小學思品教學設計優(yōu)秀3篇

Word-13-小學思品教學設計優(yōu)秀3篇學校思想品德教案篇一

教學任務

認知：

知道和學生在一起生活非常舒暢好玩。

情感：

喜愛?和學生在一起。

行為：

在小學里要和學生在一起。

教學建議

教材分析：

本課是按照課程標準“團結(jié)親愛”得目中設計的，教學內(nèi)容部分“學生之間團結(jié)親愛”和一班級學校生的實際狀況而設置的。

一班級同學中獨生子女越來越多，因為他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間互相關懷、愛惜、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常浮現(xiàn)不肯意和別人在一起的現(xiàn)象。小時不合群，長大就不簡單與他人合作，又簡單養(yǎng)成孤僻的性格。針對這種狀況，在一班級學校生剛剛離開家庭和幼兒園，開頭過學校生活的時候，準時教導他們喜愛?和學生在一起是大有好處的。這包含著集體意識和學會關懷、學會合作的啟蒙。

教法建議：

1．本課教學環(huán)節(jié)中同學活動較多，所以應把每一個環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使同學的注重力集中地參與到活動中，活動后要有小結(jié)，切實達到目的。

2．本課教學一定要聯(lián)系本班實際，了解本班同學在與學生交往時的問題。如：羞澀、不合群等。這樣可在讓同學演出時故意支配羞澀，不合群的同學參與演出，使本課更有針對性。

教學設計示例

〈教學任務〉

認知：

知道和學生在一起生活非常舒暢好玩。

情感：

喜愛?和學生在一起。

行為：

在小學里要和學生在一起。

教學重點：

是使同學知道和學生在一起生活、學習非常舒暢、好玩，激活他們喜愛?和學生在一起的情感。

教學難點：

是使同學知道和學生在一起時應當怎樣做。

教學過程：

導入新課：

一、看一看。（使同學知道校內(nèi)里學生多，大家在一起很歡樂。）

1、想一想：

天天早晨當你在校內(nèi)里遇見自己的學生時，你什么情緒？會怎樣做？

2、展示投影片。（看一看中的圖）

（1）說一說：

早晨，在校內(nèi)里，學生們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么開心呢？

（2）小結(jié)：

小學里有許多學生，大家在一起可歡樂了。

二、說一說。（使同學知道和學生在一起學習、嬉戲非常舒暢好玩。）

展示圖一

1、小組溝通：

和學生在一起學習有什么益處？

2、小結(jié)：

和學生在一起學習時，當你有了不會的問題，學生會協(xié)助你；當你忘帶學習用具時，學生會替你出想法、想方法。學生之間相互協(xié)助，會使大家共同長進。

展示圖二

1、即興表演：

幾個學生在一起做嬉戲時，一個學生不當心摔倒了，其他學生趕忙上前扶起他，并勸慰他。

2、現(xiàn)場采訪：

當別人扶起你時，你心里怎么想？

你為什么要去扶這位學生？

（給表演好的學生鼓舞）

小結(jié)：

和學生在一起嬉戲時，不僅能夠玩得開心，而且當你碰到困難時，學生還會協(xié)助你、照看你。看！大家相互關懷、相互協(xié)助、友好相處，多歡樂呀！

3、全班溝通：

現(xiàn)在你們說說是一個人學習、嬉戲故意思呢，還是和學生在一起學習、嬉戲故意思呢？說說理由。

三、想一想。（使同學知道和學生在一起應當怎樣做。）

展示課件一（小動物小學的故事）

1．小組研究：

小羊哪些地方值得我們學習？

你想對小兔說什么？

小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？

2．小結(jié)：

學生見面時要主動打招呼，課上一學生習，課下一同嬉戲，惟獨和學生在一起才會歡樂、故意思。

四、唱一唱。（激活喜愛?和學生在一起的情感。）

放音頻

1、師生同唱《找伴侶》

2、表演唱《找伴侶》。

五、練一練。（使同學知道應當怎樣和學生交伴侶。）

展示課件二（練一練中的圖）

1、小組溝通：

圖中的學生是怎樣交伴侶的？他們的表情告知了我們什么？

2、即興表演。

請兩位學生到前邊來。

（1）向?qū)W生介紹自己的名字。

（2）說出學生的名字。

（3）相互握手說：你是我的好伴侶。

叫多組學生到前邊表演。

3、小組競賽

比比誰熟悉的學生多。

請熟悉學生的學生說說自己是怎么和學生交伴侶的。（對表演好的學生舉行鼓舞）

4．小結(jié)：

主動地介紹自己、熟悉學生是和學生共學生習、共同嬉戲的第一步。每個學生都應當盡快地和學生熟悉并成為好伴侶，由于學生都是好伴侶。

六、讀兒歌，總結(jié)全課。

1．學兒歌。《我喜愛?和學生在一起》

板書兒歌

2、同學邊拍手邊說兒歌。

3、總結(jié)：

和學生在一起生活是十分歡樂、好玩的。學生之間應當友好相處，相互關系心、相互協(xié)助、相互照看，成為好伴侶。

板書設計：

三、喜愛?和學生在一起

學生們，在一起，

學生習，同嬉戲。

你喜愛?我，我喜愛?你，

好伴侶，多親熱，

在一起，多歡喜。

擴展資料

合群

喜愛?與他人交往，能同大家合得來，是一種良好的心理品質(zhì)。合群是達到自我與社會統(tǒng)一的重要品質(zhì)。在社會活動中，尤其是在現(xiàn)代活動中，每個人都必需與他人交往，團結(jié)配合是不行缺少的條件。能合群的人，就比較簡單與人合作，人際關系和睦，也簡單獲得別人的協(xié)助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，經(jīng)常與集體其他成員格格不入，不易相處，不易合作，最后影響學習、工作，也會影響自己的長進。因此，從小培養(yǎng)兒童合群的品質(zhì)非常重要。能夠利用組織各種生動活潑、好玩的集體活動來吸引兒童參與，讓兒童學會與大家一起過集體生活，從而培養(yǎng)兒童的合群心理。

——摘自《學校教學全書思想品德卷》

怯懦

作為一種以害怕和軟弱為特點的性格缺陷，怯懦的基本表現(xiàn)是：膽小怕事，遇事好退縮，簡單屈從他人，甚至逆來順受，無抵抗精神；進取心差，意志薄弱，膽怯困難，在困難面張惶失措；感情堅強，經(jīng)不住挫折和失??；一個同學一旦形成怯懦性格后，往往從疑惑自己的本事到不能表現(xiàn)自己的本事，從怯于與人交往到孤僻地自我封閉，而由此形成的不良人際關系，反過來又會加深怯懦。

怯懦性格的產(chǎn)生同家庭溺愛、袒護、嬌慣有關，也與小學生活中缺乏意志力的熬煉有關。性格內(nèi)向、感情堅強的同學倘若得不到適當?shù)陌緹捄鸵I，便簡單形成怯懦性格。

——摘自《小學心理教導全書》

學校思想品德教案篇二

活動任務

1、了解平安常識，認識常見的交通平安標志可以平安上學。

2、進展同學的自我約束本事。

活動預備

同學：搜集了解常見的交通標志，并觀看自己上學路上的交通狀況。

老師：一段“上學路上”的錄象；制作一些常見的交通標志牌及表演用的頭飾。

活動過程

一、錄象導入，激活愛好

1、小伴侶，今日，我們也來當當“小交警”，大家開心嗎？

2、“小交警”正式落實目標了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。（播放錄象，讓同學舉行評價）

3、在上學、回家的路上，我們應當注重些什么呢？

二、聯(lián)系實際，明理導行

1、你們?nèi)粘Ｊ窃趺?，上學回家的？能跟大家說一說嗎？

2、你能把你的“上學、回家路線圖”畫出來嗎？請在簡單發(fā)生危急的地方做個記號！

3、溝通各自的路線圖。

（老師適時提出問題，請同學說出排解危急的方法。）

4、大家的表現(xiàn)真不錯，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓舞大家。

小伴侶，記心上，

公路不是嬉戲場。

行人要走人行道，

公路中間不亂跑。

三、熟悉標志，加深理解

1、你們熟悉這些標志嗎？

2、在公路上，我們碰到不熟悉的標志該怎么辦呢？農(nóng)村公路上普通沒有交通標志，怎么過公路呢？

3、請大家拿出自己搜集到的交通標志去考考你的小同伴吧。要對他說的答案作出推斷哦。說對了，表揚他；說得不對，你教他。

（同學下位活動。）

4、在你的“路線圖”上畫上交通標志吧。

（同學動手，小組溝通。）

5、紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽！（老師手持紅綠燈指示牌，同學回答并做動作。）

師：綠燈亮——

同學：向前行！

師：紅燈亮——

同學：停一停！

四、情景表演，鞏固深入

1、生活中我們常常要過公路，怎樣才干平安過公路呢？讓我們來玩一個過公路的嬉戲吧。

2、請各小組自由分配角色，合作演一演。

3、小伴侶的表現(xiàn)教師十分愜意，下課的時光要到了，教師希翼大家天天都能高開心興上學，平安全安回家！

學校三班級思想品德教案篇三

教學任務：

1、讓同學了解父母之愛，體悟親情的無私和宏大，讓同學懂得為什么要感恩父母。

2、同學學會如何去感恩父母，體諒父母關懷父母，從現(xiàn)在做起，從點滴實際的行動往返報父母。

教學重點：

孩子理解父母的愛，感恩父母。

教學難點：

學會如何去感恩父母，并付諸行動去體諒父母關懷父母。

教學預備：多媒體課件

第1課時

教學過程：

一、新課導入

老師：孩子們，在這個世上，我們最親的人是——（爸爸媽媽），最疼愛我們的是——（爸爸媽媽），最值得我們相信的是——（爸爸媽媽）。爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得相信的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。

播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。同學看完談感觸。

二、新知講授

活動一：我們都愛父母

老師：父母是我們最愛的人，你和下面的小伴侶有過同樣的感觸嗎？一起來溝通一下吧！

例：天都黑了、爸爸怎么還沒回來呀？

例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔一點疼痛。

例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來看我們嗎？我想他們了。

同學溝通：小組研究。

活動二：我們了解父母嗎？

老師：你了解父母什么？利用哪些辦法能夠了解父母呢？

同學溝通：我是問了外婆才知道媽媽的生日。

同學溝通：我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多！

同學溝通：我媽媽喜愛?吃蔬菜，這是我日常觀看到的。

同學溝通：我爸爸愛運動，只要一有空就帶我去踢足球。他常說：“運動使人健康?！?/p>

老師：我們了解父母嗎？（課件展示教材第74頁的“我為父母寫檔案”）

請學生們拿出課下調(diào)查結(jié)果“我為父母寫檔案”，給大家出示一下吧。

老師：從父母的小檔案中你有什么發(fā)覺和感觸？把你的發(fā)覺和感觸與大家共享一下吧。

同學溝通：媽媽做鐘點工，一天要做好幾家。爸爸開出租車，別人回家吃飯時卻是爸最忙的時候。遇上刮風下雨就更不用說了。爸爸媽媽真辛勞。

同學溝通：……

三、老師總結(jié)

學生們，父母為了我們，為了家庭這么辛勞，我們要好好了解自己的父母。

第2課時

教學過程：

一、歌曲導入

（播放滿文軍演唱的歌曲《懂你》）

師：學生們，你們聽完這首歌有什么感觸呢？

生：父母對我們的愛恩重如山。

師：從小到大，父母為你們做的事數(shù)也數(shù)不清，生病時，父母對你悉心照料；犯錯時，父母對你諄諄教誨；失落時，父母給你鼓舞……點點滴滴都透露著父母對你們的愛，父母的愛像一杯濃茶，需要我們細細品嘗，“母愛似針，父愛似線，一針針一線線把親情串聯(lián)?！笔前?，無論我們長多大、無論我們走多遠，父母的養(yǎng)育之恩我們都要銘記心間。

二、活動三：愛父母，在行動

老師：我們都愛自己的父母，你為父母做過什么呢？

同學溝通：幫媽媽做家務；陪爸爸聊談天……

老師：打開電子教材P75頁，讀一讀“楊敏的日記”。說一說楊敏是如何關懷父母的，讀完你有什么感觸？

同學溝通：自主閱讀思量。

老師：我們既要有體貼父母的心，也要有體貼父母的行動。

老師：閱讀電子教材P74頁“愛的滋味”。奇奇體貼父母有哪些表現(xiàn)？想想你日常是