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《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案1生疏球體活動(dòng)目標(biāo):生疏球體活動(dòng)目標(biāo):1122進(jìn)展幼兒觀看力和空間思維力量。3通過(guò)觀看比較在操作活動(dòng)中生疏球體的特征?;顒?dòng)預(yù)備:圓圓世界〔內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體〕白紙籃子膠泥表格3通過(guò)觀看比較在操作活動(dòng)中生疏球體的特征?;顒?dòng)預(yù)備:圓圓世界〔內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體〕白紙籃子膠泥表格40份活動(dòng)過(guò)程:圓圓世界。圓圓世界?!捕场捕?2教師引導(dǎo)幼兒相互觀看,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法呈現(xiàn)球體特征。2教師引導(dǎo)幼兒相互觀看,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法呈現(xiàn)球體特征。3344教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。6請(qǐng)幼兒想一想,并說(shuō)誕生活中的球體?;顒?dòng)完畢請(qǐng)幼兒6請(qǐng)幼兒想一想,并說(shuō)誕生活中的球體?;顒?dòng)完畢請(qǐng)幼兒爸媽媽一起完成表格爸媽媽一起完成表格設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)意圖:操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用,讓幼兒在操作中體驗(yàn)快遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的力量。操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用,讓幼兒在操作中體驗(yàn)快遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的力量?;顒?dòng)目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo):1110102、能夠在觀看的根底上,分析比較多組分和記錄的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn),并能用符號(hào)表示,體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。2、能夠在觀看的根底上,分析比較多組分和記錄的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn),并能用符號(hào)表示,體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。3310趣。趣?;顒?dòng)預(yù)備:活動(dòng)預(yù)備:活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)過(guò)程:一、幼兒玩耍,記錄結(jié)果一、幼兒玩耍,記錄結(jié)果1、引題:樂(lè)樂(lè)保齡球館今日開業(yè)了,你們想不想去嘗試一下?我們先來(lái)看看這張記分表,它能告知我們什么?1、引題:樂(lè)樂(lè)保齡球館今日開業(yè)了,你們想不想去嘗試一下?我們先來(lái)看看這張記分表,它能告知我們什么?2、介紹規(guī)章:等會(huì)三個(gè)小朋友一組,請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號(hào)保齡球館玩。2、介紹規(guī)章:等會(huì)三個(gè)小朋友一組,請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號(hào)保齡球館玩。3、玩耍與記錄3、玩耍與記錄二、溝通結(jié)果,梳理閱歷二、溝通結(jié)果,梳理閱歷1、溝通結(jié)果1、溝通結(jié)果師:你是怎么記錄的?師:你是怎么記錄的?2、引導(dǎo)梳理2、引導(dǎo)梳理710。3、探究互換規(guī)律3、探究互換規(guī)律4、用規(guī)律整理記錄表4、用規(guī)律整理記錄表打保齡球的全部記錄都在這上面了?打保齡球的全部記錄都在這上面了?師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一幼兒溝通記錄表。幼兒溝通記錄表?!渡枨蝮w》大班教案《生疏球體》大班教案2活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo):1.初步感知、了解球體的主要特征。1.初步感知、了解球體的主要特征?;顒?dòng)預(yù)備:活動(dòng)預(yù)備:11圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片,筆和記錄表。球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等?;顒?dòng)過(guò)程:活動(dòng)過(guò)程:究的興趣。究的興趣。界里都有什么東西?它們哪里一樣?界里都有什么東西?它們哪里一樣?的特征。的特征。11滾的就在這個(gè)圖示下面“√“,不能滾的就打“ד。把玩的結(jié)果登記來(lái)。把玩的結(jié)果登記來(lái)。33東西是不行以滾的?4.小結(jié):原來(lái),“圓圓世界“里的東西都可以滾。4.小結(jié):原來(lái),“圓圓世界“里的東西都可以滾?!踩吃俅翁骄?,進(jìn)一步感知球體的特征?!踩吃俅翁骄?,進(jìn)一步感知球體的特征。的圖片指示進(jìn)展,并且把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。來(lái)。來(lái)。3.結(jié)合記錄,溝通結(jié)果。3.結(jié)合記錄,溝通結(jié)果。有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“球體“。有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“球體“。〔四〕引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品?!菜摹骋龑?dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。11〔如柜子上的地球儀等〕。22.師展現(xiàn)ppt,介紹生活中的球體及其作用,。要做成球體?。要做成球體?。3.引導(dǎo)幼兒在生活中查找球體物品。3.引導(dǎo)幼兒在生活中查找球體物品。有什么作用,會(huì)幫助我們解決生活中的什么問(wèn)題。有什么作用,會(huì)幫助我們解決生活中的什么問(wèn)題。《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案3活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、知道球體的名稱及外形特征,即不管從哪個(gè)方向看球體都是圓的,不管向前、向后、向左、向右都能滾動(dòng)。1、知道球體的名稱及外形特征,即不管從哪個(gè)方向看球體都是圓的,不管向前、向后、向左、向右都能滾動(dòng)。2、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量及動(dòng)手操作力量。2、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量及動(dòng)手操作力量。3、培育幼兒的創(chuàng)思維和的大膽嘗試的精神。3、培育幼兒的創(chuàng)思維和的大膽嘗試的精神。4、提高幼兒思維的靈敏性。4、提高幼兒思維的靈敏性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):知道球體的特征,能向任何方向滾動(dòng)。重點(diǎn):知道球體的特征,能向任何方向滾動(dòng)。難點(diǎn):進(jìn)展幼兒的空間想象力量。難點(diǎn):進(jìn)展幼兒的空間想象力量。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1、每個(gè)幼兒一個(gè)小塑料筐,筐內(nèi)有乒乓球、硬幣、操作材料各一。1、每個(gè)幼兒一個(gè)小塑料筐,筐內(nèi)有乒乓球、硬幣、操作材料各一。2、地球儀、活動(dòng)室內(nèi)角落放有球體外形的物體和各種球。2、地球儀、活動(dòng)室內(nèi)角落放有球體外形的物體和各種球?;顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、玩?!镀娈惖目诖芬鲋黝}。一、玩?!镀娈惖目诖芬鲋黝}。教師出示口袋,我們用這個(gè)口袋來(lái)玩一個(gè)玩耍《奇異的口〔幼兒教師出示口袋,我們用這個(gè)口袋來(lái)玩一個(gè)玩?!镀娈惖目凇灿變捍饛?fù)〕那我們就一起來(lái)玩玩吧。二、玩硬幣。二、玩硬幣。1、〔出示硬幣〕這是什么?〔硬幣〕是什么外形的?我們1、〔出示硬幣〕這是什么?〔硬幣〕是什么外形的?我們先來(lái)玩玩硬,玩好后請(qǐng)幼兒告知教師你是怎么玩的?先來(lái)玩玩硬,玩好后請(qǐng)幼兒告知教師你是怎么玩的?2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師總結(jié):吧硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng),也會(huì)轉(zhuǎn),假設(shè)不立起來(lái)就會(huì)滾。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師總結(jié):吧硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng),也會(huì)轉(zhuǎn),假設(shè)不立起來(lái)就會(huì)滾。3、我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋?lái)在桌子上轉(zhuǎn)的方法,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看像什么一樣?3、我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋?lái)在桌子上轉(zhuǎn)的方法,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看像什么一樣?三、玩乒乓球。三、玩乒乓球。〕問(wèn):這是什么?從上〔下〕面、前〔后〕〕問(wèn):這是什么?從上〔下〕面、前〔后〕乒乓球,玩好后也請(qǐng)幼兒告知教師你是怎么玩的?2、誰(shuí)情愿告知?jiǎng)⒔處焺倓偰闶窃鯓油嫫古仪虻??〔個(gè)別幼兒說(shuō)〕教師小結(jié):乒乓球能向任何方向滾動(dòng)。2、誰(shuí)情愿告知?jiǎng)⒔處焺倓偰闶窃鯓油嫫古仪虻??〔個(gè)別幼兒說(shuō)〕教師小結(jié):乒乓球能向任何方向滾動(dòng)。四、摸摸、看看。四、摸摸、看看。1、請(qǐng)幼兒摸摸硬幣和乒乓球,然后告知?jiǎng)⒔處熯@兩樣?xùn)|西摸上去是不是一樣〔請(qǐng)幼兒觸摸后答復(fù)〕。1、請(qǐng)幼兒摸摸硬幣和乒乓球,然后告知?jiǎng)⒔處熯@兩樣?xùn)|西摸上去是不是一樣〔請(qǐng)幼兒觸摸后答復(fù)〕。2、教師小結(jié):硬幣摸上去扁扁的,平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心里要抓起來(lái)才能抓得住的。2、教師小結(jié):硬幣摸上去扁扁的,平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心里要抓起來(lái)才能抓得住的。3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看評(píng)判球和硬幣是不是一樣的〔請(qǐng)幼兒觀看后答復(fù)〕。3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看評(píng)判球和硬幣是不是一樣的〔請(qǐng)幼兒觀看后答復(fù)〕。4、硬幣看上去只有一個(gè)圓形的,而乒乓球不管從哪個(gè)角度4、硬幣看上去只有一個(gè)圓形的,而乒乓球不管從哪個(gè)角度看過(guò)去都是圓形的〔教師展現(xiàn)請(qǐng)幼兒觀看〕??催^(guò)去都是圓形的〔教師展現(xiàn)請(qǐng)幼兒觀看〕。5、教師小結(jié):原來(lái)像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng),摸起〔出示詞語(yǔ)5、教師小結(jié):原來(lái)像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng),摸起〔出示詞語(yǔ)“球體”并認(rèn)讀〕。五、找找、做做、說(shuō)說(shuō)。五、找找、做做、說(shuō)說(shuō)。哪些是球體,找到后吧它放在不同的籃子里。哪些是球體,找到后吧它放在不同的籃子里。2、教師檢查幼兒操作結(jié)果,準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)。2、教師檢查幼兒操作結(jié)果,準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)。3、剛剛小朋友在這么多玩具中找出了球體,看看我們活動(dòng)西是球體呢?3、剛剛小朋友在這么多玩具中找出了球體,看看我們活動(dòng)西是球體呢?4、既然我們小朋友都是火眼金睛,那劉教師現(xiàn)在就想看看成〔球體〕“湯圓”。4、既然我們小朋友都是火眼金睛,那劉教師現(xiàn)在就想看看成〔球體〕“湯圓”。六、帶著幼兒把做好的“湯圓”送到廚房,完畢活動(dòng)。六、帶著幼兒把做好的“湯圓”送到廚房,完畢活動(dòng)。教學(xué)反思教學(xué)反思1、在利用教師供給的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí),我的目1、在利用教師供給的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí),我的目2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)分時(shí),教師的啟發(fā)不到位,造成幼兒不能格外準(zhǔn)確的說(shuō)出它們之間的區(qū)分。2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)分時(shí),教師的啟發(fā)不到位,造成幼兒不能格外準(zhǔn)確的說(shuō)出它們之間的區(qū)分。3、為了能給幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),我預(yù)備了很多的活動(dòng)的特征。3、為了能給幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),我預(yù)備了很多的活動(dòng)的特征。4、在找找、做做、說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節(jié)中,目的是讓幼兒感受到對(duì)于球體的生疏是比較到位的,只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。4、在找找、做做、說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節(jié)中,目的是讓幼兒感受到對(duì)于球體的生疏是比較到位的,只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。5、總之,整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的。幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高,興趣濃,心情高漲,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。5、總之,整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的。幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高,興趣濃,心情高漲,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?!渡枨蝮w》大班教案《生疏球體》大班教案4【教材分析】【教材分析】表達(dá)。表達(dá)?!净顒?dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。2.感知覺(jué)察球體與圓柱體的不同,能覺(jué)察生活中與球體和圓柱體外形相像的物體。2.感知覺(jué)察球體與圓柱體的不同,能覺(jué)察生活中與球體和圓柱體外形相像的物體。3.情愿與同伴溝通,能清楚地表達(dá)自己的覺(jué)察。3.情愿與同伴溝通,能清楚地表達(dá)自己的覺(jué)察。【活動(dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】1111〔乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體滾動(dòng)的物體〕。2.報(bào)紙,長(zhǎng)方形硬卡紙,不同大小的硬幣,橡皮泥假設(shè)干2.報(bào)紙,長(zhǎng)方形硬卡紙,不同大小的硬幣,橡皮泥假設(shè)干【活動(dòng)建議】【活動(dòng)建議】1.請(qǐng)幼兒觀看桌上的玩具,自由探究、溝通,覺(jué)察可以滾動(dòng)的物體。1.請(qǐng)幼兒觀看桌上的玩具,自由探究、溝通,覺(jué)察可以滾動(dòng)的物體?!?〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)能否滾動(dòng)將玩具進(jìn)展分類?!?〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)能否滾動(dòng)將玩具進(jìn)展分類。要求:把可以滾動(dòng)的物品放在筐子里。要求:把可以滾動(dòng)的物品放在筐子里?!?〕鼓舞幼兒相互溝通自己的覺(jué)察并通過(guò)演示進(jìn)展驗(yàn)證?!?〕鼓舞幼兒相互溝通自己的覺(jué)察并通過(guò)演示進(jìn)展驗(yàn)證?!?〕引導(dǎo)幼兒將會(huì)滾動(dòng)的物體再按外形分類?!?〕引導(dǎo)幼兒將會(huì)滾動(dòng)的物體再按外形分類。2.觀看圓柱體和球體,嘗試概括表達(dá)球體和圓柱體的主要特征。2.觀看圓柱體和球體,嘗試概括表達(dá)球體和圓柱體的主要特征?!?〕引導(dǎo)幼兒摸一摸,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),從各個(gè)方向觀看圓柱體和球體的異同,嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)展表述?!?〕引導(dǎo)幼兒摸一摸,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),從各個(gè)方向觀看圓柱體和球體的異同,嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)展表述?!?〕引導(dǎo)幼兒向不同的方向滾動(dòng)球體和圓柱體,覺(jué)察并說(shuō)出它們的不同之處。〔2〕引導(dǎo)幼兒向不同的方向滾動(dòng)球體和圓柱體,覺(jué)察并說(shuō)出它們的不同之處。粗:可以液動(dòng),但方向單一。粗:可以液動(dòng),但方向單一?!?〕鼓舞幼兒找出四周環(huán)境中的球體和圓柱體,運(yùn)用其特性進(jìn)展檢驗(yàn)?!?〕鼓舞幼兒找出四周環(huán)境中的球體和圓柱體,運(yùn)用其特性進(jìn)展檢驗(yàn)。3.分組操作,嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。3.分組操作,嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。紙,引導(dǎo)幼兒制作圓柱體。紙,引導(dǎo)幼兒制作圓柱體。的硬幣疊放在一起,看看變成了什么。的硬幣疊放在一起,看看變成了什么。用觀看、觸摸、液動(dòng)等多種方法進(jìn)展驗(yàn)證。用觀看、觸摸、液動(dòng)等多種方法進(jìn)展驗(yàn)證?!?〕各組操作后,集體溝通、共享請(qǐng)幼兒將制作好的球體體滾得更流暢,讓圓柱體上下一樣粗?!?〕各組操作后,集體溝通、共享請(qǐng)幼兒將制作好的球體體滾得更流暢,讓圓柱體上下一樣粗?!渡枨蝮w》大班教案《生疏球體》大班教案5活動(dòng)內(nèi)容:數(shù)學(xué)活動(dòng)“生疏圓柱體和球體”活動(dòng)內(nèi)容:數(shù)學(xué)活動(dòng)“生疏圓柱體和球體”活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒觀看、比較球體和圓柱體,說(shuō)出它們的名稱和主要特征。1、讓幼兒觀看、比較球體和圓柱體,說(shuō)出它們的名稱和主要特征。2、讓幼兒初步體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。2、讓幼兒初步體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同?;顒?dòng)預(yù)備:活動(dòng)預(yù)備:111學(xué)具幼兒人手一個(gè)乒乓球和假設(shè)干大小不一的圓柱體積木。學(xué)具幼兒人手一個(gè)乒乓球和假設(shè)干大小不一的圓柱體積木。活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)過(guò)程:1、生疏球體。1、生疏球體。〔1〕出示皮球“這是什么?”“皮球是什么樣子的?”〔1〕出示皮球“這是什么?”“皮球是什么樣子的?”〔2〕比較圓片紙和皮球,了解球體特征?!?〕比較圓片紙和皮球,了解球體特征。么不同?”么不同?”〔3〕玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。〔3〕玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征?,F(xiàn)了什么?”現(xiàn)了什么?”〔4〕說(shuō)出球體的主要特征。〔4〕說(shuō)出球體的主要特征。滾動(dòng)的物體叫球體。你見(jiàn)過(guò)的東西中有哪些象球體?”滾動(dòng)的物體叫球體。你見(jiàn)過(guò)的東西中有哪些象球體?”2、生疏圓柱體。2、生疏圓柱體。〔1〕出示圓柱體積木。〔1〕出示圓柱體積木?!八遣皇乔蝮w?為什么?”“它是不是球體?為什么?”〔2〕比較上下兩個(gè)圓,了解圓柱體的特征?!?〕比較上下兩個(gè)圓,了解圓柱體的特征?!吧厦婧拖旅孢@兩個(gè)圓一樣嗎?教師這里有一個(gè)和上面的圓是不是一樣大?”“上面和下面這兩個(gè)圓一樣嗎?教師這里有一個(gè)和上面的圓是不是一樣大?”〔3〕說(shuō)出圓柱體的主要特征。〔3〕說(shuō)出圓柱體的主要特征。積木是圓柱體?能不能把你找到的圓柱體變成一個(gè)?!狈e木是圓柱體?能不能把你找到的圓柱體變成一個(gè)?!薄?〕幼兒查找圓柱體并拼接。〔4〕幼兒查找圓柱體并拼接。見(jiàn)過(guò)的東西中還有哪些象圓柱體?”3、小結(jié)。3、小結(jié)。可以接成一個(gè)長(zhǎng)圓柱體?!笨梢越映梢粋€(gè)長(zhǎng)圓柱體。”《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案6活動(dòng)目的活動(dòng)目的1、生疏球體、圓柱體,區(qū)分兩者異同。1、生疏球體、圓柱體,區(qū)分兩者異同。2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體,建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體,建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。3、通過(guò)摸、量、滾、做等活動(dòng),培育幼兒觀看、比較、想象、分析、綜合等力量和動(dòng)手操作的技能。3、通過(guò)摸、量、滾、做等活動(dòng),培育幼兒觀看、比較、想象、分析、綜合等力量和動(dòng)手操作的技能。4、培育幼兒探究的興趣,進(jìn)展他們的制造性力量和思維能力。4、培育幼兒探究的興趣,進(jìn)展他們的制造性力量和思維能力?;顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。2、預(yù)備圓柱體玩具假設(shè)干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。2、預(yù)備圓柱體玩具假設(shè)干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。4、預(yù)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。4、預(yù)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊?;顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、好玩的球體一、好玩的球體1、請(qǐng)幼兒猜謎:胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊1、請(qǐng)幼兒猜謎:胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會(huì)滾。挨地都會(huì)滾。2、請(qǐng)幼兒玩球。幼兒按意愿選球,通過(guò)摸、滾、踢、拍、托、擲等動(dòng)作玩球。2、請(qǐng)幼兒玩球。幼兒按意愿選球,通過(guò)摸、滾、踢、拍、托、擲等動(dòng)作玩球。3、請(qǐng)幼兒答復(fù)教師提問(wèn):玩的是什么球?怎么玩的?通過(guò)玩你覺(jué)察了什么?3、請(qǐng)幼兒答復(fù)教師提問(wèn):玩的是什么球?怎么玩的?通過(guò)玩你覺(jué)察了什么?4、教師小結(jié):許很多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大體。4、教師小結(jié):許很多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大體。5、師生創(chuàng)編兒歌:小小球兒圓溜溜,哪邊看它都很圓;小小球體站不穩(wěn),哪邊挨地都能滾。5、師生創(chuàng)編兒歌:小小球兒圓溜溜,哪邊看它都很圓;小小球體站不穩(wěn),哪邊挨地都能滾。二、好玩的圓柱體二、好玩的圓柱體1、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍覺(jué)察了什么。1、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍覺(jué)察了什么。2、請(qǐng)幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等,說(shuō)說(shuō)它們是向什么方向滾動(dòng)的”。2、請(qǐng)幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等,說(shuō)說(shuō)它們是向什么方向滾動(dòng)的”。3、請(qǐng)幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的順3、請(qǐng)幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的順序分別排一排,看看它們像什么。序分別排一排,看看它們像什么。4、教師小結(jié):測(cè)量時(shí),兩頭有兩個(gè)一樣大的圓,兩圓間的列,看起來(lái)像柱子,這就是圓柱體。4、教師小結(jié):測(cè)量時(shí),兩頭有兩個(gè)一樣大的圓,兩圓間的列,看起來(lái)像柱子,這就是圓柱體。三、球體、圓柱體的區(qū)分三、球體、圓柱體的區(qū)分1、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具〔球體、圓柱體玩具各一個(gè)〕,穩(wěn)。1、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具〔球體、圓柱體玩具各一個(gè)〕,穩(wěn)。2、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊,觀看發(fā)生的現(xiàn)象。2、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊,觀看發(fā)生的現(xiàn)象。3、教師小結(jié):球體能向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體只能向兩個(gè)兩個(gè)相等的平面,可以重疊。3、教師小結(jié):球體能向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體只能向兩個(gè)兩個(gè)相等的平面,可以重疊。四、靈活的小手四、靈活的小手1、請(qǐng)幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。1、請(qǐng)幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。2、給幼兒供給白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料,讓他2、給幼兒供給白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料,讓他們進(jìn)展手工制作。們進(jìn)展手工制作。作完成。作完成。3、作品展覽。讓幼兒賞識(shí)自己和同伴的佳作,體驗(yàn)成功帶來(lái)的歡快。3、作品展覽。讓幼兒賞識(shí)自己和同伴的佳作,體驗(yàn)成功帶來(lái)的歡快。五、商品展銷會(huì)五、商品展銷會(huì)1、為幼兒供給肯定的活動(dòng)場(chǎng)所。1、為幼兒供給肯定的活動(dòng)場(chǎng)所。2、引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球〔2、引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球〔日用品〕,進(jìn)展二次分類。3、陳設(shè)貨架,布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。3、陳設(shè)貨架,布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。4、開展制造性玩耍:“商品展銷會(huì)”。要求幼兒在展銷過(guò)程中,說(shuō)出各種商品的名稱、外形特征。4、開展制造性玩耍:“商品展銷會(huì)”。要求幼兒在展銷過(guò)程中,說(shuō)出各種商品的名稱、外形特征?!渡枨蝮w》大班教案《生疏球體》大班教案7活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)22、生疏面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、寵愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng),情愿參與各種操作玩耍,培育思維的逆反性。4、寵愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng),情愿參與各種操作玩耍,培育思維的逆反性。5、情愿參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。5、情愿參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重難點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn):感知不同面值的人民幣。1、活動(dòng)重點(diǎn):感知不同面值的人民幣。22、活動(dòng)難點(diǎn):生疏10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1、閱歷預(yù)備:有用錢購(gòu)物的閱歷。1、閱歷預(yù)備:有用錢購(gòu)物的閱歷。22ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”假設(shè)干?;顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程〔一〕創(chuàng)設(shè)情景,猜謎語(yǔ)。〔一〕創(chuàng)設(shè)情景,猜謎語(yǔ)。師:今日教師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,猜一猜謎語(yǔ)。師:今日教師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,猜一猜謎語(yǔ)。買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)潔,小朋友快試一試。買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)潔,小朋友快試一試。謎底:人民幣。謎底:人民幣?!捕成韪鞣N面值的人民幣〔二〕生疏各種面值的人民幣1、放映幻燈片,出示各種面值的人民幣。1、放映幻燈片,出示各種面值的人民幣。知道的?知道的?幼:大小和圖案不同,看錢上面的數(shù)字。幼:大小和圖案不同,看錢上面的數(shù)字。幣,圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角,如5幣,圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角,如5角;面1002、小玩耍2、小玩耍師:小朋友們都生疏了人民幣,那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小玩耍。師:小朋友們都生疏了人民幣,那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小玩耍。幼兒睜開眼睛找一找,哪張人民幣不見(jiàn)了。幼兒睜開眼睛找一找,哪張人民幣不見(jiàn)了。331012211551110101〔三〕玩?;顒?dòng)〔三〕玩耍活動(dòng)兒正確地付錢、找零錢。兒正確地付錢、找零錢?!菜摹郴顒?dòng)完畢〔四〕活動(dòng)完畢回家后和家人一起去超市買東西,并能算出自己所買東西的價(jià)錢?;丶液蠛图胰艘黄鹑コ匈I東西,并能算出自己所買東西的價(jià)錢。生疏球體生疏球體活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo):1、生疏球體,在生活中找到相像的物體。1、生疏球體,在生活中找到相像的物體。2、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和思維力量。2、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和思維力量。3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5、情愿參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。5、情愿參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣?;顒?dòng)預(yù)備:活動(dòng)預(yù)備:教具:籃球、足球各1教具:籃球、足球各12—32—32—32-31〔11〕活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)過(guò)程:一、以玩耍激發(fā)幼兒探究興趣,導(dǎo)入課題。一、以玩耍激發(fā)幼兒探究興趣,導(dǎo)入課題。二、與圓形比較觀看,生疏球體。二、與圓形比較觀看,生疏球體。1、幼兒自由觀看學(xué)具物品,并說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。1、幼兒自由觀看學(xué)具物品,并說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。三、了解球體特征。三、了解球體特征。1、連續(xù)以玩耍形式請(qǐng)幼兒自由操作。〔“現(xiàn)在就請(qǐng)你們都1、連續(xù)以玩耍形式請(qǐng)幼兒自由操作?!病艾F(xiàn)在就請(qǐng)你們都來(lái)摸一摸、比一比、滾一滾這些東西,看你能覺(jué)察什么?”〕來(lái)摸一摸、比一比、滾一滾這些東西,看你能覺(jué)察什么?”〕2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的覺(jué)察,并上前試一試,玩一玩,指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的覺(jué)察,并上前試一試,玩一玩,指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。3、教師小結(jié):扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng);而球狀3、教師小結(jié):扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng);而球狀無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體叫做球體。4、師生共說(shuō)兒歌,理解球體的特征。4、師生共說(shuō)兒歌,理解球體的特征。邊推它都能滾。邊推它都能滾。四、穩(wěn)固對(duì)球體特征的生疏。四、穩(wěn)固對(duì)球體特征的生疏。1、分類:將扁圓形物體與球體物體分類。1、分類:將扁圓形物體與球體物體分類。2、請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相像的物體。2、請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相像的物體。五、區(qū)分平面圖形與立體圖形,知道球體屬于立體圖形。五、區(qū)分平面圖形與立體圖形,知道球體屬于立體圖形。六、延長(zhǎng)活動(dòng)六、延長(zhǎng)活動(dòng)什么不是球體。什么不是球體。《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案8活動(dòng)名稱:活動(dòng)名稱:《生疏球體、圓柱體》《生疏球體、圓柱體》領(lǐng)域:領(lǐng)域:科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)、藝術(shù)執(zhí)教班級(jí):執(zhí)教班級(jí):大班大班執(zhí)教人:執(zhí)教人:孟爽孟爽活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo):1.萌發(fā)探究幾何形體的興趣。1.萌發(fā)探究幾何形體的興趣。2.能用觀看比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。2.能用觀看比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。3.生疏球體、圓柱體的不同特征。3.生疏球體、圓柱體的不同特征。重難點(diǎn)分析:重難點(diǎn)分析:重點(diǎn):重點(diǎn):生疏球體、圓柱體。生疏球體、圓柱體。難點(diǎn):難點(diǎn):區(qū)分球體、圓柱體。區(qū)分球體、圓柱體。活動(dòng)預(yù)備:活動(dòng)預(yù)備:電池等各一。電池等各一?;顒?dòng)過(guò)程:活動(dòng)過(guò)程:出示圓紙片和球體物體,激發(fā)幼兒興趣。出示圓紙片和球體物體,激發(fā)幼兒興趣。師:“今日教師給小朋友們預(yù)備了很多東西,咱們一起來(lái)玩吧”?!步o幼兒充分的時(shí)間,讓幼兒自由動(dòng)手操作。〕師:“今日教師給小朋友們預(yù)備了很多東西,咱們一起來(lái)玩吧”?!步o幼兒充分的時(shí)間,讓幼兒自由動(dòng)手操作?!?.生疏球體。1.生疏球體。⑴在操作活動(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。⑴在操作活動(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。操作一:引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球〔或者其它球體〕,通過(guò)觀看感知兩者的不同。操作一:引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球〔或者其它球體〕,通過(guò)觀看感知兩者的不同。操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的外表,感受球面的特點(diǎn)。操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的外表,感受球面的特點(diǎn)。⑵在操作的根底上總結(jié)球體的特征。⑵在操作的根底上總結(jié)球體的特征。提問(wèn):“你有什么覺(jué)察?它摸起來(lái)怎么樣?”提問(wèn):“你有什么覺(jué)察?它摸起來(lái)怎么樣?”就是球體。就是球體。過(guò)的哪些東西像球體。過(guò)的哪些東西像球體。2.生疏圓柱體。2.生疏圓柱體。⑴出示圓柱體學(xué)具,幼兒操作比較。⑴出示圓柱體學(xué)具,幼兒操作比較。師:“這是什么外形呢?請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比,你有什么覺(jué)察,和小朋友說(shuō)一說(shuō)!”師:“這是什么外形呢?請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比,你有什么覺(jué)察,和小朋友說(shuō)一說(shuō)!”⑵在操作的根底上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。⑵在操作的根底上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。提問(wèn):提問(wèn):“你有什么覺(jué)察?他摸起來(lái)怎么樣?能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎?上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”我們叫他“圓柱體”。我們叫他“圓柱體”。⑶閱歷拓展。⑶閱歷拓展。解這些物體盡管大小、高度不同,但都是圓柱體。解這些物體盡管大小、高度不同,但都是圓柱體。3.玩?;顒?dòng):“趕小豬”3.玩?;顒?dòng):“趕小豬”只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理.只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理.1.教師評(píng)價(jià)活動(dòng)。1.教師評(píng)價(jià)活動(dòng)。2.延長(zhǎng):區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中連續(xù)穩(wěn)固對(duì)球體、圓柱體的生疏。2.延長(zhǎng):區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中連續(xù)穩(wěn)固對(duì)球體、圓柱體的生疏。《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案9活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo):1、培育幼兒探究精神。1、培育幼兒探究精神。2、進(jìn)展幼兒觀看力和空間思維力量。2、進(jìn)展幼兒觀看力和空間思維力量。3、通過(guò)觀看比較在操作活動(dòng)中生疏球體的特征。3、通過(guò)觀看比較在操作活動(dòng)中生疏球體的特征。4、在學(xué)會(huì)歌曲的根底上初步把握的玩法,學(xué)習(xí)按玩耍和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受玩耍的樂(lè)趣;4、在學(xué)會(huì)歌曲的根底上初步把握的玩法,學(xué)習(xí)按玩耍和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受玩耍的樂(lè)趣;5、在感受歌曲的根底上,理解歌曲意境。5、在感受歌曲的根底上,理解歌曲意境?;顒?dòng)預(yù)備:活動(dòng)預(yù)備:圓圓世界〔內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體〕白紙籃子膠泥表格40圓圓世界〔內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體〕白紙籃子膠泥表格40大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《生疏球體》大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《生疏球體》活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)過(guò)程:〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)教師帶著幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。教師帶著幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界?!捕抽_放活動(dòng)〔二〕開放活動(dòng)1、幼兒第一次嘗試。1、幼兒第一次嘗試。征。征。3、教師小結(jié)球體特征。3、教師小結(jié)球體特征。4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。6、請(qǐng)幼兒想一想,并說(shuō)誕生活中的球體。6、請(qǐng)幼兒想一想,并說(shuō)誕生活中的球體。活動(dòng)完畢:請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮活動(dòng)完畢:請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物?;顒?dòng)延長(zhǎng):活動(dòng)延長(zhǎng):請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格?;顒?dòng)反思:活動(dòng)反思:《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案10活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo):1、生疏球體和圓柱體,感受它們的根本特征及不同點(diǎn)。1、生疏球體和圓柱體,感受它們的根本特征及不同點(diǎn)。2、查找生活中與球體和圓柱體相像的物體,感受數(shù)學(xué)就在身邊。2、查找生活中與球體和圓柱體相像的物體,感受數(shù)學(xué)就在身邊?;顒?dòng)預(yù)備:活動(dòng)預(yù)備:木、紙棒等人手一份。活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)過(guò)程:1、生疏球體。1、生疏球體。教師出示皮球和圓形紙片,提問(wèn):它們一樣嗎?哪兒不一樣?教師出示皮球和圓形紙片,提問(wèn):它們一樣嗎?哪兒不一樣?各個(gè)方向滾動(dòng),圓紙片不行以。各個(gè)方向滾動(dòng),圓紙片不行以。哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。2、生疏圓柱體。2、生疏圓柱體。教師出示圓柱體積木,提問(wèn):它是球體嗎?為什么?教師出示圓柱體積木,提問(wèn):它是球體嗎?為什么?幼兒都取一個(gè)圓柱體積木進(jìn)展?jié)L動(dòng),覺(jué)察它只能向一個(gè)方向滾樣大小的。幼兒都取一個(gè)圓柱體積木進(jìn)展?jié)L動(dòng),覺(jué)察它只能向一個(gè)方向滾樣大小的。兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。3、找一找。3、找一找。圓柱體。圓柱體?!?7按要求練習(xí),進(jìn)一步生疏與穩(wěn)固球體和圓柱體的特征。按要求練習(xí),進(jìn)一步生疏與穩(wěn)固球體和圓柱體的特征。《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案11設(shè)計(jì)思路:設(shè)計(jì)思路:《綱要》中指出:“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象“幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng) 于生活《綱要》中指出:“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象“幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng) 于生活。本次活動(dòng)的設(shè)想 的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探究過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氣氛中觀看及嘗試操作各種物體中活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo):1、生疏球體和圓柱體,知道他們的名稱和根本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。1、生疏球體和圓柱體,知道他們的名稱和根本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。2、能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同,進(jìn)展幼兒的區(qū)分力。2、能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同,進(jìn)展幼兒的區(qū)分力。3、進(jìn)展幼兒空間概念想象和思維力量。3、進(jìn)展幼兒空間概念想象和思維力量?;顒?dòng)預(yù)備:活動(dòng)預(yù)備:1、教具:課件《生疏球體與圓柱體》。1、教具:課件《生疏球體與圓柱體》。2、學(xué)具:每人一只球、五個(gè)一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。2、學(xué)具:每人一只球、五個(gè)一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。3、座位安排:兩個(gè)半圓形、每人一只墊子,席地而座。3、座位安排:兩個(gè)半圓形、每人一只墊子,席地而座。4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志?;顒?dòng)重點(diǎn):活動(dòng)重點(diǎn):環(huán)境中找出相像的物體。環(huán)境中找出相像的物體。活動(dòng)難點(diǎn):活動(dòng)難點(diǎn):幼兒的區(qū)分力。幼兒的區(qū)分力?;顒?dòng)方法:活動(dòng)方法:引導(dǎo)法、操作法、觀看法、玩耍法引導(dǎo)法、操作法、觀看法、玩耍法活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)過(guò)程:一、情境引入,組織教學(xué)。一、情境引入,組織教學(xué)。二、邊看邊玩,引導(dǎo)探究。〔區(qū)分圓形與球體〕二、邊看邊玩,引導(dǎo)探究?!矃^(qū)分圓形與球體〕〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕邊等方向看乒乓球是什么外形的。請(qǐng)幼兒觀看后答復(fù)。邊等方向看乒乓球是什么外形的。請(qǐng)幼兒觀看后答復(fù)。2、教師小結(jié):乒乓球從各個(gè)方向看,它都是圓的。2、教師小結(jié):乒乓球從各個(gè)方向看,它都是圓的。3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的特征。3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的特征。4、引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀看答復(fù),教師小結(jié)。4、引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀看答復(fù),教師小結(jié)。說(shuō)出:球向前,向后,向左,向右都能滾動(dòng)。說(shuō)出:球向前,向后,向左,向右都能滾動(dòng)。6、教師小結(jié):球能向各個(gè)方向滾動(dòng),球體的外部特征,從6、教師小結(jié):球能向各個(gè)方向滾動(dòng),球體的外部特征,從三、自主嘗試,生疏區(qū)分?!矃^(qū)分球體與圓柱體〕三、自主嘗試,生疏區(qū)分?!矃^(qū)分球體與圓柱體〕1、出示圓柱體。1、出示圓柱體。2、球體和圓柱體競(jìng)賽滾?!脖葷L〕2、球體和圓柱體競(jìng)賽滾?!脖葷L〕A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾圓柱體與球體,看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢?A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾圓柱體與球體,看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢?B、講講為什么?B、講講為什么?3、球體和圓柱體比疊高?!脖券B高〕3、球體和圓柱體比疊高?!脖券B高〕A、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,可以嗎?把兩個(gè)球也疊一疊,可以嗎?A、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,可以嗎?把兩個(gè)球也疊一疊,可以嗎?B、為什么?B、為什么?4、擺一擺?!舶盐鍌€(gè)一圓的硬幣疊在一起,看看變成了什么?〕4、擺一擺?!舶盐鍌€(gè)一圓的硬幣疊在一起,看看變成了什么?〕5、小結(jié):象球這種每個(gè)面都是圓形的,可以往前往后,往粗,可以向前向后滾的物體,我們叫它圓柱體。5、小結(jié):象球這種每個(gè)面都是圓形的,可以往前往后,往粗,可以向前向后滾的物體,我們叫它圓柱體。四、參與玩耍,穩(wěn)固練習(xí)。四、參與玩耍,穩(wěn)固練習(xí)。形、球體、圓柱體分類。形、球體、圓柱體分類。五、活動(dòng)小結(jié),拓展延長(zhǎng)。五、活動(dòng)小結(jié),拓展延長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)生活中,你見(jiàn)到過(guò)哪些球體和圓柱體?說(shuō)說(shuō)生活中,你見(jiàn)到過(guò)哪些球體和圓柱體?六、課后完成,親子活動(dòng)六、課后完成,親子活動(dòng)1、開展一次家庭球賽。1、開展一次家庭球賽。2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊,看看能疊幾個(gè),明天與大家分2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊,看看能疊幾個(gè),明天與大家分享。享。教學(xué)反思:教學(xué)反思:關(guān)心四周事物的習(xí)慣。關(guān)心四周事物的習(xí)慣。標(biāo)。標(biāo)。課后通過(guò)反思,我覺(jué)察有以下幾點(diǎn)缺乏:課后通過(guò)反思,我覺(jué)察有以下幾點(diǎn)缺乏:1、在利用預(yù)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí),我的目的是方法,這樣既進(jìn)展了幼兒思維力量又能到達(dá)活動(dòng)目的。1、在利用預(yù)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí),我的目的是方法,這樣既進(jìn)展了幼兒思維力量又能到達(dá)活動(dòng)目的。2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)分時(shí),我過(guò)于急噪,沒(méi)幼兒語(yǔ)言的組織及進(jìn)展的空間太小。2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)分時(shí),我過(guò)于急噪,沒(méi)幼兒語(yǔ)言的組織及進(jìn)展的空間太小。3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,我預(yù)備了很多的活3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,我預(yù)備了很多的活4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí),目的是讓幼兒不夠,過(guò)于急噪。4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí),目的是讓幼兒不夠,過(guò)于急噪。5、我覺(jué)察局部幼兒參與活動(dòng)不夠樂(lè)觀,只能跟著教師及小5、我覺(jué)察局部幼兒參與活動(dòng)不夠樂(lè)觀,只能跟著教師及小過(guò)于慢。過(guò)于慢。促使幼兒獲得一次又一次的覺(jué)察,充分地體驗(yàn)成功的歡快。促使幼兒獲得一次又一次的覺(jué)察,充分地體驗(yàn)成功的歡快?!渡枨蝮w》大班教案《生疏球體》大班教案12教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1、在操作中觀看比較,生疏球體和圓柱體,知道它們的特征。1、在操作中觀看比較,生疏球體和圓柱體,知道它們的特征。2、培育觀看力量和比較、區(qū)分力量。2、培育觀看力量和比較、區(qū)分力量。教學(xué)預(yù)備:教學(xué)預(yù)備:〔認(rèn)知預(yù)備〕事先生疏了圓形、長(zhǎng)方形〔認(rèn)知預(yù)備〕事先生疏了圓形、長(zhǎng)方形〔材料預(yù)備〕手表、1〔材料預(yù)備〕手表、1畫有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫紙等教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程:一、生疏球體:一、生疏球體:1、出示手表、11、出示手表、1共同特征?!矆A形〕共同特征?!矆A形〕221圓的硬幣在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)象什么?〔象球〕重點(diǎn):3、摸摸——硬幣:平平的木珠:鼓鼓的重點(diǎn):3、摸摸——硬幣:平平的木珠:鼓鼓的4、滾滾——將硬幣扔在桌上,覺(jué)察它不會(huì)滾動(dòng)將木珠、皮球扔在桌上,覺(jué)察它會(huì)滾動(dòng)4、滾滾——將硬幣扔在桌上,覺(jué)察它不會(huì)滾動(dòng)將木珠、皮球扔在桌上,覺(jué)察它會(huì)滾動(dòng)5、說(shuō)說(shuō)——小結(jié),歸納:平平的圓是圓形;立體的圓,會(huì)滾動(dòng)的圓,從任何方向看都是圓形的是球體。5、說(shuō)說(shuō)——小結(jié),歸納:平平的圓是圓形;立體的圓,會(huì)滾動(dòng)的圓,從任何方向看都是圓形的是球體。6、找找——日常生活中見(jiàn)到、用到的東西哪些是球體?哪些是圓形?6、找找——日常生活中見(jiàn)到、用到的東西哪些是球體?哪些是圓形?7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙,引導(dǎo)幼兒思考,添畫幾筆,看看象什么?其中幾個(gè)圓形變成球體了?7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙,引導(dǎo)幼兒思考,添畫幾筆,看看象什么?其中幾個(gè)圓形變成球體了?二、生疏圓柱體:二、生疏圓柱體:111柱體〕22滾動(dòng)〕動(dòng)〕u小結(jié):兩端是兩個(gè)一樣大小的圓形,中間局部一樣粗,是圓柱體。u小結(jié):兩端是兩個(gè)一樣大小的圓形,中間局部一樣粗,是圓柱體。33兩端不一樣大,中間局部不一樣粗?!硟啥瞬灰粯哟?,中間局部不一樣粗?!?、說(shuō)說(shuō)——日常生活中見(jiàn)到、用到的東西中,哪些是圓柱體?4、說(shuō)說(shuō)——日常生活中見(jiàn)到、用到的東西中,哪些是圓柱體?5、做做——出示長(zhǎng)方形的圖畫紙,引導(dǎo)幼兒思考:能把它變成圓柱體嗎?〔爭(zhēng)論〕5、做做——出示長(zhǎng)方形的圖畫紙,引導(dǎo)幼兒思考:能把它變成圓柱體嗎?〔爭(zhēng)論〕一樣粗的圓柱體〔望遠(yuǎn)鏡〕。一樣粗的圓柱體〔望遠(yuǎn)鏡〕。三、完畢活動(dòng)。三、完畢活動(dòng)?!渡枨蝮w》大班教案《生疏球體》大班教案13活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo):1、使幼兒生疏球體的一般特征:從各個(gè)方向看都是圓的,可以向四周八方滾動(dòng),能區(qū)分圓形和球體。1、使幼兒生疏球體的一般特征:從各個(gè)方向看都是圓的,可以向四周八方滾動(dòng),能區(qū)分圓形和球體。2、讓幼兒進(jìn)展比較分析力量和抽象概括力量。2、讓幼兒進(jìn)展比較分析力量和抽象概括力量。3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培育幼兒比較和推斷的力量。4、培育幼兒比較和推斷的力量。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量?;顒?dòng)預(yù)備:活動(dòng)預(yù)備:紐扣假設(shè)干紐扣假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)過(guò)程:一、談話引入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。一、談話引入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。二、玩硬幣二、玩硬幣1、師:〔出示硬幣〕這是什么?是什么外形的?請(qǐng)小朋友拿出硬幣玩一玩,玩好告知我你是怎樣玩的?1、師:〔出示硬幣〕這是什么?是什么外形的?請(qǐng)小朋友拿出硬幣玩一玩,玩好告知我你是怎樣玩的?2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩,教師小結(jié)。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩,教師小結(jié)。不會(huì)滾。不會(huì)滾。3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法,引導(dǎo)幼兒觀看。3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法,引導(dǎo)幼兒觀看。什么一樣?什么一樣?三、玩乒乓球三、玩乒乓球1、〔出示乒乓球〕這是什么?我們一起來(lái)玩一玩乒乓球,完好后也請(qǐng)小朋友告知我你是怎樣玩的?1、〔出示乒乓球〕這是什么?我們一起來(lái)玩一玩乒乓球,完好后也請(qǐng)小朋友告知我你是怎樣玩的?2、個(gè)別幼兒答復(fù),教師總結(jié)。2、個(gè)別幼兒答復(fù),教師總結(jié)。師:乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。師:乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。四、摸摸、看看四、摸摸、看看1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球,然后說(shuō)出自己的感受。1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球,然后說(shuō)出自己的感受。2、師小結(jié)。2、師小結(jié)。放在手心手要圓起

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