《入學教育》教學設計（9篇）

Word-32-《入學教育》教學設計（9篇）入學教導教案篇一

一、教材簡說

本課由四幅圖畫組成。

第一幅圖以“歡迎新學生”為主題。圖畫出示了新學期開學，校內(nèi)內(nèi)外快樂、有序的場景。校門外，教師正在迎接到校的學生。有些小學生結伴來到小學，有些小學生在家長的陪伴下來到小學。畫面上，一個小學生正在聽媽媽說著什么，一個小學生正在和自己的爸爸說“再見”，一個小學生正在和教師相互問好。校內(nèi)漂亮而干凈。教學樓高高聳立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個學生正在掃地、澆花。利用觀看此圖，同學能夠初步了解小學生活的一些側面，感觸教師的親切，并學習一些容易的禮貌用語。

其次幅圖以“學習語文很歡樂”為主題。教室里，學生們正在上語文課。從黑板上貼著的馬、牛、羊圖片，以及生字“馬、?！蹦軌蚩闯觯瑢W們正在學習生字“馬、牛、羊”。一位小學生正踮起腳把生字卡片貼到相應的圖片下面。女老師親切地望著她，欣喜地微笑著。其他學生端端正正地坐在椅子上，用心地看著黑板。此圖能夠協(xié)助同學初步了解語文課的學習內(nèi)容和形式，感觸語文學習的生動好玩。

第三、四幅圖以“良好的讀寫習慣”為主題。第三幅圖上，一位男學生正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書豎立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。第四幅圖上，一位女學生正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖能夠使同學初步了解讀書、寫字的姿態(tài)和執(zhí)筆辦法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。

二、學習任務

1．觀看圖畫內(nèi)容，初步了解小學生活，感觸老師的'親切，學生的親愛，共學生習的歡樂。

2．依據(jù)畫面提醒，懂得要恭敬教師、熱愛學習、遵守紀律、團結親愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

3．利用觀看、說話、演練，情愿與教師和學生友好交談。

三、教學建議

（一）指導同學觀看、敘述

同學初入學，對小學生活還不了解。四幅圖畫是同學了解小學生活的窗口。老師能夠指導同學根據(jù)一定的挨次觀看畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說些什么？利用自主觀看圖畫，敘述畫面內(nèi)容，同學逐步了解小學生活，感觸學習氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。老師切忌用單純的講解，代替同學對畫面的觀看和感觸。

（二）聯(lián)系小學實際

各個小學的狀況不盡相同，要把觀看圖畫和觀看本校校內(nèi)結合起來。如，帶領同學參觀小學，引領同學了解：我們小學的旗桿豎在哪里，我們怎樣進行升旗儀式；我們小學有哪些專用教室，我們在那里上什么課；我們小學的操場在哪里，那里有哪些體育和嬉戲設施，課間、課后我們應當怎樣在那里嬉戲、熬煉。農(nóng)村的小學也要讓同學了解小學的周邊環(huán)境。

（三）舉行模擬練習

觀看、敘述之后，要創(chuàng)設情境演練，使入學教導形象化、詳細化，落到實處。如，舉行圖一的教學時，老師和同學能夠模擬天天第一次見面時的互相問候；能夠在引領同學觀看國旗的同時向同學簡述參與升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

（四）激活學習愛好

要讓同學感到上學真好，學習語文真好，想方設法激活同學學習語文的愛好。如，觀看其次幅圖時，能夠設計提問：學生們在上什么課？這些字你熟悉嗎？誰情愿把這些字讀給大家聽？這樣，使那些熟悉一些漢字的同學有充分出示自己的機會，激活他們多認漢字的愿望。同時告知不熟悉這些漢字的同學，學習漢字并不難，很快大家都會熟悉這些字，經(jīng)過語文學習大家都能看書、寫字。讓全部的同學都覺得學習語文很故意義，上語文課很好玩。

（五）培養(yǎng)良好習慣

正確的讀書、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆辦法，是在長久的學習過程中逐漸形成的，但起步的訓練非常重要，入學教導要為同學養(yǎng)成良好的習慣打好基礎。如，觀看第三、四幅圖時，要指導同學仔細看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆辦法，同時要指導同學仿照圖中人物練一練，老師逐個檢查，發(fā)覺問題準時訂正。老師在此后長久的教學活動中，依舊要重視良好學習習慣的養(yǎng)成教導，對同學嚴格要求，隨時提示，準時訂正，常抓不懈。

（六）教學時光

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

以第一幅圖的教學為例：

（一）聯(lián)系實際，引發(fā)談話

1．老師以談話形式引入：今日清晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？

2．進一步引領：在小學門口，你看見了什么？（能夠說看見的人，也能夠說看見的物，還能夠說看見的事。）

（二）認真看圖，指導觀看

1．引領同學舉行對照：你覺得學校和幼兒園有什么不一樣的地方？（農(nóng)村沒有上過幼兒園的同學，讓他們說說小學和自己家里有什么不同。）能夠聯(lián)系實際說，也能夠看圖后比較說。

2．指導同學根據(jù)一定的挨次觀看畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說些什么？

3．老師小結：小伴侶來到小學學習，教師是你們的好伴侶。教師愛小伴侶，小伴侶也愛教師。

（三）說話演練，體味情感

談話：清晨，教師見到你們，問：“小伴侶早！”你們應當怎樣回答呢？日常見到教師怎么說呢？放學了，怎么和教師、學生道別？指名同學說一說。

（四）創(chuàng)設情境，舉行表演

清晨上學、下午放學或日常，不同的時光，有不同的問候語，老師能夠創(chuàng)設多種情境，讓同學表演，學習平時禮貌用語。

入學教導教案篇二

一、設計理念：

1、聯(lián)系小學實際，觀看圖畫和觀看小學結合起來，使同學了解小學的生活，入學教導設計。創(chuàng)設情境演練，入學教導形象化，詳細化，落到實處。

2、正確的讀書、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆辦法，是在長久的學習過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓練非常重要，入學教導要為同學養(yǎng)成良好的習慣打好基礎，激活學習語文的愛好。

二、學習任務：

1、觀看圖畫內(nèi)容，使同學初步了解小學生活，感觸老師的親切，學生的親愛，語文學習的歡樂。

2、依據(jù)畫面提醒，對同學舉行恭敬教師、熱愛學習、遵守紀律、團結親愛等方面的入學常規(guī)教導和良好學習習慣的養(yǎng)成教導。

3、觀看與演練結合，培養(yǎng)同學情愿與教師和學生友好交談的態(tài)度。

三、課時支配

3課時

四、課前預備：

1、圖片

2、線團

五、教學流程：

教學要點：

1、參觀校內(nèi)，使學生們盡快認識周圍的環(huán)境，盡快消退生疏感。

2、熟悉年級中的成員（學生和教師），樹立年級的概念。

教學過程：

1、自我介紹。

板書自己的姓，讓同學認一認，表揚熟悉的學生。

（二）樹立年級的概念。

1、嬉戲“蜘蛛織網(wǎng)”，同學間自我介紹

線團從教師手里傳到第一個同學手中，第一個同學介紹完了后，線的另一頭拉向其次個同學，以次類推，直到最后一個同學，結成了一個網(wǎng)，告知同學：這個網(wǎng)是我們大家共同編織的，每一個學生都有一份功勞，每一個學生都是我們這個班的成員。從此天開頭，我們32個學生和我，你們的班主任教師一起組成了一個大家庭——一班級（1）班。希翼大家可以團結親愛，相互協(xié)助，共同成長和長進，用優(yōu)異的成果和良好的表現(xiàn)為年級增光。

（三）組織同學參觀校內(nèi)，了解各種設施和功能，并教導同學愛惜公共設施和校內(nèi)環(huán)境。

（四）布置作業(yè)：

1、把今日了解到的小學的狀況講給家長聽。

2、向家長說說自己第一天上學的感觸。

其次課時

教學要點：

1、使同學了解上語文課的普通規(guī)程和要求。

2、使同學養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)和習慣。

教學過程：

（一）怎樣上語文課。

1、上好語文課的意義：

語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為未來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家一定要仔細地上好語文課，學好語文。

2、上語文課的基本要求：

（1）遵守課堂紀律，不任憑說話，走動，有問題舉手發(fā)言。

（2）仔細聽講，樂觀發(fā)言。發(fā)言時聲音要低沉。

3、課后要求：

（1）仔細完成教師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

（2）對當天學習的內(nèi)容準時舉行復習，不懂就問。

（3）對即將學習的新內(nèi)容舉行預習。

（二）養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)。

1、養(yǎng)成正確讀寫姿態(tài)的意義：

小伴侶們正是長身體的時候，養(yǎng)成正確的讀寫習慣，有助于身體的正常發(fā)育，避開近視眼、駝背等問題的發(fā)生。

2、讀書的姿態(tài)：

（1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。

（2）老師示范。

（3）同學仿照，老師檢查訂正。

3、寫字的姿態(tài)：

（1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。

（2）老師示范。

（3）同學仿照，在語文書第一頁填上自己的姓名。老師檢查訂正。

（三）布置作業(yè)：預習第一課

入學教導教案篇三

教學要求

1．觀看圖畫內(nèi)容，使同學初步了解小學生活，感觸老師的親切，學生的親愛，語文學習的歡樂。

2．依據(jù)畫面提醒，對同學舉行恭敬教師、熱愛學習、遵守紀律、團結親愛等方面的入學常規(guī)教導和良好學習習慣的養(yǎng)成教導。

3．觀看與演練結合，培養(yǎng)同學情愿與教師和學生友好交談的態(tài)度。

教學重點

使同學明了自己已經(jīng)是學校生了，要恭敬教師、熱愛學習、遵守紀律。

教學難點

同學可以言行合一，不但明了，而且能自覺地做到。

課前預備：

我們小學的圖片

教學時光：

教學本課2課時。

課時任務

1．知道自己是一名學校一（2）班的學校生了。

2．學會說：“教師早，學生早，教師好，學生好，教師再見。

3．會容易的自我介紹：我是學校一（2）班的學校生。我們班的語文教師是教師，數(shù)學教師是教師，我們班有位學生。

4．了解平時的課堂常規(guī)。

教學過程

（一）引發(fā)談話，學會問好

1．（展示插圖）認真看圖，你看明了了什么？（以“歡迎新學生”為主題。校門外，教師正在迎接到校的學生。有些小學生結伴來到小學，有些小學生在家長的陪伴下來到小學。畫面上，一個小學生正在聽媽媽說著什么，一個小學生正在和自己的爸爸說“再見”，一個小學生正在和教師相互問好。校內(nèi)里，教學樓高高聳立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個學生正在掃地、澆花。）

2．是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們能夠鞠躬，假如以后你當上少先隊員，那能夠敬隊禮。（師生起立，相互問好）

3．評價：表情是否是微笑，聲音是否嘹亮，態(tài)度是否大方。

4．清晨看見教師能夠說教師早，中午呢？下午呢？校外呢？

5．模仿剛才的樣子學生之間問聲好，教師和學生之間問聲好。

在上每節(jié)課之前，教師和學生都要有禮貌地問好，這表示我們之間的互相敬重，我們來試一試。（師生舉行問好。）

（二）明確自己是一名學校生。

1．剛才有些學生臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁撮_心呢？

學習說話：我是一班級的學校生了?。ㄒ笥靡话阍挘曇羿诹粒邶X清晰，有表情）

2．學習兒歌：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高開心興上小學。

3．從此天起我們都是光彩的學校生了，老師板書：學校生，這三個字就是學校生，我們一起來讀一讀。

（三）學習自我介紹

1．我們班有那么多小伴侶，有些已經(jīng)在幼兒園里互相熟悉了，有些還不熟悉?，F(xiàn)在在同一個班里學習，我們就要相互熟悉一下，該怎么說呢？

2．誰來把自己介紹給大家。

3．老師評價：要求聲音嘹亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個小學（或者幼兒園）的同學，還能夠說說自己的興趣。

4．小伴侶都介紹得挺好的，自我介紹中還能夠突出自己的特征。同桌之間相互介紹。老師巡回。

（四）總結談話

這節(jié)課，學生們真能干，不僅學會了問好，而且還能舉行容易的自我介紹，熟悉了“學校生”三個字。希翼大家可以在平時生活中常常地使用，從此天開頭就看看哪些小伴侶是真正有禮貌的學校生。

（五）課外作業(yè)

1．把學會的本領說給家長聽。

2．認讀有關的三個生字。

其次課時

課時任務

1．觀看圖畫內(nèi)容，使同學初步了解小學生活，感觸老師的親切，學生的親愛，語文學習的歡樂。

2．知道上課要遵守紀律，做到用心聽講，不任憑講話，不玩東西，發(fā)言要舉手，坐姿端正。

3．學會說：“上課的時候要用心聽講”“寫字、讀書姿態(tài)要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地。”

教學過程

（一）展示插圖，感觸歡樂

1．（展示插圖）今日，教師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見了什么，有什么感觸？（教室里，學生們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小學生正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女老師親切地望著她，舒暢地微笑著。其他學生端端正正地坐在椅子上，用心地看著黑板。）

2．老師評價：語文課中形象的豐盛性，嬉戲的好玩，出示自己的才藝。

3．小結：上課時。我們能夠做好玩的嬉戲，能夠熟悉許多生字，學到本領，還能將自己的本領出示給大家看，上課真是一件挺歡樂的事。

（二）觀看思量，規(guī)范課堂常規(guī)。

1．你們知道為什么有些學生天天上課，學習成果挺好，有些學生卻學不好呢？

2．看圖想象，小伴侶是怎樣上課的？（小伴侶眼睛盯著教師，仔細地在聽課。）

3．學習說話：上課的時候，我們要用心聽講。

4．誰明了什么是用心聽講？（眼睛看教師，耳朵認真聽，不做小動作，不東張西望。）對，其實上課中坐的姿態(tài)和寫字的姿態(tài)也十分有考究。

（三）觀看圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿態(tài)

1．良好地寫字姿態(tài)，對我們身體的成長，體形的變化都有好處。

2．你們認真看圖畫，誰能學著圖中小伴侶的樣子來坐一坐。

3．老師表揚學生，誰來說說你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。）

4．小伴侶們真能干，利用看圖就能說出正確的坐姿，（老師板書“坐”）這就是“坐”，坐下來的坐。

5．讀書又應當怎樣的讀書姿態(tài)呢？

6．讀書的時候，我們應當像圖上的小伴侶一樣，，把書拿出來，斜放在桌面上，我們一起來學一學好嗎？

7．老師巡回檢查。

8．誰能用一首兒歌來記住這美麗的讀出姿態(tài)？

9．師生共同編兒歌：寫字、讀書姿態(tài)要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地。

10．學生們一起讀一讀。

11．學習“讀書”兩個生字。老師板書“讀書”，這就是讀書，我們一起來讀讀。

（四）小結

今日我們學生真能干，學了許多本領，你能告知大家，你學到了什么？（學習了三個生字；學習了正確的讀書姿態(tài)、坐姿；知道了上課是件很好玩的事；上課要用心聽講。）

《入學教導》教學設計篇四

設計理念

1、聯(lián)系小學實際，觀看圖畫和觀看小學結合起來，使同學了解小學的生活。創(chuàng)設情境演練，入學教導形象化，詳細化，落到實處。

2、正確的讀書、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆辦法，是在長久的學習過程當中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓練非常重要，入學教導要為同學養(yǎng)成良好的習慣打好基礎，激活學習語文的愛好。

學習任務

1、觀看圖畫內(nèi)容，使同學初步了解小學生活，感觸老師的親切，學生的親愛，語文學習的歡樂。

2、依據(jù)畫面提醒，對同學舉行恭敬教師、熱愛學習、遵守紀律、團結親愛等方面的入學常規(guī)教導和良好學習習慣的養(yǎng)成教導。

3、觀看與演練結合，培養(yǎng)同學情愿與教師和學生友好交談的態(tài)度。

課時支配

3課時

課前預備

1、圖片

2、線團

教學流程

第一課時

（一）導入

1、學生們，歡迎大家來到我們展茅中心學校學習。從此天開頭，在座的每一個小伴侶都已經(jīng)成為一名學校生了，你們將和我一起度過充實而又歡樂的學校學習生活。

2、自我介紹。

板書自己的姓，讓同學認一認，表揚熟悉的學生。

（二）樹立年級的概念。

1、嬉戲“蜘蛛織網(wǎng)”，同學間自我介紹。

線團從教師手里傳到第一個同學手中，第一個同學介紹完了后，線的另一頭拉向其次個同學，以類推，直到最后一個同學，結成了一個網(wǎng)，告知同學：這個網(wǎng)是我們大家共同編織的，每一個學生都有一份功勞，每一個學生都是我們這個班的成員。從此天開頭，我們32個學生和我，你們的班主任教師教師一起組成了一個大家庭──一班級（1）班。希翼大家可以團結親愛，相互協(xié)助，共同成長和長進，用優(yōu)異的成果和良好的表現(xiàn)為年級增光。

（三）組織同學參觀校內(nèi)，了解各種設施和功能，并教導同學愛惜公共設施和校內(nèi)環(huán)境。

（四）布置作業(yè)。

1、把今日了解到的小學的狀況講給家長聽。

2、向家長說說自己第一天上學的感觸。

其次課時

（一）怎樣上語文課。

1、上好語文課的意義。

語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為未來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家一定要仔細地上好語文課，學好語文。

2、上語文課的基本要求。

（1）遵守課堂紀律，不任憑說話，走動，有問題舉手發(fā)言。

（2）仔細聽講，樂觀發(fā)言。發(fā)言時聲音要低沉。

3、課后要求。

（1）仔細完成教師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

（2）對當天學習的內(nèi)容準時舉行復習，不懂就問。

（3）對即將學習的新內(nèi)容舉行預習。

（二）養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)。

1、養(yǎng)成正確讀寫姿態(tài)的意義。

小伴侶們正是長身體的時候，養(yǎng)成正確的讀寫習慣，有助于身體的。正常發(fā)育，避開近視眼、駝背等問題的發(fā)生。

2、讀書的姿態(tài)。

（1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。

（2）老師示范。

（3）同學仿照，老師檢查訂正。

3、寫字的姿態(tài)。

（1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。

（2）老師示范。

（3）同學仿照，在語文書第一頁填上自己的姓名。老師檢查訂正。

（三）布置作業(yè)：預習第一課

《入學教導》教學設計篇五

一、教學要求

1、觀看圖畫內(nèi)容，使同學初步感觸老師的親切，學生的親愛，語文學習的歡樂，校內(nèi)生活的豐盛多彩。

2、依據(jù)畫面提醒，對同學舉行恭敬教師、熱愛學習、遵守紀律、團結親愛等方面的入學常規(guī)教導和良好學習習慣的養(yǎng)成教導。

3、觀看與演練結合，培養(yǎng)同學情愿與教師和學生友好交談的態(tài)度。

二、課時支配：3課時。

三、教學設計舉例

第一課時：歡迎新學生

1、觀看畫面。觀看提醒：這是什么地方？圖上都有誰？他們在做什么？觀看后，能夠請學生在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是教師。這是新學生。這是新學生的媽媽。”

2、研究對話。研究提醒：想一想，開學第一天見到教師的時候，你和教師都說了些什么？猜一猜，這位學生對教師說了些什么？教師對他說了些什么？

3、情境演練。教師讀出對話框中的話，并告知學生們每次見到教師都要向教師問好。教師可創(chuàng)設情境，和學生共同模擬練習。

教師：清早，我在上學路上遇見了王洋學生……

王洋（起立）：教師早！

教師：王洋，你早！

（教師繼續(xù)創(chuàng)設情境，相遇的地點能夠分離是小學門口、校內(nèi)里、辦公室前、教室里……點到哪位學生的名字，哪位學生便起立，向教師問早、問好。）

其次課時：學習語文真歡樂

1、指導同學初步觀看畫面，了解大致內(nèi)容。

2、初步了解語文課。老師能夠設計這樣的提問：學生們在上什么課？你是怎么知道的？初入學的孩子可能會沿用幼兒園時的說法：他們在上語言課。也有些孩子會說：他們在上認字課。老師要耐心地聽，并清晰地告知同學：他們在上語文課。讓同學知道語文課和語言課不同，不僅練習“聽”和“說”，而且還要學習讀和寫（能夠讓同學說說學會了讀和寫有什么用）。

3、可以喜愛?語文課。能夠請同學說說：黑板上有什么？（有圖片和漢字，漢字上有漢語拼音）問問同學：誰熟悉黑板上的動物圖片？誰熟悉圖片下的漢字？然后教師拿出識字卡片“羊”字，請熟悉的學生讀給大家聽，問問他：假如教師請你把這個字貼到黑板上，你情愿嗎？假如情愿，你應當怎樣做？引領學生看圖，向圖中黑板前的那位小姑娘學習。讓同學了解，上語文課能學到無數(shù)學問，知道許多好玩的事情，以此激活同學學習語文的愛好。

4、情愿上好語文課。請同學說說圖中的小伴侶是怎樣上語文課的，如，坐端正，用心看黑板，樂觀參加學習活動等等，引發(fā)學生們共同努力，上好語文課。

第三課時：良好的讀寫習慣真重要

1、指導同學觀看畫面，了解大致內(nèi)容。

2學生相互溝通讀書和寫字的姿態(tài)。老師設計的問題能夠是：圖上是誰？他(她)分離在干什么？你們認為他和她讀書和寫字的姿態(tài)精確?????嗎？應當怎么坐的？請學生們分離說說。

3同學示范。問題設計：他們的讀書、寫字姿態(tài)坐得這樣標準，你們想不想學學？

入學教導教案篇六

教學任務：

1．知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會用心聽講的辦法。

2．懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音嘹亮的習慣。

教學過程：

一、展示模型，導入活動

展示眼睛模型（或板畫）。提出問題：小伴侶，這是什么？你知道眼睛有什么用處？（同學研究）

對啦！解放軍叔叔靠眼睛來守衛(wèi)祖國，科學家靠眼睛來搞科學試驗，工人叔叔靠眼睛來創(chuàng)造機器，農(nóng)夫伯伯用眼睛來播種、除草。我們小伴侶要用眼睛來學本領。

二、激情明理導行

我們小伴侶都有一雙光明的眼睛，有些小伴侶會用眼睛來學習，有些小伴侶卻不會用眼睛來學習。為什么？下面我們來做個嬉戲。

（1）嬉戲明理：“小小照相機”。

老師請兩位學生到講臺前，一位學生用眼睛看教師，另一位背朝著教師，眼睛看不到教師。老師拿出一張卡片，上面寫著：“我是學校生”。請這兩位學生講講卡片上寫了什么字。老師提出問題：為什么一位小伴侶講得出，另一位講不出？（同學研究）

歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機，它能把看到的東西印在腦子里。因此上課要學會用眼睛，要把所學的學問一點一點拍下來印在腦子里，使腦子里的學問越積越多。

（2）怎樣才算會用眼睛呢？同學研究后，老師歸納：

教師講話，眼睛看著教師；

教師寫字，眼睛看著黑板；

學生們發(fā)言，眼睛看著學生；

讀書時，眼睛看著課本。

（3）訓練用眼“聽”指揮。

老師用不同內(nèi)容訓練同學用眼，如教師講話、學生發(fā)言、翻書朗讀等。

展示兒歌，請同學跟著教師念：

眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。

教師講課看教師，學生發(fā)言看學生。

看圖看書要認真，邊看邊想動腦筋。

認仔細真學本領，學會用眼頂要緊。

（4）展示耳朵模型（或板畫）明理。

耳朵和眼睛是好伴侶，眼睛是人體的照相機，耳朵就是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學會用耳朵來學習。

（5）怎樣才算會用耳朵呢？同學研究后，老師歸納：

教師講課專心聽，學生回答認真聽。

邊聽邊想動腦筋，認仔細真學本領。

（6）訓練用耳聽。

老師在教室的各個方位講話，請同學聽后回答講了什么，看看同學是否聽得清。（發(fā)言的同學要大聲講，講清晰）

（7）發(fā)言先舉手，聲音要嘹亮。

①研究：我們會用眼睛也會用耳朵，上課想發(fā)言應怎么做？

歸納：要想發(fā)言先舉手，獲得教師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，仔細聽別人講。這是對教師、學生敬重和有禮貌的表現(xiàn)。

②示范舉手。

小伴侶寫字、翻書用右手，舉手應當用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時不發(fā)出聲響。

③舉手姿態(tài)訓練，老師巡察，訂正動作。

④小實驗明理。

老師請坐在前排、發(fā)言比較輕的同學講一句話，請后排學生講講是否聽清晰。

得出結論：上課時教師請你發(fā)言，就應該快速起立，大聲回答聲音一定要嘹亮。

展示兒歌，請同學跟教師念：

聲音要嘹亮，態(tài)度要大方。

一句一句講，要講一般話。

⑤發(fā)言訓練

教師提容易的問題，請同學回答，舉行評議。

三、課堂小結

今日我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希翼大家能按要求去做。我想我們一定能學好本領，成為一名愛學習的好同學。

四、鞏固和延長

1、老師能夠把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分離寫在大黑板的左（右）角，讓同學在打準備鈴時讀讀，以指導行動。

2、老師要準時表揚上課用眼和用耳的學生。

3、對舉手的姿態(tài)和說話方面，老師要嚴格要求，在舉手和讓同學回答問題前都要準時提示，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要加強訓練，形成習慣。

入學教導教案篇七

學習任務

１、讓孩子初步了解小學生活，學生之間互相熟悉。

２、按照課本上的畫面提醒，使同學在開學初就能意識到要養(yǎng)成良好的行為習慣。

教學過程

師：小伴侶們早上好，歡迎來到一⑹班學習，從現(xiàn)在開頭大家都是一班級的學校生了，那么教師想問大家一個問題，你們覺得學校和幼兒園有什么不一樣的地方？

⑴上課回答問題的時候要舉手，膽子要大一些。

⑵上課要遵守課堂紀律，不能任憑講話。

⑶上課要仔細聽講，不做小動作。

⑷上課不任憑開關課桌，不在課桌椅上亂涂亂畫。（其他地方也不能亂涂亂畫，比如墻壁，要保持教室的干凈。）

⑸在教室內(nèi)不能跑來跑去，追逐打鬧。

師：這些呢也是教師給你們提出的要求，大家能不能做到？教師信任我們一⑹班的小伴侶一定能做到，而且能做得很好。

師：現(xiàn)在請小伴侶們翻開語文書第２頁，我們一起來看一看這幅圖。你能看出這幅圖上有哪些人嗎？我請小伴侶來說一說。

師：他們在干什么呢？他們可能在說些什么？

師：好，小伴侶們都說得十分好，教師十分喜愛?小伴侶們在課堂上都大膽地舉手發(fā)言。

師：接下來我們再來看一幅圖，第４頁這幅圖?？纯葱“閭H們在上語文課的時候表現(xiàn)怎么樣？

生：坐端正，很仔細……

師：是的，圖上的小伴侶啊上課可真仔細，每一個小伴侶都抬起頭看著教師，看著黑板，沒有一個小伴侶做小動作。我們大家也要學習圖上的小伴侶，上課坐端正，用心聽講，小眼睛要看黑板，看教師。

師：那么怎么樣才算是坐端正呢，我們再來看一看第５頁的圖，上面的哥哥姐姐在干什么呢？

生：哥哥在讀書，姐姐在寫字。

師：那么哥哥在看書的時候坐的姿態(tài)怎么樣呢？

生：很好，很端正。

師：哥哥的書怎么拿的，我們一起來學一學。書本離眼睛要遠一點，坐的時候背要挺直，兩腳要并攏。教師現(xiàn)在要看看哪位小伴侶學得最快。

師：姐姐寫字的時候又是怎么樣的呢？請小伴侶來做一個示范，表演一下。

小結：好，今日我們學了這么多小學里要做好的事情，希翼每位小伴侶都要記牢，而且以后都要做到。今日上課小伴侶們表現(xiàn)得都很棒，教師獎給每位小伴侶一顆星星，以后誰表現(xiàn)好就給誰加星星。

《入學教導》教學設計篇八

教學任務

1．知道上課要遵守紀律，做到用心聽講，不任憑講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2．會說“上課的時候，我們要用心聽講”。

3．學會正確的坐姿。

重點、難點

1．教學重點：讓同學懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要用心聽講”。

2．教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿態(tài)。

教學過程

一、回憶參觀，榜樣教導

1．回憶參觀：教師已經(jīng)帶大家去參觀了高班級大哥哥、大姐姐的上課狀況，誰來說說他們是怎樣上課的？

2．小結：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，用心聽講，不任憑講話，我們要向他們學習。

二、指導看圖，練習說話

1．引入：那么我們先來看看，圖上小伴侶是怎么做的。

2．看圖：

（1）圖上的小伴侶們在干什么？

（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？

（3）冬冬正在對丁丁說什么？

（4）圖上哪些小伴侶用心聽講？他們是怎么做的？

3．說話訓練。上課的時候，我們要用心聽講。

（1）跟師講。

（2）自由講。

（3）指名練說。

（4）開火車練講。

三、小結評選，樹立榜樣

1．表揚本節(jié)課用心聽講的同學，發(fā)紅花。

2．自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，用心聽講的學生自己站起來給大家看一看。

四、學習正確的坐姿

1．回憶引入：

（1）小伴侶在幼兒園里上哪些課？時光長嗎？他們是怎樣上課的？

（2）現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一班級的學校生了，在學校上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上四非常鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進，小伴侶不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時該怎么坐呢？

2．學習坐姿：

（1）看圖說說：（示圖2）圖上的小伴侶是怎么坐的？

（2）教師小結：板凳離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能任憑玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。

（3）老師示范，同學仿照，巡回檢查，準時訂正同學的不正值姿態(tài)。

3．競賽練習：

（1）與圖上的小伴侶比一比，誰坐得好。

（2）同桌比一比。

（3）大組比一比。

（4）與教師比一比。

4．創(chuàng)設情境練一練坐姿。

（1）引入：每一堂課開頭都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，悄悄地等教師來上課。

（2）學兒歌：

鈴聲響，進課堂，

課本鉛筆放得好，

靜等教師來上課，

比比哪個坐得好。

跟師念兩遍。

（3）念完兒歌練一練。

五、小結，學兒歌。

這節(jié)課，我們知道上課的時候要用心聽講，并且學會了正確的坐姿，希翼大家爭做仔細上課的好孩子。

學兒歌：

我是學校生，

上課小手放得好，

小腳并并攏，

身子坐得正。

小眼睛認真看，

小耳朵用心聽，

說話先舉手，

才是好同學。

邊念邊做動作。

網(wǎng)友研究：

漂泊的風箏：無數(shù)教師在組織入學教導的時候都少不了用分角色表演的形式，這種辦法其實很有效，小伴侶們一個個自由組合，樂在其中，效果很好，大家能夠嘗試

救死扶傷：昨天我上課時，課堂上半節(jié)發(fā)展的比較順當，可20分鐘后，我就有點失控了。這時，我手里正巧拿著一根粉筆，我驟然來了靈感：

“小伴侶們，你們看教師手里拿的什么東西？”

孩子們立刻把注重力集中到了我的手上，齊聲說到：“粉筆！”

我又用很奧秘的語氣問：“那你們想知道粉筆先生在說什么嗎？”

這時，孩子們眼中透露出疑問的眼神。

有的孩子就舉手回答……答案可想而知，五花八門。

然后我故作憤怒的樣子說：“粉筆先生說呀，你們都在講話，我都聽不到教師在講什么了。”

沒想到手邊任何的工具都是教學的手段，最起碼能夠讓孩子們靜上幾分鐘仔細聽課。

所以我要說的是：其實上課重要的是教學手段要豐盛，新奇，能夠吸引孩子。

入學教導教案篇九

教學任務

1．知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會用心聽講的辦法。

2．懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音嘹亮的習慣。

教學過程

一、展示模型，導入活動

展示眼睛模型（或板畫）。提出問題：小伴侶，這是什么？你知道眼睛有什么用處？（同學研究）

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