《學(xué)前兒童美術(shù)教育》模擬考試試卷答案

優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔..《學(xué)前兒童美術(shù)教育》模擬考試試卷答案〔A卷〕3121、散點(diǎn)式構(gòu)圖：擺脫了地平線，開(kāi)頭表現(xiàn)出物體的離散關(guān)系。2X光透視一樣表現(xiàn)出來(lái)。3、蝌蚪人：頭部、軀干部和四肢尚未分化完全的人。4、開(kāi)放式：兒童把在不同視角看到的物體在一張畫(huà)面上表現(xiàn)出來(lái)。2141、凱洛格把兒童早期的樣式配置分為 17 種。2、兒童繪畫(huà)的開(kāi)展經(jīng)受了以下幾個(gè)階段：涂鴉期、 象征期和圖式期。3、隨著兒童認(rèn)知的開(kāi)展和眼手的漸漸協(xié)調(diào)，兒童會(huì)用輪廓線勾畫(huà)出兩個(gè)或兩個(gè)以上圖形的外部界限，而圖形之間相互結(jié)合的部位則 融合 在一起。4凱洛格把三個(gè)或三個(gè)以上的圖形結(jié)合而形成的圖形稱為 集合體 剛開(kāi)頭運(yùn)用水平——垂直參照系統(tǒng)進(jìn)展構(gòu)圖時(shí)有些呆板和模式化，此時(shí)所畫(huà)的人，我們稱之為 稻草人 。兒一張硬紙，幼兒能在教師的指導(dǎo)下，用它制作一個(gè)立方體〞。這一目標(biāo)取向?qū)儆?行為 目標(biāo)。7、依據(jù)阿恩海姆的理論，兒童畫(huà)蝌蚪人是由于他們的知覺(jué) 尚未分化。三、簡(jiǎn)答題〔每題6分，共24分〕1、簡(jiǎn)述兒童繪畫(huà)開(kāi)展中象征期的特征。造來(lái)選擇相應(yīng)的顏色涂染。涂色方面顯得毫無(wú)挨次，不均勻。構(gòu)圖上：把物體隨機(jī)地安排在畫(huà)面上，不留意大小比例。2、簡(jiǎn)述兒童在繪畫(huà)中是如哪里理事物之間關(guān)系的？理事物間的關(guān)系；最終能客觀地從整體上把握事物間的關(guān)系。3、家庭美術(shù)教育有哪些方法？正確對(duì)待兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)。4、教師如何指導(dǎo)幼兒的粘貼活動(dòng)？活動(dòng)中不宜供給應(yīng)兒童過(guò)多的材料。1530分〕1、結(jié)合所學(xué)理論談?wù)勅绾芜x擇幼兒繪畫(huà)教育的內(nèi)容。8分〕結(jié)合實(shí)際來(lái)談繪畫(huà)教育內(nèi)容的選擇〔7分〕2、結(jié)合實(shí)際談?wù)動(dòng)^看法和演示法在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中的運(yùn)用。演示法運(yùn)用的根本要求〔5分〕觀看法運(yùn)用的根本要求〔5分〕在實(shí)踐中的運(yùn)用〔5分〕2020分〕請(qǐng)依據(jù)以下材料設(shè)計(jì)兩則美術(shù)玩耍。材料包含：大小不一的塑料瓶、各種裝飾物〔如珠子、珠片等扭扭棒、吸管、膠水、剪刀、抹布10123指導(dǎo)要點(diǎn)〔4《學(xué)前兒童美術(shù)教育》模擬考試試卷答案〔B卷〕312分〕響。2、夸大式表現(xiàn)：夸大式：指兒童在繪畫(huà)中常常不自覺(jué)地把自己關(guān)心的事物、認(rèn)以無(wú)視和遺漏的繪畫(huà)現(xiàn)象。3、蝌蚪人：頭部、軀干部和四肢尚未分化完全的人。2141、凱洛格把兒童早期的涂鴉線分為 20 種。2“通過(guò)賞識(shí)，了解作品的外形、顏色、構(gòu)造等美術(shù)要素〞是 大 段的美術(shù)賞識(shí)3、兒童在繪畫(huà)中總是有意或無(wú)意地使所畫(huà)的物體之間發(fā)生 重疊 。4世界各國(guó)兒童的早期美術(shù)作品有驚人的相像之處是由于他們的 統(tǒng)特征 不隨文化轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。5兒童涂鴉期的開(kāi)展經(jīng)受了未分化的涂鴉有操縱的涂鴉和 命名三個(gè)階段。6、美術(shù)取向的學(xué)前兒童美術(shù)教育著眼于 美術(shù)本身 ，即以美術(shù)為本位，以教育為手段對(duì)學(xué)前兒童傳授美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，以開(kāi)展和連續(xù)美術(shù)文化。7、隨著兒童認(rèn)知的開(kāi)展和眼手的漸漸協(xié)調(diào)，兒童會(huì)用輪廓線勾畫(huà)出兩個(gè)或兩個(gè)以上圖形的外部界限，而圖形之間相互結(jié)合的部位則 融合 二．簡(jiǎn)答題〔每題6分，共24分〕整合性、適應(yīng)性、系統(tǒng)性原則，并作簡(jiǎn)潔解釋。2、美術(shù)教學(xué)中教師運(yùn)用演示法時(shí)有哪些根本要求？演示的打算要充分；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)；和講解有機(jī)地結(jié)合。3、兒童手工制作力量的開(kāi)展經(jīng)受了哪些階段？4、為兒童選擇美術(shù)賞識(shí)作品時(shí)應(yīng)遵循哪些原則?1530分〕1、結(jié)合所學(xué)理論，舉例說(shuō)明如何指導(dǎo)幼兒的物體畫(huà)。簡(jiǎn)述幼兒物體畫(huà)的特點(diǎn)〔5要特征，引導(dǎo)幼兒從不同角度表現(xiàn)物體〔552、結(jié)合所學(xué)理論談?wù)剳?yīng)如何正確評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品。兒童畫(huà)要符合幼兒身心開(kāi)展的特征〔22兒童畫(huà)的大小要和紙張的大小相符〔252020分〕請(qǐng)依據(jù)以下材料設(shè)計(jì)兩則美術(shù)玩耍。扭扭棒、吸管、膠水、剪刀、抹布10123指導(dǎo)要點(diǎn)〔4《學(xué)前兒童美術(shù)教育》模擬試卷C一、名詞解釋1、兒童美術(shù)：兒童所從事的造型藝術(shù)活動(dòng)，反映了兒童情感。2、蝌蚪人：頭部、軀干部和四肢尚未分化完整的人。3、透亮式表現(xiàn)：兒童把看不到的東西在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象。來(lái)的現(xiàn)象。二、填空題1、瞬間性和永固性2、集合體3、未分化4、兒童美術(shù)開(kāi)展規(guī)律5、美術(shù)教育活動(dòng)三、簡(jiǎn)答題1、學(xué)前兒童繪畫(huà)開(kāi)展的象征階段的特征是什么？造型上：用圖象表達(dá)意愿，用簡(jiǎn)潔的幾何圖形和線條組合，具備物體的根本局隨機(jī)地安排在畫(huà)面上，不留意大小比例。學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容有哪些？美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)，包含目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)等。3、學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)有哪些本質(zhì)特點(diǎn)。媒介，使自我得以確定的一條途徑、是進(jìn)展審美教育的一條重要途徑。4、簡(jiǎn)述兒童在繪畫(huà)中是如哪里理事物之間關(guān)系的？理事物間的關(guān)系；最終能客觀地從整體上把握事物間的關(guān)系。四、論述題1、結(jié)合所學(xué)理論學(xué)問(wèn)，請(qǐng)你談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)兒童的繪畫(huà)作品。222兒童畫(huà)的大小要和紙張的大小相符〔252、依據(jù)以下活動(dòng)，談?wù)劷處煈?yīng)如何指導(dǎo)幼兒的裝飾畫(huà)活動(dòng)理——幼兒在教師供給的領(lǐng)帶紙形上進(jìn)展裝飾——幼兒展現(xiàn)自己的作品，(4分)。防止重技能輕制造的做法〔3分〕結(jié)合實(shí)例進(jìn)展分析(5分)五、設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)思路：532《學(xué)前兒童美術(shù)教育》模擬試卷D一、名詞解釋〔每題3121、命名涂鴉：是涂鴉的最終一個(gè)階段，兒童能把所畫(huà)圖形與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。以觀看和測(cè)量的。3、蝌蚪人：頭部、軀干部和四肢尚未分化完全的人。210分〕1、凱洛格把兒童早期的樣式配置分為 17 種。2、早期兒童繪畫(huà)作品表現(xiàn)出的國(guó)際性是由于兒童神經(jīng)系統(tǒng)的特征是一樣的。3在早期兒童繪畫(huà)作品中常常消滅的具有良好視覺(jué)形象且平衡而協(xié)調(diào)的圖形，我們把它稱之為 曼陀羅 。4、年幼兒童在畫(huà)一個(gè)事物時(shí)不理解在某一空間里既可以畫(huà)一個(gè)圖形，還可以畫(huà)另一個(gè)圖形因此他們總是有意無(wú)意地防止所畫(huà)的圖形之間發(fā)生 重疊 5“引導(dǎo)幼兒感受剪紙的生動(dòng)的形象，強(qiáng)調(diào)、概括簡(jiǎn)化、夸大變形的造型。〞這一目標(biāo)取向?qū)儆?過(guò)程 目標(biāo)。728分〕1、請(qǐng)你列舉三個(gè)幼兒繪畫(huà)的特別表現(xiàn)形式。認(rèn)真、很突出。以生命，而且賜予它們一切人所具有的特點(diǎn)和本領(lǐng)的繪畫(huà)現(xiàn)象。2、學(xué)前兒童是如何建立起水平——垂直參照系統(tǒng)的？年幼的兒童以局部的垂直關(guān)系替代整個(gè)畫(huà)面的水平——垂直關(guān)系。5-7歲的兒童——垂直參照系統(tǒng)，最初運(yùn)用該系統(tǒng)時(shí)有些呆板和模式化。為高級(jí)的階段開(kāi)展。3、兒童在感知和理解美術(shù)作品方面表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？〔1〕偏重于對(duì)作品內(nèi)容的理解而無(wú)視形式；〔2〕對(duì)作品內(nèi)容的理解偏重于表層意義的理解；〔3〕對(duì)藝術(shù)符號(hào)的感受理解中常常受一般認(rèn)知中知覺(jué)閱歷和想象的干擾。4、圖式期的特征是：造型上能用較流暢的線條表現(xiàn)物體的整體形象，并用細(xì)節(jié)物體的大小比例，形象之間有確定的聯(lián)系，根本上能反映主題。30分〕1、請(qǐng)結(jié)合中班幼兒手工活動(dòng)的特點(diǎn)談?wù)勅绾沃笇?dǎo)中班幼兒的平面手工活動(dòng)。幼兒手工開(kāi)展特點(diǎn)〔4指導(dǎo)策略〔6分〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)因意選材或因材施藝的原則選擇材料；在一次平面手工活動(dòng)中，不宜有太多類型的材