統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)第1單元 1《社戲》第2課時(shí)

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戲第2課時(shí)精讀課文02CONTENTS

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學(xué)情回顧01通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，那么《社戲》中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？哪個(gè)景物描寫最吸引你？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，細(xì)細(xì)品味。學(xué)情回顧精讀課文1.結(jié)合雙喜的言行分析其形象特點(diǎn)。①當(dāng)“我”因?yàn)闆]船不能去看社戲時(shí)，雙喜大悟似的提議。聰明②當(dāng)外祖母擔(dān)心一同去的都是孩子時(shí)，雙喜大聲打包票。反應(yīng)靈敏考慮周到分析人物形象③看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。聰明、細(xì)心④a.歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見。b.雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的。c.吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴?？紤]事情周到雙喜送“我”回到家，“都回來了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的！”。雙喜回答六一公公的問話。做事有始有終反應(yīng)靈敏小結(jié)雙喜：聰明、能干，善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能和號(hào)召力，是孩子們中的領(lǐng)袖。2.六一公公是怎樣的一個(gè)人？你是從哪些地方看出來的？①“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！敝篮⒆觽兺刀箙s不苛責(zé)，重在責(zé)備他們踏壞了豆。善良、寬厚、愛惜勞動(dòng)果實(shí)②“六一公公看見我，便停了楫，笑道，‘請(qǐng)客？——這是應(yīng)該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”淳樸、好客③六一公公夸自己的豆好：“我的豆種是粒粒挑選過的。”好強(qiáng)④六一公公送豆給母親和“我”吃。淳樸、好客、熱誠3.文中阿發(fā)有著怎樣的性格特點(diǎn)？結(jié)合文章內(nèi)容分析一下。我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换?，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！卑l(fā)摸豆的行為和主張偷自家豆的答話，表現(xiàn)了他的淳樸、無私和敦厚。1.母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，……（從詞語運(yùn)用角度）品味重點(diǎn)詞句點(diǎn)、嗑、退后、上前、架顯示了他們熟練的劃船技能和勤勞能干的品格表現(xiàn)出他們?nèi)タ瓷鐟驎r(shí)的愉悅心情將少年們劃船時(shí)的動(dòng)作以及合作劃船的情狀描寫得很詳細(xì)2.兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。（從感官角度）從嗅覺、觸覺、視覺的角度描寫兩岸景象和月色，描繪出一幅江南水鄉(xiāng)的月夜美景圖，充滿詩情畫意。一個(gè)“撲”字，暗示了船行之快。嗅覺視覺觸覺3.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（從修辭角度）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“連山”比作“獸脊”，從視覺角度寫出了兒童眼里月色朦朧時(shí)連山的形態(tài)。本句寫“我”的陶醉之感?！俺领o”表明“那聲音”使“我”急切的心情平靜下來，“自失”和“彌散”則生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的沉醉之態(tài)。4.那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。（從詞語運(yùn)用角度）5.回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。（從感官角度）視覺聽覺把燈火光中的戲臺(tái)比作被紅霞罩著的仙山樓閣，從視覺角度突出月光下、燈火光中的戲臺(tái)的朦朧美，同來時(shí)看到的“仙境”相照應(yīng)?！盎赝币辉~，表現(xiàn)出“我”的不舍之情。“又是橫笛，很悠揚(yáng)”從聽覺角度暗寫“我”的不舍?！耙尚摹焙汀安缓靡馑肌奔缺憩F(xiàn)了“我”對(duì)社戲的留戀之情，又非常符合兒童的心理。6.那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父