幼兒園語言領(lǐng)域活動方案,幼兒園語言領(lǐng)域活動方案（7篇）

Word-14-幼兒園語言領(lǐng)域活動方案,幼兒園語言領(lǐng)域活動方案（7篇）幼兒園語言領(lǐng)域活動方案模板（7篇）

幼兒園是對3歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。舊稱蒙養(yǎng)園、稚嫩園。適齡的標準一般為3歲至6歲。以下是預備的幼兒園語言領(lǐng)域活動方案范文，歡迎借鑒參考。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案【篇1】

活動目標：

1.情愿在集體中寧靜地聽故事。

2.能聽懂故事內(nèi)容，體驗小動物喜愛上幼兒園的情感。

活動預備：

1.配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。

活動過程：

1.介紹嘟嘟，引出故事。

2.敘述故事。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開頭嘟嘟興奮嗎?

3.看掛圖，其次遍敘述故事。

提問：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么?小伴侶在幼兒園里干什么?嘟嘟看到小伴侶的幼兒園后怎么做的?怎么說的?

4.幼兒再次觀賞故事。

爭論：嘟嘟后來為什么喜愛上幼兒園了。

5.小結(jié)：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小伴侶也有自己的幼兒園，我們要高興奮興上幼兒園。

建議：

將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講。

評價：

1.對聽故事感愛好。

2.能知道故事的主要人物，會說：“這里是__的幼兒園?！?/p>

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案【篇2】

設(shè)計意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜愛的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的深厚愛好，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動目標

1、在嬉戲活動中引導幼兒感知排序。

2、引導幼兒用象聲詞制造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3、鼓舞幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動預備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程

1、老師說：“你們看，我今日戴了一條特殊好看的項鏈，要去參與舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

2、老師引導幼兒觀看并說出項鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……老師邊引導邊操作。

3、老師問：“你們想不想穿一條美麗的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”

4、老師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展現(xiàn)在黑板上，如—黃藍黃藍—紅紅黃紅紅黃

5、請幼兒自己動手穿項鏈。

6、老師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小伴侶試一試?！?/p>

7、請幼兒將自己的項鏈唱歌出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏唱歌給大家聽，大家也可以跟著學。

8、鼓舞幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒—乓—乒—乓拍手拍腿拍手拍腿

9、老師說：“孩子們，戴上美麗的項鏈，和我一起去參與舞會去吧。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案【篇3】

一、活動目標

(一)認知目標

1、關(guān)心幼兒學會專注地傾聽同伴談話，快速把握別人的談話內(nèi)容，學習別人的談話閱歷。

2、圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培育幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達力量。

(二)情感目標

使幼兒主動、樂觀地參加自由交談和集體談話，體驗談話活動的歡樂。

二、活動預備

小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

三、活動過程

(一)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

老師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的愛好，引出話題，邊操作木偶邊說：“今日小鳥來到我們班，要和小伴侶交個伴侶，你們情愿嗎?”

大家都知道小鳥的本事可大了，它有哪些本事?請小伴侶說一說，小鳥看你們說得對不對。”

(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本事來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。

老師傾聽幼兒談話，提示幼兒用心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

(三)引導幼兒拓展談話范圍。

1、集體談論“小鳥”的本事。

啟發(fā)幼兒：小鳥由于什么才有這樣的本事?(會飛)為什么會飛?(由于有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么?鼓舞幼兒在集風光前大方敘述。

2、圍繞“假如你有了翅膀”主題敘述。

老師提問：

①鳥兒有了翅膀，有很多的本事。假如你有了翅膀，你會做些什么?

②你會做些什么特殊的事?

③你為別人做些什么事?平常有什么做不到的事?

④你還盼望誰也有翅膀，為什么?

引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想像，運用新的談話閱歷表達自己的見解。

老師對幼兒豐富的想像賜予確定，對幼兒的談話表示極大的愛好，使幼兒在談話中體驗歡樂。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒將自己的敘述畫下來，或做鳥類手I。

五、生活中滲透

戶外活動時間引導幼兒觀看有翅膀的動物。

六、環(huán)境中滲透

科學區(qū)展現(xiàn)各類鳥的圖片。語言區(qū)展現(xiàn)“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

七、家庭中滲透

教育幼兒愛護鳥類，知道鳥兒是我們的伴侶。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案【篇4】

活動背景分析：

平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一，幼兒在戶外嬉戲時喜愛玩大型的積木，有些幼兒會自主地將大積木拼成一座“橋”，從“橋”上走來走去，為滿意幼兒嬉戲的愛好，針對孩子對士兵這一角色很感愛好的特性，我設(shè)計了這一健康活動。

名稱活動：我是小兵

活動目標：

1.能運用不同動作走過橋，保持平衡。

2.練習走不同難度的橋，進展幼兒的平衡力量，提高幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3.能英勇、團結(jié)、合作，感受合作的歡樂。

活動預備：

1.場地：平面小橋(寬10厘米);架空小橋(高30厘米，寬10厘米);石墩橋(高30厘米，間隔30厘米);

2.大小不一的鐵罐盒、大積木;

3.哨子1個、紅旗一面;

4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》，錄音機。

教學重點：練習走不同難度的橋

教學難點：大膽跨過石墩橋

活動過程：

一、集合幼兒、熱身運動。

1.小伴侶在操場邊排成兩排橫隊。

(1)介紹班名、口號。

(2)聽口令跑步進入場地，進行熱身運動。

二、通過過各種難度的橋，幼兒進行平衡訓練。

士兵們，今日我們要進行的是訓練任務是野外訓練，這次訓練要經(jīng)過很多小橋。有好玩的小橋、也有很危急的小橋，大家可要留意了!看哪個小士兵特殊英勇、機靈、聰慧。你們有信信念完成任務嗎?

1.過小橋

第一關(guān)：平地小橋。(要求：自由選擇動作走過平衡木)

現(xiàn)在我們到了第一座橋(要求：自由選擇動作(走、跳)走過平衡木。中間提示幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等)

讓一位幼兒嘗試練習，順當通過后再提出問題：

問題1：這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過橋?(引導幼兒運用難度不同的動作過橋)

其次關(guān)：架空小橋。

問題2：這座橋和第一座有什么區(qū)分?過這座橋你們有信念嗎?(幼兒練習)

問題3：怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋?

今日訓練副班長帶了許多東西來，我們一起把它們運過橋吧，好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過河，增加難度)

第三關(guān)：石墩橋。要求：幼兒能大膽跨過。

問題4：這座橋是怎么樣的?前段時間這里發(fā)洪水把橋面沖走了，只剩下橋墩，你們要不要過去?

問題5：過這樣的橋要留意什么?(讓幼兒相互鼓舞，特殊是要給膽小的同伴加油。)

第四關(guān)：過自己搭的橋要求：用供應的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。

問題6：這條小河很寬但沒有橋，為了讓人們過橋河更便利，我們應當怎么做?我們可以用什么方法過河?(士兵們想方法)

問題7：可以用什么搭橋?怎么搭?

我們分成兩組，各組商議?怎樣搭橋。(幼兒運用場地各種罐子和大積木搭橋)

問題8：哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)?為什么?(引導幼兒能夠依據(jù)自己的力量調(diào)整墩的寬度和高度)

2.競賽《奪紅旗》

我們過了4條河，現(xiàn)在分成2組進行競賽。(拿到紅旗歡呼)

三、放松活動

1.今日我們的訓練任務已經(jīng)完成了，士兵們很英勇，體現(xiàn)了我們英雄班不怕困難，勇往直前的精神，還和同伴一起完成了任務，你們的心情怎么樣?

2.幼兒把活動材料搬起，隨著音樂踏步退場，結(jié)束活動。

活動延長：活動結(jié)束后在活動區(qū)連續(xù)投放各種材料，易拉罐/奶粉罐/小凳子等，老師和幼兒一起探究利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法，如：走梅花樁/站立嬉戲等。

活動反思：平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習的方式教幼兒學習，幼兒既不了解學習的意義，又對單調(diào)的練習不感愛好，所以很難達到好的學習效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標，我設(shè)計并開展了以學習“走平衡木”基本動作為主要內(nèi)容、以“學做小士兵”情景嬉戲為主要形式的體育活動，通過不同難度循序漸進的橋達到本行端的目標。

在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上針對大班幼兒的.心理特點，設(shè)計一些貼近幼兒生活的活動內(nèi)容，吸引幼兒樂觀、熱忱地參加到活動中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟識，所以幼兒參加樂觀?；顒佑珊啙嵉钠矫鏄虻接懈叨鹊臉蛟俚綐蚨盏?，漸漸過度到依據(jù)自身力量設(shè)計/調(diào)整橋的寬度和高度，流程清楚簡潔。

在課程資源開發(fā)上，給幼兒一個開放性的學習環(huán)境，因材施教，通過基本體能技巧設(shè)計內(nèi)容包括平衡、跳、等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗勝利的歡樂。也基本達到預定的教學目標。

我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設(shè)計結(jié)構(gòu)比較合理，基本達到預定的教學目標。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案【篇5】

活動目標：

1、感受故事主角克制自己、抵擋美味誘惑的內(nèi)心體驗。

2、理解故事主題，萌生成長的驕傲感。

活動預備：

故事

活動過程：

一、麥麥的午餐盒。

1、今日，我們要講一個小豬麥麥上學第一天發(fā)生的故事。老師敘述故事第一節(jié)。

2、午餐盒里有哪些好吃的東西?

3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃?

二、美味的誘惑。

1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想立刻吃掉?我們連續(xù)聽故事。

2、老師敘述故事其次節(jié)至第六節(jié)。

3、上學的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎?他是怎么做的?

4、上課的時候，麥麥想吃東西了嗎?它心里對自己說了什么話呢?

5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎?有沒有吃掉?

6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎?有沒有吃掉?

7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎?你覺得麥麥做得對嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的時候才能吃)。

三、不平常的桃核。

1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個桃核，你知道這是為什么嗎?

2、老師敘述故事最終一節(jié)。

3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發(fā)生的事，我們再來完整地聽故事。

4、老師完整敘述故事一遍。

5、麥麥以前嘴很讒，上學校的第一天，他還是很讒嗎?為什么他覺得這一天特別興奮?

6、引導幼兒爭論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上學校了，知道自己長大了，應當忍住嘴讒的念頭。

7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁，結(jié)合畫面復述故事。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案【篇6】

活動目的

1，了解種子傳播的方法。

2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動過程

1，出示掛圖《植物媽媽有方法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?

2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有方法》。提問：

(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?

(2)媽媽是用什么方法傳播種子的??

3，引導幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，

提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么方法傳播種子?能仿照著把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有方法

蒲公英媽媽有方法，孩子個個像傘兵。

微風帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。

蒼耳媽媽有方法，寶寶身上長滿刺。

動物帶它處處走，掉到土里把根生。

豆莢媽媽有方法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有方法，種籽成熟遍地撒。

方法奇妙多變化，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹媽媽有方法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有方法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案【篇7】

活動目標：

1、能在把握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。

2、能大膽地朗讀詩歌。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。