《綠色植物的生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽》第2課時(shí)參考教案

1第2節(jié) 綠色植物的生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽〔第2課時(shí)〕一、設(shè)計(jì)思想學(xué)生加深了解，提高課堂教學(xué)的有效性。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析22資料，由學(xué)生閱讀分析，并安排了“觀看根毛”的試驗(yàn)，讓學(xué)生直觀的了解了根析了解根對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸取過(guò)程。另外教材還安排了一些生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，鼓舞學(xué)生用所學(xué)學(xué)問(wèn)去解釋。三、學(xué)生狀況分析調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性。2.力量目標(biāo)：比照試驗(yàn)的方法培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根吸取水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位、原理和過(guò)程。六、設(shè)計(jì)思路探究。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排也是循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，讓學(xué)生易理解和把握。出問(wèn)題：根是怎樣吸取水分和無(wú)機(jī)鹽的？2、根對(duì)水分吸取的原理既是本節(jié)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生就試驗(yàn)，觀看和分析試驗(yàn)結(jié)果，并通過(guò)爭(zhēng)論自主得出根對(duì)水分吸取的原理。3、在對(duì)根吸水的主要部位這一內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)時(shí)，主要實(shí)行讓學(xué)生閱讀分析方法，讓學(xué)生很直觀的得出了根毛與根吸水之間的關(guān)系。植物根毛吸取水分后怎樣運(yùn)輸?shù)街参矬w的其它部位呢？由于這一內(nèi)容屬于畫，將微觀的根吸水的現(xiàn)象直觀地展現(xiàn)在了學(xué)生面前。學(xué)會(huì)用所學(xué)的生物學(xué)問(wèn)去分析解決問(wèn)題，使學(xué)生體驗(yàn)成功的驕傲感。七、課前預(yù)備培育有根毛的小麥幼根課前預(yù)備“觀看溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響”演示試驗(yàn)5，1/31/3，1/33八、教學(xué)關(guān)心多媒體課件試驗(yàn)器材：培育皿、放大鏡、燒杯、一次性杯子、鑷子、打孔器〔根毛模型〕九、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：十、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容溫故知 課件展現(xiàn)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1、植物生長(zhǎng)需要從土壤中吸取 和 2、植物生長(zhǎng)所需的無(wú)機(jī)鹽主要是 、 和 配置的養(yǎng)分液中種植西紅柿的方法被稱為

學(xué)生回憶并答復(fù)4、圖片〔1〕茄子幼苗為什么要帶對(duì)植物的生活格外重要土移栽? 思考進(jìn)入情景貼近圖片〔2〕移栽的大樹根部為什生活，引入課〕么要用繩子纏繞?自主探究 師：那么，誰(shuí)知道根的主要功能學(xué)生思考爭(zhēng)論后答復(fù)1、根的功能是什么呢？課件展現(xiàn)1、生長(zhǎng)在土壤中的玉米的根

夠直立。生：根能吸取水分和無(wú)機(jī)鹽。有些植物的根還具有貯存圖3、可以吃的根 養(yǎng)分、生殖等功能。2、根吸水的主要功能，那么根是如何能吸取水原理分和無(wú)機(jī)鹽的呢？下面我們一起來(lái)探討這一問(wèn)題1、嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生邊吃邊感受教師預(yù)備一些穎蘿卜條、甘薯?xiàng)l請(qǐng)學(xué)生品嘗 一名學(xué)生逐個(gè)喝每個(gè)杯子的品嘗三杯：第一杯是清水；第水，并說(shuō)出他的感覺(jué)100510030師：提示學(xué)生感受植物細(xì)胞內(nèi)溶液具有肯定的濃度2、圖片展現(xiàn)生活中的兩種狀況三幅圖片：穎小青菜→放學(xué)生觀看依據(jù)生活常識(shí)猜測(cè)入濃鹽水→30分鐘后，小青菜變得結(jié)果后觀看試驗(yàn)現(xiàn)象并提出萎蔫 問(wèn)題植物什么狀況下吸水？三幅圖片：萎蔫的小青菜→放植物什么狀況下失水？入清水中→30穎3、自主探究過(guò)程提出問(wèn)題做出假設(shè)制定打算實(shí)施試驗(yàn)得出結(jié)論

學(xué)生提出問(wèn)題〔找4-5人答復(fù)〕設(shè)〔4-5〕學(xué)生自己預(yù)備的材料各組根放一放：把蘿卜條放入打孔器中試 據(jù)自己的假設(shè)制定試驗(yàn)打算試 量一量：用尺測(cè)量?jī)筛}卜條的長(zhǎng) 分鐘后觀看5厘米〔5〕觀看教師提前預(yù)備好的相比較。 看一看、量一量、捏捏一捏：用手捏一捏蘿卜條，觀看 一捏后，爭(zhēng)論P(yáng)64頁(yè)的問(wèn)題填一填：硬度 長(zhǎng)度 鹽水保鮮膜包裹清水

1P642圖上的水分進(jìn)出示意圖學(xué)生爭(zhēng)論得出：外界溶液濃度小于植物體內(nèi)溶液濃度，植物吸水；外界溶液濃度大于植物體內(nèi)師：日常生活中，有很多植物 溶液濃度，植物失水；解釋嗎？為什么？ 柿細(xì)胞失水的結(jié)果。家中腌咸菜的缸內(nèi)，過(guò)一段時(shí)間后，缸內(nèi)的水面有何變化？ 生：缸內(nèi)的水面會(huì)上升。為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中生由于青菜細(xì)胞液的濃度大會(huì)硬挺起來(lái)？ 的濃度青菜細(xì)胞吸水了，所以就硬挺起來(lái)。過(guò)程

什么能夠完成吸取功能呢？接下功能之間的親熱關(guān)系。根的構(gòu)造P64-65問(wèn)題 學(xué)生自主學(xué)習(xí)后答復(fù)；a、根吸取水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位在 〔師：從根的最尖端到長(zhǎng)有根毛的區(qū)域就叫根尖〕 觀看“根尖的構(gòu)造”的動(dòng)畫，b、根尖的構(gòu)造包括

四個(gè)局部，其中 區(qū)收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是植物根吸取水分和無(wú)機(jī)鹽的主要 的成熟區(qū)成熟區(qū)的主部位。c、成熟區(qū)的主要特點(diǎn)是 觀看根毛〔圖片展現(xiàn)和試驗(yàn)觀看：

要特點(diǎn)是有大量的根毛a:根毛是什么樣的呢？〔教師提示 請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題用放大鏡學(xué)生留意：別用手去碰根毛，防止 觀看桌上培育皿中小麥根的損害根毛〕 算一下根毛的數(shù)量。估算一條根上有多少根毛呢？〔可 生贊美根毛的數(shù)量太多數(shù)以參考書上P100上的資料，玉米植不清。425/mm2P65生：大致估算有幾十億根。的超鏈接——數(shù)學(xué)〕b.〔根毛模型〕一根光滑師：這說(shuō)明白根的構(gòu)造特點(diǎn)與它的了根對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸取功能是相適應(yīng)的 力量。根毛吸水的過(guò)程ab、根吸水的條件是什么？ 細(xì)胞細(xì)胞液濃度要大c水分如何進(jìn)入根內(nèi)部并運(yùn)輸?shù)狡?于土壤溶液濃度它部位？ 〔看動(dòng)畫結(jié)合書上的圖生土壤溶液→根毛細(xì)胞→根示說(shuō)一說(shuō)根吸水的過(guò)程〕 毛以內(nèi)細(xì)胞→根內(nèi)導(dǎo)管→莖→葉學(xué)以致用 師：請(qǐng)大家用剛剛學(xué)到的學(xué)問(wèn)來(lái)解釋日常生活中的一些常見(jiàn)問(wèn)題。 時(shí)不時(shí)在菜上灑一些1、假設(shè)你是一名菜販，你會(huì)實(shí)行什清水。么措施讓你的蔬菜保持穎度，顯得硬挺呢？ 施肥過(guò)多會(huì)使土壤2、為什么一次施肥過(guò)多會(huì)造成燒 濃度大于根毛細(xì)胞內(nèi)溶液的苗?

成活。爭(zhēng)論溝通 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什 道了根吸取水分和無(wú)么？ 機(jī)鹽的主要部位是根尖。理?！睿中谟谏?，期望同學(xué)們將所學(xué)生物學(xué)問(wèn)充分應(yīng)用到日常生活中去。十一、