夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)

★★★★10/15夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入：同學(xué)們，信任你們尋常都寵愛(ài)讀神話故事，下面我想請(qǐng)同學(xué)們猜猜神話故事中的人物：請(qǐng)看大屏幕：1、課件逐一出示：教師：她懷抱玉兔，在月宮眺望親人他是——嫦娥她化作小鳥(niǎo)，把石子投入大海2、小結(jié)：這些神話故事和人物帶給你最大的感受是什么？是的，神話故事帶給我們最大的感受莫過(guò)于奇特，由于這些神話故事是我們的老祖先幾千年來(lái)才智的結(jié)晶，里面布滿奇特的想象今日，我們?cè)賮?lái)學(xué)個(gè)神話故事一、圖片揭題，鋪墊導(dǎo)它能給我們帶來(lái)無(wú)限光明，惋惜太陽(yáng)不能永久地停留在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜于是，在很久很久以前，有一個(gè)人，他想把太陽(yáng)永久地留在天上，他的名字1：太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，有15億公里遠(yuǎn)，追2：太陽(yáng)太大了，130陽(yáng)呢！生3：太陽(yáng)太熱了，外表溫度就有六千多度，稍一接近同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動(dòng)人民制造出來(lái)的，由于當(dāng)時(shí)人們無(wú)法制服自然，所以便把很多奇特的愿望加在了神話人物的身上你們知道嗎？在神話故事中，據(jù)說(shuō)夸父身高二十寫(xiě)課題這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、學(xué)習(xí)提示，初讀感知師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，我們有個(gè)好幫手，求？聰明的孩子一眼就看出來(lái)了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)師：下面請(qǐng)你帶著誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？容概括好，教師這里有個(gè)提示，請(qǐng)同學(xué)依據(jù)提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)師：課文內(nèi)容都概括出來(lái)了，接下去我要來(lái)檢查你們的生字詞預(yù)習(xí)狀況虞淵渭河翰海大澤手杖頹然圓滿一刺眼霎時(shí)間三、指導(dǎo)閱讀，感受奇特師：神話故事就是這么奇特夸父倒下后變成了一座大山，連手杖也變成了一大片桃林在課文中，像這樣奇特的句子和詞語(yǔ)還有很多很多下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，靜心地默讀課文，劃出讓你感到很奇特的句請(qǐng)同學(xué)們自由地把這些句子讀兩遍，然后選擇其中的一個(gè)句子，重點(diǎn)讀一讀，想一想它到底奇特在什么地方？師：好！我們來(lái)溝通一下生1：他像風(fēng)似的奔馳，向著西斜的太陽(yáng)奔去，一刺眼就跑了兩千里句子一：他像風(fēng)似的奔馳，向著西斜下眼你們眨一下眼一刺眼就到了哪里？你知道兩千里有多我們的操場(chǎng)跑一圈是200米，你算一算，一百萬(wàn)米相當(dāng)于跑幾圈？生：5000圈小操場(chǎng)師：是??！就這么一刺眼的功夫，5000生：快板書(shū)速度之快師：那應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)讀這句話？師：哇，1900讀這句話師：你們真了不起啊，讓教師感受到了夸父太奇特了其實(shí)更奇特的還在后面呢句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴師：誰(shuí)來(lái)讀？生：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴師：奇特在什么地方？生：奇特在他一下子就把兩條大河喝干了板書(shū)口渴之極師：一下子就把兩條河喝干了，大家把這種奇特的感覺(jué)送進(jìn)句子里讀一讀師：這兩個(gè)“咕嘟咕嘟”該怎么讀？對(duì)，夸父格外口渴，他一個(gè)“咕嘟”就喝完了一條河的水，再一個(gè)“咕嘟”就把另一條河的水喝干了師：誰(shuí)再來(lái)讀一遍生3：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴師：可是還沒(méi)止住口渴，看看，霎時(shí)間喝完了兩條大河，可是還沒(méi)止住口渴，這個(gè)夸父太不一般了，來(lái)，我們來(lái)讀出這種不一般齊讀師：還有哪些地方讓你感到了奇特？生：其次天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山山的南邊，有一大片枝葉茂盛、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的句子三：其次天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山山的南邊，有一大片枝葉茂盛、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的師：奇特在那里？生：夸父倒下去，他的身體變成了一座大山，手杖變成了桃林師：真是奇特的變化板書(shū)變化之奇四、感悟精神，拓展延長(zhǎng)師：同學(xué)們，夸父耗盡所有的力氣去追趕太陽(yáng)，這是為什么？讀讀第一段，找找緣由生：我不寵愛(ài)黑暗，我寵愛(ài)光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永久布滿光明出示句子：我不寵愛(ài)黑暗，我寵愛(ài)光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永久布滿光明師：是的，當(dāng)夸父追得口渴難忍時(shí)，他是這樣想的——師：當(dāng)追得氣喘吁吁時(shí)，夸父還是這樣想的——師：當(dāng)追得耗盡全身力氣，頹然倒下時(shí)，夸父仍舊是這樣想的——師：從這里，我們看到了一個(gè)怎樣2：一個(gè)追求光明的夸父；板書(shū)：堅(jiān)持不懈生3：一個(gè)執(zhí)著追求的夸父板書(shū)：執(zhí)著師：夸父的這種精神很使我們感動(dòng)，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給尋找光明的人解渴直到生命的最終一刻，他都沒(méi)有放棄?。⌒∨笥褌?，自古成敗論英雄，夸父最終并沒(méi)有追到太陽(yáng)，你能不能勸慰他幾句，你有什么想說(shuō)的？生預(yù)設(shè)：12.請(qǐng)你不要傷心，你已經(jīng)盡力了3神1、是啊，夸父雖然沒(méi)有追到太陽(yáng)，但確實(shí)了不起，他的這種向著目標(biāo)奮勇前行的精神和奉獻(xiàn)、犧牲精神，感動(dòng)并鼓勵(lì)著一代又一代的炎黃子孫！人們也把這種精神稱為“夸父精神”2、同學(xué)們，我想，假設(shè)我們每一個(gè)人都像夸父那樣朝著自己心中的目標(biāo)，奮勇前行的話，沒(méi)有什么事是做不好的師：同學(xué)們文渭，缺乏，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林師簡(jiǎn)潔懂；古文精煉，很講究用字有興趣的同學(xué)可以讀讀《山海標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文內(nèi)容會(huì)讀頹然、咕嘟咕嘟、等十一個(gè)生字2、在品讀語(yǔ)言文字中感受夸父的巨人形象，體會(huì)神話傳奇的奇特3、樹(shù)立制服自然、改造自然的信念,培育堅(jiān)強(qiáng)不息、堅(jiān)韌拼搏的精神重難點(diǎn)：1、從夸父的2、體會(huì)神話故事的奇特課時(shí)安排1課時(shí)40分鐘工具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：課前導(dǎo)入：同學(xué)們，信任你們尋常都寵愛(ài)讀神話故事，下面我想請(qǐng)同學(xué)們猜猜神話故事中的人物：請(qǐng)看大屏幕：1、課件逐一出示：教師：他開(kāi)拓了天地，并用身軀化作世間萬(wàn)物他是——盤(pán)古他帶著百姓戰(zhàn)勝洪水，三過(guò)家門(mén)而不入他是——大禹他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)他是——后羿她懷抱玉兔，在月宮眺望親人他是——嫦娥她化作小鳥(niǎo)，把石子投入大海他是——精衛(wèi)她制造人類，使百姓獲得生她是——女?huà)z2、小結(jié)：這些神話故事和人物帶給你最大的感受是什么？是的，神話故事帶給我們最大的感受莫過(guò)于奇特，由于這些神話故事是我們的老祖先幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，里面布滿奇特的想象今日，我們?cè)賮?lái)學(xué)個(gè)神話故么？生：太陽(yáng)！師：多好的太陽(yáng)?。∷芙o我們帶來(lái)無(wú)限光明，惋惜太陽(yáng)不能永久地停留在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜于是，在很久很久以前，有一個(gè)人，他想把太陽(yáng)永久地留在天上，他的名字叫——生：夸父！師：同學(xué)們，太陽(yáng)能追的上嗎？生：不能！師：為什么？生1：太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，有15億公里遠(yuǎn)，追不到！生2：太陽(yáng)太大了，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)呢！生3：太陽(yáng)太熱了，外表溫度就有六千多度，稍一接近就會(huì)被烤焦的！師：事是古代勞動(dòng)人民制造出來(lái)的，由于當(dāng)時(shí)人們無(wú)法制服自道嗎？在神話故事中，據(jù)說(shuō)夸父身高二十幾米，他的兩條腿就有十幾米長(zhǎng)，或許有七八層樓那么高呢！師：今日，我們種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、學(xué)習(xí)提示，初讀感知師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，我們有個(gè)好幫手，就是課文前面的一眼就看出來(lái)了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)生：說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了一件什么事？師：對(duì)了這是第一個(gè)任務(wù)：說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了一件什么事？其次個(gè)任務(wù)呢？生：再溝通一下，從故事中想到些什么？1、說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了一件什么事；2、再溝通一下從故事中想到些什么生1：夸父追太陽(yáng)沒(méi)追到，想到大澤去喝水，可是，還沒(méi)到大澤，就渴死了他倒下地，就成了一座山，他的手杖變成了桃林師：說(shuō)得真好，精煉！誰(shuí)再來(lái)？生2：夸父不寵愛(ài)黑暗，寵愛(ài)光明，他就去追趕太陽(yáng)，他手里結(jié)果口渴了??師：假設(shè)從概括課文主要內(nèi)容這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我更寵愛(ài)前面那位同學(xué)的我們概括課文主要內(nèi)容的時(shí)候，要簡(jiǎn)練，越簡(jiǎn)練越好為了把這篇文章的內(nèi)容概括好，教師這里有個(gè)提示，請(qǐng)同學(xué)依據(jù)提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)師：這個(gè)神話故事主要講了夸父，就去追趕，追到時(shí)，他倒下變成了，他的手杖變師：課文內(nèi)容都概括出來(lái)了，接下去我要來(lái)檢查你們的生字詞預(yù)習(xí)狀況虞淵渭河翰海大澤手杖頹然圓滿一刺眼霎時(shí)間三、指導(dǎo)閱讀，感受奇特師：神話故事就是這么奇特夸父倒下后變成了一座大山，連手杖也變成了一大片桃林在課文出筆，靜心地默讀課文，劃出讓你感到很奇特的句子，想一想，它奇特在什么地方？句子一：于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔馳，向著西斜的太陽(yáng)追去，一刺眼就跑了兩千里句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴句子三：他還沒(méi)到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都由于他的倒下而發(fā)出巨響句子四：其次天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山山的南邊，有一大片枝葉茂盛、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的師：請(qǐng)同學(xué)們自由地把這些句子讀兩遍，然后選擇其中的一個(gè)句子，重點(diǎn)讀一讀，想一想它到底奇特在什么地方？師：好！我們來(lái)溝通一下生1：他像風(fēng)似的奔馳，向著西斜的太陽(yáng)奔去，一刺眼就跑了兩千里句子一：他像風(fēng)似的奔馳，向著西斜的太陽(yáng)奔去，一刺眼就跑了兩千里師：奇特在哪里？生：一刺眼就跑了兩千里師：是??！“一刺眼”有多短？你眨一下眼你們眨一下眼一刺眼就到了哪里？你知道兩千里有多遠(yuǎn)嗎？?jī)汕Ю锏扔谝磺Ч铮∫磺Ч锏扔谝话偃f(wàn)米?。煟何覀兊牟賵?chǎng)跑一圈是200米，你算一算，一百萬(wàn)米相當(dāng)于跑幾圈？生：5000一刺眼的功夫，夸父就跑了5000圈操場(chǎng)，夸父就跑了這么遠(yuǎn)，速度快吧？生：快板書(shū)速度之快師：哇，跑了1900里了，還差一點(diǎn)，現(xiàn)在咱們?nèi)嗤瑢W(xué)一起讀全班讀這句話想象說(shuō)話試試時(shí)間不夠這段就不要了師：好一個(gè)奮勇前行的夸父，惋惜文中寫(xiě)夸父追日的情景就這么一句話，教師真想再讀一讀，再看一看啊，現(xiàn)在，我要把這個(gè)任務(wù)交給你們這些我劇們，請(qǐng)你們接著這句話往下想象，想好了同桌先相互說(shuō)說(shuō)生1：一路上，他越過(guò)一座座高山，穿過(guò)一片片叢林，來(lái)到了虞淵這個(gè)地方生2：一路上，他汗流浹背卻顧不得去擦一下生3：一路上，他的腳被石頭刺得鮮血直流，可他卻不顧苦痛，奮勇前行，他一心只想著追太陽(yáng)，他怕太陽(yáng)落山了生4??師：你們真了不起啊，讓教師感受到了夸父太奇特了其實(shí)更奇特的還在后面呢句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴師：誰(shuí)來(lái)讀？生：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴師：奇特在什么地方？生：奇特在他一下子就把兩條大河喝干了板書(shū)口渴之極師：一下子就把兩條河喝干了，大家把這種奇特的感覺(jué)送進(jìn)句子里讀一讀師：這兩個(gè)“咕嘟咕嘟”該怎么讀？對(duì)，夸父格外口渴，他一個(gè)“咕嘟”就喝完了一條河的水，再一個(gè)“咕嘟”就把另一條河的水喝干了師：誰(shuí)再來(lái)讀一遍生3：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴師：可是還沒(méi)止住口渴，看看，霎時(shí)間喝完了兩條大河，可是還沒(méi)止住口渴，這個(gè)夸父太不一般了，來(lái)，我們來(lái)讀出這種不一般齊讀師：還有哪些地方讓你感到了奇特？生：其次天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山山的南邊，有一大片枝葉茂盛、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的句子三：其次天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山山的南邊，有一大片枝葉茂盛、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的師：奇特在那里？生：夸父倒下去，他的身體變成了一座大山，手杖變成了桃林師：真是奇特的變化板書(shū)變化之奇四、感悟精神，拓展延長(zhǎng)師：同學(xué)們，夸父耗盡所有的力氣去追趕太陽(yáng)，這是為什么？讀讀第一段，找找緣由生：我不寵愛(ài)黑暗，我寵愛(ài)光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓在天上，讓大地永久布滿光明出示句子：我不寵愛(ài)黑暗，我寵愛(ài)光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永久布滿光明師：是的，當(dāng)夸父追得口渴難忍時(shí)，他是這樣想的——師：當(dāng)追得氣喘吁吁時(shí)，夸父還是這樣想的——師：當(dāng)追得耗盡全身力氣，頹然倒下時(shí)，夸父仍舊是這樣想的——師：從這里，我們看到了一個(gè)怎樣的夸父生1：一個(gè)勇敢的夸父；板書(shū)：勇敢生2：一個(gè)追求光明的夸父；板書(shū)：堅(jiān)持不懈生3：一個(gè)執(zhí)著追求的夸父板書(shū)：執(zhí)著師：夸父的這種精神很使我們感動(dòng)，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給尋找光明的人解渴直到生命的最終一刻，他都沒(méi)有放棄?。⌒∨笥褌?，自古成敗論英雄，夸父最后并沒(méi)有追到太陽(yáng)，你能不能勸慰他幾句，你有什么想說(shuō)的？生預(yù)設(shè)：1.你真了不起，很勇敢2.請(qǐng)你不要難過(guò)，你已經(jīng)盡力了3們學(xué)習(xí)，你照舊是我們心中的英雄四、總結(jié)1、是啊，夸父雖然沒(méi)有追到太陽(yáng)，但確實(shí)了不起，他的這種向著目標(biāo)奮勇前行的精神和奉獻(xiàn)、犧牲精神，感動(dòng)并鼓勵(lì)著一代又一代的炎黃子孫！人們也把這種精神稱為“夸父精神”2、同學(xué)們，我想，假設(shè)我們每一個(gè)人都像夸父那樣朝著自己心中的目父追日》這個(gè)故事出自我先秦古籍《山海經(jīng)》在古文里，是這樣寫(xiě)的夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，缺乏，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林師：聽(tīng)教師讀一遍師：現(xiàn)代文與古文各有特長(zhǎng)，現(xiàn)代文好讀，簡(jiǎn)潔也可以把這個(gè)神話故事講給你的父母或朋友聽(tīng)和身邊的老師說(shuō)聲：感謝教師陪我們上課板書(shū)設(shè)計(jì)：速度之快奇特口渴之極變化之奇32夸父追日四中小學(xué)部：樊國(guó)軍教學(xué)目標(biāo)：11292.正確流利地朗讀課文3.了解課文大意，初步感受夸父不畏困難，為人類造福的舍己為人的宏大精神教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字教學(xué)難點(diǎn)：了解課文大意，初步感受夸父不畏困難，為人類造福的舍己為人的宏大精神教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法、爭(zhēng)論法、實(shí)驗(yàn)法、演示法教學(xué)預(yù)備：多媒體課件課型課時(shí)：授課1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1幾張精彩的圖片，大家想看嗎？邊看邊猜猜每張圖片講了哪個(gè)故事？嫦娥奔月：傳奇嫦娥偷吃仙丹，飛上月球，給人們帶來(lái)了對(duì)月球的無(wú)限遐想盤(pán)古開(kāi)天地：這是我們學(xué)習(xí)過(guò)的神話故事，盤(pán)古分清了天和地，造福了后人后羿射日：傳奇后羿力大無(wú)比，有雄心壯志射下了九個(gè)太陽(yáng)，是力氣的象征女?huà)z補(bǔ)天：傳奇女?huà)z用五彩石補(bǔ)上天上的窟窿，給人們帶來(lái)了清靜的生活2書(shū)：中國(guó)神話故事，奇特的想象生動(dòng)的故事奇特的愿望3.出示《夸父追日》的圖片，知道這個(gè)神話故事嗎？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夸父追日》4.這是一篇獨(dú)立閱讀課文，期望同學(xué)們能自主、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，固然教師也會(huì)幫助你們的有信念1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，看看課文哪些自然段寫(xiě)了夸父為什么要追日？哪些自然段寫(xiě)了他是怎么追日的？寫(xiě)夸父追到日沒(méi)有，又是哪個(gè)自然段？2.反響“夸父追日”為什么追日是課文的——請(qǐng)你們推舉一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，能不能把這一段讀正確、讀流利①哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了“夸父追日”的經(jīng)過(guò)呢？②這三個(gè)自然段生字比較多，讓我們先來(lái)讀讀這些生字A．板書(shū)：虞淵渭河瀚海大澤指名學(xué)生讀黑板上的詞你覺(jué)察了什么？預(yù)設(shè)這些都是地“淵、澤、河、海”這四個(gè)字都帶有三點(diǎn)水，它們的字義都與水有關(guān)，并且是對(duì)“溪流、湖泊、江河、海洋”的不同稱呼“瀚海就“大澤你是從哪兒讀出來(lái)的？你讀書(shū)真認(rèn)真出示“伏下身子、向前一拋”讀它們又有什么特點(diǎn)？C．出示“咕嘟咕嘟、頹然、手杖”你能讀正確嗎？指名讀D．我們把這些詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍③詞語(yǔ)都讀得格外正確，請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀讀課文段，能把課文也讀正確嗎？我們一起來(lái)讀一下“夸父追日”的結(jié)果，也就是最終一個(gè)自然段、品讀課文一〕研讀“夸父追日”的緣由1.夸父為什么要追日呢？請(qǐng)?jiān)僮杂勺x讀課文第一自然段 2.你讀懂了什么？預(yù)設(shè)“我不寵愛(ài)黑暗，我寵愛(ài)光明”評(píng)價(jià)“黑暗——光明”這是一對(duì)??應(yīng)當(dāng)怎么把它讀好？“我要去追趕太陽(yáng)，??”評(píng)價(jià)：布滿光明還有不同理解嗎？莫非僅僅是為了自己寵愛(ài)光明而追日嗎？是為了整片神州大地的光