夸父追日教學(xué)設(shè)計板書

★★★★10/15夸父追日教學(xué)設(shè)計板書《夸父追日》教學(xué)設(shè)計課前導(dǎo)入：同學(xué)們，信任你們尋常都寵愛讀神話故事，下面我想請同學(xué)們猜猜神話故事中的人物：請看大屏幕：1、課件逐一出示：教師：她懷抱玉兔，在月宮眺望親人他是——嫦娥她化作小鳥，把石子投入大海2、小結(jié)：這些神話故事和人物帶給你最大的感受是什么？是的，神話故事帶給我們最大的感受莫過于奇特，由于這些神話故事是我們的老祖先幾千年來才智的結(jié)晶，里面布滿奇特的想象今日，我們再來學(xué)個神話故事一、圖片揭題，鋪墊導(dǎo)它能給我們帶來無限光明，惋惜太陽不能永久地停留在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜于是，在很久很久以前，有一個人，他想把太陽永久地留在天上，他的名字1：太陽離我們太遠(yuǎn)了，有15億公里遠(yuǎn)，追2：太陽太大了，130陽呢！生3：太陽太熱了，外表溫度就有六千多度，稍一接近同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動人民制造出來的，由于當(dāng)時人們無法制服自然，所以便把很多奇特的愿望加在了神話人物的身上你們知道嗎？在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十寫課題這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、學(xué)習(xí)提示，初讀感知師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，我們有個好幫手，求？聰明的孩子一眼就看出來了請你來說師：下面請你帶著誰來說一說？容概括好，教師這里有個提示，請同學(xué)依據(jù)提示來說一說師：課文內(nèi)容都概括出來了，接下去我要來檢查你們的生字詞預(yù)習(xí)狀況虞淵渭河翰海大澤手杖頹然圓滿一刺眼霎時間三、指導(dǎo)閱讀，感受奇特師：神話故事就是這么奇特夸父倒下后變成了一座大山，連手杖也變成了一大片桃林在課文中，像這樣奇特的句子和詞語還有很多很多下面請同學(xué)們拿出筆，靜心地默讀課文，劃出讓你感到很奇特的句請同學(xué)們自由地把這些句子讀兩遍，然后選擇其中的一個句子，重點讀一讀，想一想它到底奇特在什么地方？師：好！我們來溝通一下生1：他像風(fēng)似的奔馳，向著西斜的太陽奔去，一刺眼就跑了兩千里句子一：他像風(fēng)似的奔馳，向著西斜下眼你們眨一下眼一刺眼就到了哪里？你知道兩千里有多我們的操場跑一圈是200米，你算一算，一百萬米相當(dāng)于跑幾圈？生：5000圈小操場師：是??！就這么一刺眼的功夫，5000生：快板書速度之快師：那應(yīng)當(dāng)怎么來讀這句話？師：哇，1900讀這句話師：你們真了不起啊，讓教師感受到了夸父太奇特了其實更奇特的還在后面呢句子二：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴師：誰來讀？生：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴師：奇特在什么地方？生：奇特在他一下子就把兩條大河喝干了板書口渴之極師：一下子就把兩條河喝干了，大家把這種奇特的感覺送進(jìn)句子里讀一讀師：這兩個“咕嘟咕嘟”該怎么讀？對，夸父格外口渴，他一個“咕嘟”就喝完了一條河的水，再一個“咕嘟”就把另一條河的水喝干了師：誰再來讀一遍生3：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴師：可是還沒止住口渴，看看，霎時間喝完了兩條大河，可是還沒止住口渴，這個夸父太不一般了，來，我們來讀出這種不一般齊讀師：還有哪些地方讓你感到了奇特？生：其次天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山山的南邊，有一大片枝葉茂盛、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的句子三：其次天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山山的南邊，有一大片枝葉茂盛、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的師：奇特在那里？生：夸父倒下去，他的身體變成了一座大山，手杖變成了桃林師：真是奇特的變化板書變化之奇四、感悟精神，拓展延長師：同學(xué)們，夸父耗盡所有的力氣去追趕太陽，這是為什么？讀讀第一段，找找緣由生：我不寵愛黑暗，我寵愛光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永久布滿光明出示句子：我不寵愛黑暗，我寵愛光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永久布滿光明師：是的，當(dāng)夸父追得口渴難忍時，他是這樣想的——師：當(dāng)追得氣喘吁吁時，夸父還是這樣想的——師：當(dāng)追得耗盡全身力氣，頹然倒下時，夸父仍舊是這樣想的——師：從這里，我們看到了一個怎樣2：一個追求光明的夸父；板書：堅持不懈生3：一個執(zhí)著追求的夸父板書：執(zhí)著師：夸父的這種精神很使我們感動，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給尋找光明的人解渴直到生命的最終一刻，他都沒有放棄?。⌒∨笥褌?，自古成敗論英雄，夸父最終并沒有追到太陽，你能不能勸慰他幾句，你有什么想說的？生預(yù)設(shè)：12.請你不要傷心，你已經(jīng)盡力了3神1、是啊，夸父雖然沒有追到太陽，但確實了不起，他的這種向著目標(biāo)奮勇前行的精神和奉獻(xiàn)、犧牲精神，感動并鼓勵著一代又一代的炎黃子孫！人們也把這種精神稱為“夸父精神”2、同學(xué)們，我想，假設(shè)我們每一個人都像夸父那樣朝著自己心中的目標(biāo)，奮勇前行的話，沒有什么事是做不好的師：同學(xué)們文渭，缺乏，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林師簡潔懂；古文精煉，很講究用字有興趣的同學(xué)可以讀讀《山海標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文內(nèi)容會讀頹然、咕嘟咕嘟、等十一個生字2、在品讀語言文字中感受夸父的巨人形象，體會神話傳奇的奇特3、樹立制服自然、改造自然的信念,培育堅強(qiáng)不息、堅韌拼搏的精神重難點：1、從夸父的2、體會神話故事的奇特課時安排1課時40分鐘工具：多媒體課件教學(xué)過程：課前導(dǎo)入：同學(xué)們，信任你們尋常都寵愛讀神話故事，下面我想請同學(xué)們猜猜神話故事中的人物：請看大屏幕：1、課件逐一出示：教師：他開拓了天地，并用身軀化作世間萬物他是——盤古他帶著百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入他是——大禹他為民除害，射下了天上的九個太陽他是——后羿她懷抱玉兔，在月宮眺望親人他是——嫦娥她化作小鳥，把石子投入大海他是——精衛(wèi)她制造人類，使百姓獲得生她是——女媧2、小結(jié)：這些神話故事和人物帶給你最大的感受是什么？是的，神話故事帶給我們最大的感受莫過于奇特，由于這些神話故事是我們的老祖先幾千年來智慧的結(jié)晶，里面布滿奇特的想象今日，我們再來學(xué)個神話故么？生：太陽！師：多好的太陽?。∷芙o我們帶來無限光明，惋惜太陽不能永久地停留在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜于是，在很久很久以前，有一個人，他想把太陽永久地留在天上，他的名字叫——生：夸父！師：同學(xué)們，太陽能追的上嗎？生：不能！師：為什么？生1：太陽離我們太遠(yuǎn)了，有15億公里遠(yuǎn)，追不到！生2：太陽太大了，130萬個地球才能抵得上一個太陽呢！生3：太陽太熱了，外表溫度就有六千多度，稍一接近就會被烤焦的！師：事是古代勞動人民制造出來的，由于當(dāng)時人們無法制服自道嗎？在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米，他的兩條腿就有十幾米長，或許有七八層樓那么高呢！師：今日，我們種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、學(xué)習(xí)提示，初讀感知師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，我們有個好幫手，就是課文前面的一眼就看出來了請你來說生：說說這個故事主要講了一件什么事？師：對了這是第一個任務(wù)：說說這個故事講了一件什么事？其次個任務(wù)呢？生：再溝通一下，從故事中想到些什么？1、說說這個故事主要講了一件什么事；2、再溝通一下從故事中想到些什么生1：夸父追太陽沒追到，想到大澤去喝水，可是，還沒到大澤，就渴死了他倒下地，就成了一座山，他的手杖變成了桃林師：說得真好，精煉！誰再來？生2：夸父不寵愛黑暗，寵愛光明，他就去追趕太陽，他手里結(jié)果口渴了??師：假設(shè)從概括課文主要內(nèi)容這個角度來說，我更寵愛前面那位同學(xué)的我們概括課文主要內(nèi)容的時候，要簡練，越簡練越好為了把這篇文章的內(nèi)容概括好，教師這里有個提示，請同學(xué)依據(jù)提示來說一說師：這個神話故事主要講了夸父，就去追趕，追到時，他倒下變成了，他的手杖變師：課文內(nèi)容都概括出來了，接下去我要來檢查你們的生字詞預(yù)習(xí)狀況虞淵渭河翰海大澤手杖頹然圓滿一刺眼霎時間三、指導(dǎo)閱讀，感受奇特師：神話故事就是這么奇特夸父倒下后變成了一座大山，連手杖也變成了一大片桃林在課文出筆，靜心地默讀課文，劃出讓你感到很奇特的句子，想一想，它奇特在什么地方？句子一：于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔馳，向著西斜的太陽追去，一刺眼就跑了兩千里句子二：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴句子三：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都由于他的倒下而發(fā)出巨響句子四：其次天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山山的南邊，有一大片枝葉茂盛、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的師：請同學(xué)們自由地把這些句子讀兩遍，然后選擇其中的一個句子，重點讀一讀，想一想它到底奇特在什么地方？師：好！我們來溝通一下生1：他像風(fēng)似的奔馳，向著西斜的太陽奔去，一刺眼就跑了兩千里句子一：他像風(fēng)似的奔馳，向著西斜的太陽奔去，一刺眼就跑了兩千里師：奇特在哪里？生：一刺眼就跑了兩千里師：是啊！“一刺眼”有多短？你眨一下眼你們眨一下眼一刺眼就到了哪里？你知道兩千里有多遠(yuǎn)嗎？兩千里等于一千公里！一千公里等于一百萬米??！師：我們的操場跑一圈是200米，你算一算，一百萬米相當(dāng)于跑幾圈？生：5000一刺眼的功夫，夸父就跑了5000圈操場，夸父就跑了這么遠(yuǎn)，速度快吧？生：快板書速度之快師：哇，跑了1900里了，還差一點，現(xiàn)在咱們?nèi)嗤瑢W(xué)一起讀全班讀這句話想象說話試試時間不夠這段就不要了師：好一個奮勇前行的夸父，惋惜文中寫夸父追日的情景就這么一句話，教師真想再讀一讀，再看一看啊，現(xiàn)在，我要把這個任務(wù)交給你們這些我劇們，請你們接著這句話往下想象，想好了同桌先相互說說生1：一路上，他越過一座座高山，穿過一片片叢林，來到了虞淵這個地方生2：一路上，他汗流浹背卻顧不得去擦一下生3：一路上，他的腳被石頭刺得鮮血直流，可他卻不顧苦痛，奮勇前行，他一心只想著追太陽，他怕太陽落山了生4??師：你們真了不起啊，讓教師感受到了夸父太奇特了其實更奇特的還在后面呢句子二：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴師：誰來讀？生：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴師：奇特在什么地方？生：奇特在他一下子就把兩條大河喝干了板書口渴之極師：一下子就把兩條河喝干了，大家把這種奇特的感覺送進(jìn)句子里讀一讀師：這兩個“咕嘟咕嘟”該怎么讀？對，夸父格外口渴，他一個“咕嘟”就喝完了一條河的水，再一個“咕嘟”就把另一條河的水喝干了師：誰再來讀一遍生3：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴師：可是還沒止住口渴，看看，霎時間喝完了兩條大河，可是還沒止住口渴，這個夸父太不一般了，來，我們來讀出這種不一般齊讀師：還有哪些地方讓你感到了奇特？生：其次天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山山的南邊，有一大片枝葉茂盛、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的句子三：其次天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山山的南邊，有一大片枝葉茂盛、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的師：奇特在那里？生：夸父倒下去，他的身體變成了一座大山，手杖變成了桃林師：真是奇特的變化板書變化之奇四、感悟精神，拓展延長師：同學(xué)們，夸父耗盡所有的力氣去追趕太陽，這是為什么？讀讀第一段，找找緣由生：我不寵愛黑暗，我寵愛光明！我要去追趕太陽，把它抓在天上，讓大地永久布滿光明出示句子：我不寵愛黑暗，我寵愛光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永久布滿光明師：是的，當(dāng)夸父追得口渴難忍時，他是這樣想的——師：當(dāng)追得氣喘吁吁時，夸父還是這樣想的——師：當(dāng)追得耗盡全身力氣，頹然倒下時，夸父仍舊是這樣想的——師：從這里，我們看到了一個怎樣的夸父生1：一個勇敢的夸父；板書：勇敢生2：一個追求光明的夸父；板書：堅持不懈生3：一個執(zhí)著追求的夸父板書：執(zhí)著師：夸父的這種精神很使我們感動，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給尋找光明的人解渴直到生命的最終一刻，他都沒有放棄?。⌒∨笥褌?，自古成敗論英雄，夸父最后并沒有追到太陽，你能不能勸慰他幾句，你有什么想說的？生預(yù)設(shè)：1.你真了不起，很勇敢2.請你不要難過，你已經(jīng)盡力了3們學(xué)習(xí)，你照舊是我們心中的英雄四、總結(jié)1、是啊，夸父雖然沒有追到太陽，但確實了不起，他的這種向著目標(biāo)奮勇前行的精神和奉獻(xiàn)、犧牲精神，感動并鼓勵著一代又一代的炎黃子孫！人們也把這種精神稱為“夸父精神”2、同學(xué)們，我想，假設(shè)我們每一個人都像夸父那樣朝著自己心中的目父追日》這個故事出自我先秦古籍《山海經(jīng)》在古文里，是這樣寫的夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，缺乏，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林師：聽教師讀一遍師：現(xiàn)代文與古文各有特長，現(xiàn)代文好讀，簡潔也可以把這個神話故事講給你的父母或朋友聽和身邊的老師說聲：感謝教師陪我們上課板書設(shè)計：速度之快奇特口渴之極變化之奇32夸父追日四中小學(xué)部：樊國軍教學(xué)目標(biāo)：11292.正確流利地朗讀課文3.了解課文大意，初步感受夸父不畏困難，為人類造福的舍己為人的宏大精神教學(xué)重點：會認(rèn)12個生字，會寫9個字教學(xué)難點：了解課文大意，初步感受夸父不畏困難，為人類造福的舍己為人的宏大精神教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、爭論法、實驗法、演示法教學(xué)預(yù)備：多媒體課件課型課時：授課1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1幾張精彩的圖片，大家想看嗎？邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事？嫦娥奔月：傳奇嫦娥偷吃仙丹，飛上月球，給人們帶來了對月球的無限遐想盤古開天地：這是我們學(xué)習(xí)過的神話故事，盤古分清了天和地，造福了后人后羿射日：傳奇后羿力大無比，有雄心壯志射下了九個太陽，是力氣的象征女媧補(bǔ)天：傳奇女媧用五彩石補(bǔ)上天上的窟窿，給人們帶來了清靜的生活2書：中國神話故事，奇特的想象生動的故事奇特的愿望3.出示《夸父追日》的圖片，知道這個神話故事嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)《夸父追日》4.這是一篇獨立閱讀課文，期望同學(xué)們能自主、獨立地學(xué)習(xí)，固然教師也會幫助你們的有信念1.請同學(xué)們自由讀讀課文，看看課文哪些自然段寫了夸父為什么要追日？哪些自然段寫了他是怎么追日的？寫夸父追到日沒有，又是哪個自然段？2.反響“夸父追日”為什么追日是課文的——請你們推舉一個同學(xué)來讀，能不能把這一段讀正確、讀流利①哪幾個自然段寫了“夸父追日”的經(jīng)過呢？②這三個自然段生字比較多，讓我們先來讀讀這些生字A．板書：虞淵渭河瀚海大澤指名學(xué)生讀黑板上的詞你覺察了什么？預(yù)設(shè)這些都是地“淵、澤、河、?！边@四個字都帶有三點水，它們的字義都與水有關(guān)，并且是對“溪流、湖泊、江河、海洋”的不同稱呼“瀚海就“大澤你是從哪兒讀出來的？你讀書真認(rèn)真出示“伏下身子、向前一拋”讀它們又有什么特點？C．出示“咕嘟咕嘟、頹然、手杖”你能讀正確嗎？指名讀D．我們把這些詞語連起來讀一讀，每個詞語讀一遍③詞語都讀得格外正確，請三位同學(xué)來讀讀課文段，能把課文也讀正確嗎？我們一起來讀一下“夸父追日”的結(jié)果，也就是最終一個自然段、品讀課文一〕研讀“夸父追日”的緣由1.夸父為什么要追日呢？請再自由讀讀課文第一自然段 2.你讀懂了什么？預(yù)設(shè)“我不寵愛黑暗，我寵愛光明”評價“黑暗——光明”這是一對??應(yīng)當(dāng)怎么把它讀好？“我要去追趕太陽，??”評價：布滿光明還有不同理解嗎？莫非僅僅是為了自己寵愛光明而追日嗎？是為了整片神州大地的光