《認(rèn)識(shí)球體》大班教案

《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案1生疏球體活動(dòng)目標(biāo)：生疏球體活動(dòng)目標(biāo)：1122進(jìn)展幼兒觀看力和空間思維力量。3通過(guò)觀看比較在操作活動(dòng)中生疏球體的特征?；顒?dòng)預(yù)備：圓圓世界〔內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體〕白紙籃子膠泥表格3通過(guò)觀看比較在操作活動(dòng)中生疏球體的特征?；顒?dòng)預(yù)備：圓圓世界〔內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體〕白紙籃子膠泥表格40份活動(dòng)過(guò)程：圓圓世界。圓圓世界?！捕场捕?2教師引導(dǎo)幼兒相互觀看，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法呈現(xiàn)球體特征。2教師引導(dǎo)幼兒相互觀看，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法呈現(xiàn)球體特征。3344教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。6請(qǐng)幼兒想一想，并說(shuō)誕生活中的球體?；顒?dòng)完畢請(qǐng)幼兒6請(qǐng)幼兒想一想，并說(shuō)誕生活中的球體?；顒?dòng)完畢請(qǐng)幼兒爸媽媽一起完成表格爸媽媽一起完成表格設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的力量。操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的力量?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1110102、能夠在觀看的根底上，分析比較多組分和記錄的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。2、能夠在觀看的根底上，分析比較多組分和記錄的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。3310趣。趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒玩耍，記錄結(jié)果一、幼兒玩耍，記錄結(jié)果1、引題：樂(lè)樂(lè)保齡球館今日開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來(lái)看看這張記分表，它能告知我們什么？1、引題：樂(lè)樂(lè)保齡球館今日開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來(lái)看看這張記分表，它能告知我們什么？2、介紹規(guī)章：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。2、介紹規(guī)章：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。3、玩耍與記錄3、玩耍與記錄二、溝通結(jié)果，梳理閱歷二、溝通結(jié)果，梳理閱歷1、溝通結(jié)果1、溝通結(jié)果師：你是怎么記錄的？師：你是怎么記錄的？2、引導(dǎo)梳理2、引導(dǎo)梳理710。3、探究互換規(guī)律3、探究互換規(guī)律4、用規(guī)律整理記錄表4、用規(guī)律整理記錄表打保齡球的全部記錄都在這上面了？打保齡球的全部記錄都在這上面了？師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一幼兒溝通記錄表。幼兒溝通記錄表?！渡枨蝮w》大班教案《生疏球體》大班教案2活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感知、了解球體的主要特征。1.初步感知、了解球體的主要特征?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：11圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：究的興趣。究的興趣。界里都有什么東西？它們哪里一樣？界里都有什么東西？它們哪里一樣？的特征。的特征。11滾的就在這個(gè)圖示下面“√“，不能滾的就打“ד。把玩的結(jié)果登記來(lái)。把玩的結(jié)果登記來(lái)。33東西是不行以滾的？4.小結(jié)：原來(lái)，“圓圓世界“里的東西都可以滾。4.小結(jié)：原來(lái)，“圓圓世界“里的東西都可以滾?！踩吃俅翁骄?，進(jìn)一步感知球體的特征?！踩吃俅翁骄?，進(jìn)一步感知球體的特征。的圖片指示進(jìn)展，并且把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。來(lái)。來(lái)。3.結(jié)合記錄，溝通結(jié)果。3.結(jié)合記錄，溝通結(jié)果。有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“球體“。有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“球體“。〔四〕引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品?！菜摹骋龑?dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。11〔如柜子上的地球儀等〕。22.師展現(xiàn)ppt，介紹生活中的球體及其作用，。要做成球體？。要做成球體？。3.引導(dǎo)幼兒在生活中查找球體物品。3.引導(dǎo)幼兒在生活中查找球體物品。有什么作用，會(huì)幫助我們解決生活中的什么問(wèn)題。有什么作用，會(huì)幫助我們解決生活中的什么問(wèn)題。《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案3活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、知道球體的名稱及外形特征，即不管從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不管向前、向后、向左、向右都能滾動(dòng)。1、知道球體的名稱及外形特征，即不管從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不管向前、向后、向左、向右都能滾動(dòng)。2、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量及動(dòng)手操作力量。2、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量及動(dòng)手操作力量。3、培育幼兒的創(chuàng)思維和的大膽嘗試的精神。3、培育幼兒的創(chuàng)思維和的大膽嘗試的精神。4、提高幼兒思維的靈敏性。4、提高幼兒思維的靈敏性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道球體的特征，能向任何方向滾動(dòng)。重點(diǎn)：知道球體的特征，能向任何方向滾動(dòng)。難點(diǎn)：進(jìn)展幼兒的空間想象力量。難點(diǎn)：進(jìn)展幼兒的空間想象力量。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1、每個(gè)幼兒一個(gè)小塑料筐，筐內(nèi)有乒乓球、硬幣、操作材料各一。1、每個(gè)幼兒一個(gè)小塑料筐，筐內(nèi)有乒乓球、硬幣、操作材料各一。2、地球儀、活動(dòng)室內(nèi)角落放有球體外形的物體和各種球。2、地球儀、活動(dòng)室內(nèi)角落放有球體外形的物體和各種球?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、玩?！镀娈惖目诖芬鲋黝}。一、玩?！镀娈惖目诖芬鲋黝}。教師出示口袋，我們用這個(gè)口袋來(lái)玩一個(gè)玩耍《奇異的口〔幼兒教師出示口袋，我們用這個(gè)口袋來(lái)玩一個(gè)玩?！镀娈惖目凇灿變捍饛?fù)〕那我們就一起來(lái)玩玩吧。二、玩硬幣。二、玩硬幣。1、〔出示硬幣〕這是什么？〔硬幣〕是什么外形的？我們1、〔出示硬幣〕這是什么？〔硬幣〕是什么外形的？我們先來(lái)玩玩硬，玩好后請(qǐng)幼兒告知教師你是怎么玩的？先來(lái)玩玩硬，玩好后請(qǐng)幼兒告知教師你是怎么玩的？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師總結(jié)：吧硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，假設(shè)不立起來(lái)就會(huì)滾。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師總結(jié)：吧硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，假設(shè)不立起來(lái)就會(huì)滾。3、我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋?lái)在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看像什么一樣？3、我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋?lái)在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看像什么一樣？三、玩乒乓球。三、玩乒乓球。〕問(wèn)：這是什么？從上〔下〕面、前〔后〕〕問(wèn)：這是什么？從上〔下〕面、前〔后〕乒乓球，玩好后也請(qǐng)幼兒告知教師你是怎么玩的？2、誰(shuí)情愿告知?jiǎng)⒔處焺倓偰闶窃鯓油嫫古仪虻?？〔個(gè)別幼兒說(shuō)〕教師小結(jié)：乒乓球能向任何方向滾動(dòng)。2、誰(shuí)情愿告知?jiǎng)⒔處焺倓偰闶窃鯓油嫫古仪虻?？〔個(gè)別幼兒說(shuō)〕教師小結(jié)：乒乓球能向任何方向滾動(dòng)。四、摸摸、看看。四、摸摸、看看。1、請(qǐng)幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后告知?jiǎng)⒔處熯@兩樣?xùn)|西摸上去是不是一樣〔請(qǐng)幼兒觸摸后答復(fù)〕。1、請(qǐng)幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后告知?jiǎng)⒔處熯@兩樣?xùn)|西摸上去是不是一樣〔請(qǐng)幼兒觸摸后答復(fù)〕。2、教師小結(jié)：硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起來(lái)才能抓得住的。2、教師小結(jié)：硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起來(lái)才能抓得住的。3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看評(píng)判球和硬幣是不是一樣的〔請(qǐng)幼兒觀看后答復(fù)〕。3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看評(píng)判球和硬幣是不是一樣的〔請(qǐng)幼兒觀看后答復(fù)〕。4、硬幣看上去只有一個(gè)圓形的，而乒乓球不管從哪個(gè)角度4、硬幣看上去只有一個(gè)圓形的，而乒乓球不管從哪個(gè)角度看過(guò)去都是圓形的〔教師展現(xiàn)請(qǐng)幼兒觀看〕?？催^(guò)去都是圓形的〔教師展現(xiàn)請(qǐng)幼兒觀看〕。5、教師小結(jié)：原來(lái)像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起〔出示詞語(yǔ)5、教師小結(jié)：原來(lái)像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起〔出示詞語(yǔ)“球體”并認(rèn)讀〕。五、找找、做做、說(shuō)說(shuō)。五、找找、做做、說(shuō)說(shuō)。哪些是球體，找到后吧它放在不同的籃子里。哪些是球體，找到后吧它放在不同的籃子里。2、教師檢查幼兒操作結(jié)果，準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)。2、教師檢查幼兒操作結(jié)果，準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)。3、剛剛小朋友在這么多玩具中找出了球體，看看我們活動(dòng)西是球體呢？3、剛剛小朋友在這么多玩具中找出了球體，看看我們活動(dòng)西是球體呢？4、既然我們小朋友都是火眼金睛，那劉教師現(xiàn)在就想看看成〔球體〕“湯圓”。4、既然我們小朋友都是火眼金睛，那劉教師現(xiàn)在就想看看成〔球體〕“湯圓”。六、帶著幼兒把做好的“湯圓”送到廚房，完畢活動(dòng)。六、帶著幼兒把做好的“湯圓”送到廚房，完畢活動(dòng)。教學(xué)反思教學(xué)反思1、在利用教師供給的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí)，我的目1、在利用教師供給的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí)，我的目2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)分時(shí)，教師的啟發(fā)不到位，造成幼兒不能格外準(zhǔn)確的說(shuō)出它們之間的區(qū)分。2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)分時(shí)，教師的啟發(fā)不到位，造成幼兒不能格外準(zhǔn)確的說(shuō)出它們之間的區(qū)分。3、為了能給幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，我預(yù)備了很多的活動(dòng)的特征。3、為了能給幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，我預(yù)備了很多的活動(dòng)的特征。4、在找找、做做、說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到對(duì)于球體的生疏是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。4、在找找、做做、說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到對(duì)于球體的生疏是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。5、總之，整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的。幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，興趣濃，心情高漲，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。5、總之，整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的。幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，興趣濃，心情高漲，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！渡枨蝮w》大班教案《生疏球體》大班教案4【教材分析】【教材分析】表達(dá)。表達(dá)?！净顒?dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1．初步了解球體和圓柱體的主要特征。1．初步了解球體和圓柱體的主要特征。2．感知覺(jué)察球體與圓柱體的不同，能覺(jué)察生活中與球體和圓柱體外形相像的物體。2．感知覺(jué)察球體與圓柱體的不同，能覺(jué)察生活中與球體和圓柱體外形相像的物體。3．情愿與同伴溝通，能清楚地表達(dá)自己的覺(jué)察。3．情愿與同伴溝通，能清楚地表達(dá)自己的覺(jué)察。【活動(dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】1111〔乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體滾動(dòng)的物體〕。2．報(bào)紙，長(zhǎng)方形硬卡紙，不同大小的硬幣，橡皮泥假設(shè)干2．報(bào)紙，長(zhǎng)方形硬卡紙，不同大小的硬幣，橡皮泥假設(shè)干【活動(dòng)建議】【活動(dòng)建議】1．請(qǐng)幼兒觀看桌上的玩具，自由探究、溝通，覺(jué)察可以滾動(dòng)的物體。1．請(qǐng)幼兒觀看桌上的玩具，自由探究、溝通，覺(jué)察可以滾動(dòng)的物體?！?〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)能否滾動(dòng)將玩具進(jìn)展分類?！?〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)能否滾動(dòng)將玩具進(jìn)展分類。要求：把可以滾動(dòng)的物品放在筐子里。要求：把可以滾動(dòng)的物品放在筐子里?！?〕鼓舞幼兒相互溝通自己的覺(jué)察并通過(guò)演示進(jìn)展驗(yàn)證?！?〕鼓舞幼兒相互溝通自己的覺(jué)察并通過(guò)演示進(jìn)展驗(yàn)證?！?〕引導(dǎo)幼兒將會(huì)滾動(dòng)的物體再按外形分類?！?〕引導(dǎo)幼兒將會(huì)滾動(dòng)的物體再按外形分類。2．觀看圓柱體和球體，嘗試概括表達(dá)球體和圓柱體的主要特征。2．觀看圓柱體和球體，嘗試概括表達(dá)球體和圓柱體的主要特征?！?〕引導(dǎo)幼兒摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從各個(gè)方向觀看圓柱體和球體的異同，嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)展表述?！?〕引導(dǎo)幼兒摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從各個(gè)方向觀看圓柱體和球體的異同，嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)展表述?！?〕引導(dǎo)幼兒向不同的方向滾動(dòng)球體和圓柱體，覺(jué)察并說(shuō)出它們的不同之處。〔2〕引導(dǎo)幼兒向不同的方向滾動(dòng)球體和圓柱體，覺(jué)察并說(shuō)出它們的不同之處。粗：可以液動(dòng)，但方向單一。粗：可以液動(dòng)，但方向單一?！?〕鼓舞幼兒找出四周環(huán)境中的球體和圓柱體，運(yùn)用其特性進(jìn)展檢驗(yàn)?！?〕鼓舞幼兒找出四周環(huán)境中的球體和圓柱體，運(yùn)用其特性進(jìn)展檢驗(yàn)。3．分組操作，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。3．分組操作，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。紙，引導(dǎo)幼兒制作圓柱體。紙，引導(dǎo)幼兒制作圓柱體。的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。用觀看、觸摸、液動(dòng)等多種方法進(jìn)展驗(yàn)證。用觀看、觸摸、液動(dòng)等多種方法進(jìn)展驗(yàn)證?！?〕各組操作后，集體溝通、共享請(qǐng)幼兒將制作好的球體體滾得更流暢，讓圓柱體上下一樣粗?！?〕各組操作后，集體溝通、共享請(qǐng)幼兒將制作好的球體體滾得更流暢，讓圓柱體上下一樣粗?！渡枨蝮w》大班教案《生疏球體》大班教案5活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)活動(dòng)“生疏圓柱體和球體”活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)活動(dòng)“生疏圓柱體和球體”活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒觀看、比較球體和圓柱體，說(shuō)出它們的名稱和主要特征。1、讓幼兒觀看、比較球體和圓柱體，說(shuō)出它們的名稱和主要特征。2、讓幼兒初步體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。2、讓幼兒初步體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：111學(xué)具幼兒人手一個(gè)乒乓球和假設(shè)干大小不一的圓柱體積木。學(xué)具幼兒人手一個(gè)乒乓球和假設(shè)干大小不一的圓柱體積木。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1、生疏球體。1、生疏球體。〔1〕出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”〔1〕出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”〔2〕比較圓片紙和皮球，了解球體特征?！?〕比較圓片紙和皮球，了解球體特征。么不同？”么不同？”〔3〕玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。〔3〕玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征?，F(xiàn)了什么？”現(xiàn)了什么？”〔4〕說(shuō)出球體的主要特征。〔4〕說(shuō)出球體的主要特征。滾動(dòng)的物體叫球體。你見(jiàn)過(guò)的東西中有哪些象球體？”滾動(dòng)的物體叫球體。你見(jiàn)過(guò)的東西中有哪些象球體？”2、生疏圓柱體。2、生疏圓柱體。〔1〕出示圓柱體積木。〔1〕出示圓柱體積木?！八遣皇乔蝮w？為什么？”“它是不是球體？為什么？”〔2〕比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征?！?〕比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征?！吧厦婧拖旅孢@兩個(gè)圓一樣嗎？教師這里有一個(gè)和上面的圓是不是一樣大？”“上面和下面這兩個(gè)圓一樣嗎？教師這里有一個(gè)和上面的圓是不是一樣大？”〔3〕說(shuō)出圓柱體的主要特征。〔3〕說(shuō)出圓柱體的主要特征。積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個(gè)?！狈e木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個(gè)?！薄?〕幼兒查找圓柱體并拼接。〔4〕幼兒查找圓柱體并拼接。見(jiàn)過(guò)的東西中還有哪些象圓柱體？”3、小結(jié)。3、小結(jié)。可以接成一個(gè)長(zhǎng)圓柱體?！笨梢越映梢粋€(gè)長(zhǎng)圓柱體。”《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案6活動(dòng)目的活動(dòng)目的1、生疏球體、圓柱體，區(qū)分兩者異同。1、生疏球體、圓柱體，區(qū)分兩者異同。2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。3、通過(guò)摸、量、滾、做等活動(dòng)，培育幼兒觀看、比較、想象、分析、綜合等力量和動(dòng)手操作的技能。3、通過(guò)摸、量、滾、做等活動(dòng)，培育幼兒觀看、比較、想象、分析、綜合等力量和動(dòng)手操作的技能。4、培育幼兒探究的興趣，進(jìn)展他們的制造性力量和思維能力。4、培育幼兒探究的興趣，進(jìn)展他們的制造性力量和思維能力?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。2、預(yù)備圓柱體玩具假設(shè)干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。2、預(yù)備圓柱體玩具假設(shè)干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。4、預(yù)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。4、預(yù)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、好玩的球體一、好玩的球體1、請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊1、請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。挨地都會(huì)滾。2、請(qǐng)幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過(guò)摸、滾、踢、拍、托、擲等動(dòng)作玩球。2、請(qǐng)幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過(guò)摸、滾、踢、拍、托、擲等動(dòng)作玩球。3、請(qǐng)幼兒答復(fù)教師提問(wèn)：玩的是什么球？怎么玩的？通過(guò)玩你覺(jué)察了什么？3、請(qǐng)幼兒答復(fù)教師提問(wèn)：玩的是什么球？怎么玩的？通過(guò)玩你覺(jué)察了什么？4、教師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大體。4、教師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大體。5、師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。5、師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。二、好玩的圓柱體二、好玩的圓柱體1、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍覺(jué)察了什么。1、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍覺(jué)察了什么。2、請(qǐng)幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說(shuō)說(shuō)它們是向什么方向滾動(dòng)的”。2、請(qǐng)幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說(shuō)說(shuō)它們是向什么方向滾動(dòng)的”。3、請(qǐng)幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的順3、請(qǐng)幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的順序分別排一排，看看它們像什么。序分別排一排，看看它們像什么。4、教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。4、教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。三、球體、圓柱體的區(qū)分三、球體、圓柱體的區(qū)分1、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具〔球體、圓柱體玩具各一個(gè)〕，穩(wěn)。1、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具〔球體、圓柱體玩具各一個(gè)〕，穩(wěn)。2、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。2、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。3、教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)兩個(gè)相等的平面，可以重疊。3、教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)兩個(gè)相等的平面，可以重疊。四、靈活的小手四、靈活的小手1、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。1、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。2、給幼兒供給白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他2、給幼兒供給白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進(jìn)展手工制作。們進(jìn)展手工制作。作完成。作完成。3、作品展覽。讓幼兒賞識(shí)自己和同伴的佳作，體驗(yàn)成功帶來(lái)的歡快。3、作品展覽。讓幼兒賞識(shí)自己和同伴的佳作，體驗(yàn)成功帶來(lái)的歡快。五、商品展銷會(huì)五、商品展銷會(huì)1、為幼兒供給肯定的活動(dòng)場(chǎng)所。1、為幼兒供給肯定的活動(dòng)場(chǎng)所。2、引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球〔2、引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球〔日用品〕，進(jìn)展二次分類。3、陳設(shè)貨架，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。3、陳設(shè)貨架，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。4、開展制造性玩耍：“商品展銷會(huì)”。要求幼兒在展銷過(guò)程中，說(shuō)出各種商品的名稱、外形特征。4、開展制造性玩耍：“商品展銷會(huì)”。要求幼兒在展銷過(guò)程中，說(shuō)出各種商品的名稱、外形特征?！渡枨蝮w》大班教案《生疏球體》大班教案7活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)22、生疏面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、寵愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，情愿參與各種操作玩耍，培育思維的逆反性。4、寵愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，情愿參與各種操作玩耍，培育思維的逆反性。5、情愿參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。5、情愿參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重難點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。22、活動(dòng)難點(diǎn)：生疏10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1、閱歷預(yù)備：有用錢購(gòu)物的閱歷。1、閱歷預(yù)備：有用錢購(gòu)物的閱歷。22ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語(yǔ)。〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語(yǔ)。師：今日教師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜謎語(yǔ)。師：今日教師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜謎語(yǔ)。買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)潔，小朋友快試一試。買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)潔，小朋友快試一試。謎底：人民幣。謎底：人民幣?！捕成韪鞣N面值的人民幣〔二〕生疏各種面值的人民幣1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。知道的？知道的？幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面1002、小玩耍2、小玩耍師：小朋友們都生疏了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小玩耍。師：小朋友們都生疏了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小玩耍。幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見(jiàn)了。幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見(jiàn)了。331012211551110101〔三〕玩?；顒?dòng)〔三〕玩耍活動(dòng)兒正確地付錢、找零錢。兒正確地付錢、找零錢?！菜摹郴顒?dòng)完畢〔四〕活動(dòng)完畢回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價(jià)錢?；丶液蠛图胰艘黄鹑コ匈I東西，并能算出自己所買東西的價(jià)錢。生疏球體生疏球體活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、生疏球體，在生活中找到相像的物體。1、生疏球體，在生活中找到相像的物體。2、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和思維力量。2、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和思維力量。3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5、情愿參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。5、情愿參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：教具：籃球、足球各1教具：籃球、足球各12—32—32—32－31〔11〕活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、以玩耍激發(fā)幼兒探究興趣，導(dǎo)入課題。一、以玩耍激發(fā)幼兒探究興趣，導(dǎo)入課題。二、與圓形比較觀看，生疏球體。二、與圓形比較觀看，生疏球體。1、幼兒自由觀看學(xué)具物品，并說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。1、幼兒自由觀看學(xué)具物品，并說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。三、了解球體特征。三、了解球體特征。1、連續(xù)以玩耍形式請(qǐng)幼兒自由操作。〔“現(xiàn)在就請(qǐng)你們都1、連續(xù)以玩耍形式請(qǐng)幼兒自由操作?！病艾F(xiàn)在就請(qǐng)你們都來(lái)摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能覺(jué)察什么？”〕來(lái)摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能覺(jué)察什么？”〕2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的覺(jué)察，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的覺(jué)察，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。3、教師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng)；而球狀3、教師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng)；而球狀無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體叫做球體。4、師生共說(shuō)兒歌，理解球體的特征。4、師生共說(shuō)兒歌，理解球體的特征。邊推它都能滾。邊推它都能滾。四、穩(wěn)固對(duì)球體特征的生疏。四、穩(wěn)固對(duì)球體特征的生疏。1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。2、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相像的物體。2、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相像的物體。五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。六、延長(zhǎng)活動(dòng)六、延長(zhǎng)活動(dòng)什么不是球體。什么不是球體。《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案8活動(dòng)名稱:活動(dòng)名稱:《生疏球體、圓柱體》《生疏球體、圓柱體》領(lǐng)域:領(lǐng)域:科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)、藝術(shù)執(zhí)教班級(jí)：執(zhí)教班級(jí)：大班大班執(zhí)教人：執(zhí)教人：孟爽孟爽活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.萌發(fā)探究幾何形體的興趣。1.萌發(fā)探究幾何形體的興趣。2.能用觀看比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。2.能用觀看比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。3.生疏球體、圓柱體的不同特征。3.生疏球體、圓柱體的不同特征。重難點(diǎn)分析：重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：重點(diǎn)：生疏球體、圓柱體。生疏球體、圓柱體。難點(diǎn)：難點(diǎn)：區(qū)分球體、圓柱體。區(qū)分球體、圓柱體。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：電池等各一。電池等各一?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。師:“今日教師給小朋友們預(yù)備了很多東西，咱們一起來(lái)玩吧”?！步o幼兒充分的時(shí)間，讓幼兒自由動(dòng)手操作。〕師:“今日教師給小朋友們預(yù)備了很多東西，咱們一起來(lái)玩吧”?！步o幼兒充分的時(shí)間，讓幼兒自由動(dòng)手操作?！?.生疏球體。1.生疏球體。⑴在操作活動(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。⑴在操作活動(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球〔或者其它球體〕，通過(guò)觀看感知兩者的不同。操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球〔或者其它球體〕，通過(guò)觀看感知兩者的不同。操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特點(diǎn)。操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特點(diǎn)。⑵在操作的根底上總結(jié)球體的特征。⑵在操作的根底上總結(jié)球體的特征。提問(wèn)：“你有什么覺(jué)察？它摸起來(lái)怎么樣？”提問(wèn)：“你有什么覺(jué)察？它摸起來(lái)怎么樣？”就是球體。就是球體。過(guò)的哪些東西像球體。過(guò)的哪些東西像球體。2.生疏圓柱體。2.生疏圓柱體。⑴出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比較。⑴出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比較。師：“這是什么外形呢?請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么覺(jué)察，和小朋友說(shuō)一說(shuō)！”師：“這是什么外形呢?請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么覺(jué)察，和小朋友說(shuō)一說(shuō)！”⑵在操作的根底上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。⑵在操作的根底上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。提問(wèn):提問(wèn):“你有什么覺(jué)察？他摸起來(lái)怎么樣？能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎？上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”我們叫他“圓柱體”。我們叫他“圓柱體”。⑶閱歷拓展。⑶閱歷拓展。解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。3.玩?；顒?dòng)：“趕小豬”3.玩?；顒?dòng)：“趕小豬”只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理.只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理.1.教師評(píng)價(jià)活動(dòng)。1.教師評(píng)價(jià)活動(dòng)。2.延長(zhǎng)：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中連續(xù)穩(wěn)固對(duì)球體、圓柱體的生疏。2.延長(zhǎng)：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中連續(xù)穩(wěn)固對(duì)球體、圓柱體的生疏。《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案9活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒探究精神。1、培育幼兒探究精神。2、進(jìn)展幼兒觀看力和空間思維力量。2、進(jìn)展幼兒觀看力和空間思維力量。3、通過(guò)觀看比較在操作活動(dòng)中生疏球體的特征。3、通過(guò)觀看比較在操作活動(dòng)中生疏球體的特征。4、在學(xué)會(huì)歌曲的根底上初步把握的玩法，學(xué)習(xí)按玩耍和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受玩耍的樂(lè)趣；4、在學(xué)會(huì)歌曲的根底上初步把握的玩法，學(xué)習(xí)按玩耍和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受玩耍的樂(lè)趣；5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：圓圓世界〔內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體〕白紙籃子膠泥表格40圓圓世界〔內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體〕白紙籃子膠泥表格40大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《生疏球體》大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《生疏球體》活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)教師帶著幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。教師帶著幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界?！捕抽_放活動(dòng)〔二〕開放活動(dòng)1、幼兒第一次嘗試。1、幼兒第一次嘗試。征。征。3、教師小結(jié)球體特征。3、教師小結(jié)球體特征。4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。6、請(qǐng)幼兒想一想，并說(shuō)誕生活中的球體。6、請(qǐng)幼兒想一想，并說(shuō)誕生活中的球體。活動(dòng)完畢：請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮活動(dòng)完畢：請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物?；顒?dòng)延長(zhǎng)：活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案10活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、生疏球體和圓柱體，感受它們的根本特征及不同點(diǎn)。1、生疏球體和圓柱體，感受它們的根本特征及不同點(diǎn)。2、查找生活中與球體和圓柱體相像的物體，感受數(shù)學(xué)就在身邊。2、查找生活中與球體和圓柱體相像的物體，感受數(shù)學(xué)就在身邊?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：木、紙棒等人手一份。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1、生疏球體。1、生疏球體。教師出示皮球和圓形紙片，提問(wèn)：它們一樣嗎？哪兒不一樣？教師出示皮球和圓形紙片，提問(wèn)：它們一樣嗎？哪兒不一樣？各個(gè)方向滾動(dòng)，圓紙片不行以。各個(gè)方向滾動(dòng)，圓紙片不行以。哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。2、生疏圓柱體。2、生疏圓柱體。教師出示圓柱體積木，提問(wèn)：它是球體嗎？為什么？教師出示圓柱體積木，提問(wèn)：它是球體嗎？為什么？幼兒都取一個(gè)圓柱體積木進(jìn)展?jié)L動(dòng)，覺(jué)察它只能向一個(gè)方向滾樣大小的。幼兒都取一個(gè)圓柱體積木進(jìn)展?jié)L動(dòng)，覺(jué)察它只能向一個(gè)方向滾樣大小的。兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。3、找一找。3、找一找。圓柱體。圓柱體?！?7按要求練習(xí)，進(jìn)一步生疏與穩(wěn)固球體和圓柱體的特征。按要求練習(xí)，進(jìn)一步生疏與穩(wěn)固球體和圓柱體的特征。《生疏球體》大班教案《生疏球體》大班教案11設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象“幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng) 于生活《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象“幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng) 于生活。本次活動(dòng)的設(shè)想 的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探究過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氣氛中觀看及嘗試操作各種物體中活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、生疏球體和圓柱體，知道他們的名稱和根本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。1、生疏球體和圓柱體，知道他們的名稱和根本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。2、能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進(jìn)展幼兒的區(qū)分力。2、能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進(jìn)展幼兒的區(qū)分力。3、進(jìn)展幼兒空間概念想象和思維力量。3、進(jìn)展幼兒空間概念想象和思維力量?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、教具：課件《生疏球體與圓柱體》。1、教具：課件《生疏球體與圓柱體》。2、學(xué)具：每人一只球、五個(gè)一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。2、學(xué)具：每人一只球、五個(gè)一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。3、座位安排：兩個(gè)半圓形、每人一只墊子，席地而座。3、座位安排：兩個(gè)半圓形、每人一只墊子，席地而座。4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志?；顒?dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：環(huán)境中找出相像的物體。環(huán)境中找出相像的物體。活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒的區(qū)分力。幼兒的區(qū)分力?；顒?dòng)方法：活動(dòng)方法：引導(dǎo)法、操作法、觀看法、玩耍法引導(dǎo)法、操作法、觀看法、玩耍法活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、情境引入，組織教學(xué)。一、情境引入，組織教學(xué)。二、邊看邊玩，引導(dǎo)探究。〔區(qū)分圓形與球體〕二、邊看邊玩，引導(dǎo)探究?！矃^(qū)分圓形與球體〕〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕邊等方向看乒乓球是什么外形的。請(qǐng)幼兒觀看后答復(fù)。邊等方向看乒乓球是什么外形的。請(qǐng)幼兒觀看后答復(fù)。2、教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。2、教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。4、引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看答復(fù)，教師小結(jié)。4、引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看答復(fù)，教師小結(jié)。說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。6、教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，球體的外部特征，從6、教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，球體的外部特征，從三、自主嘗試，生疏區(qū)分?！矃^(qū)分球體與圓柱體〕三、自主嘗試，生疏區(qū)分?！矃^(qū)分球體與圓柱體〕1、出示圓柱體。1、出示圓柱體。2、球體和圓柱體競(jìng)賽滾?！脖葷L〕2、球體和圓柱體競(jìng)賽滾?！脖葷L〕A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢？A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢？B、講講為什么？B、講講為什么？3、球體和圓柱體比疊高?！脖券B高〕3、球體和圓柱體比疊高?！脖券B高〕A、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？A、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？B、為什么？B、為什么？4、擺一擺?！舶盐鍌€(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？〕4、擺一擺?！舶盐鍌€(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？〕5、小結(jié)：象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。5、小結(jié)：象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。四、參與玩耍，穩(wěn)固練習(xí)。四、參與玩耍，穩(wěn)固練習(xí)。形、球體、圓柱體分類。形、球體、圓柱體分類。五、活動(dòng)小結(jié),拓展延長(zhǎng)。五、活動(dòng)小結(jié),拓展延長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些球體和圓柱體？說(shuō)說(shuō)生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些球體和圓柱體？六、課后完成，親子活動(dòng)六、課后完成，親子活動(dòng)1、開展一次家庭球賽。1、開展一次家庭球賽。2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊，看看能疊幾個(gè)，明天與大家分2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊，看看能疊幾個(gè)，明天與大家分享。享。教學(xué)反思：教學(xué)反思：關(guān)心四周事物的習(xí)慣。關(guān)心四周事物的習(xí)慣。標(biāo)。標(biāo)。課后通過(guò)反思，我覺(jué)察有以下幾點(diǎn)缺乏：課后通過(guò)反思，我覺(jué)察有以下幾點(diǎn)缺乏：1、在利用預(yù)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí)，我的目的是方法，這樣既進(jìn)展了幼兒思維力量又能到達(dá)活動(dòng)目的。1、在利用預(yù)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí)，我的目的是方法，這樣既進(jìn)展了幼兒思維力量又能到達(dá)活動(dòng)目的。2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)分時(shí)，我過(guò)于急噪，沒(méi)幼兒語(yǔ)言的組織及進(jìn)展的空間太小。2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)分時(shí)，我過(guò)于急噪，沒(méi)幼兒語(yǔ)言的組織及進(jìn)展的空間太小。3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我預(yù)備了很多的活3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我預(yù)備了很多的活4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒不夠，過(guò)于急噪。4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒不夠，過(guò)于急噪。5、我覺(jué)察局部幼兒參與活動(dòng)不夠樂(lè)觀，只能跟著教師及小5、我覺(jué)察局部幼兒參與活動(dòng)不夠樂(lè)觀，只能跟著教師及小過(guò)于慢。過(guò)于慢。促使幼兒獲得一次又一次的覺(jué)察，充分地體驗(yàn)成功的歡快。促使幼兒獲得一次又一次的覺(jué)察，充分地體驗(yàn)成功的歡快?！渡枨蝮w》大班教案《生疏球體》大班教案12教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、在操作中觀看比較，生疏球體和圓柱體，知道它們的特征。1、在操作中觀看比較，生疏球體和圓柱體，知道它們的特征。2、培育觀看力量和比較、區(qū)分力量。2、培育觀看力量和比較、區(qū)分力量。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)預(yù)備：〔認(rèn)知預(yù)備〕事先生疏了圓形、長(zhǎng)方形〔認(rèn)知預(yù)備〕事先生疏了圓形、長(zhǎng)方形〔材料預(yù)備〕手表、1〔材料預(yù)備〕手表、1畫有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫紙等教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、生疏球體：一、生疏球體：1、出示手表、11、出示手表、1共同特征?！矆A形〕共同特征?！矆A形〕221圓的硬幣在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)象什么？〔象球〕重點(diǎn)：3、摸摸——硬幣：平平的木珠：鼓鼓的重點(diǎn)：3、摸摸——硬幣：平平的木珠：鼓鼓的4、滾滾——將硬幣扔在桌上，覺(jué)察它不會(huì)滾動(dòng)將木珠、皮球扔在桌上，覺(jué)察它會(huì)滾動(dòng)4、滾滾——將硬幣扔在桌上，覺(jué)察它不會(huì)滾動(dòng)將木珠、皮球扔在桌上，覺(jué)察它會(huì)滾動(dòng)5、說(shuō)說(shuō)——小結(jié)，歸納：平平的圓是圓形；立體的圓，會(huì)滾動(dòng)的圓，從任何方向看都是圓形的是球體。5、說(shuō)說(shuō)——小結(jié)，歸納：平平的圓是圓形；立體的圓，會(huì)滾動(dòng)的圓，從任何方向看都是圓形的是球體。6、找找——日常生活中見(jiàn)到、用到的東西哪些是球體？哪些是圓形？6、找找——日常生活中見(jiàn)到、用到的東西哪些是球體？哪些是圓形？7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒思考，添畫幾筆，看看象什么？其中幾個(gè)圓形變成球體了？7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒思考，添畫幾筆，看看象什么？其中幾個(gè)圓形變成球體了？二、生疏圓柱體：二、生疏圓柱體：111柱體〕22滾動(dòng)〕動(dòng)〕u小結(jié)：兩端是兩個(gè)一樣大小的圓形，中間局部一樣粗，是圓柱體。u小結(jié)：兩端是兩個(gè)一樣大小的圓形，中間局部一樣粗，是圓柱體。33兩端不一樣大，中間局部不一樣粗?！硟啥瞬灰粯哟?，中間局部不一樣粗?！?、說(shuō)說(shuō)——日常生活中見(jiàn)到、用到的東西中，哪些是圓柱體？4、說(shuō)說(shuō)——日常生活中見(jiàn)到、用到的東西中，哪些是圓柱體？5、做做——出示長(zhǎng)方形的圖畫紙，引導(dǎo)幼兒思考：能把它變成圓柱體嗎？〔爭(zhēng)論〕5、做做——出示長(zhǎng)方形的圖畫紙，引導(dǎo)幼兒思考：能把它變成圓柱體嗎？〔爭(zhēng)論〕一樣粗的圓柱體〔望遠(yuǎn)鏡〕。一樣粗的圓柱體〔望遠(yuǎn)鏡〕。三、完畢活動(dòng)。三、完畢活動(dòng)?！渡枨蝮w》大班教案《生疏球體》大班教案13活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒生疏球體的一般特征：從各個(gè)方向看都是圓的，可以向四周八方滾動(dòng)，能區(qū)分圓形和球體。1、使幼兒生疏球體的一般特征：從各個(gè)方向看都是圓的，可以向四周八方滾動(dòng)，能區(qū)分圓形和球體。2、讓幼兒進(jìn)展比較分析力量和抽象概括力量。2、讓幼兒進(jìn)展比較分析力量和抽象概括力量。3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培育幼兒比較和推斷的力量。4、培育幼兒比較和推斷的力量。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：紐扣假設(shè)干紐扣假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、談話引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。一、談話引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。二、玩硬幣二、玩硬幣1、師：〔出示硬幣〕這是什么？是什么外形的？請(qǐng)小朋友拿出硬幣玩一玩，玩好告知我你是怎樣玩的？1、師：〔出示硬幣〕這是什么？是什么外形的？請(qǐng)小朋友拿出硬幣玩一玩，玩好告知我你是怎樣玩的？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，教師小結(jié)。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，教師小結(jié)。不會(huì)滾。不會(huì)滾。3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法，引導(dǎo)幼兒觀看。3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法，引導(dǎo)幼兒觀看。什么一樣？什么一樣？三、玩乒乓球三、玩乒乓球1、〔出示乒乓球〕這是什么？我們一起來(lái)玩一玩乒乓球，完好后也請(qǐng)小朋友告知我你是怎樣玩的？1、〔出示乒乓球〕這是什么？我們一起來(lái)玩一玩乒乓球，完好后也請(qǐng)小朋友告知我你是怎樣玩的？2、個(gè)別幼兒答復(fù)，教師總結(jié)。2、個(gè)別幼兒答復(fù)，教師總結(jié)。師：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。師：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。四、摸摸、看看四、摸摸、看看1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說(shuō)出自己的感受。1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說(shuō)出自己的感受。2、師小結(jié)。2、師小結(jié)。放在手心手要圓起