一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-9.1 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)｜蘇教版

交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)總第課時(shí)課題11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教時(shí)第1課時(shí)日期月日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”和“十”，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，知道11-20各數(shù)的大小、順序，并初步感知11-20各數(shù)的組成。2、學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過程，體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。重點(diǎn)與難點(diǎn)對(duì)“一（個(gè)）”“十”這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)以及體會(huì)11-20各數(shù)的組成。教學(xué)過程活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式常規(guī)性積累數(shù)數(shù)：順著數(shù)，倒著數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)。開火車數(shù)數(shù)。教師組織。核心過程活動(dòng)一：復(fù)習(xí)舊知，引入新課。出示5只蘑菇、7個(gè)桃、10枝鉛筆。談話：我們還學(xué)過哪些數(shù)？揭示課題。學(xué)生分別數(shù)出蘑菇、桃、鉛筆各有多少。教師組織交流。活動(dòng)二：新授1、教學(xué)10個(gè)一是1個(gè)十。課件出示10根小棒。提問：10根小棒是幾個(gè)一根？是幾個(gè)一？課件演示捆成一捆。說明：捆起來就變成了1個(gè)十?；仡?0個(gè)一變成1個(gè)十的過程。2、感知數(shù)的組成，讀數(shù)。（1）認(rèn)識(shí)11操作活動(dòng)，要求：擺11根小棒，看誰(shuí)擺得快，讓老師一眼就能看出是11根。提問：幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是11？（2）認(rèn)識(shí)13、19課件演示11根小棒再添上2根。提問：現(xiàn)在是幾捆帶幾根，是多少根？課件出示19根小棒。提問：現(xiàn)在有幾捆帶幾根，是多少根？（3）教學(xué)2個(gè)十是20。課件演示19根添上1根小棒。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？追問：第二捆小棒是怎么來的？2捆就是幾個(gè)十？學(xué)生操作擺10根小棒，練習(xí)說：10個(gè)一學(xué)生操作捆小棒，練習(xí)說：1個(gè)十學(xué)生閉上眼睛回顧，邊想邊說：10個(gè)一是1個(gè)十。學(xué)生獨(dú)立操作擺11根小棒。先同桌互說，再全班交流。學(xué)生跟著課件操作。獨(dú)立思考后口答。學(xué)生同桌交流。學(xué)生同桌討論，現(xiàn)在是1捆帶10根，10根可以再捆成一捆。同桌互說。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生操作。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧操作過程，再次強(qiáng)調(diào)：10個(gè)一是1個(gè)十，也可以說1個(gè)十就是10個(gè)一。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不同資源，組織交流各種擺法。小結(jié)：一捆小棒就是1個(gè)十，和旁邊的1個(gè)一合起來就能一眼看出是11根小棒了。教師組織交流，鞏固數(shù)的組成。教師組織交流。教師組織交流，要求學(xué)生話說完整。教師巡視指導(dǎo)有困難的同桌，組織交流。教師組織交流，強(qiáng)調(diào)：2個(gè)十就是20?；顒?dòng)三：鞏固練習(xí)1、出示“想想做做”第1題。2、出示“想想做做”第2題：看著尺子上的數(shù)，從0讀到20。3、出示“想想做做”第3題：從7數(shù)到17，從11數(shù)到20。4、出示“想想做做”第4題：猜猜草莓比10多還是比10少？數(shù)出10個(gè)圈一圈，再看一共有幾個(gè)。出示雨傘圖。學(xué)生操作：先抓一把小棒感覺一下，再數(shù)一數(shù)有幾根。學(xué)生指著尺子上的數(shù)，數(shù)一數(shù)。男生數(shù)一個(gè)數(shù)，女生數(shù)一個(gè)數(shù)。同桌合作數(shù)數(shù)：一人提要求（從幾數(shù)到幾），另一人按要求數(shù)數(shù)。學(xué)生先估計(jì)草莓比10多還是比10少，再按要求數(shù)總數(shù)。學(xué)生獨(dú)立在書上圈一圈，數(shù)一數(shù)。教師組織交流，追問：如果要抓十幾根，你能做到嗎？怎樣才能保證抓出來的一定是十幾根？教師組織學(xué)生讀數(shù)，追問：從左往右數(shù)，數(shù)越來越大還是越來越小？如果從右往左數(shù)呢？18接近10還是20？教師組織學(xué)生數(shù)數(shù)。巡視指導(dǎo)有困難的同桌。教師組織交流，校對(duì)。教師展示學(xué)生資源，組織交流。拓展延伸、總結(jié)提升1、生活中的數(shù)學(xué)。出示站牌、信號(hào)燈、大米、電梯按鈕圖。2、出示“想想做做”第6題：書上的紙數(shù)出10張，數(shù)出20張，會(huì)嗎？10張厚還是20張厚？為什么？3、全課總結(jié)。學(xué)生讀數(shù)。學(xué)生操作數(shù)10張、20張。教師組織交流，追問：