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值機(jī)工作及服務(wù)流程《海底兩萬(wàn)里》重要知識(shí)點(diǎn)歸納67419《海底兩萬(wàn)里》重要知識(shí)點(diǎn)歸納67419

/《海底兩萬(wàn)里》重要知識(shí)點(diǎn)歸納67419《海底兩萬(wàn)里》重要知識(shí)點(diǎn)歸納作者：法國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納，被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。凡爾納的三部曲：《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬(wàn)里》《神秘島》。一句話評(píng)價(jià)：科學(xué)與幻想之旅主要內(nèi)容：講述了1866年法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和一個(gè)捕鯨手尼德·蘭乘坐尼摩船長(zhǎng)的諾第留斯號(hào)潛艇，在海底作了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行?！逗５變扇f(wàn)里》重要情節(jié)梳理1866年，在大海的不同地方，一些船只發(fā)現(xiàn)了一個(gè)閃閃發(fā)亮的怪物，它身長(zhǎng)數(shù)百米，偶爾浮出水面。在不少船只受到這怪物攻擊而沉沒(méi)之后，美國(guó)政府派出護(hù)衛(wèi)艦“林肯號(hào)”前去跟蹤追捕。法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯應(yīng)邀參加，這個(gè)巴黎自然歷史博物館的教授，曾經(jīng)撰文探討過(guò)這海洋怪物，認(rèn)為是一頭巨大的獨(dú)角鯨?！傲挚咸?hào)”在大海里游弋了三個(gè)星期，卻一無(wú)所獲。一天晚上，教授正在甲板上欣賞夜景，猛然發(fā)現(xiàn)漆黑的水面突然閃現(xiàn)紅光，接著冒出一個(gè)龐然大物。教授奔回船艙報(bào)告了艦長(zhǎng)，護(hù)衛(wèi)艦隨即向怪物駛?cè)?。臨近時(shí)加拿大捕鯨叉手尼德?蘭猛力投出鋒利的鯨叉，只聽(tīng)得“當(dāng)”的一聲，仿佛撞擊在鋼板上，毫無(wú)作用。護(hù)衛(wèi)艦便開(kāi)炮射擊，可是炸彈均被怪物的尾部彈出，濺起一片浪花。怪物似乎被激怒了，從頭上噴出兩股水柱，向護(hù)衛(wèi)艦右舷猛力襲來(lái)，隨著轟隆一聲巨響，教授、他的仆人康塞爾和鯨叉手三人被拋入水中。教授很快就失去了知覺(jué)。教授醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己躺在一個(gè)鐵屋子里，身邊坐著康塞爾和尼德?蘭。他大惑不解。兩位陌生人進(jìn)來(lái)向他們致意，可是教授試用了幾種語(yǔ)言，他們都聽(tīng)不懂。正在為難之時(shí)，他們的主人出現(xiàn)了。他身材高大，目光炯炯，用法語(yǔ)作了自我介紹。他叫尼摩，自稱(chēng)與整個(gè)人類(lèi)斷絕了關(guān)系。他說(shuō)雖然他們已成了他的俘虜，但仍享有自由。只是為了保密，他不會(huì)釋放他們，而且要求他們唯命是從。教授雖然對(duì)失去自由感到難過(guò)，但是他還是被神秘的潛艇和海底的奧秘所吸引。在尼摩的邀請(qǐng)下，他們?nèi)藚⒂^了他親自設(shè)計(jì)建造的“鸚鵡螺號(hào)”。盡管它的部件是拼湊起來(lái)的，可船體堅(jiān)固，結(jié)構(gòu)合理，承受得起海水的沖擊和高壓。艇內(nèi)有漂亮的客廳，舒適的臥艙，圖書(shū)閱覽室和娛樂(lè)場(chǎng)。潛艇的電力和氧氣都是從海水里提取，能在海底停留很長(zhǎng)時(shí)間。食物也是取自海洋，有些美味的魚(yú)教授從未品嘗過(guò)。布是由海洋纖維織成，煙葉來(lái)自海草。尼摩還讓他們參觀了獵取海洋動(dòng)物的槍支和便于在海底行走的裝備?！胞W鵡螺號(hào)”在太平洋里潛行。教授透過(guò)玻璃窗，一路觀賞著光怪陸離的海底景象和五光十色的深海生物。途經(jīng)克利斯波島時(shí)，尼摩派人送來(lái)紙條，邀請(qǐng)他們?nèi)说胶５咨执颢C。于是他們穿上潛水服，背上氧氣瓶，手持特別獵槍?zhuān)┻^(guò)換壓艙，走在海底平原上。尼摩舉槍射中一只大海獺，然后又殺了兩條海豚似的動(dòng)物，滿載而歸。潛艇到達(dá)加里曼丹附近時(shí)，食品告缺。教授他們?nèi)藳Q定上岸尋找蔬菜和野味。起初，他們運(yùn)氣不錯(cuò)，打死了幾頭野豬，采摘了不少水果。正當(dāng)他們?cè)谏碁┥霞芷痼艋饻?zhǔn)備烤肉時(shí)，突然受到土著人的襲擊。他們慌忙逃進(jìn)小艇，駛向停泊在海中的潛艇?？墒峭林顺松夏痉ぃo迫不舍。即使教授他們爬上潛艇，下了底艙，土著人仍然圍著潛艇，不肯散去。第二天一早，潛艇開(kāi)艙換氣時(shí)，土著人果真紛紛爬上船來(lái)?？墒撬麄兊氖忠慌龅綑跅U，就驚叫著退縮了回去，原來(lái)金屬欄桿全部通了電。潛艇駛?cè)胗《妊螅谒估锾m卡附近，尼摩邀請(qǐng)教授他們到海底參觀采珠場(chǎng)。這里盛產(chǎn)珍珠，最大的價(jià)值可達(dá)二百萬(wàn)美元。教授興趣盎然地觀看印度人在海底采珠。突然，一條巨鯊張著血盆大口向印度人襲去，尼摩當(dāng)即手執(zhí)短刀，挺身上前與鯊魚(yú)展開(kāi)搏斗，尼德?蘭舉叉相助，正中鯊魚(yú)心臟。尼摩隨即把采珠人托出水面，還從自己口袋里取出幾顆珍珠送他。教授從心底敬佩尼摩舍己救人的精神，并由此知道尼摩事實(shí)上沒(méi)有斷絕與人類(lèi)的交往。“鸚鵡螺號(hào)”從紅海進(jìn)入地中?；瞬蛔?0分鐘。它是通過(guò)尼摩發(fā)現(xiàn)的海底通道潛行的，那時(shí)還沒(méi)有蘇伊士運(yùn)河。一路上，教授發(fā)現(xiàn)了不少驚人的事情。船至康地島時(shí)，尼摩從柜子里取出許多黃金，派人乘小艇送出去。后來(lái)當(dāng)潛艇駛?cè)氪笪餮?，停泊在維多灣海底時(shí)，尼摩又派他的船員潛水從海底沉船里搬上來(lái)裝滿金銀財(cái)寶的箱子。原來(lái)尼摩是利用打撈沉船里的財(cái)寶救濟(jì)窮人和從事科學(xué)探險(xiǎn)的。在大西洋海底，尼摩陪著教授參觀沉沒(méi)已久的大陸——大西洲。他們觀賞了海底火山噴口吐出硫磺火漿的奇景，也察看了已成廢墟的龐貝城。潛艇又向南極進(jìn)發(fā)，它在成群結(jié)隊(duì)的鯨魚(yú)中間穿行。當(dāng)尖頭鯨向長(zhǎng)須鯨進(jìn)攻時(shí)，尼摩出于對(duì)弱者的同情，指揮船員攻擊尖頭鯨。在此后的航行中，他們歷盡艱險(xiǎn)，一會(huì)兒是冰山封路，一會(huì)兒是章魚(yú)圍攻，一會(huì)兒又是敵艦偷襲。尼摩以驚人的毅力和智慧，指揮全體船員，戰(zhàn)勝了一切。歷經(jīng)海底兩萬(wàn)里環(huán)球航行之后，潛艇在挪威西海岸遇上了可怕的大漩渦。教授無(wú)法知道潛艇卷入大漩渦之后的遭遇，因?yàn)樗退耐楸讳鰷u拋入水里后，在挪威的一個(gè)小島上僥幸脫險(xiǎn)，而潛艇已毫無(wú)蹤影了?！逗５變扇f(wàn)里》吸引人的原因構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)。是科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果。作者具有社會(huì)正義感和崇高的人道主義精神。人物形象：尼摩船長(zhǎng)：博學(xué)、冷靜、沉著而機(jī)智，外表陰郁而內(nèi)心熾熱，向往自由并時(shí)刻關(guān)注世界政治風(fēng)云變化的科學(xué)戰(zhàn)士阿龍納斯：正直仁慈，學(xué)識(shí)豐富，熱愛(ài)科學(xué)考察事業(yè)，有獻(xiàn)身科學(xué)的精神。康塞爾：性格穩(wěn)重，為人熱情，正直誠(chéng)實(shí)，忠心耿耿的仆人。尼德·蘭:體格健壯，有勇有謀，但性格固執(zhí)，脾氣暴躁。結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)人物的形象:尼摩船長(zhǎng)：（1）從“用海底沉船里的千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的正義斗爭(zhēng)”中，可以看出他是一個(gè)具有正義感和反抗壓迫的戰(zhàn)士；（2）從“南極冰山脫險(xiǎn)”中，可出看出他的英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、鎮(zhèn)定沉著；（3）從“智斗鯊魚(yú)救采珠人”中，可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心；（4）從“擊退土著人襲擊”中，可以看出他知識(shí)淵博，有創(chuàng)造力和預(yù)見(jiàn)性（在船扶手上裝有高壓電），遇事沉著冷靜；（5）從“含淚掩埋同伴”中，可以看出他雖外表冷郁但內(nèi)心情感豐富，重情重意；（6）從“潛航在海底進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)研究和躲避開(kāi)他的敵人和迫害者”，可以看出他的神秘、孤獨(dú)和追求自由的心理。?阿龍納斯：（1）從他積極參與政府的遠(yuǎn)征考察活動(dòng)，可以看出他熱愛(ài)科學(xué)考察事業(yè)，具有正義感，希望造福人類(lèi)；（2）從他敢于跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐潛艇作海底兩萬(wàn)的探險(xiǎn)旅行和在海底的感悟中，可以看出他有獻(xiàn)身科學(xué)的精神、淵博的知識(shí)和樂(lè)觀向上的心態(tài)?？等麪枺海?）從他愿意冒生命危險(xiǎn)跟隨主人參與捕鯨行動(dòng)；看到主人落水后，勇敢地跳下去搶救；在南極缺氧的時(shí)候，把最后一絲空氣留給主人三件事中，可以看出他是一個(gè)任勞任怨、忠心耿耿的仆人。（2）從他對(duì)各種水生動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)并用專(zhuān)門(mén)的本子分類(lèi)記錄，可以看出他是一個(gè)有著豐富的知識(shí)和做事仔細(xì)認(rèn)真有條不紊的人。你說(shuō)得出《海底兩萬(wàn)里》中最吸引你的三個(gè)情節(jié)嗎？（1）尼摩船長(zhǎng)勇斗鯊魚(yú)救采珠人。尼摩船長(zhǎng)哀痛地帶著送葬隊(duì)伍，把重傷致死的船員埋在海底光彩奪目、瑰麗無(wú)比的珊瑚樹(shù)林里。（3）尼摩船長(zhǎng)沉著鎮(zhèn)定，領(lǐng)導(dǎo)大家擺脫南極冰山之困?！逗５變扇f(wàn)里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說(shuō)，你覺(jué)得這部書(shū)最吸引你的地方是什么？書(shū)中哪些想像事物如今已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，通過(guò)這些事例你能看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？海底世界充滿異國(guó)風(fēng)情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇，海底漫步已成為現(xiàn)實(shí)。科幻小說(shuō)往往是科學(xué)研究基礎(chǔ)上的的推理和預(yù)言，同時(shí)，科幻小說(shuō)又激發(fā)人們對(duì)科學(xué)的興趣，啟發(fā)思考，大膽地幻想未來(lái)的遠(yuǎn)景，推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。諾第留斯號(hào)的強(qiáng)大原動(dòng)力是什么？在海底如何產(chǎn)生電？電，氯化鈉在海水中含有相當(dāng)大的分量，從海水中提煉出鈉，跟汞混合，成為一種合金，鈉電池比鋅電池還要強(qiáng)好幾倍在潛艇上怎么保證人能呼吸？每隔一段時(shí)間就浮到水面，利用抽氣機(jī)，把空氣送入特殊的密封室。11、這艘潛艇是如何建造出來(lái)的？由尼摩船長(zhǎng)設(shè)計(jì)，從不同國(guó)家訂購(gòu)材料，然后在大洋中一個(gè)荒島上裝配好。一共花費(fèi)二百萬(wàn)法郎。諾第留斯號(hào)在海底遇到的險(xiǎn)情及化解在珊瑚礁上擱淺。（幾天后等潮水上漲才脫險(xiǎn)離開(kāi)）擱淺時(shí)遭土人襲擊。（沒(méi)有還擊，在扶手上通電，把土人逼離開(kāi)了。）在南極遇到浮冰翻倒被凍結(jié)在冰內(nèi)，面臨缺氧而窒息的危險(xiǎn)。（他們用沸水防止海水結(jié)冰，同時(shí)不斷輪流帶氧氣罩外出掘冰，最終脫離了危險(xiǎn)。）遇到章魚(yú)的觸須纏繞潛艇的推動(dòng)器，致使船不能前行。（他們勇敢的下船和章魚(yú)進(jìn)行肉博，犧牲一名船員，但最后取得勝利。）書(shū)中寫(xiě)了哪些海底奇觀？海底森林；種類(lèi)多樣形態(tài)各異的海洋生物；色彩斑斕的珊瑚島；成群結(jié)隊(duì)的鯊魚(yú)群；價(jià)值連城的大珍珠；海底煤礦；海底城市（被沉入海底的一座人類(lèi)城市）

教師讀書(shū)筆記范文5篇教師讀書(shū)筆記范文5篇

/教師讀書(shū)筆記范文5篇教師讀書(shū)筆記范文5篇讀一本書(shū)，就是和許多高尚的人談話，一本好書(shū)可以改變一個(gè)人的想法，甚至可以改變?nèi)说囊簧?，下面給大家分享教師讀書(shū)筆記范文，一起來(lái)看看吧！

教師讀書(shū)筆記1這個(gè)月讀了《做最棒的老師》一書(shū)，上面舉了很多教育故事，對(duì)我的啟發(fā)很大。這本書(shū)全方位地闡述了作為老師應(yīng)有的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及課堂教學(xué)的理念與實(shí)踐。把教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。

作為教師要注意教育的方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r(shí)，切忌簡(jiǎn)單，粗暴，沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)控制自己的言行，用愛(ài)心去感化他們，使他們主動(dòng)克服錯(cuò)誤。這就需要向慈母一樣將愛(ài)播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還告訴我們：人際交往融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的?！耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”，“慈母”之外，還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸，推心置腹的和學(xué)生交談，成為學(xué)生的“摯友”。

總之，作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。做一名好老師，就應(yīng)該做一個(gè)勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧?kù)o的心態(tài)腳踏實(shí)地的做事”;要有理想、有思想、有激情、很認(rèn)真、多讀書(shū)、會(huì)反思、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)自主，在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)才干，使自己盡快成為高素質(zhì)的教師，不僅是有學(xué)問(wèn)的人，而且是有專(zhuān)業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。

教師讀書(shū)筆記2歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人對(duì)話?！?/p>

讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自我，如果我遇到了類(lèi)似的狀況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自我的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自我，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放下任何一個(gè)孩子。

其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了。”反省自我，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們，此刻想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自我的一技之長(zhǎng)，都有自我的分工，自我的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家;他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。

教師讀書(shū)筆記3初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書(shū)城。當(dāng)時(shí)和好朋友一齊去買(mǎi)書(shū)，為了湊夠買(mǎi)300元錢(qián)的書(shū)就能夠辦一張會(huì)員卡，我就毫不猶豫的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買(mǎi)了這本書(shū)，理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。

回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自我孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自我的孩子，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自我兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作潛力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)思考的。

此書(shū)讓我的收獲頗豐，此刻談?wù)勛晕腋惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一、讓孩子泡在書(shū)海中。

以前我總是說(shuō)自我的孩子不喜歡讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū)，父母更要和孩子一齊讀書(shū)，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書(shū)，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū)，這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū)，是一本校園文學(xué)書(shū)《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué)。那次我和他一齊去書(shū)店買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，兒子自我挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一齊看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買(mǎi)另一本。

看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望，我沒(méi)有吝嗇錢(qián)，在網(wǎng)上給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬?ài)的書(shū)讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最?lèi)?ài)去的地方不是游樂(lè)園，而是書(shū)店。我們母子都喜歡在書(shū)海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛(ài)上了閱讀。

二、愛(ài)在自由里。

孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更就應(yīng)給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。

讀完此書(shū)，收獲還不僅僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自我孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng)。

教師讀書(shū)筆記4書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是我們的精神食糧。尤其是我們這些教育工作者，多讀書(shū)顯得尤其重要。工作之余，，我按照自己的讀書(shū)計(jì)劃，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想與信念》收獲很大。同時(shí)也深深體會(huì)到讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大程度地閑下來(lái)，而學(xué)生最大程度地忙起來(lái);能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí)，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái);他有強(qiáng)烈的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。

特別是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第4條“把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里”感觸頗深，我認(rèn)為在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)更是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)自我教育，具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的形成，注重能力的培養(yǎng)。因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，對(duì)于我從事的小學(xué)教學(xué)，使學(xué)生形成扎實(shí)的基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的需要。

教師讀書(shū)筆記5我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對(duì)的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛(ài)、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕。我們付出了愛(ài)，得到的是更多的愛(ài)。

讀過(guò)《教師人文讀本》這本書(shū)，感受最深的是愛(ài)，對(duì)教育，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛(ài)，最多的愛(ài)。

讀過(guò)這本書(shū)，經(jīng)常思考的問(wèn)題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門(mén)藝術(shù)嗎?

有句話說(shuō)：“活在當(dāng)下”。其實(shí)，每個(gè)人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長(zhǎng)大，基本是家長(zhǎng)在為自己做主。但今后還有漫長(zhǎng)的幾十年，仍然有自己選擇的機(jī)會(huì)，是選擇努力踏實(shí)地度過(guò)還是空虛而歸，全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來(lái)。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)心情(其實(shí)我知道這些都是找借口)。既然經(jīng)常思考，我想這件事很快會(huì)提上我的生活日程的。

每看到書(shū)上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒(méi)有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力。平凡得沒(méi)有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

工作幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的肯定，心里自然很高興，但又覺(jué)得自己做得實(shí)在是太少了，有點(diǎn)愧對(duì)家長(zhǎng)的信任，領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

“公平公正”“愛(ài)心”“教師的發(fā)展”“教師的專(zhuān)業(yè)”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅(jiān)持，所謂勤奮，所謂的所謂……教師自身的前進(jìn)動(dòng)力，外在的推動(dòng)力。不論怎樣，都去做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的教師，努力的教師。

在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種類(lèi)型的文章，每一篇都讓我有所獲益?！秾W(xué)習(xí)的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會(huì)認(rèn)真地教每一個(gè)人?！蔽翌I(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個(gè)人，而是要幫助一個(gè)人。

教育的本體性是育人。如何在教育的過(guò)程中讓一個(gè)人具備品德的高尚?我想：一個(gè)品德高尚的人，不論他為金錢(qián)去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當(dāng)?shù)臓?zhēng)取。在奮斗的過(guò)程中不忘父母，不忘時(shí)時(shí)去幫助別人，他都可以說(shuō)是品德高尚的人。

《教師人文讀本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵(lì)探索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過(guò)程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過(guò)程。與此同時(shí)，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。

重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，這是發(fā)展的必然要求?？傊K身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提?！督處熑宋淖x本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來(lái)結(jié)束此文吧!——教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

世界環(huán)境日主題班會(huì)教案世界環(huán)境日主題班會(huì)教案

/世界環(huán)境日主題班會(huì)教案《6.5世界環(huán)境日》主題班會(huì)教案時(shí)間：2017年6月5日班級(jí)：五年級(jí)（2）班教師：潘小鳳世界環(huán)境日，這個(gè)日子是為保護(hù)地球而確定的。地球是我們的家，也是我們唯一可以生存的星球。多少年來(lái)，地球雖然經(jīng)受了各種磨難，可從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)今天這樣的危機(jī)。活動(dòng)目的：1、通過(guò)本次主題隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們了解人類(lèi)現(xiàn)在的生存環(huán)境。與此同時(shí)，還要鼓動(dòng)大家保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己的地球，從身邊的小事做起，初步掌握一些現(xiàn)代環(huán)保知識(shí)和環(huán)保技能。2、培養(yǎng)小學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，激發(fā)關(guān)心環(huán)境問(wèn)題的興趣。活動(dòng)形式：兒歌、朗誦、介紹資料、回答問(wèn)題、談感受等?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：每年的6月5日是世界環(huán)境日，2017年中國(guó)環(huán)境日主題“綠水青山就是金山銀山”，這個(gè)日子是為保護(hù)地球而確定的。地球是我們的家，也是我們唯一可以生存的星球。多少年來(lái)，地球雖然經(jīng)受了各種磨難，可從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)今天這樣的危機(jī)。地球母親給了我們需要的一切，可是她在我們貪婪中開(kāi)始變得苦不堪言，洪水、干旱、海嘯、一次次的警告我們，地球是需要愛(ài)惜的，是需要保護(hù)的，如果沒(méi)有這個(gè)可愛(ài)美麗的家園，我們還能到哪里去生存。近些年來(lái)，洪水泛濫，多災(zāi)多難的日子比以往多了很多，將要斷流的河水、枯竭的湖泊，洪澇造成的無(wú)家可歸，大家可了解嗎?二、交流搜集資料。三、詩(shī)歌朗誦——《地球媽媽的哭訴》。我是地球，年輕時(shí)我身上到處都是綠洲，動(dòng)物們對(duì)我非常友好，他們從來(lái)不在我身上進(jìn)行破壞。我一直青春美麗、容光煥發(fā)。而自從有了人類(lèi)以后，他們就源源不斷地消耗我儲(chǔ)藏多年的礦產(chǎn)資源、森林資源、水資源、生物資源和我的保護(hù)傘――大氣層……，使我從來(lái)沒(méi)過(guò)過(guò)一天的舒心的日子，使我天天處于痛苦之中!人類(lèi)口口聲聲地說(shuō)我是他們的地球媽媽?zhuān)墒侨祟?lèi)在享用我的資源的同時(shí)，也把污染帶給了我，隨著人口的增加，生產(chǎn)力的發(fā)展，人類(lèi)活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人類(lèi)改造我外表的能力越來(lái)越大，對(duì)環(huán)境的影響也日益顯著。目前，污染已嚴(yán)重威脅著人類(lèi)自身的生存。人們大量的開(kāi)采礦產(chǎn)資源，沒(méi)人想到，如果資源枯竭了怎么辦?人類(lèi)嚴(yán)重地污染了我的血液――水，要知道人是離不開(kāi)水的，缺水會(huì)給人帶來(lái)嚴(yán)重后果，可人們卻毫不珍惜，竟把未經(jīng)處理的工業(yè)廢水、生活廢水及醫(yī)院污水排入我的各個(gè)血液匯集地――湖泊、河流，而水的嚴(yán)重污染，也導(dǎo)致了一些人的死亡。人類(lèi)還對(duì)我的好朋友動(dòng)物進(jìn)行大肆捕殺，使許多種類(lèi)的動(dòng)物瀕臨滅絕，人類(lèi)還大肆砍伐森林，使我由廣闊的綠洲變成無(wú)邊無(wú)際的沙漠，這不但使我日益衰老、痛苦，也使生態(tài)環(huán)境日益惡化。聽(tīng)了這首兒歌，有什么感想?同學(xué)們，面對(duì)地球媽媽的哭訴，面對(duì)日益惡化的生態(tài)環(huán)境，請(qǐng)行動(dòng)起來(lái)吧!做環(huán)保的小衛(wèi)士，共同保護(hù)我們生存的家園。四、交流怎樣保護(hù)環(huán)境?節(jié)約用水、少用一次性塑料袋，綠色購(gòu)物節(jié)能源。少用一次性木筷，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、節(jié)約用電、保護(hù)動(dòng)物五、活動(dòng)總結(jié)：我們要保護(hù)環(huán)境,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。植樹(shù)造林，保護(hù)地球。只有好好保護(hù)地球，我們才能有良好的生存環(huán)境。讓我們一同為保護(hù)地球母親而努力吧!

宣傳片腳本文案經(jīng)典范例11857宣傳片腳本文案經(jīng)典范例11857

/宣傳片腳本文案經(jīng)典范例11857三正集團(tuán)企業(yè)形象宣傳片腳本、創(chuàng)意、文案創(chuàng)作立意及框架結(jié)構(gòu)創(chuàng)作立意

本案以三正企業(yè)文化理念為主線，分七個(gè)部分展開(kāi)：

序幕

水到則渠成，順理即成章

第一篇章

企業(yè)形象篇

揭廬山真面，需身在山中

第二篇章

企業(yè)實(shí)力篇

觀斑而知豹，看業(yè)便知實(shí)

第三篇章

企業(yè)理念篇

規(guī)矩成方圓，理念鑄企業(yè)

第四篇章

企業(yè)文化篇

文化于企業(yè)，點(diǎn)睛于畫(huà)龍

第五篇章

企業(yè)藍(lán)圖篇

大鵬已展翅，當(dāng)搏擊長(zhǎng)空

尾聲

彈罷奮斗曲，余音仍繞梁

在這七個(gè)部分中，充分體現(xiàn)《三正集團(tuán)》是一個(gè)奉獻(xiàn)型、文化型、實(shí)力型、誠(chéng)實(shí)型、成長(zhǎng)型和國(guó)際型的大企業(yè)。

通過(guò)這個(gè)脈絡(luò)清晰且頗具藝術(shù)性的企業(yè)形象宣傳片，全面展示三正十年發(fā)展成就及企業(yè)文化發(fā)展的輝煌,反映出《三正集團(tuán)》國(guó)際化、人性化、現(xiàn)代化的管理理念,讓廣大三正人、三正伙伴、三正消費(fèi)者能感受到《三正集團(tuán)》是一個(gè)擁有“實(shí)力、科學(xué)、祥和”的國(guó)際化大企業(yè)，從而在心理上產(chǎn)生自然認(rèn)同感。

關(guān)于片中采用一些特定元素的詮釋?zhuān)?/p>

陽(yáng)光下剛栽種的小樹(shù)，象征著《三正集團(tuán)》在神圣使命下的創(chuàng)立；巨人在巖石上踏出深深的腳印，寓示《三正集團(tuán)》踏踏實(shí)實(shí)走過(guò)的歷程；浩淼無(wú)涯、驚濤駭浪的大海，海納百川，有容乃大，寓示了《三正集團(tuán)》的雄厚實(shí)力；大樹(shù)穩(wěn)扎的根，恰似《三正集團(tuán)》博大精深的企業(yè)文化；大樹(shù)的開(kāi)花結(jié)果就是三正十年來(lái)所取得的卓越成就。

全篇結(jié)尾處，用大鵬展翅高飛來(lái)象征著《三正集團(tuán)》的宏圖偉志。風(fēng)格調(diào)性東方文化講究細(xì)膩性、整體性和統(tǒng)一性，這一點(diǎn)在本案中得以很好體現(xiàn)。七個(gè)部分條理清楚，層次分明，邏輯性強(qiáng)，給人一氣呵成的感覺(jué)，其間又融合了西方文化注重細(xì)節(jié)、不拘泥于某一形式的特點(diǎn)，在莊重中又不失活潑。

全篇調(diào)性明快，并于其中穿插大氣，雄渾之場(chǎng)景，使整體充滿強(qiáng)烈的節(jié)奏感，現(xiàn)代感。

序

幕

畫(huà)面：實(shí)景＋動(dòng)畫(huà)

特———特寫(xiě)一本厚重的古色古香的線裝書(shū)，沉甸甸的印章砰然落下，質(zhì)感的封面上凸顯方方正正的金色大字：“正”。

俯、移———整本書(shū)籠罩在金色的光芒下，見(jiàn)“正”字在封面上飛速旋轉(zhuǎn),幻化出不同字體。

推、特———“正“字停止旋轉(zhuǎn)，落下定格，并變成三正企業(yè)的ＬＯＧＯ。

字幕：廣東《三正集團(tuán)》第一篇章

企業(yè)形象篇

面面：實(shí)景+特效

清晨，一棵小樹(shù)苗剛剛栽入土中，纖細(xì)的枝條迎著微風(fēng)輕輕飄舞，特寫(xiě)小小的葉子被初升的朝陽(yáng)鍍上一層金色，顯得異常嬌嫩。

拉、搖《三正集團(tuán)》大門(mén),一群朝氣蓬勃的年輕人談笑走入。仿舊畫(huà)面。

風(fēng)格：突出朝氣、健康、活力、凝聚

解說(shuō)：

生命，是上天賦予我們的財(cái)富。而選擇什么樣的生活，則完全取決于我們自己。是生活得豐富，充實(shí)而熱烈還是生活得單調(diào)，平庸而貧乏呢？三正告訴我們：既然活著，就要生活得有意義。

正是在這一神圣使命的引領(lǐng)下，廣東《三正集團(tuán)》有限公司于１９９５年６月２３日創(chuàng)立了，本著“樹(shù)正氣、走正道、出正果”的企業(yè)精神和創(chuàng)辦一個(gè)“科學(xué)、實(shí)力、祥和、永續(xù)”的國(guó)際化企業(yè)集團(tuán)的奮斗目標(biāo)，在集團(tuán)董事長(zhǎng)莫浩棠、副董事長(zhǎng)莫浩松的帶領(lǐng)下，

公司

經(jīng)過(guò)十年的發(fā)展，目前已成為以房地產(chǎn)業(yè)和酒店業(yè)為龍頭，兼營(yíng)生活用品、物業(yè)管理、汽修、洗衣、環(huán)保、出租車(chē)、文化娛樂(lè)等產(chǎn)業(yè)的多元化大型企業(yè)集團(tuán)，擁有分布于香港、東莞等地的16家成員企業(yè)、近4000名員工了。

暗場(chǎng)：字幕

人只有為自己同時(shí)代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達(dá)到自身的完善。

——馬克思第二篇章

企業(yè)實(shí)力篇畫(huà)面：實(shí)景+動(dòng)畫(huà)

浩淼無(wú)涯的大海。一陣驚濤駭浪過(guò)后，見(jiàn)三正企業(yè)集團(tuán)的標(biāo)志從海平面緩緩升起。

鏡頭切至實(shí)景，展現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)狀和綜合實(shí)力。剪輯速度稍快。

解說(shuō)：

海納百川，有容乃大?！度瘓F(tuán)》之所以擁有今天的成就，主要應(yīng)歸功于其雄厚的企業(yè)實(shí)力。

酒店業(yè)是《三正集團(tuán)》重要產(chǎn)業(yè)之一。經(jīng)過(guò)多年的探索和經(jīng)營(yíng)，集團(tuán)在酒店經(jīng)營(yíng)管理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，成立了香港三正酒店管理

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，建立了一套系統(tǒng)科學(xué)的管理體系，形成了自己獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)風(fēng)格，并具備了五星級(jí)酒店的經(jīng)營(yíng)管理水準(zhǔn)。目前，集團(tuán)旗下的酒店有東莞樟木頭的三正半山酒店（五星級(jí)）、橋頭的蓮湖度假村（四星級(jí)）、東方娛樂(lè)城以及正在興建的塘廈三正半山酒店（五星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)）。其中樟木頭的三正半山酒店以“歌舞升平、商逸薈萃”而聞名粵港澳；蓮湖渡假村則以背靠蒼翠欲滴的松山、面臨風(fēng)光如畫(huà)的百畝蓮湖而享譽(yù)遐邇；正在興建的塘廈三正半山酒店更是依山傍水，風(fēng)景綺麗，兼具夏威夷的浪漫、哈瓦那的甜密和普吉島的濃情，是休閑度假、商務(wù)會(huì)議的理想場(chǎng)所。

??在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)方面，集團(tuán)旗下的三正房地產(chǎn)公司更是成就卓著。自1997年以來(lái)，先后成功推出了正華苑（東莞橋頭）、正豐豪苑（東莞橋頭）、半山豪苑（東莞塘廈）等多個(gè)大型高尚別墅群，受到社會(huì)廣泛的好評(píng)，其中正華苑、正豐豪苑被評(píng)為“東莞市園林式單位”、“廣東省綠色住區(qū)”，半山豪苑入選“中國(guó)別墅100強(qiáng)”，并被評(píng)為“2004年中國(guó)最佳投資別墅”。在拓展高尚住區(qū)的同時(shí)，三正地產(chǎn)還先后強(qiáng)勢(shì)推出了三正步行街（東莞橋頭）、三正休閑購(gòu)物城（東莞塘廈）、三正世紀(jì)新城（東莞塘廈）等多個(gè)大型商務(wù)住宅區(qū)。三正房地產(chǎn)

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也因此先后被授予“中華人民共和國(guó)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)一級(jí)資質(zhì)證書(shū)”、“廣東省房地產(chǎn)協(xié)會(huì)常務(wù)理事單位”，并連續(xù)多年被評(píng)為“東莞市年度房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)先進(jìn)單位”。同時(shí)，與房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)相配套的三正物業(yè)管理也隨著一個(gè)個(gè)大型樓盤(pán)的推出而得到長(zhǎng)足的發(fā)展，形成了住宅物業(yè)和商住物業(yè)兩種管理模式，所管理的物業(yè)先后獲得“廣東省安全文明社區(qū)”、“廣東省物業(yè)管理示范住宅小區(qū)”等多項(xiàng)榮譽(yù)，贏得了業(yè)主、住用戶的一致好評(píng)。

??在大力發(fā)展酒店、房地產(chǎn)等重點(diǎn)支柱產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，集團(tuán)決策層還審時(shí)度勢(shì)，在生活用品、出租車(chē)、汽修、洗衣、環(huán)保、文化娛樂(lè)等行業(yè)尋求更大的發(fā)展空間。目前，公司擁有現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的大型生活用品公司；擁有100多輛小汽車(chē)的小汽車(chē)出租公司；有4家汽車(chē)修理廠，年修車(chē)量達(dá)3萬(wàn)余輛，可同時(shí)接納200余臺(tái)車(chē)輛進(jìn)廠維修；有東莞市目前規(guī)模最大、現(xiàn)代化程度最高的專(zhuān)業(yè)干濕洗衣、室內(nèi)外清潔服務(wù)的三正洗衣清潔服務(wù)公司；有集“三味書(shū)屋”、“世紀(jì)陽(yáng)光”、“嘎納影院”及酒店式寓所為一體的大型文化超市；有在廣東省文化廳注冊(cè)的第一個(gè)省級(jí)企業(yè)大型專(zhuān)業(yè)歌舞團(tuán)等。集團(tuán)旗下的三正姿庭生活用品有限

公司

生產(chǎn)的“姿庭”牌衛(wèi)生巾、盒裝巾、紙手帕、護(hù)墊、紙尿褲等系列產(chǎn)品暢銷(xiāo)中國(guó)大陸和港澳臺(tái)等地區(qū)。第三篇章

企業(yè)理念篇畫(huà)面：以實(shí)拍為主

一棵大樹(shù)枝繁葉茂，立于黑油油的土壤中。

切至企業(yè)內(nèi)部，領(lǐng)導(dǎo)層開(kāi)會(huì)決議的場(chǎng)景，突出領(lǐng)導(dǎo)層穩(wěn)健理性的行事作風(fēng)。

解說(shuō)：

觀念決定思路，思路決定出路。三正的領(lǐng)導(dǎo)層正是清晰敏銳地看到了這一點(diǎn)。他們深知：價(jià)值源于創(chuàng)造。利己須先利人。秉著“樹(shù)正氣，走正道，出正果”的三正精神，“以人為本，實(shí)事求是”的治團(tuán)方針，三正人始終以市場(chǎng)為導(dǎo)向，把顧客放在第一位。堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)效益為中心，優(yōu)化隊(duì)伍，優(yōu)化機(jī)制，優(yōu)化經(jīng)營(yíng)，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)。通過(guò)持續(xù)不斷地創(chuàng)造，為顧客創(chuàng)造價(jià)值，為企業(yè)創(chuàng)造效益，為個(gè)人創(chuàng)造幸福，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，從而使全體三正人和社會(huì)大眾都生活得更有意義。

實(shí)事求是，易衡發(fā)展，穩(wěn)中求快的戰(zhàn)略發(fā)展原則；以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為依托，走科技興業(yè)之路，謀求并達(dá)成產(chǎn)業(yè)資本和市場(chǎng)資本的結(jié)合的戰(zhàn)略定位。五年打基礎(chǔ)，十年練內(nèi)功，二十年名揚(yáng)商海。三正人一路走來(lái)。在穩(wěn)健、高效、持續(xù)的管理方針下，建設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、實(shí)干型的富有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)組織。在品牌戰(zhàn)略上，三正人持之以恒地塑造集團(tuán)品牌，通過(guò)品牌實(shí)現(xiàn)差異化，把產(chǎn)品價(jià)值提升為品牌價(jià)值，最終將品牌打造成集團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。第四篇章

企業(yè)文化篇畫(huà)面：特寫(xiě)大樹(shù)深扎在泥土中的根。

切至企業(yè)內(nèi)部，三正員工學(xué)習(xí)企業(yè)文化的場(chǎng)景，重在展示其積極向上的精神風(fēng)貌。

解說(shuō)：

企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力形成的基礎(chǔ)。一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有優(yōu)秀的企業(yè)文化的統(tǒng)領(lǐng)，就難以保證其基業(yè)常青。三正的成功與其優(yōu)秀的企業(yè)文化建設(shè)是密不可分的。

現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，更多的已體現(xiàn)在企業(yè)文化層面的競(jìng)爭(zhēng)。三正人認(rèn)為：“三正的企業(yè)文化就是《三正集團(tuán)》企業(yè)的價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)管理思想，以及在此指導(dǎo)下形成的具有三正特色的規(guī)章制度、行為習(xí)慣和企業(yè)風(fēng)氣”。三正人認(rèn)為，企業(yè)規(guī)章制度只能強(qiáng)制員工達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)，而企業(yè)文化則能引導(dǎo)員工追求更高境界。集團(tuán)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地，先進(jìn)的三正文化的引領(lǐng)顯得至關(guān)重要。與時(shí)俱進(jìn)、吐故納新、不斷優(yōu)化、永葆活力，是三正文化能夠持續(xù)推動(dòng)《三正集團(tuán)》發(fā)展的根本保證。十年的商海搏擊、風(fēng)雨坎坷，在集團(tuán)創(chuàng)辦人莫浩棠、莫浩松的帶領(lǐng)下，三正人一路走來(lái)，成就了今日之《三正集團(tuán)》。在企業(yè)不斷發(fā)展壯大的同時(shí)，三正的企業(yè)文化也得到了不斷的豐富和發(fā)展，逐步建設(shè)成為一種以“務(wù)實(shí)、進(jìn)取、守信、高效”為核心的企業(yè)文化，并充分體現(xiàn)了“人本、關(guān)愛(ài)、負(fù)責(zé)、開(kāi)放”的三正文化特色。

它是《三正集團(tuán)》進(jìn)行各種制度建設(shè)與重大問(wèn)題決策及日常經(jīng)營(yíng)管理運(yùn)作所遵循的指導(dǎo)原則，它是《三正集團(tuán)》所有員工的共同價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

如今的三正文化是一種務(wù)實(shí)的文化、守信的文化、公正的文化、負(fù)責(zé)的文化、進(jìn)取的文化、開(kāi)放的文化和關(guān)愛(ài)的文化，是具有鮮明三正特色的文化，是有助于提升《三正集團(tuán)》核心競(jìng)爭(zhēng)力的文化，是能被廣大員工高度認(rèn)同并自覺(jué)實(shí)踐的文化。第五篇章

企業(yè)藍(lán)圖篇畫(huà)面：實(shí)景+動(dòng)畫(huà)

大樹(shù)開(kāi)花結(jié)果。大鵬展翅，凌空高飛。

畫(huà)面切至一張東莞市地圖，隨后變成全國(guó)地圖，再到世界地圖。

地圖由紙質(zhì)變成花崗巖質(zhì)地，巨人沉甸甸的腳步在巖石上踏出一個(gè)個(gè)深深的足印。

一群三正人大踏步向前方走去。

解說(shuō)：

一分耕耘，一分收獲，三正終于迎來(lái)了今天的累累碩果。面對(duì)現(xiàn)有的成就，三正人未曾自滿，而是看清楚了日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，以及世界市場(chǎng)的急速變化。

大鵬已展翅，當(dāng)搏擊長(zhǎng)空。按集團(tuán)“五年打基礎(chǔ)，十年練內(nèi)功，二十年名揚(yáng)商?！钡膽?zhàn)略部署，三正人在建設(shè)“百年老店”的征程上，正一步一個(gè)腳印地穩(wěn)步前行，居安思危、創(chuàng)新務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息仍將是每一個(gè)三正人必須恪守的信念和準(zhǔn)則。

尾

聲

畫(huà)面：

通過(guò)如實(shí)采訪員工、客戶，側(cè)面烘托《三正集團(tuán)》。

解說(shuō)：

理想，都是由人去實(shí)現(xiàn)。在這兒的每一個(gè)人，都在享受著追求理想的樂(lè)趣。

從商品房開(kāi)發(fā)到城市運(yùn)營(yíng)，從酒店管理到社會(huì)服務(wù)，對(duì)于新時(shí)代的企業(yè)而言，既是一份沉甸甸的責(zé)任，又是一個(gè)需要不斷探索的課題。

惟如此，“三正”才有其存在和不斷探索下去的理由；惟如此，我們才有了前行的目標(biāo)和方向。

籃球模塊教案16篇籃球模塊教案16篇

/籃球模塊教案16篇教學(xué)進(jìn)度表（高一第二學(xué)期籃球）周次

課次

基本教材內(nèi)容

教學(xué)形式

課內(nèi)學(xué)時(shí)

新授課

復(fù)習(xí)課

實(shí)驗(yàn)課

練習(xí)或測(cè)試

其它

一

1

室內(nèi)課：1.講解教學(xué)大綱

★

2.籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展概述

★

2

1.基本姿勢(shì)

★

2.起動(dòng)、傳接球

★

二

3

1.運(yùn)球、急停

★

2.單手肩上投籃

★

4

1.轉(zhuǎn)身

★

2.急停

★

三

5

1.起動(dòng)、轉(zhuǎn)身

★

2.運(yùn)球

★

6

1.急停、滑步

★

2.行進(jìn)間單手上籃

★

四

7

室內(nèi)課：籃球規(guī)則及裁判法

★

8

1.轉(zhuǎn)身

★

2.滑步

★

五

9

1.單手肩上投籃

★

2.急停、轉(zhuǎn)身

★

10

1.行進(jìn)間單手肩上投籃

★

2.原地單手肩上投籃

★

六

11

1.單手肩上傳球

★

2.行進(jìn)間低手上籃

★

12

1.防持球隊(duì)員

★

2.行進(jìn)間單手低手上籃

★

七

13

1.滑步、單手肩上投籃

★

2.雙手胸前傳接球

★

14

1.急停

★

2.滑步、運(yùn)球

★

八

15

教學(xué)比賽

★

16

1.原地持球交叉上突破

★

2.行進(jìn)間單手上籃

★

九

17

1.原地交叉步突破

★

2.雙手胸前傳接球

★

18

1.綜合練習(xí)

★

十

19

1.雙手頭上傳球

★

2.體前變向換手運(yùn)球

★

20

1.防無(wú)球隊(duì)員

★

2.教學(xué)比賽

★

十一

21

1.單雙手反彈球

★

2.跳投

★

22

1.跳投

★

2.原地持球交叉步突破

★

十二

23

1.教學(xué)比賽

★

24

1.跳投

★

2.原地持球交叉步突破

★

十三

25

1.跳投

★

2.原地持球交叉步突破

★

26

1.原地同側(cè)步突破

★

2.教學(xué)比賽

★

十四

27

1.考核：一分鐘跳投

★

2.綜合練習(xí)

★

28

1.考核：三大步上籃計(jì)時(shí)

★

2.綜合練習(xí)

★

十五

29

1.考核：雙手胸前傳接球

★

30

1.教學(xué)比賽

★

體育課教案課次

2

教材內(nèi)容

基本姿勢(shì)、起動(dòng)、雙手胸前傳接球

教學(xué)目標(biāo)

1.教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性。2.初步學(xué)習(xí)籃球持球基本姿勢(shì)、起動(dòng)、雙手胸前傳接球的基本動(dòng)作概念。3.培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

課的部分

教學(xué)內(nèi)容及手段

組織教法

時(shí)間

開(kāi)始部分

1.體育委員整隊(duì)集合，報(bào)告人數(shù)。2.檢查服裝。3.宣布本課內(nèi)容任務(wù)。4.安排見(jiàn)習(xí)生。

組織：****************************************************△要求：快、靜、齊。

3`

準(zhǔn)備部分

起跑練習(xí)。二、簡(jiǎn)易球操。1.指尖撥球。2.繞肩大8字。3.體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。4.雙手持球腰繞環(huán)。5.腹背放地上球然后從后面拿起來(lái)。

組織：一路縱隊(duì)繞籃球場(chǎng)跑。要求：隊(duì)伍整齊，精神飽滿。組織：**************************△教法：教師前面領(lǐng)操，喊口令，學(xué)生跟著練習(xí)。要求：動(dòng)作到位。

8`

基本部分

學(xué)習(xí)基本姿勢(shì)（準(zhǔn)備姿勢(shì)）1.用途：基本姿勢(shì)是攻守技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是各種技術(shù)動(dòng)作的基本環(huán)節(jié)，保持正確的基本姿勢(shì)，能使身體各部位處于適宜的工作狀態(tài)，便于各技術(shù)動(dòng)作的開(kāi)始。2.動(dòng)作方法：兩腳平行或斜側(cè)開(kāi)立同肩寬，腳跟微微提起，兩腿微屈，上體稍前傾重心落于兩腳中間，兩臂微屈置于體側(cè)或腹前，眼平視。3.易犯錯(cuò)誤及糾正方法。（1）重心高。糾正方法：強(qiáng)調(diào)屈膝約135度，加強(qiáng)腿部力量，養(yǎng)成在球場(chǎng)上降重心的習(xí)慣。

組織：二列體操隊(duì)形。教法：1.示范技術(shù)動(dòng)作。2.講解該動(dòng)作用途及動(dòng)作方法。3.學(xué)生練習(xí)。A．模仿練習(xí)。B．基本姿勢(shì)練習(xí)。C．持球基本姿勢(shì)練習(xí)。4.教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。要求：認(rèn)真觀察教師動(dòng)作，重視基本姿勢(shì)練習(xí)。

30`

基本部分

（2）上體過(guò)于前傾，全腳著地。糾正方法：注意強(qiáng)調(diào)提踵，含胸但不過(guò)于彎腰，頭保持在膝和地面垂線內(nèi)。二、學(xué)習(xí)起動(dòng)1.動(dòng)作要領(lǐng)：（1）上體向移動(dòng)方向前傾，移動(dòng)重心同時(shí)異側(cè)腳前腳掌用力蹬地。（2）起動(dòng)后的前3—4步要短促，蹬地要有力。2.及犯錯(cuò)誤及糾正方法：（1）起動(dòng)時(shí)兩腿直立，影響蹬地和邁步。糾正方法：練習(xí)時(shí)教師先喊“預(yù)備”檢查學(xué)生是否保持基本姿勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生兩腳開(kāi)立、兩膝微屈的基本姿勢(shì)。（2）起動(dòng)時(shí)沒(méi)有移重心。糾正方法：可做原地上體前傾后跨步練習(xí)。三、雙手胸前傳接球。1.傳球動(dòng)作要領(lǐng)：手腕由內(nèi)向外翻轉(zhuǎn)。拇指下壓，食、中二指撥球。2.接球動(dòng)作要領(lǐng)：雙手迎出接球，手指尖觸球立即引于胸腹間，恢復(fù)基本姿勢(shì)。3.易犯錯(cuò)誤及糾正方法：（1）傳球時(shí)手腕翻轉(zhuǎn)不夠。糾正方法：要求學(xué)生傳球時(shí)拇指下壓。（2）傳球時(shí)食指、中指拔球不夠。糾正方法：一人扶住球，一人做傳球動(dòng)作，練拔球。（3）傳球時(shí)兩肘外張。糾正方法：可讓學(xué)生靠墻站立做傳球模仿練習(xí)，限制其肘外張。

組織：二列體操隊(duì)形。教法：1.教師示范，講解起動(dòng)的用途，動(dòng)作方法，動(dòng)作要領(lǐng)。2.學(xué)生練習(xí)。（1）體會(huì)身體前傾及蹬地動(dòng)作。（2）起動(dòng)跑的前兩三步練習(xí)。（3）完整的起動(dòng)練習(xí)。3.糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。要求：反應(yīng)要快，蹬地迅速有力。組織：兩列橫隊(duì)。教法：1.找出一傳接球較好同學(xué)與教師對(duì)傳，邊傳邊講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。2.學(xué)生練習(xí)。（1）持球手法練習(xí)。學(xué)生每人右側(cè)前方放一球，練習(xí)時(shí)，根據(jù)信號(hào)跨右腿拾起球成正確持球姿勢(shì)，教師檢查持球手法是否正確。（2）接球徒手模仿練習(xí)。練習(xí)時(shí)，根據(jù)教師的信號(hào)向來(lái)球方向伸臂迎球做出接球的手形及收臂緩沖動(dòng)作。（3）雙手接胸前高度的球。（4）雙手胸前徒手模仿練習(xí)。（5）雙手胸前傳接球練習(xí)。

結(jié)束部分

整隊(duì)集合。二、小結(jié)講評(píng)。三、放松——靜力拉伸。四、收拾器材。

組織：四列橫隊(duì)。教法：教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)。要求：放松充分，認(rèn)真聽(tīng)講評(píng)。

4`

體育課教案課次

3

教材內(nèi)容

運(yùn)球、急停、原地單手肩上投籃

教學(xué)目標(biāo)

1.教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性。2.學(xué)習(xí)運(yùn)球、急停、原地單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作。3.復(fù)習(xí)起動(dòng)、雙手胸前傳接球技術(shù)。

課的部分

教學(xué)內(nèi)容及手段

組織教法

時(shí)間

開(kāi)始部分

1.體育委員整隊(duì)集合，報(bào)告人數(shù)。2.檢查服裝。3.宣布本課內(nèi)容任務(wù)。4.安排見(jiàn)習(xí)生。

組織：****************************************************△要求：快、靜、齊。

3`

準(zhǔn)備部分

球操（同上節(jié)課）二、游戲：“人、槍、虎”目的：集中注意力發(fā)展反應(yīng)能力。規(guī)則：人拿槍?zhuān)喝擞秒p手插腰表示。槍打虎：人用兩手表示槍?；⒊匀耍喝擞脙墒址旁诙员硎?。

組織：*************△*************教法：1.教師講解規(guī)則。2.學(xué)生練習(xí)。要求：反應(yīng)迅速，注意力集中。

8`

基本部分

一、復(fù)習(xí)：起動(dòng)、雙手胸前傳接球練習(xí)方法：1.原地小步跑變起動(dòng)練習(xí)兩列體操隊(duì)形，兩列同學(xué)輪流做，教師發(fā)出信號(hào)前，同學(xué)做原地小步跑，聽(tīng)到信號(hào)后立即變?yōu)槠饎?dòng)向前跑。2.起動(dòng)練習(xí)四列體操隊(duì)形，各排輪流做，學(xué)生按基本姿勢(shì)站立，根據(jù)教師的手勢(shì)及信號(hào)要求做正面?zhèn)让婕氨硨?duì)前進(jìn)方向的起動(dòng)練習(xí)，起動(dòng)后向前跑出6~8步即可。3.復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球4.接側(cè)方向來(lái)球5.向不同方向傳接球

組織：二列體操隊(duì)形**********************教法：講解動(dòng)作要求，學(xué)生練習(xí)。要求：1.注意嚴(yán)格按動(dòng)作要領(lǐng)去做。2.加強(qiáng)個(gè)人判斷擴(kuò)反應(yīng)能力。

30`

基本部分

二、學(xué)習(xí)：運(yùn)球、急停1.基本姿勢(shì)：兩腳前后開(kāi)立，兩膝微屈，上體稍前傾，抬頭平視。2.手型：五指自然張開(kāi)，用手指和指根以上部位觸球。3.手按拍球動(dòng)作：運(yùn)球時(shí)，以肘關(guān)節(jié)或肩關(guān)節(jié)為軸，前臂和手腕做曲伸動(dòng)作，用手指柔和的按拍球。4.球的運(yùn)行：原地運(yùn)球時(shí)，按拍球的上方，向前運(yùn)球時(shí)，按拍球的后上方。5.跳步急停：在近距離慢跑中，單腳或雙腳起跳兩腳平行落地，屈膝降低重心，重心落在兩腳上。6.跨步急停：在快速跑動(dòng)中，屈膝跨出一大步，腳跟或全腳掌著地，同時(shí)上體后仰稍使重心后移，跨第二步時(shí)，屈膝、腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，急停后重心落在兩腳上。三、學(xué)習(xí)：?jiǎn)问旨缟贤痘@1.動(dòng)作方法：右手后屈持球于肩上，左手扶球的左側(cè)，右臂屈肘，對(duì)準(zhǔn)球籃，上臂與地面平行，前臂與地面接近垂直，兩腿微屈，右腳在前，重心落在兩腳上。投籃時(shí)，右臂隨同下肢和軀干的蹬、伸、抬肘向前上方充分伸直，并用手腕前扣、手指拔球從食指和中指指端飛出。2.動(dòng)作要領(lǐng)：（1）投籃時(shí)抬肘，向前上方伸臂、壓腕、拔球，使球從食指、中指端飛出。（2）全身動(dòng)作協(xié)調(diào)，用力一致。

組織：四列體操隊(duì)形教法：1.邊講解邊示范。2.學(xué)生練習(xí)。（1）原地體側(cè)運(yùn)球。（2）行進(jìn)間運(yùn)球。（3）原地模仿跳步急停。（4）慢跑五步做跳步急停。（5）原地模仿跨步急停。（6）慢跑中跨步急停。（7）快速跑急跑練習(xí)。要求：（1）運(yùn)球手法正確。（2）手腳協(xié)調(diào)配合。（3）急停步法扎實(shí)，控制好重心。組織：二列體操隊(duì)形。教法：1.教師講解示范。2.學(xué)生練習(xí)。（1）持球基本姿勢(shì)練習(xí)方法：學(xué)生成體操隊(duì)形，手持一球，按教師“準(zhǔn)備——開(kāi)始”的口令，學(xué)生做持球姿勢(shì)練習(xí)。（2）投籃手法練習(xí)方法一：學(xué)生在完成持球基本姿勢(shì)的基礎(chǔ)上，按教師“準(zhǔn)備——投”的口令，同時(shí)對(duì)空投籃。方法二：學(xué)生每?jī)扇艘磺?，相?——5米面對(duì)站立，相互進(jìn)行投籃練習(xí)。

結(jié)束部分

整隊(duì)集合。二、小結(jié)講評(píng)。三、放松——深呼吸。四、收拾器材。

組織：四列橫隊(duì)。教法：教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)。要求：放松充分，認(rèn)真聽(tīng)講評(píng)。

4`

體育課教案課次

4

教材內(nèi)容

轉(zhuǎn)身、急停

教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)身技術(shù)動(dòng)作。2.復(fù)習(xí)急停、運(yùn)球、雙手胸前傳接球基本技術(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

課的部分

教學(xué)內(nèi)容及手段

組織教法

時(shí)間

開(kāi)始部分

1.體育委員整隊(duì)集合，報(bào)告人數(shù)。2.檢查服裝。3.宣布本課內(nèi)容任務(wù)。4.安排見(jiàn)習(xí)生。

組織：****************************************************△要求：快、靜、齊。

3`

準(zhǔn)備部分

一、簡(jiǎn)易球操。1.指尖撥球。2.繞肩大8字。3.體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。4.雙手持球腰繞環(huán)。5.腹背放地上球然后從后面拿起來(lái)。二、“運(yùn)球打球游戲”

組織：**************************△教法：教師前面領(lǐng)操，喊口令，學(xué)生跟著練習(xí)。要求：動(dòng)作到位。方法：學(xué)生每?jī)扇艘唤M每人一球，分散在整個(gè)籃球場(chǎng)上，運(yùn)球一分鐘，在運(yùn)球各組同學(xué)之間可互相打球，但不能打別組同學(xué)的球。

8`

基本部分

學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)身1.用途：轉(zhuǎn)身是隊(duì)員以一腳做中樞腳，另一腳向前或抽后跨出，以改變自己身體的站位方向，適應(yīng)進(jìn)攻時(shí)所需要的與對(duì)手位置的一種技術(shù)，分為前轉(zhuǎn)身和后轉(zhuǎn)身。2.動(dòng)作方法：（1）前轉(zhuǎn)身：移動(dòng)腳向中樞腳前跨出而改變身體位置稱(chēng)前轉(zhuǎn)身，前轉(zhuǎn)身時(shí)移動(dòng)腳腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地并向轉(zhuǎn)動(dòng)方向跨步使身體重心移至中樞腳上，中樞腳前腳掌用力輾地使身體眾中樞腳前轉(zhuǎn)動(dòng)。（2）后轉(zhuǎn)身：移動(dòng)腳向中樞腳腳跟方向跨出而改變身體站位方向稱(chēng)后轉(zhuǎn)身。后轉(zhuǎn)身時(shí)移動(dòng)腳的前腳掌

組織：二列體操隊(duì)形。教法：1.示范技術(shù)動(dòng)作。2.講解該動(dòng)作用途及動(dòng)作方法。3.學(xué)生練習(xí)。（1）前轉(zhuǎn)身練習(xí)：個(gè)人先模仿體會(huì)動(dòng)作，然后在教師指揮口令下兩列相對(duì)輪流做前轉(zhuǎn)身練習(xí)，互相糾正動(dòng)作。（2）后轉(zhuǎn)身練習(xí)：方法同（1）。4.教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。要求：1.用前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地，用力方向正確。2.蹬地現(xiàn)時(shí)轉(zhuǎn)髖，重心移到軸心

30`

基本部分

內(nèi)側(cè)向側(cè)前方蹬地并向后跨步腰胯用力扭轉(zhuǎn)協(xié)助身體旋轉(zhuǎn)。二、復(fù)習(xí)運(yùn)球、急停1.原地單手高低運(yùn)球。2.原地體前雙手交替按拍球。3.快速運(yùn)球上籃，見(jiàn)障礙物急停。三、復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球1.傳球比賽游戲方法：兩人一球，相距4米，根據(jù)教師的信號(hào)開(kāi)始傳球30秒，計(jì)數(shù)，以接球次數(shù)排名次。2.移動(dòng)中接球急停傳球方法：如圖所示，學(xué)生成兩路縱隊(duì)，面對(duì)，相距6——7米，跑動(dòng)中傳球后均跑向另一隊(duì)隊(duì)尾，連續(xù)進(jìn)行。

腳上。3.蹬地同時(shí)軸心腳輾地。組織：教法：教師先做示范，并提出見(jiàn)障礙物急停，學(xué)生練習(xí)。要求：1.運(yùn)球時(shí)要抬頭手腳配合。2.運(yùn)球與投籃動(dòng)作銜接。組織：（1）（2）要求：開(kāi)始時(shí)慢速進(jìn)行，接球同時(shí)二步急停，隨動(dòng)作熟練程度的提高逐漸提高速度。

結(jié)束部分

整隊(duì)集合。二、小結(jié)講評(píng)。三、放松——靜力拉伸。四、收拾器材。

組織：四列橫隊(duì)。教法：教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)。要求：放松充分，認(rèn)真聽(tīng)講評(píng)。

4`

體育課教案課次

5

教材內(nèi)容

起動(dòng)、轉(zhuǎn)身、運(yùn)球

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)籃球起動(dòng)、轉(zhuǎn)身、運(yùn)球基本技術(shù)，提高技術(shù)熟練程度。2.通過(guò)以上練習(xí)發(fā)展學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)性。

課的部分

教學(xué)內(nèi)容及手段

組織教法

時(shí)間

開(kāi)始部分

1.體育委員整隊(duì)集合，報(bào)告人數(shù)。2.檢查服裝。3.宣布本課內(nèi)容任務(wù)。4.安排見(jiàn)習(xí)生。

組織：****************************************************△要求：快、靜、齊。

3`

準(zhǔn)備部分

起跑練習(xí)。二、游戲：“傳球游戲”方法：如學(xué)生分成人數(shù)相等的兩組，一組傳球，一組防守，一人盯一人，傳球兩分鐘兩組交換做，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪組傳球次數(shù)最多為勝。規(guī)則：不許運(yùn)球，不許走步，在半場(chǎng)內(nèi)。

組織：一路縱隊(duì)繞籃球場(chǎng)跑。要求：隊(duì)伍整齊，精神飽滿。組織：

8`

基本部分

復(fù)習(xí)起動(dòng)轉(zhuǎn)身練習(xí)方法：1.徒手做前后轉(zhuǎn)身練習(xí)二列體操隊(duì)，復(fù)習(xí)前轉(zhuǎn)身，后轉(zhuǎn)身動(dòng)作，以二腳輪流做中樞腳復(fù)習(xí)體會(huì)若干次后在教師的口令下兩列輪流做，互相觀摩，糾正動(dòng)作。2.持球做前后轉(zhuǎn)身練習(xí)兩列體操隊(duì)形，每人一球，先體會(huì)持球做跨步、轉(zhuǎn)身，球的擺動(dòng)及護(hù)球動(dòng)作。然后兩列輪流相對(duì)做持球的轉(zhuǎn)身動(dòng)作，互相糾正動(dòng)作。3.起動(dòng)——急停——轉(zhuǎn)身綜合練習(xí)方法：學(xué)生在端線外分散站二列橫隊(duì)，第一排學(xué)生聽(tīng)到教師信號(hào)后立即起動(dòng)，跑至三分球線處自動(dòng)急停做前后轉(zhuǎn)身各一次。

組織：二列體操隊(duì)形。教法：1.示范技術(shù)動(dòng)作。2.講解動(dòng)作方法。3.學(xué)生練習(xí)。4.教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。要求：認(rèn)真觀察教師動(dòng)作，重視基本姿勢(shì)練習(xí)。

30`

基本部分

二、復(fù)習(xí)運(yùn)球1.原地圓形運(yùn)球練習(xí)方法：如圖每人一球，原地做圓形運(yùn)球練習(xí)，左右手交替練習(xí)。2.繞圓圈運(yùn)球方法：分三組各站在罰球圈和中線圈旁，每組一球，聽(tīng)到口令后，各組第一名繞罰球圈或中線圈運(yùn)球，運(yùn)完一圈后把球傳給下一名，依次繼續(xù)進(jìn)行。或在運(yùn)完一圈后，換手運(yùn)一圈返回，再把球傳組下一名學(xué)生。四、教學(xué)比賽

組織：(1):(2)

結(jié)束部分

整隊(duì)集合。二、小結(jié)講評(píng)。三、放松——靜力拉伸。四、收拾器材。

組織：四列橫隊(duì)。教法：教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)。要求：放松充分，認(rèn)真聽(tīng)講評(píng)。

4`

體育課教案課次

6

教材內(nèi)容

滑步、行進(jìn)間單手高手上籃

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)籃球急?；炯夹g(shù)，提高技術(shù)熟練程度。2．學(xué)習(xí)滑步基本動(dòng)作及籃球行進(jìn)間單手高手上籃基本技術(shù)。3．通過(guò)以上練習(xí)發(fā)展學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)性。

課的部分

教學(xué)內(nèi)容及手段

組織教法

時(shí)間

開(kāi)始部分

1.體育委員整隊(duì)集合，報(bào)告人數(shù)。2.檢查服裝。3.宣布本課內(nèi)容任務(wù)。4.安排見(jiàn)習(xí)生。

組織：****************************************************△要求：快、靜、齊。

3`

準(zhǔn)備部分

一、追逐游戲方法：如圖所示，學(xué)生成二列橫隊(duì)相距一米面對(duì)站立，甲隊(duì)為單數(shù)，乙隊(duì)為雙數(shù)。雙方隊(duì)員根據(jù)教師發(fā)出的數(shù)字信號(hào)進(jìn)行追逐，信號(hào)為奇數(shù)則甲隊(duì)追乙隊(duì)，信號(hào)為偶數(shù)則乙隊(duì)追甲隊(duì)，若在限制區(qū)內(nèi)拍觸到對(duì)方隊(duì)員則得一分，累計(jì)得分多的隊(duì)為勝隊(duì)。二、高運(yùn)球：繞球場(chǎng)地跑兩圈。

組織：組織：一路縱隊(duì)繞籃球場(chǎng)跑。要求：隊(duì)伍整齊，精神飽滿。

8`

基本部分

一、學(xué)習(xí)滑步動(dòng)作。1.動(dòng)作方法：保持兩腿彎曲，兩腳前后或左右開(kāi)立的基本姿勢(shì)，滑步時(shí)，用移動(dòng)方向異側(cè)腳前掌內(nèi)側(cè)蹬地，同時(shí)另一腳向移動(dòng)方向邁一步，在落地同時(shí)蹬地腳也隨之滑動(dòng)并立即再蹬地，從而形成連續(xù)動(dòng)作。2.動(dòng)作要領(lǐng)：（1）用移動(dòng)方向繭側(cè)腳前腳掌蹬地，蹬地同時(shí)另一腳向移動(dòng)方向邁出。（2）邁出腳腳跟先著地再過(guò)渡到前腳掌。（3）保持兩腳彎曲，重心在兩腳之間。

組織：二列體操隊(duì)形。教法：1.示范技術(shù)動(dòng)作。2.講解動(dòng)作方法。3.學(xué)生練習(xí)?；降幕咀藙?shì)練習(xí)。（2）慢速體會(huì)滑步動(dòng)作方法的練習(xí)。（3）橫向、前后滑步練習(xí)。4.教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。要求：滑步時(shí)保持正確的基本姿勢(shì)，不要因怕累而提高重心，滑動(dòng)時(shí)重心平穩(wěn)。

30`

基本部分

二、復(fù)習(xí)急停二路縱隊(duì)，由端線開(kāi)始，兩個(gè)排頭先做，聽(tīng)教師的信號(hào)后先用中速跑，再聽(tīng)到信號(hào)后做跳步急停，排頭做出一次急停后，下兩個(gè)人開(kāi)始做，依次做下去。三、學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手高手投籃1.動(dòng)作方法：以右手投籃為例，在跑動(dòng)過(guò)程中右腳向前跨出一大步，雙手迎前接球，左腳接著上一步，腳跟先著地迅速過(guò)渡到前腳掌起跳，同時(shí)雙手持球上舉，右腿屈膝向上抬配合左腿起跳。當(dāng)身體騰空到最高點(diǎn)進(jìn)，手臂上伸掌心向上，用扣腕和手指拔球，柔和地將球投出。此時(shí)右腿與左腿并攏落地。2.動(dòng)作要領(lǐng)：（1）跨右腿接球，跨左腿起跳、引球，手腳配合協(xié)調(diào)。（2）用扣腕與手指拔球，柔和地將球投出。

組織：:(2)（3）教法：講解、示范。組織學(xué)生練習(xí)。糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。要求：做到第一步大第二步小向上跳，步法與接球配合。

結(jié)束部分

整隊(duì)集合。二、小結(jié)講評(píng)。三、放松——靜力拉伸。四、收拾器材。

組織：四列橫隊(duì)。教法：教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)。要求：放松充分，認(rèn)真聽(tīng)講評(píng)。

4`

體育課教案課次

7

教材內(nèi)容

室內(nèi)課：籃球規(guī)則及裁判法

教學(xué)目標(biāo)

掌握籃球規(guī)則中違例的內(nèi)容與判斷標(biāo)準(zhǔn)及其罰則。進(jìn)行課堂組織紀(jì)律教育。

教學(xué)內(nèi)容及手段

違例的內(nèi)容、判斷標(biāo)準(zhǔn)及其罰則帶球走什么是帶球走？怎樣判斷帶球走？隊(duì)員靜立時(shí)接球，可用任何一腳作軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。隊(duì)員在移動(dòng)中接球或運(yùn)球結(jié)束時(shí)，可采用兩步停步或?qū)⑶蛎撌?。第一步?jì)算是：在接到球的一剎那，任何一腳正在接觸地面。如雙腳離地時(shí)接球，在接球后一腳或雙腳同時(shí)接觸地面。第二步計(jì)算是：第一步后，一腳或雙腳同時(shí)接觸地面隊(duì)員確已停步，在做第二步時(shí)第一步的腳不得有新的移動(dòng)。隊(duì)員合法停步后，如腳分前后，可準(zhǔn)用后腳做中樞腳旋轉(zhuǎn)，兩腳不分前后，可用任何一腳做中樞腳旋轉(zhuǎn)。3.隊(duì)員靜立接球或持球合法停步后：投籃或傳球時(shí)，可提起中樞腳或跳起，但必須在一腳或雙腳再次接觸地面前將球脫手。開(kāi)始運(yùn)球時(shí)，在球離手前不準(zhǔn)提起中樞腳。凡超出上述限制的持球移動(dòng)均為帶球走違例。（三）帶球走違例罰則：將球判給對(duì)方隊(duì)員在違例地點(diǎn)最近的邊線擲界外球。二、非法運(yùn)球什么是非法運(yùn)球？怎樣判斷非法運(yùn)球？隊(duì)員第一次運(yùn)球后不昨再次運(yùn)球。以下情況不算非法運(yùn)球。連續(xù)投籃。接球時(shí)不穩(wěn)又控制球后的運(yùn)球。與對(duì)方搶球時(shí)的連續(xù)挑拍球。拍擊另一隊(duì)員控制的球后的運(yùn)球。攔截傳球并獲得球后的運(yùn)球。（三）非法運(yùn)球的罰則：將球判給對(duì)方隊(duì)員在違例地點(diǎn)最近的邊線擲界外球。三、拳擊球和腳踢球（一）什么是拳擊球和腳踢球？（二）怎樣判斷拳擊球和腳踢球。

拳擊球和腳踢球的罰則。四、球回后場(chǎng)什么是球回后場(chǎng)？乍樣判斷球回后場(chǎng)？判斷時(shí)注意什么？球回后場(chǎng)罰則。五、干擾球什么是干擾球？干擾球的種類(lèi)？怎樣判斷干擾球。干擾球的罰則。六、使球出界什么是使球出界？乍樣判斷使球出界及注意的問(wèn)題。球出界的罰則。七、擲界外球違例什么是擲界外球違例？怎樣判斷擲界外球違例？擲界外球違例的罰則。八、罰球違例什么是罰球違例？怎樣判斷罰球違例及其應(yīng)注意的問(wèn)題。罰球違例的罰則。九、跳球違例什么是跳球違例？判斷跳球違例及應(yīng)注意的問(wèn)題。跳球違例的罰則。十、違反時(shí)間規(guī)則的違例什么是違反時(shí)間規(guī)則的違例？種類(lèi)及罰則：1.3秒違例及罰則。2.5秒違例及罰則。3.10秒違例及罰則。4.30秒違例及罰則。

會(huì)僑高中化學(xué)必修1第四章第3節(jié)《硫和氮的氧化物》教案會(huì)僑高中化學(xué)必修1第四章第3節(jié)《硫和氮的氧化物》教案

/會(huì)僑高中化學(xué)必修1第四章第3節(jié)《硫和氮的氧化物》教案第四章非金屬及其化合物課題

第三節(jié)硫和氮的氧化物（第一課時(shí)）

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、了解SO2和NO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2、，理解酸雨的形成及了解防止酸雨產(chǎn)生的途徑以及環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。

過(guò)程與方法

觀察能力及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)和總結(jié)歸納的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)本質(zhì)的辯證認(rèn)識(shí)，以及熱愛(ài)科學(xué)，提倡環(huán)境保護(hù)的思想。2、實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)處理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

二氧化硫與水的反應(yīng)，二氧化氮與水的反應(yīng)，二氧化硫和二氧化氮對(duì)大氣的污染。

教學(xué)難點(diǎn)

二氧化硫與水的反應(yīng)，二氧化氮與水的反應(yīng)，二氧化硫和二氧化氮對(duì)大氣的污染。

教學(xué)方法

探究式教學(xué)，實(shí)驗(yàn)總結(jié)法

教學(xué)媒體

多媒體、實(shí)驗(yàn)

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

修改建議

展示P89圖4—19的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，讓學(xué)生分析：“當(dāng)天空氣日?qǐng)?bào)的污染指數(shù)及首要污染物、空氣質(zhì)量級(jí)別、空氣質(zhì)量狀況?！笔箤W(xué)生較快的投身于學(xué)習(xí)的情景中。[交流]首要污染物有二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物。[板書(shū)]第三節(jié)硫和氮的氧化物二氧化硫[實(shí)物展示]粉末狀硫及塊狀硫：[復(fù)習(xí)]初中所學(xué)的硫的物理、化學(xué)性質(zhì)：易溶于CS2,微溶于酒精，與鐵生成硫化亞鐵、與銅生成硫化氬銅。SO2的物理性質(zhì)。[演示實(shí)驗(yàn)]：【實(shí)驗(yàn)4-7】注意點(diǎn)：1.收集二氧化硫的試管要干燥，氣體要收集滿，否則液面上升不多，液體變色不明顯。2.可用亞硫酸鈉與酸反應(yīng)來(lái)制備二氧化硫。3.品紅溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不能太大，以0.01%左右為宜，并使溶液顯酸性。4.二氧化硫并不能漂白所有的有色物質(zhì),它只能漂白某些有色物質(zhì)。因此,應(yīng)預(yù)先試驗(yàn)它的漂白效果。[歸納小結(jié)]：師生一起歸納小結(jié)SO2的相關(guān)性質(zhì)。[板書(shū)]1、物理性質(zhì)：無(wú)色、有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水，易液化。[板書(shū)]2、化學(xué)性質(zhì)：(1)酸性氧化物指出：SO2+H2OH2SO3是可逆反應(yīng)，這是學(xué)生第一次接觸可逆反應(yīng)的概念，建議說(shuō)明這一概念的涵義，為學(xué)生今后接觸更多的可逆反應(yīng)，以及學(xué)習(xí)化學(xué)平衡等奠定基礎(chǔ)。[討論交流]實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。[思考]滴入品紅溶液，紅色立刻褪去，與往其中通入Cl2的現(xiàn)象相同，說(shuō)明SO2具有什么性質(zhì)?加熱后，紅色恢復(fù)，說(shuō)明了什么?[回答]SO2具有漂白性，但生成的無(wú)色物質(zhì)不穩(wěn)定，受熱易分解，使顏色恢復(fù)。[思考]SO2和氯水的漂白有何不同?[講解]氯水漂白是因Cl2溶于水后產(chǎn)生的HClO有強(qiáng)氧化性，可將有色物質(zhì)氧化成無(wú)色物質(zhì)而漂白，實(shí)質(zhì)為氧化還原反應(yīng)，這種漂白效果是永久性的。SO2漂白是因?yàn)樗c有色物質(zhì)反應(yīng)生成一種不穩(wěn)定的無(wú)色物質(zhì)，這種無(wú)色物質(zhì)見(jiàn)光遇熱易分解，從而使有色物質(zhì)恢復(fù)原色。實(shí)質(zhì)為非氧化還原反應(yīng)，這種漂白結(jié)果是暫時(shí)的。[投影]氯水與二氧化硫漂白性的比較

氯水

二氧化硫

原理

氯水中HClO將有色物質(zhì)氧化成無(wú)色物質(zhì)

SO2溶于水產(chǎn)生的H2SO3與有色物質(zhì)直接結(jié)合生成不穩(wěn)定的無(wú)色物質(zhì)

實(shí)質(zhì)

氧化還原反應(yīng)

非氧化還原反應(yīng)

效果

永久性

暫時(shí)性

范圍

可漂白大多數(shù)有色物質(zhì)，能使紫色石蕊試液褪色

漂白某些有色物質(zhì)，不能使紫色石蕊試液褪色（石蕊變紅）

（工業(yè)上常用SO2來(lái)漂白紙漿，以致報(bào)紙放久會(huì)變黃。）[板書(shū)]（2）二氧化硫漂白性：SO2溶于水產(chǎn)生的H2SO3與有色物質(zhì)直接結(jié)合生成不穩(wěn)定的無(wú)色物質(zhì)。注意：漂白某些有色物質(zhì)，不能使紫色石蕊試液褪色（石蕊變紅）。[交流分析]SO2中S的價(jià)態(tài)，推測(cè)它可能具有的性質(zhì)。[回答]SO2中S為+4價(jià)，，既可的電子顯氧化性，又可失電子顯有還原性。[引導(dǎo)學(xué)生分析]例舉說(shuō)明它的氧化性：[板書(shū)](3)氧化性，SO2＋2H2S=3S↓＋2H2O[強(qiáng)調(diào)]SO2的氧化性較弱，只在少數(shù)反應(yīng)中體現(xiàn)。[講述]SO2的還原性應(yīng)表現(xiàn)在它與氧化劑的反應(yīng)上，可通過(guò)與O2、KMnO4（H＋）、鹵素單質(zhì)水溶液等氧化劑的反應(yīng)來(lái)證明。[板書(shū)](4)SO2具較強(qiáng)的還原性，可被X2、O2、KMnO4、HNO3等許多氧化劑氧化：SO2＋Br2＋2H2O=H2SO4＋2HBr5SO2＋2KMnO4＋2H2O=K2SO4＋2MnSO4＋2H2SO4催化劑△

2SO2＋O2=====2SO3[問(wèn)題]SO2能使溴水、KMnO4溶液褪色與SO2使品紅褪色，實(shí)質(zhì)相同嗎?[回答]不同。前者緣于SO2的還原性，發(fā)生的是氧化還原反應(yīng)。后者緣于其漂白性，發(fā)生的是非氧化還原反應(yīng)。[講解]3．二氧化硫的主要用途(1)制硫酸：SSO2SO3H2SO4(2)漂白紙漿、毛、絲、草帽等(3)殺菌消毒

布置作業(yè)

［布置作業(yè)］課本P95習(xí)題1、3、5。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三節(jié)硫和氮的氧化物一、二氧化硫1、物理性質(zhì)：無(wú)色、有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水，易液化。2、化學(xué)性質(zhì)：(1)酸性氧化物SO2＋H2OH2SO3SO2＋2NaOH=Na2SO3+H2OSO2＋NaOH=NaHSO3（SO2+2NaOH=Na2SO3+H2ONa2SO3+SO2+H2O=2NaHSO3）（2）二氧化硫漂白性：(3)氧化性，SO2＋2H2S=3S↓＋2H2O(4)SO2具較強(qiáng)的還原性：SO2＋Br2＋2H2O=H2SO4＋2HBr5SO2＋2KMnO4＋2H2O=K2SO4＋2MnSO4＋2H2SO4催化劑△2SO2＋O2====2SO33．二氧化硫的主要用途

課后反思

課題

第三節(jié)硫和氮的氧化物（第二課時(shí)）

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、了解SO2和NO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2、，理解酸雨的形成及了解防止酸雨產(chǎn)生的途徑以及環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。

過(guò)程與方法

觀察能力及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)和總結(jié)歸納的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)本質(zhì)的辯證認(rèn)識(shí)，以及熱愛(ài)科學(xué)，提倡環(huán)境保護(hù)的思想。2、實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)處理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

二氧化硫與水的反應(yīng)，二氧化氮與水的反應(yīng)，二氧化硫和二氧化氮對(duì)大氣的污染。

教學(xué)難點(diǎn)

二氧化硫與水的反應(yīng)，二氧化氮與水的反應(yīng)，二氧化硫和二氧化氮對(duì)大氣的污染。

教學(xué)方法

探究式教學(xué)，實(shí)驗(yàn)總結(jié)法

教學(xué)媒體

多媒體、實(shí)驗(yàn)

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

修改建議

二、二氧化氮和一氧化氮[閱讀材料]：信使分子──NO。指出NO重要的生理作用，NO和CO使人體中毒的原理。[知識(shí)介紹]：1、氮?dú)獾慕Y(jié)構(gòu)：氮分子結(jié)構(gòu)（以后會(huì)學(xué)習(xí)）決定了氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)通常不活潑。2、氮?dú)獾男再|(zhì)：氮?dú)夂脱鯕庠诜烹娤律梢谎趸谎趸俸脱鯕夥磻?yīng)，生成二氧化氮，二氧化氮和水反應(yīng)生成硝酸，N2+O2=2NO2NO+O2=2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO[生活化學(xué)]：哪位同學(xué)能解釋雷雨發(fā)莊稼的道理或者一場(chǎng)雷雨一場(chǎng)肥的科學(xué)道理？（空氣中氮?dú)夂脱鯕庠诜烹娤律梢谎趸?，一氧化氮再和氧氣反?yīng)，生成二氧化氮，二氧化氮和水反應(yīng)生成硝酸，硝酸與土壤中礦物質(zhì)作用形成可溶性硝酸鹽，成為氮肥被植物吸收。）[實(shí)驗(yàn)探究]：自學(xué)課本【科學(xué)探究1】，思考一下問(wèn)題：畫(huà)出實(shí)驗(yàn)裝置圖。簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作步驟。描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成課本P92的表格。?

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象

解釋?zhuān)捎没瘜W(xué)方程式表示）

(1)

將一支充滿NO2的試管倒放在盛有水的水槽中

紅棕色氣體逐漸消失，水位上升，最后水充滿整個(gè)試管的2/3，無(wú)色氣體充滿試管的1/3（上部）

3NO2+H2O=2HNO3+NO

NO2為紅棕色氣體，易溶于水，NO為無(wú)色氣體，難溶于水

(2)

制取少量氧氣

???

2KClO3=2KCl+3O2↑

或2H2O22H2O+O2↑

(3)

(3)將氧氣慢慢地通入步驟（1）的試管中

無(wú)色氣體變?yōu)榧t棕色氣體，又變?yōu)闊o(wú)色氣體，但氣體體積逐漸縮小，液面不斷上升

2NO+O2=2NO2

3NO2+H2O=2HNO3+NO

[問(wèn)題討論]：討論課本【科學(xué)探究2】：硝酸工業(yè)常在吸收反應(yīng)進(jìn)行過(guò)程中補(bǔ)充一些空氣，使生成的一氧化氮再氧化為二氧化氮，二氧化氮溶于水又生成硝酸和一氧化氮。經(jīng)過(guò)這樣多次的氧化和吸收，二氧化氮可以比較完全地被水吸收，能夠盡可能多地轉(zhuǎn)化為硝酸。[科學(xué)視野]：自學(xué)課本P80“科學(xué)視野”。三、二氧化硫和二氧化氮對(duì)大氣的污染。介紹二氧化硫和二氧化氮污染物的重要來(lái)源，以及對(duì)人類(lèi)和大自然的危害。[知識(shí)拓寬]：1、下列關(guān)于酸雨的論述中，不正確的是：A、酸雨中的氫離子濃度比正常雨水大B、酸雨雨水和正常雨水的樣品煮沸后酸性都減小C、空氣中硫和氮