一年級上冊數(shù)學教案-7.5 有幾只小鳥（7.6.5加幾的進位加法）｜北師大版

《有幾只小鳥》教學設(shè)計（7、6、5加幾的進位加法）教學內(nèi)容有幾只小鳥教學目標1、結(jié)合具體情境經(jīng)歷探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法的過程，并能正確計算。2、在計算中培養(yǎng)數(shù)感，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理3、能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數(shù)學的樂趣。教學重點進一步理解并正確運用“湊十法”，自主探究計算7，6，5加幾的各種方法。教學難點引導(dǎo)學生理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。教具準備多媒體課件，小棒教學過程一、復(fù)習舊知，激活思維（1）做游戲：師：同學們和老師一起做游戲好不好？同學們請仔細聽游戲規(guī)則：老師說一個數(shù)，你們說一個數(shù)，但是這兩個數(shù)的和是10師：我說9生：我說1師：我說8生：我說2師：我說7生：我說3師：我說6生：我說4師：我說5生：我說5（2）計算，并說說你是怎么想的。8+8=9+6=9+3=8+5=二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．出示教材第83頁主題圖。你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？指名匯報。能提出什么數(shù)學問題？指名說，加法、減法問題均給予肯定。2.現(xiàn)在我們一起來探究“一共有多少只小鳥呢？”這個問題。板書課題：有幾只小鳥誰能列式計算？學生匯報交流，師板書：7+6=3.動手操作，探討7加幾的算法（1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？（2）指名到展臺前，邊操作邊講解，師相機點撥并板書：7+6=13/\337+6=13/\34追問：為什么要把6分成3加3？分成2和4行不行？為什么要把7分成3和4？（3）哪種方法最方便？為什么？提示學生可選擇自己喜歡的方法進行計算。4.用計數(shù)器撥一撥。（1）師邊示范邊引導(dǎo)：先在個位上撥7個珠子，表示第一個加數(shù)7,；加6，只剩下3個珠子了怎么辦？個位上滿十了，可怎么辦？剛才原來是要加6的，但只先撥了3個，還剩下幾個沒撥？怎么辦？（2）生跟著撥，也可撥6+7。（3)指名學生計數(shù)器演示，點評。三、知識遷移，獨立探究1.圈一圈，算一算。（1）學生獨立完成。（2）匯報交流：你是怎么圈的？（進一步體會“湊十”的策略和計算過程。）2.想一想，填一填。（1）先觀察第一組的算式，獨立完成。（2）說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（3）運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律接著完成第2、3組，集體訂正。四、鞏固練習，加深體驗。（完成P84“練一練”）1.圈一圈，算一算。（1）學生獨立完成。（2）匯報交流：你為什么這樣圈？2．看一看，填一填。（1）學生獨立完成，把想法跟同桌說一說。（2）集體訂正？3.計算獨立完成，集體訂正。4.學生自主完成。5.湊11。用數(shù)字卡片師生、生生互動做游戲五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計算7、6、5加幾，能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。還有其他的收獲嗎？六、布置作業(yè)板書