幼兒園游戲策劃方案設計

Word-13-幼兒園游戲策劃方案設計

幼兒園嬉戲策劃方案設計5篇

為了確保工作或事情順當進行,往往需要預先進行方案制定工作,方案可以對一個行動明確一個也許的方向。那么你有了解過方案嗎?下面是給大家?guī)淼挠變簣@嬉戲策劃方案設計5篇，盼望大家喜愛!

幼兒園嬉戲策劃方案設計1

1、揪尾巴

預備：紙尾巴若干條。

嬉戲：一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在肯定范圍場地內(nèi)，幾個家庭綻開揪尾巴競賽。最終看哪個牛頭揪到的尾巴多，哪個家庭就獲勝。

2、猜爸爸媽媽

目標：加深親子依戀之情，培育孩子喜愛自已父母的情感。

預備：小椅5-6把，蒙眼巾5-6條。

玩法：幼兒5-6人，蒙眼坐成一排，父母分別走到幼兒面前，主持人說出此人特征，如發(fā)式，衣著，由幼兒猜出自已的爸爸媽媽。

留意：

1：猜不著時可以讓幼兒聽被猜人的聲音。

2：猜對時可由父母對孩子做親昵的動作，以表示嘉獎。

3、當心陷井

目標：培育幼兒與媽媽一起共同動手動腦，細心地合作。

預備：空奶瓶4個，火柴棍若干。

玩法：發(fā)給每個參賽家庭空奶瓶1個、火柴若干。競賽開頭孩子與媽媽一起將火柴奇妙的隨便擺放在瓶口上，但不能掉入瓶中，在規(guī)定時間內(nèi)，瓶口上堆放火柴最多的那家為勝。

4、找寶寶

預備：花床單6——8條，大帽子6——8頂，小紅花若干。

嬉戲：請幼兒圍上花床單(不露腳)，戴上大帽子，隨音樂扭動，家長通過看表演，推斷誰是自己的寶寶。找對的家長給孩子臉上貼一朵小紅花，找錯的家長表演一個節(jié)目。

規(guī)章：幼兒背向家長，不能出聲。

建議：嬉戲可分成兩組進行，3——4個家庭為一組。

5、穿珠競賽

嬉戲玩法：參與嬉戲的小伴侶每人取一根繩子，三十秒之內(nèi)誰穿的珠子在八個以上即為獲勝。

嬉戲規(guī)章：嬉戲過程中，家長不行以關心幼兒。嬉戲每組四人同時進行

幼兒園嬉戲策劃方案設計2

一、設計意圖

幼兒在和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何對待自己和看待他人，不斷進展適應社會生活的力量?，F(xiàn)代家庭，大都是一個孩子，部分孩子有霸道，唯我獨尊的一面，不擅長進行友好的溝通與協(xié)作，我們可以通過一系列的活動改善并提高幼兒的交往力量，使他們更好地適應社會生活。

二、活動目標

1、喜愛和小伴侶一起嬉戲，并有自己的好伴侶。

2、情愿并主動參與群體活動。

3、感受規(guī)章的意義，并能遵守嬉戲規(guī)章。

三、嬉戲預備

兒歌、歌曲、音樂、相關嬉戲

四、嬉戲玩法及指導

適合年齡：4—6歲

嬉戲名稱：熟悉新伴侶

嬉戲目標：

1、樂觀主動地加入嬉戲。

2、學習簡潔的交往技能。

嬉戲場地：

活動室圍圈、活動室散座、戶外圍圈

嬉戲規(guī)章：

兒歌可以是小伴侶和老師一同說，但介紹自己的話，必需幼兒自己大方的說出來。

嬉戲玩法：

1、參與嬉戲的小伴侶圍成半圈或圓圈，一名幼兒站在半圈或圓圈中，走到一名小伴侶前面，預備嬉戲。

2、老師或全體小伴侶說兒歌，依據(jù)歌曲內(nèi)容“你呀(指向小伴侶)我呀(指向自己)，你呀(指向小伴侶)我呀(指向自己)”，根據(jù)肯定方向走，“我們是一對好伴侶”結(jié)束后，停在一個小伴侶前面，“握握手呀，轉(zhuǎn)個圈，點點頭呀”與小伴侶握手、拉手轉(zhuǎn)圈、點頭。

3、“我叫__，熟悉你呀真興奮”向小伴侶介紹自己，相互交換位置，新的幼兒連續(xù)嬉戲。

附兒歌：你呀我呀，你呀我呀，我們是一對好伴侶，握握手呀，轉(zhuǎn)個圈，點點頭呀!真興奮，我叫__，熟悉你呀真興奮!

幼兒園嬉戲策劃方案設計3

一、班級狀況分析

大班的幼兒已是幼兒園中年齡較大的孩子，雖然如今是大班的孩子了，但他們身上依舊留著很多中班孩子的年齡特點。我班幼兒對角色嬉戲具有深厚的愛好。在嬉戲中他們與人的交往力量、口語表達力量、想象制造力量在很大程度上有了提高。在新學期的角色嬉戲中他們會表現(xiàn)出興奮如熱忱，然而也同樣會消失很多問題。詳細分析如下：

1、嬉戲愛好：進入大班的孩子，對嬉戲的愛好顯得更為深厚，選擇嬉戲時有的幼兒表現(xiàn)得很熱鬧，喜愛爭搶自己喜愛的角色，這樣的孩子占多數(shù)，還有一部分則表現(xiàn)得很害羞、含蓄，在嬉戲中選擇一些較為寧靜的角色。孩子們選擇嬉戲時也表現(xiàn)出個體傾向性，一部分幼兒擅長發(fā)覺和觀看，愛探究，有的幼兒愛好廣泛，什么都要試一試。

2、嬉戲力量：嬉戲中幼兒角色閱歷豐富，對現(xiàn)實生活的表現(xiàn)力量強，孩子們能在嬉戲內(nèi)容上隨著嬉戲主題的更新而不斷更新，并在嬉戲中有自己的主見。在教室的提示下，和小伴侶友好相處，情愿和小伴侶溝通。

3、嬉戲常規(guī)：活動中，大多數(shù)幼兒能有始有終堅持完成任務，并能遵守嬉戲的各項常規(guī)，但少數(shù)幼兒卻少有急躁，總是這邊做做那邊看看，堅持性不夠，有時甚至會有意搗亂他人的嬉戲，這就時常需要老師和同伴的提示。對于這些幼兒有待于在這學期加強督促和鼓舞，關心他們養(yǎng)成較好的學習習慣。

本學期將對嬉戲中的薄弱之處重點練習訓練，同時幼兒在把握了肯定的技能基礎上，逐步深化嬉戲的主題與目標，讓嬉戲活動變得更加形象、生動、好玩。因此，針對實際狀況，本學期將重點培育幼兒的良好的嬉戲常規(guī)和合作交往力量，為入下半學期做好預備。

二、嬉戲目標

1、按意愿自選角色，會進行角色安排，并能明確所扮演角色，了解其職責。

2、會運用簡潔的日常禮貌用語進行對話溝通，把握肯定的技能、技巧。

3、樂觀參加嬉戲活動，會用語言表達自己的看法、想法，能制造性地運用形象，自由地開展嬉戲。

4、能遵守嬉戲規(guī)章，懂得疼惜、愛惜嬉戲材料。

5、物品會按類擺放，并回自覺整理整理。

6、同伴間友愛、謙讓，合作與關心，不爭搶玩具。

7、同伴間會合作著完嬉戲，不單一地玩。各嬉戲會相連地玩。

8、會形象、逼真地進行仿照，會使用一些嬉戲道具。

9、評價時能寧靜傾聽老師對嬉戲活動的講評，不隨便插嘴，下次嬉戲活動中能主動根據(jù)老師提出的要求嬉戲。

三、詳細措施

(一)環(huán)境創(chuàng)設

1、期初合理調(diào)整嬉戲區(qū)，并依據(jù)幼兒需要增設嬉戲區(qū)，擴大原來區(qū)域的空間，考慮地理特點和嬉戲特點，做到科學適用。

2、供應部分成品玩具，如：頭飾、等。制作部分半成品，并劃分嬉戲區(qū)域，使嬉戲區(qū)域固定下來，鼓舞幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。

3、活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內(nèi)幼兒的不同水平和愛好、活動材料供應多元化，充分發(fā)揮家長的力氣。

(二)老師指導

大班角色嬉戲過程中還會消失不少的問題，比如想玩新主題新情節(jié)卻沒有足夠的閱歷等，老師要全面地有重點地觀看，并適時賜予指導。全面的觀看包括觀看全班幼兒是否能夠大膽地參加嬉戲，還包括老師要了解在嬉戲中的活動流程。老師還要重點觀看幼兒產(chǎn)生的新主題，重點觀看某一主題的嬉戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭吵，產(chǎn)生過激行為的適時指導，消失擔心全情形時的適時指導;還包括觀看到幼兒有與所擔當角色有相匹配的行為、動作、語言時所賜予的鼓舞、確定和引導。

(三)嬉戲后的培育

嬉戲結(jié)束后，萬惡哦讓幼兒在集體或小組面前講自己在嬉戲中的感受，相互溝通嬉戲的閱歷體會。引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟識嬉戲環(huán)境，指導要協(xié)商，對于嬉戲中消失的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些閱歷。

(四)做好嬉戲的跟蹤觀看記錄

嬉戲中，老師多留意觀看幼兒的反映，并準時觀看輔導。做好現(xiàn)場跟蹤觀看、記錄，準時評價和反思。

四、詳細支配

依據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等進展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理動身，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了角色嬉戲(嬉戲區(qū))和區(qū)域活動(圖書角.數(shù)學區(qū).科學區(qū).等)等不同形式的活動，為幼兒供應了動手、動腦、并且能根據(jù)自己的愛好和力量進行活動的場所和施展才能的機會。

1、引導幼兒在扮演角色時初步學習分工，明白自己的任務，并做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。

2、要隨時添置物品，嬉戲結(jié)束時要整理好。

3、連續(xù)豐富幼兒的社會閱歷，讓家長抽空帶幼兒去菜場時有目的、有方案地參觀，傾聽有關人員的對話。

4、供應豐富的嬉戲材料：大力鼓舞幼兒帶回廢舊物品，老師與幼兒共同制作嬉戲材料。

5、在活動中，相互學習，做個禮貌、文明的人。

6、幼兒自由爭論，選定嬉戲內(nèi)容、嬉戲伙伴，確定嬉戲主題和玩法。

7、能大膽地講出自己想擔當?shù)慕巧?，并征得其他小伴侶的同意。

例如：“我想當媽媽，你們同意嗎?”，“我想當售貨員，你們同意嗎?”

8、能運用語言調(diào)整自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協(xié)凋找到解決問題的方法。

例如：兩個幼兒都想當媽媽時可以這樣解決：“咱們輪番當，你當一會兒，我當一會兒?！?/p>

9、引導幼兒在扮演角色時初步學習分工，明白自己的任務，并做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。

10、隨時為幼兒預備充分的制作材料，并鼓舞幼兒在嬉戲結(jié)束時把材料歸放好。

一月份

1、連續(xù)要求幼兒樂觀參與嬉戲活動，能大膽、完整地敘述自己的嬉戲內(nèi)容。

2、在嬉戲的過程中，依據(jù)嬉戲的需要，準時添置新的材料。

3、重點指導特色區(qū)的嬉戲，要求幼兒能用正確的方法下棋。

4、連續(xù)進行評議，運用集體教育的力氣對好的行為賜予表揚，對不良行為提出改正的方法，并對評議做恰當?shù)目偨Y(jié)。

幼兒園嬉戲策劃方案設計4

一、活動目標

1、感受嬉戲的愉悅性，懂得團結(jié)起來力氣大，同伴間要相互關心。

2、練習表演力量，發(fā)揮其想象力和制造力。

二、活動預備

1、場景布置：小羊家，家四周有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。

2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。

三、活動過程

1、活動導入首先以提問小伴侶還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?的方式導入到活動主題，然后和小伴侶們一起回憶故事，把握故事情節(jié)和角色對話。

2、示范表演

(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。

(2)通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來勸慰小羊，把握故事中角色的對話。

3、幼兒自由試演，老師指導

(1)將班上孩子每八個人一組扮演一個角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象)，然后找一個扮演老狼(假如沒有人扮演，就由老師來演)。

(2)幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導。

4、觀摩表演每一個角色請一個小伴侶來扮演，其他小伴侶觀賞他們的表演，分響他們的歡樂。

5、整理材料，嬉戲總結(jié)剛才我們一起關心小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小伴侶是不是很興奮。

幼兒園嬉戲策劃方案設計5

一、活動目標

1、讓孩子開闊眼界，親近自然;發(fā)覺春天的美景，感受人與自然的和諧。

2、孩子、老師、家長的互動嬉戲，增加孩子的團隊意識，同時在愉悅的氣息中讓師生情、親子情聯(lián)系更加緊密。

3、給孩子表現(xiàn)自我的機會，培育孩子活潑開朗的性格，促進孩子交往力量的進展。

二、活動內(nèi)容

1、平安教育

對孩子進行平安教育，指導孩子聽從老師和家長的指揮支配，特別狀況或不舒適的應準時報告給老師和家長，不得隨便離開集體，避開去有平安隱患的地方。

2、欣賞春天景色，采摘草莓

到達目的地后，將家庭分組，分棚進行采摘。采摘草莓時要聽從工作人員指揮，文明采摘，不得隨便踩踏。棚內(nèi)溫度高，家長留意孩子衣物準時增減。

3、嬉戲

采摘草莓結(jié)束后，請幼兒和家長集合，共享采摘感受，然后進行親子嬉戲。

(1)家長-破冰嬉戲：將全部人排成相對的兩個同心圓(分為內(nèi)、外兩個圈)，邊唱歌邊轉(zhuǎn)圈，內(nèi)、外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反，歌聲一停，面對面的兩人要相互握手，并進行自我介紹;歌聲再響起時，嬉戲連續(xù)。

(2)親子-小腳踩大腳：由一名家長和幼兒同時參與;家長和幼兒手拉手，幼兒雙腳踩在家長的腳上，聽到口令后，家長帶著幼兒向前跑，同時幼兒雙腳不能離開家長的雙腳，先到終點者獲勝。

4、趣味拍照

(1)請家長擔當專業(yè)攝影師

(2)在采摘時，親子們可以各種搞怪拍照

(3)捕獲精彩嬉戲瞬間，留下珍貴回憶

5、挖野菜活動

讓幼兒親近泥土，熟悉野菜。幼兒平安留意：鏟子的使用，泥土不行以弄到眼、口、鼻，和小伙伴之間要有距離。

6、野餐，家長和幼兒自備防潮墊、食品、水、飲料等。

三、活動支配

1、活動時間：__年x月__日(周日)

2、活動地點：__

3、集合時間與地點：周日早上7:50幼兒園大門口

4、出行方式：大巴車

5、活動策劃：__幼兒園小一班家委會

6、活動主持：__

7、幫助人員：家長、隨行老師

8、費用：車費+采摘門票=35元帶出草莓價格：15元/斤

溫馨提示：

1、家長們