版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
《普羅米修斯》評課稿《普羅米修斯》評課稿1課文重點(diǎn)寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上,讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦,普羅米修斯不屈服;宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟,讓他的肝臟日食夜長,痛苦沒有盡頭,普羅米修斯被折磨了許多年,依然沒有屈服,直到被大力神所救。學(xué)習(xí)這篇課文的目的,我認(rèn)為要達(dá)到以下幾個(gè)目的:一是使學(xué)生對外國神話故事有所了解,知道普羅米修斯是古希臘神話中的一位神,是英雄的化身,具有為人類謀利益不畏強(qiáng)權(quán)、勇于犧牲的精神;二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)把每部分內(nèi)容連起來歸納課文主要內(nèi)容的方法;三是激發(fā)學(xué)生讀神話故事的興趣。本課篇幅較長,胡老師引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽全文,理清文章層次,抓住文章的重點(diǎn)段落細(xì)致閱讀。在教學(xué)中抓準(zhǔn)文章的主線索——“普羅米修斯為什么能成為人類心中的英雄,為什么會(huì)被人類牢牢記???”這一切入點(diǎn)展開教學(xué),層層深入,感受普羅米修斯為拯救人類的生活,不惜忍受痛苦,不惜犧牲自己的偉大精神和英雄氣概。一、讀中生情。在這一課時(shí)的教學(xué)過程中,胡老師注重了兩個(gè)方面的讀,即默讀與有感情地朗讀,語文新《課標(biāo)》中指出:“應(yīng)該重視朗讀的訓(xùn)練,中高年級應(yīng)該注重默讀能力的培養(yǎng)。”讓學(xué)生在默讀中進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,讓學(xué)生在有感情朗讀中進(jìn)一步體會(huì)文章的思想情感。特別是在對文中重點(diǎn)句子的朗讀,真的是一遍勝過一遍,讀得越來越投入,越來越深情,越來越讓人體會(huì)到普羅米修斯的那種精神。二、抓住關(guān)鍵詞句悟情。我們知道,一篇文章中往往有幾個(gè)句子是文章的關(guān)鍵句,從中能夠深入體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感,一句話中,很多時(shí)候語言文字表達(dá)的精彩往往又在個(gè)別重點(diǎn)詞上。在教學(xué)中,我抓住文章的重點(diǎn)句子,句子中又抓住重點(diǎn)詞語,有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,摒棄繁瑣的分析,取得的教學(xué)效果較好。因?yàn)樽寣W(xué)生面對課文一遍一遍地讀書,自感自悟,這種教學(xué)手段既簡單,又增強(qiáng)了學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神,有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。三、通過想象,體悟精神。在教學(xué)過程中,胡老師多次設(shè)計(jì)了關(guān)聯(lián)詞語填空練習(xí),此刻普羅米修斯只要(),就可以(),但是,他寧可(),也不().,通過學(xué)生想象普羅米修斯遭受各種各樣痛苦的畫面以及普羅米修斯頑強(qiáng)忍受各種痛苦,不顧個(gè)人安危的畫面,還有普羅米修斯心里所想的,進(jìn)一步體會(huì)他的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢與獻(xiàn)身精神。提個(gè)建議:,我覺得可以安排個(gè)寫話練習(xí),讀寫結(jié)合,培養(yǎng)能力。如“面對這樣的一個(gè)神,你想對普羅米修斯說什么呢?”的寫話練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行練筆,實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作相結(jié)合的目標(biāo)。同時(shí),讓學(xué)生在自然流露情感、表達(dá)的過程中,對普羅米修斯產(chǎn)生無限敬佩之情,并且學(xué)習(xí)普羅米修斯的那種偉大精神?!镀樟_米修斯》評課稿2《普羅米修斯》是四年級下冊第八單元的課。學(xué)習(xí)這篇課文的目的,一是使學(xué)生對外國神話故事有所了解,知道普羅米修斯是古希臘神話中的一位神,是英雄的化身,具有為人類謀利益不畏強(qiáng)權(quán)、勇于犧牲的精神;二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)把每部分內(nèi)容連起來歸納課文主要內(nèi)容的方法;三是激發(fā)學(xué)生讀神話故事的興趣。從藍(lán)老師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)中體現(xiàn)的非常明顯。藍(lán)老師執(zhí)教的是第一課時(shí),教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)會(huì)把各部分內(nèi)容連起來概括文章主要內(nèi)容的方法(技能目標(biāo)),體會(huì)普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神(情感目標(biāo))。藍(lán)老師引入的部分還是花了很多心思的,而且很符合學(xué)生的認(rèn)知過程,喚起學(xué)生已有的對神話的了解,可以說這一步藍(lán)老師做得是非常成功的。一、抓主要人物,理清文章脈絡(luò)。這篇課文的人物名字比較難讀,所以在課前就把這幾個(gè)人物單獨(dú)列出來讀一讀是很有必要的。這樣就把原來比較復(fù)雜的'問題簡單化,學(xué)生學(xué)起來也更輕松,老師教起來也更容易上手。而此時(shí)藍(lán)老師的導(dǎo)學(xué)并沒有到此結(jié)束,而是要求學(xué)生把這些內(nèi)容寫下來,這種不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣是非常有利于學(xué)生把原來頭腦中感性的認(rèn)識(shí)變成理性的文字,這樣也更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。而藍(lán)老師也并不是寫過了就算了,而是此時(shí)及時(shí)地滲透方法,運(yùn)用起因、經(jīng)過、結(jié)果這樣的要素概括課文主要內(nèi)容。這也是非常符合我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的“授人以漁”的教學(xué)模式的,也是我們這節(jié)課教師要完成的一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)所在,藍(lán)老師很成功地完成了這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。二、注重語言文字訓(xùn)練,錘煉重點(diǎn)段落。藍(lán)老師這節(jié)課的重點(diǎn)在于第5、6、7段。用普羅米修斯的言行來詮釋什么是“英雄”。藍(lán)老師利用自己聲情并茂的朗讀再配合上多媒體,把學(xué)生帶到這種令人心寒,令人心痛、令人憤怒的情境中。老師投入的神情,激情的話語,也激起了學(xué)生的情感。達(dá)到了較好的朗讀效果。激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望,通過朗讀體會(huì)普羅米修斯的內(nèi)心世界、體會(huì)普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神。重點(diǎn)抓住幾個(gè)詞來深入體會(huì):想象體會(huì):這點(diǎn)做的很到位,但是能不能結(jié)合語言文字的推敲。讀寫結(jié)合:為了引導(dǎo)學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到火的重要性,藍(lán)老師采用了聯(lián)系實(shí)際,寫話的方式,引導(dǎo)學(xué)生更深刻地體會(huì)為人類造福不惜犧牲一切的精神。亮點(diǎn):后來學(xué)生的寫話還是比較有深度的,有幾個(gè)學(xué)生能說得很有條理??傮w而言今天藍(lán)老師已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。技能目標(biāo)完成較好,后來由于有了多媒體和拓展的部分,學(xué)生的情緒也被激發(fā)地比較充分。可能藍(lán)老師這節(jié)課更關(guān)注的是學(xué)生對課文整體的感知。對于語言文字的推敲稍顯不足。《普羅米修斯》評課稿3一直覺得學(xué)習(xí)課文的第一課時(shí)無非是學(xué)學(xué)生字,讀讀課文,了解大意,學(xué)個(gè)故事的開始部分,沒有什么花頭可言,想學(xué)的出彩并不容易。但是前幾天,聽了葉海娜老師執(zhí)教的《普羅米修斯》,只覺得自己的認(rèn)識(shí)是如此淺薄。葉老師對教材的處理,對課堂的把握,處理得恰當(dāng)好處,第一課時(shí)也可以如此精彩。果真,姜是老的辣。一、目標(biāo)明確,學(xué)生學(xué)得明白。在初讀課文這一環(huán)節(jié),老師的要求非常明確:第一遍讀課文,要求讀通課文,讀準(zhǔn)生字詞;第二遍讀課文,能找找文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)天神的名字,想想他們之間發(fā)生了什么事?在這個(gè)目標(biāo)的指引下,學(xué)生學(xué)得更加認(rèn)真、清楚,知道自己并不是為讀而讀,而是帶著問題讀。充分展示了教師的教學(xué)智慧,使這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了層次性、目的性。在檢測詞語朗讀環(huán)節(jié),葉老師沒有一次性地出現(xiàn)一些詞語,只是讓學(xué)生簡單認(rèn)讀。第一組出現(xiàn)了:鷲鷹、懲罰、肝臟,這三個(gè)詞,這三個(gè)詞有的字形難記,有的字音難度,還有的是多音字,教師進(jìn)行了重點(diǎn)輔導(dǎo)。第二組詞語的朗讀就非常簡單的過關(guān)了,因?yàn)檫@些詞并不存在這些方面的難題。第三組詞語的出現(xiàn)又展示了教師的目的性:憤憤不平氣急敗壞?!澳阒肋@兩個(gè)詞是描寫什么的嘛?”“是的,描寫心情的。那么你以前有沒有積累過表示心情的四字詞語?”教師并對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充積累詞語。簡單的詞語教學(xué)學(xué)生卻學(xué)得興趣盎然,扎實(shí)有效。二、方法滲透,學(xué)生學(xué)得輕松在歸納課文主要內(nèi)容環(huán)節(jié),葉老師采用了兩種方法的引領(lǐng)。第一種,抓主要人物,理清文章脈絡(luò)。葉老師從詞語入手,出示:普羅米修斯阿波羅宙斯火神赫拉克勒斯,這些神的名字的詞語,讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。再讓學(xué)生回顧預(yù)習(xí)的問題,這些人物之間發(fā)生了什么事情?根據(jù)學(xué)生的回答,反饋,用板書展示人物之間發(fā)生的事情,并讓學(xué)生同桌互說鞏固。這個(gè)環(huán)節(jié)教師將概述文章主要內(nèi)容,分解成了學(xué)生易于接受的幾個(gè)步驟,從教學(xué)實(shí)際來看,效果很好。教師又適時(shí)小結(jié)這也是概括文章主要內(nèi)容的好方法,學(xué)法指導(dǎo)也隨機(jī)滲透其中,恰倒好處。第二種,借助事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《銷售人員培訓(xùn)方案》課件
- 肱骨干骨折的健康宣教
- 《保險(xiǎn)營銷渠》課件
- 卡波西水痘樣疹的臨床護(hù)理
- 《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課件-第0章
- 《改革開發(fā)的時(shí)代》課件
- 外耳道乳頭狀瘤的健康宣教
- 毛發(fā)腺瘤的臨床護(hù)理
- 中國共產(chǎn)黨精神譜系(威海職業(yè)學(xué)院)知到智慧樹答案
- 《計(jì)算題解答》課件
- 2024年護(hù)士資格考試專業(yè)實(shí)務(wù)試卷及解答參考
- GB/T 44815-2024激光器和激光相關(guān)設(shè)備激光束偏振特性測量方法
- 住建局條文解讀新規(guī)JGJT46-2024《施工現(xiàn)場臨時(shí)用電安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》
- 國家開放大學(xué)《當(dāng)代中國政治制度》期末復(fù)習(xí)題
- 北京市海淀區(qū)2023-2024學(xué)年五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷
- 走近大詩人學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年
- 2024至2030年中國茉莉花茶行業(yè)市場深度分析及未來發(fā)展趨勢預(yù)測報(bào)告
- 倉庫安全培訓(xùn)考試題及答案
- 公路工程標(biāo)準(zhǔn)施工招標(biāo)文件(2018年版)
- 抖音公會(huì)公司運(yùn)營制度
- 當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治考試復(fù)習(xí)題及答案
評論
0/150
提交評論