xì)胞通過產(chǎn)生新細(xì)胞。4．簡(jiǎn)述細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容，指出其意義？5.你領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有哪些特點(diǎn)？【自主檢測(cè)】不能說明真核細(xì)胞和原核細(xì)胞具有統(tǒng)一性的一項(xiàng)是（）A．原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜B．原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞質(zhì)C．原核細(xì)胞具有真核細(xì)胞那樣的DNA分子，并控制細(xì)胞的遺傳D．原核細(xì)胞具有真核細(xì)胞那樣的染色體2．在電子顯微鏡下我們看不到細(xì)菌的（）A．細(xì)胞壁B．核膜C．細(xì)胞膜D．細(xì)胞質(zhì)3．下列生物不屬于原核生物的是（）A．大腸桿菌B．藍(lán)藻C．發(fā)菜D．酵母菌4．下列生物中，屬于原核生物的一組是()①藍(lán)藻②酵母菌③草履蟲