一年級上冊數(shù)學(xué)教案-七 小小運(yùn)動會-20以內(nèi)的進(jìn)位加法 青島版

“9加幾”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生知道用“湊十法”來計(jì)算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

2．在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“湊十法”的思考過程?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具：課件、小棒、游戲用品。學(xué)具：小棒20根、圓片20個(gè)?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。（3分鐘）

1、課前活動：拍拍手。

復(fù)習(xí)2、3、4、5、6、7、8、9等數(shù)的組成。2、口算練習(xí)：10加幾的加法。排火車

10＋110＋210＋310＋410＋5

10＋610＋7lO＋810＋910＋10師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，這些算式有什么相同的地方？生：都有一個(gè)10。都是10加幾或者幾加十；師：對，10和一個(gè)個(gè)位數(shù)相加，得數(shù)都是十幾；小朋友說對嗎？10加幾小朋友學(xué)的很好，完成的也很棒，今天老師接著帶領(lǐng)大家來學(xué)習(xí)9加幾。（板書課題）齊讀一下課題，聲音響亮，再讀一遍。師：咦，什么聲音呀？（師示范讓學(xué)生做整齊）師：前不久，我們學(xué)校舉行了秋季運(yùn)動會，看，這是運(yùn)動場上熱鬧的照片。（播放圖片解說）二、自主參與，探索新知。

1、提問題。（5分鐘）師：這是一個(gè)班級運(yùn)動會的報(bào)名情況。仔細(xì)觀察這幅圖，你能從中發(fā)現(xiàn)哪些信息呢？同桌兩個(gè)相互指著說一說。找到信息的小朋友就以漂亮的坐姿來告訴老師好不好？哪個(gè)小朋友來告訴老師你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：參加賽跑的有9人。跳繩的有6人。師：除了賽跑和跳繩的小朋友，還有一些小朋友在干什么??？看看（師指大屏幕）生：男生志愿者，女生志愿者。師：對，專門為運(yùn)動會服務(wù)的小朋友，就叫志愿者。小朋友趕緊數(shù)一數(shù)，有多少名男生志愿者，有多少名女生志愿者。師：好，現(xiàn)在請小朋友坐正，眼睛看老師師：根據(jù)這兩條信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？師：賽跑9人，跳繩6人，兩部分合起來，你能提個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？生：參加比賽的一共有幾人？師：好，咱們連著信息和問題一起讀一讀。師：現(xiàn)在咱們再來看這兩條信息，男生志愿者9人，女生志愿者7人。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：一共有多少名志愿者？師：真聰明，你提出的問題非常的有研究價(jià)值。2、列式

（3分鐘）師：咱們先來看第一個(gè)問題，一共有多少名運(yùn)動員？怎樣列式？生：9+6師：還可以怎樣列式？生：6+9師：為什么用加法?生：要求一共有多少名運(yùn)動員，就是把9和6合起來，把兩個(gè)數(shù)合起來就要用加法。師：一共有多少名志愿者，怎樣列式？生：9+7師：還可以怎樣列式？生：7+9師：為什么用加法?生：把9和7合起來就要用加法。師：看來小朋友加法的算式理解的非常好，好，齊讀一下這四個(gè)算式。師：這四個(gè)算式都是9和一個(gè)數(shù)加起來，對吧？那么9加上一個(gè)數(shù)怎樣算呢，我們以9+6為例，來研究一下，好不好？3、計(jì)算9+6。（15分鐘）師：誰知道9+6=幾？悄悄的，舉手告訴我。

生根師悄悄說。師：有好多小朋友知道答案了，還有的小朋友不知道答案。課前老師讓小朋友準(zhǔn)備好小棒，現(xiàn)在就請小朋友擺一擺，知道答案的小朋友，看看你的答案跟擺的結(jié)果是不是一樣，不知道答案的小朋友通過擺一擺，你能不能找到答案？到底應(yīng)該怎樣計(jì)算9+6？生擺；師：比一比，看看哪位小朋友想到的方法最多。（2分鐘活動時(shí)間）師：都擺好了嗎？哪個(gè)小朋友告訴我，9+6等于多少？生：15師：都等于15嗎？老師把它寫下來師：哪個(gè)小朋友愿意說說你的方法。生上臺。師：好好看啊，哪位小朋友做的好，下次就讓你上來表現(xiàn)一下。生1：1、2、3……14、15依次數(shù)。師：你是用了數(shù)一數(shù)的方法，真棒，這種方法在數(shù)學(xué)上叫點(diǎn)數(shù)法。誰還有別的方法。生2：從9數(shù)到15。師：小朋友，他是怎樣數(shù)的，是從9接著往后數(shù)，比一個(gè)個(gè)數(shù)節(jié)省了時(shí)間，這種數(shù)一數(shù)的方法我們叫點(diǎn)數(shù)法。用點(diǎn)書法的小朋友請舉手。哪個(gè)小朋友還有不同的方法。生3：15可以分成9和6，所以9+6=15。師：你真棒，都會用逆向思維了。生4：從6里面拿出一個(gè)給9，湊成10，再加上5個(gè)就是15。師：好，再說一遍，你是怎樣湊的？師：老師有個(gè)問題，你為什么要把9湊成10？生：因?yàn)?0加幾我們學(xué)過。下師：哎呀，這個(gè)小朋友真聰明，其他小朋友你們聽明白了嗎？好我們在一起來看一下。這個(gè)小朋友是從6里面拿出1根給9，就湊成了10。10再加上5就是15。師：為了使小朋友看清楚，老師在電腦上演示一下，小朋友請看。從6里面拿出1根給9，就湊成了10。6根拿出1根后還剩下幾根？10根再加上剩余的5根就是15根。師：老師有個(gè)問題要問？為什么拿出1根給9，而不是拿2根，拿3根呢？生：拿1個(gè)與9能湊成10，拿2個(gè)，3個(gè)都不能湊成10。師：嗯，你拿一根的目的是什么？生：湊成10。師：說的真好，所以這種方法我們就叫湊十法。（板書）師：湊十法可以用一個(gè)非常簡單的式子表示出來，看大屏幕。（師演示）把6分解成1和5，9和1合起來是10，再加5等于15，小朋友看明白了嗎？師：好，請小朋友們看著小棒圖，誰再把湊十法的過程說一遍。（n）師：好，小朋友看著黑板，你來說，老師來寫。師：這個(gè)方法叫什么呀？同桌兩個(gè)再把湊十法的過程說一遍。師：小朋友抬起頭來，我再請一個(gè)小朋友把湊十法的過程說一說。師：這么短的時(shí)間我們又找到了一種新的方法——湊十法，好，小手放放好，眼睛看老師，我看誰的眼睛亮晶晶的。師：哪個(gè)小朋友再來說說，除了這兩種方法，你還有什么方法。生5：10+6=16。9+6=15。師：這個(gè)想法很獨(dú)特，老師先記下來：10+6=16,16-1=15師：我有個(gè)問題想問你，你這個(gè)10哪來的？生：腦子里的師：你為什么要用10加6呀生：10加6好算。師：剛才你問的真好，回答的也好。老師想問問：為什么想到先算10+6呢？生：因?yàn)?0+6=16，16-1=15很好算師：9離10很近，而且10加6我們學(xué)過了，非常好算。所以我把9加6先想成10加6等于16。師：奧，原來他借用好算的10+6幫助計(jì)算9+6，是個(gè)好方法。師：這里為什么要減去1呢？生：10+6多算了1個(gè)，所以我們要把多算的去掉。師：是用這種方法算的小朋友請舉手。4:、小結(jié)湊十法。師：在解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題的過程中，同學(xué)們想出來這么多、這么棒的方法，你最喜歡哪一種呢？師：老師也喜歡湊十法，點(diǎn)數(shù)法和湊十法比較，你覺得哪一種方法方便。師：點(diǎn)數(shù)法要一個(gè)個(gè)數(shù)，如果數(shù)的話費(fèi)時(shí)間。師：對于湊十法，你還有什么疑問嗎？師：看看，老師也可以這樣做，這種方法可以嗎？師：對，這兩種方法有什么不同呢？生：一個(gè)拆大數(shù)，一個(gè)拆小數(shù)，師：那你更喜歡哪種拆法？生：拆小數(shù)，拆小數(shù)簡單。師：我們一起說個(gè)順口溜好不好？看大數(shù)，分小數(shù)，湊成＋，算得數(shù)。學(xué)生齊說后同桌拍手說順口溜。師：9+7=？誰能用湊十法說一說？師：同桌兩個(gè)說一說。師：剛才我們算出了9+6=15，9+7=16。誰能很快的說出這兩道題的算式。師：誰能告訴老師，你怎么這么快的知道了得數(shù)？師：對，兩個(gè)加數(shù)交換位置得數(shù)還一樣的，同學(xué)們能用學(xué)過的數(shù)學(xué)規(guī)律解決新問題，真棒。三、鞏固新知，尋找規(guī)律

師：好了，小朋友們，這節(jié)課我們研究了9加幾，學(xué)習(xí)了這么多的方法，小朋友學(xué)會了嗎？下面老師要考考大家，有信心嗎？游戲：摘蘋果。引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點(diǎn)：（先小聲說給同桌聽）

9＋1＝109＋2＝119＋3＝12

9＋4＝139＋5＝149＋6＝15

9＋7＝169＋8＝179＋9＝18

小結(jié)：（1）結(jié)果都十幾。（2）得數(shù)十幾中的幾比第二個(gè)加數(shù)少1。問：這個(gè)“1”哪兒去了？掌握這個(gè)特點(diǎn)，我們就能又準(zhǔn)又快地計(jì)算9加幾的加法了。

四、應(yīng)用新知，解決問題

師：老師有幾個(gè)問題要請小朋友幫助解決。

1．?dāng)?shù)菠蘿。

（大屏展示9個(gè)再添5個(gè)）問：怎樣列式計(jì)算一共有幾個(gè)菠蘿？說說怎樣想的。（圈住其中10個(gè)）

2．?dāng)?shù)蘋果。

（大屏展示15個(gè)蘋果）問：一共有幾個(gè)蘋果？說說怎樣想的（圈住其中10個(gè)）

3．?dāng)?shù)雞蛋。

（大屏展示雞蛋圖）指導(dǎo)觀察：一個(gè)雞蛋箱可以裝幾個(gè)雞蛋？現(xiàn)在已裝有幾個(gè)了？問：一共有多少個(gè)雞蛋？怎樣又快又準(zhǔn)地算？（展示移入一個(gè)雞蛋的過程）

4．?dāng)?shù)蛋糕。

（大屏展示蛋糕圖）師：一個(gè)箱可以裝