新課程標準學習心得體會5篇

Word-9-新課程標準學習心得體會5篇

先前我?guī)缀鯖]有讀過，現(xiàn)在卻覺得像尚方寶劍一樣的，就是《初中語文新課程標準》。沒有讀《課標》，怎么能知道給同學教什么呢？帶著這樣的熟悉，我仔細讀了《課標》。這段時光對新課標的`學習，使我對語文教學的新要求，有了比較直觀的理解，也為下一步的教學提供了新的思路。

我思量的第一個問題：什么才對同學終身有益呢最全面的網(wǎng)站？除了聽說讀寫、探索思索等心理本事外，文化素質(zhì)應是一種越發(fā)能夠讓人終身受益的東西。文化能夠深化到同學的靈魂，建構(gòu)世界觀，重塑心靈。文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu)，是個體所有生活的精神之“根”。我們的語文教學應該有這樣的理念，應該為同學的終身進展打下堅實的精神底蘊，才干真正實現(xiàn)對同學價值觀的培養(yǎng)。

都說“工具性與人文性的統(tǒng)一”，是語文課程的基本特征，是與其他學科有著本質(zhì)區(qū)分的地方。但是假如把一篇文章的解讀把“工具性”無限制的放大，那勢必上成了自然科學，抹煞了語文文字的深刻內(nèi)涵，摒棄了優(yōu)秀文化對同學的熏陶感染，再也談不上提升道德修養(yǎng)和審美情趣。同樣的道理，假如單單著眼于“人文性”，只注重分析作品里的思想情感，而不顧語言文字運用的辦法技巧，只注意文本內(nèi)容對同學的影響，那又上成了思想品德課和道德講堂，丟棄了“語文課程也是實踐性課程”這一基本理念。

所以，我們的語文課必需上出語文味來。它要培養(yǎng)人在思想情感方面的進展，培養(yǎng)同學提升人文素質(zhì)這方面的價值，固然它也要讓同學在語文課程中得到學問，提升本事。最近在預備賽教，特殊膽怯文言文的教學，當初唐教師告知我，無論哪一種文體，都必需是工具性與人文性的統(tǒng)一，既要讓同學思想情感觸到熏陶感染，又要培養(yǎng)同學感觸、理解、觀賞、評價的本事。這種對老師的引導、導向，是徹低順應新課標的精神的。于是，在詳細的教學過程中，熱門思想?yún)R報我將文言文的“文言并重”和“誦讀為主”作為主線來設計教學，完成對文言文的教學目標，執(zhí)行雙性任務。鼓舞同學自主閱讀、鼓舞他們自由表述，提倡自主、合作、探索的學習方式，重視同學的獨特感觸，老師只是適時的點撥引領，利用合作學習解決閱讀中的問題。這樣的課堂無疑是開放而富有活力的。

然而我的解讀只在淺層，還有無數(shù)的內(nèi)容等待我去挖掘，只要我們領會了新課標的內(nèi)涵、精髓、實質(zhì)，然后在課堂中堅決不移的貫徹實施，那我們的語文課一定會上出語文味！

學習《新課程標準》的收獲體味篇二

又一輪新的初中語文課程標準和廣闊老師見面了，利用仔細研讀，我深有感受。作為一名一線的初中語文老師，最大的體味就是教學任務越發(fā)明確了。新的初中語文課程標準明確指出：培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信念和良好習慣，掌控最基本的語文學習辦法。能主動舉行探索性學習，在實踐中學習、運用語文。那么，我們的初中語文在教學中應注重哪些問題呢？

一、語文教學要由單純傳授學問向師生雙邊活動改變。

詳細體現(xiàn)在：語文教學內(nèi)容上的改革，要堅持學問傳授、技能訓練和智力開發(fā)的教導；語文教學辦法上的改革，要堅持聽說讀寫的綜合訓練，處理好講授與練習、學習與運用、點撥與研究的辯證關(guān)系；要堅持學以致用，實現(xiàn)學問向本事的不斷遷移。

二、語文教學要由討論教法向討論學法改變。

學法指導不應當只看作是單純的傳授學問，而應突出老師的主導地位和同學學習活動的主體地位。在教學中鼓舞同學自己去主動學習，經(jīng)過思量、生疑、答疑、制造等學習過程，才干使他們理解和把握語文學習的邏輯，養(yǎng)成良好的習慣，形成學習動力。老師應充分了解本班同學的學情，營造同學主動參加的教導環(huán)境，有目的有方案有針對性地舉行學法訓練，適時引領同學自覺主動學習，強化本事遷移。

三、結(jié)合中同學自身實際要注意語文基礎學問的學習和運用。

初中語文新課程標準對語文基礎學問不但有詳細的要求，還有量化標準。如：熟悉3500個左右常用漢字；九年課外閱讀總量應在400萬字以上；背誦優(yōu)秀詩文80篇?，F(xiàn)在的同學學習基礎普遍比較差，在語文教學中要切實強化基礎學問的學習和運用。

四、語文教學中必需盡可能地調(diào)動同學的學習愛好。

孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我認為愛好是最好的教師。要充分調(diào)動同學的學習愛好，讓同學通過課余時光多讀好書。要努力營造課堂氛圍，讓同學在課堂上大膽發(fā)表自己的見解，激發(fā)他們創(chuàng)新的欲望，讓同學主動去求知。初中語文新課程標準明確提出老師是學習活動的組織者和引領者。老師應改變觀念，更新學問，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。所以作為語文教師，要學會的是如何激活同學學習語文的樂觀性，鼓舞他們樂觀地去發(fā)覺問題并準時賦予他們學習辦法上的點撥，做一個優(yōu)秀的引路人。

信任，在新的語文課程標準的指導下，我的語文教學能再上一個新臺階！

新課程標準學習收獲體味篇三

對于學校語文教學來說，既要改變教的方式又要改變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探索”的學習方式，在這兩個改變中，教的方式改變是主要沖突，教的方式一改變，學的方式也隨之改變。學的方式改變能夠理性地在課堂中展現(xiàn)，證實教的方式改變，證實老師新理念的真正樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的改變是不行能的。把課標學習與教材教法討論結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案討論和收集；要銘記驗證課標和檢驗教材的試驗目標。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將實行了以下幾點作法：

第一、仔細學習新課標，深化領悟《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實改變觀念，克服以往在語文教學中忽略同學的主體地位、忽略人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教導的新理念，利用教學目標的完成，全面提升同學的整體語文素質(zhì)，注意提升同學的語文實踐本事，樂觀提倡、增進同學主動進展的學習辦法，拓寬學習和運用的領域，注意聯(lián)系生活、跨學科的學習和探索式學習，使同學得到現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文本事。

其次、講授新課程時應從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特征，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的長進和心得，以在備課和教學活動中精確?????設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程任務的落腳點，有效地實施語文教學。

第三、在精確?????把握教科書編輯思想的基礎上，從本班同學的實際動身，按照同學的年齡特點和不同教學內(nèi)容，制造性地靈便地挑選和運用教科書的各種設計，實行合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，倡導引發(fā)式、研究式、師生互動等新的教學模式；樂觀開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，交流課堂內(nèi)外，交流平行學科，制造性地開展各種活動，增強同學語文實踐的機會，讓同學在實踐中豐盛語言堆積，掌控學習辦法，提升基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面，增加同學在一切場合學語文用語文的意識，樂觀參與各種課改活動，增進同學語文素質(zhì)的整體提升。

《新語文課程標準》給學校語文教學帶來了生機，固然也帶來了挑戰(zhàn)。新課標要求全面提升同學的語文素質(zhì)，要求同學擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等，我將按照新的語文本事實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提升，增進語文課程的展現(xiàn)方式和同學學習方式的改變，確立同學在學習中的主體地位，努力給同學制造一個有利于素養(yǎng)教導的空間。

初中語文新課程標準學習收獲體味篇四

《新課程標準》是《語文教學大綱》修訂之后，教導部頒布的《新課程標準》)，作為一線老師學習了新課程標準以后，我最大的感觸就是教學任務更明確了。就語文學科而言，新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)同學的語文本事，一是主見實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調(diào)進展同學的共性長處。這將能更好的使同學的語文學習落到實處。那么，在實施新課程標及時，我們的語文教學應注重些什么呢？我認為首先就是要由單純傳授學問向任務整合改變，弘揚人文精神。要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學、講與練、學與用的辯證關(guān)系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)學問本事的不斷遷移。提示自己做一名好教師。

那么如何做一名好教師呢？如何做一個同學喜愛?的好教師，這個問題好難。我想首先要愛業(yè)，愛業(yè)也就是敬業(yè)。而敬業(yè)與愛同學是分不開的。不愛同學，就稱不上敬業(yè)，不愛全部的同學，就談不上敬業(yè)。愛同學，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個同學都應充共享受的權(quán)力，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公正的師愛，不成熟的師愛，不要由于他們差而去放棄，由于他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為老師，有責任去發(fā)覺他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。大概他們的光是微弱的，但是我們要信任有光就會有希翼。他們的接受本事差，我們要不厭其煩地一次又一次為他們講解。讓這些后進生不斷取得長進，漸漸跟上班集體前進的腳步。

而且，利用學習我知道學法指導不應只看作是容易的傳授辦法，而應突出同學學習活動的主體地位。在教學中惟獨讓同學自己去主動介入，自己去親手思量體悟，才干使之理解和把握語文學習的邏輯，養(yǎng)成習慣，形成學力。第二，老師應充分了解學情，營造使同學主動參加的教導情境，有針對性地舉行學法訓練，提升學法指導的自覺性；適時引領同學自我領會的本事，故意識地加強活用，強化本事遷移。

其它，這就提示我們必需繼續(xù)由封閉向開放改變，堅持生活化、社會化、信息化的大語文教導觀。要把教材作為培養(yǎng)同學語文本事的一個范例，堅持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學方式；同時以課堂教學為主，開拓其次課堂，融通小學、社會、家庭多種語文教導渠道，形成立體式、網(wǎng)絡化的語文教導環(huán)境。

總之，課程的革新，還必需落到實踐當中去，在探究中前進，愿我們的學校語文教學在新課程改革的大道上能走得更好。

新課程標準學習收獲體味篇五

利用學習《新課程標準》，我熟悉到在新課程標準下的中學英語教學中，老師要培養(yǎng)和保持同學較濃的學習愛好，充分討論教材，仔細備課，在各教學環(huán)節(jié)中增強趣味性；注意“以人為本”，發(fā)揮同學主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培養(yǎng)愛好等。愛好是最好的教師。一個勝利的英語老師要在教學中故意識地培養(yǎng)同學對英語的持久愛好，激勵同學不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必需不斷更新，用靈便多樣的教學辦法，組織同學舉行廣泛的語言實踐活動，利用多種手段激活同學實踐的熱烈，強化對同學學習英語的愛好的培養(yǎng)，讓同學變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

把握良機，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松舒暢的學習環(huán)境，啟發(fā)同學的愛好和求知欲。中同學這個年齡的特征是：愛說愛動，自我約束、自我控制本事不強，假如教學中忽略這些特征，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學辦法舉行機械地講解，把他們純粹當成學問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學習的樂觀性和主動性。目前，中學英語教學質(zhì)量不佳，唯恐這是一個主要緣由。學習需要愛好。就某種意義上講，學英語就更需要愛好。如何激活同學的學習愛好，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的動身點。真切的畫面、柔美動人的語言和音樂，來豐盛同學的想象力，刺激同學的愛好和求知欲，增加同學的記憶效果，從而實現(xiàn)教學任務，達到教學目的。

建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培養(yǎng)愛好。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教