2023新目標英語八年級下冊教案4篇

第2023新目標英語八年級下冊教案4篇

2023新目標英語八年級下冊教案1

教學目標

一、知識與技能

1.掌握重點詞匯和短語。

2.培養(yǎng)學生的閱讀能力及技巧。

3.復習、運用過去進行時。

二、過程與方法

訓練法，熟能生巧法，通過練習鞏固復習所學知識。

三、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生在災害面前要更團結，更友善，更懂得互相幫助。

教學重點

1.掌握重點詞匯和短語。

2.復習、運用過去進行時。

教學難點

1.培養(yǎng)學生的閱讀能力及技巧。

2.when和while的區(qū)別。

教法導航

教師引導，學生自主探究，小組合作。

學法導航

自主探究與小組合作相結合。

教學準備

多媒體。

教學過程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Revision

Askstudentstotalkaboutwhattheyweredoinglastnightingroupsoffourthengiveareport.

Step3Presentation

Askthestudentstolookatthepictureandthinkaboutwhathashappened.

Step4Reading

3a,Readthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions

1.Whatwastheweatherlikebeforetheheavyrainstarted

2.Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm

Asksomestudentstoreporttheiranswers.

3b,Readthepassageagainandcompletethesentencesusinginformationfromthepassage.

1.WhenthenewsonTVwasreported，strongwinds_____________outside.

2.WhileBen’smomwasmakingsuretheradiowasworking，hisdad_____________.

3.Ben_____________________whentheheavyrainfinallystarted.

4.WhenBen_______________at3：00a.m.，thewind_________________.

Asksomestudentstoreporttheiranswers.

Step5Speaking

3c,Discussthequestionswithapartner.

“Althoughthestormbrokemanythingsapart，itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.”WhatothercanbringpeopleclosertogetherHowcanwehelpeachotherintimesofdifficulty

Asksomestudentstoreporttheiranswers.

Step6Languagepoints

1.Withnolightoutside，itfeltlikemidnight.

此句中介詞with表示一種伴隨狀況，同時還包含著某種因果關系，表示“因某種狀況的存在而導致…”，因此可翻譯成“由于;因為”等。

e.g.Ican’tworkwithallthatnoisegoingon.

由于那噪音響著，我無法工作。

2.Ben’sdad…whilehismomwasmakingsuretheflashlightsandradiowereworking.

1)此句中的連詞while的意思是“當…的時候;和…同時”，while還可以表示“而;然而;但”之意，用來說明和強調兩種事情或情形不同。

e.g.TomisactiveandoutgoingwhilehissisterRosaisshyandquiet.

湯姆活躍外向，而他的妹妹羅莎卻害羞靦腆。

2)makesure“確認，查明，核實;確保;設法保證”，其后可接句子，或接介詞of及賓語，用來引入需要確認的內容。

e.g.MakesureyouturnofftheTVbeforeyouleavethehouse.

在你離開屋子前確認關閉了電視。

3)此句中的work表示機器，器官等“運作，運轉”，這是動詞work的一種基本用法。

3.Itwashardtohavefunwithaseriousstormhappeningoutside.

Itisadj.+todosth.做…怎么樣。

Itisadj.forsb.todosth.對某人來說做…怎么樣。

e.g.ItisimportantforustolearnEnglish.對我們來說學英語很重要。

活學活用：

1)在街上踢球很危險。Itis_______________socceronthestreet.

2)每天早上讀書對你來說很有必要。Itis________foryou_______inthemorning.

3)對他來說完成作業(yè)很容易Itis____forhim__________________.

Step7GrammarFocus

Readandtranslatethesentencesandtrytoconcludethegrammarinthesentences.

1.WhatwereyoudoingateightlastnightIwastakingashower.

2.WhatwasshedoingatthetimeoftherainstormShewasdoingherhomework.

3.Whatwashedoingwhentherainstormcame

Hewasreadinginthelibrarywhentherainstormcame.

4.WhatwasBendoingwhenitbegantorainheavily

Whenitbegantorain，Benwashelpinghismommakedinner.

5.WhatwasJennydoingwhileLindawassleeping

WhileLindawassleeping，JennywashelpingMarywithherhomework.

Asksomestudentstoreporttheiropinions.

過去進行時

1.基本概念：過去進行時表示在過去某一時刻或一段時間內正在進行的動作。這一特定的過去時間除有上下文暗示以外，一般用時間狀語來表示。

2.結構：was/were(not)+動詞-ing

3.一般過去時與過去進行時用法的比較：一般過去時表示在過去某個時間發(fā)生過的動作或存在的狀態(tài)，而過去進行時則表示在過去某一時刻或某一段時間正在進行的動作。

e.g.1)Davidwrotealettertohisfriendlastnight.

大衛(wèi)昨晚給他的朋友寫了封信。(信寫完了。)

2)Davidwaswritingalettertohisfriendlastnight.

大衛(wèi)昨晚一直在給他的朋友寫信。(信不一定寫完。)

Step8Practice

4a,Lookatthetableandwritesentenceswithbothwhileandwhen.

Asksomestudentstoreporttheirsentencesandexplainthedifferencebetweenwhileandwhen.

4b,Fillintheblankswithwas，were，whenorwhile.Afterseveralminutes，asksomestudentstoreporttheiranswers.

Step9Pairwork

4c,WhatwereyoudoingatthesetimeslastSundayFillinthechart.Thenaskyourpartner.Thenasksomepairstoreporttheiranswers.

Step10Homework

Afterclass，pleasemakesomedialogueswiththephrasesandsentencesin4c.

課堂作業(yè)

I.根據漢語意思完成下列英語句子，每空格一詞。

1.昨天下午五點鐘你哥哥在做什么

What________yourbrother________atfiveyesterdayafternoon

2.昨天我回到家時，我媽媽在洗衣服。

Mymother_____________clothes________I________homeyesterday.

3.你做作業(yè)時，你妹妹在干什么

What_______yoursister______________you______________yourhomework

II.翻譯短語

1.感覺像2.首先，起初3.入睡4.減弱5.確定6.醒來7.一團糟

8.打掃9.互相幫助10.在困難的時候

參考答案：I.1.was，doing2.waswashingwhengot3.wasdoingwhenweredoing

II.1.imesofdifficulty

教學反思

讓學生根據例句自己總結語法規(guī)則，他們興趣高，能積極動手查閱資料，主動進行小組交流合作，學習效果好。

2023新目標英語八年級下冊教案2

教學目標

一、知識與技能

1.復習本單元所學重點詞匯、短語和句型。

2.能熟練運用過去進行時描述過去的事。

3.培養(yǎng)寫作能力。

二、過程與方法

通過各種形式復習鞏固本單元內容，并能內化為自己的能力，用書面的形式表達出來。

三、情感態(tài)度與價值觀

遇到困境不要慌張，冷靜處理，鄰里之間要互相幫助，共渡難關。一些記憶，盡管是不好的，也是我們生活的組成部分，我們要正視這些不美好的記憶并能從中吸取經驗教訓。

教學重點

1.復習本單元所學重點詞匯，短語和句型。

2.能熟練運用過去進行時描述過去的事。

教學難點

培養(yǎng)寫作能力。

教法導航

總結復習，大量練習。

學法導航

將所學應用到練習中。

教學準備

圖片，多媒體。

教學過程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Revision

Trytoretelloneofthestoriesinthepassagein2b.

Step3Freetalk

Showapictureabout“theeventof9,11”andsay：Supposeyouwitnessedtheevent，pleasetalkaboutwhatyouweredoingwhentheplanehittheWorldTradeCenter.Asksomestudentstoreporttheiropinion.

Step4Presentation

3a,Say：Supposeyouhaveaneventyourememberwell，pleasemakenotesaboutitaccordingtothequestions.Thenasksomestudentstotelltheireventsbriefly.

Step5Writing

3b,Writeashortarticleabouttheimportanteventin3a.Trytowritethreeparagraphs.

Onepossibleversion

AnimportanteventthatIrememberwellwasWenchuanEarthquake.IthappenedonMay12，2023inWenchuan，Sichuan.WhenIheardthenewsofthisevent，Iwasworking.MyfriendswerewatchinggamesonTV.Thiseventisveryimportanttomebecausemanypeoplediedintheearthquake.Theyneedsomehelp.Lotsofpeoplecametohelpthem.

Step6SelfCheck

Givethestudentsseveralminutestofinishtheexercisesandthenchecktheanswerstogether.

Step7Exercises

I.單項選擇

1.Shirley______abookaboutChinalastyearbutIdon’tknowwhethershehadfinishedit.

A.haswrittenB.wroteC.hadwrittenD.waswriting

2.Mary____adresswhenshecutherfinger.

A.madeB.ismakingC.wasmakingD.makes

3.He_______aletter，thenwenttobed.

A.wroteB.waswritingC.writtenD.haswritten

4.Whatwereyoudoing______therainstorm

A.atthattimeB.intimeC.atthetimeofD.when

5.Dr.MartinLutherKingwaskilled_____April4，1968.

A.onB.inC.atD.for

6.Hedidn’t_____hismistakeuntilhismothertoldhim.

A.seeB.hearC.realizeD.start

7.______sharingyourworrieswithyourparents

A.Whydon’tyouB.HowaboutC.WhynotD.Wouldyoulike

8.Therain______againstthewindowsandthedoors.

A.beatB.winC.wonD.hit

9.MymotherwasreadingwhileI_____thebus.

A.waitedB.amwaitingforC.waitedforD.waswaitingfor

10.______hedidn’thavebreakfast，_____hewaslateforschool.

A.Although;butB.Although;/C./;althoughD.But;/

II.根據漢語完成句子。

1.I_________myhomeworkwhenMike______lastnight.

昨天晚上邁克來的時候我正在寫作業(yè)。

2.WhileAnn____________TV，herfather_______home.

安正在看電視時，她父親回來了。

3.WhatwereyoudoingwhenI________atthedoor

我敲門(knock)的時候你在干什么

4.She______________theroomwhenI______toseeher.

我去看她的時候她不是在打掃房間。

參考答案：I.1.D2.C3.A4.C5.A6.C7.B8.A9.D10.BII.1.wasdoing，came2.waswatching，got3.knocked4.wasn’tcleaning，came

Step8Homework

Rememberthewordsandphrasesinthisunit.

課堂作業(yè)

根據漢語完成句子。

1.Hisalarm__________________(沒發(fā)出聲響).Sohegotuplate.

2.Whenshe_____________(醒來)inthemorning，thesun____________.(正在升起)

3.Hisfatherwasputtingsome_____________________(幾塊木頭)overthewindow.

4.__________________(沒有光)outside，itfeltlikemidnight.

5.Eventthe______(日期)—-Sep.11，2023—-________________(對…有意義)mostAmericans.

6.Iwas__________________(如此害怕)Icouldhardlythinkclearlyafterthat.

參考答案：1.didn’tgooff2.wokeup，wasrising3.piecesofwood4.Withnolight5.date，hasmeaningto6.soscaredthat

教學反思

本課主要是復習回顧本單元的知識，通過問答、寫作、練習等形式復習了本單元的重點詞匯和句型，學生們的知識得到了升華，能力得到了鍛煉。

2023新目標英語八年級下冊教案3

教學目標

一、知識與技能

1.掌握新單詞和短語。

2.在不同的情境中正確、熟練地使用表示委婉請求的句型。

3.培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項基本技能。

二、過程與方法

觀看，感受，模仿，實踐。

三、情感態(tài)度與價值觀

認識到不僅在家庭中，在生活中的其他情況我們也要積極參加，勇于實踐。

教學重點

在不同的情境中正確、熟練地使用表示委婉請求的句型。

教學難點

培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項基本技能。

教法導航

創(chuàng)設情境，實踐演練。

學法導航

通過聽說讀寫，獨立思考，小組合作完成學習任務，提高各項能力。

教學準備

圖片，多媒體。

教學過程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Preparation

T：WhenIwasateenager，myparentsoftenaskedmetocleanmyroom.Sometimestheyaskedmetobuysomethings.NowIoftenaskmydaughtertotakeoutthetrash.Whatchoresdoyourparentsusuallyaskyoutodo

S1：Mymotherusuallyasksmetobuysomefood.

S2：Mymotheroftenasksmetomakemybed.

S3：Myfatheralwaysasksmetocleanmybike.

S4：Theyaskmetocleanmybedroom.

T：DoyouaskyourparentstodoanythingWhatdoyouaskthemtodo

S1：Iaskmymothertomakebedforme.

S2：Iaskmyfathertobuysomebooksforme.

...

Step3Practice

T：Lookattheitemsin1a，SectionB.WhatcanteenagersasktheirparentstodoWhatdoparentsasktheirteenagerstodoWrite“parents”or“teenagers”nexttoeachphrase.

Askstudentstogothroughthephrasesfirst.Givesomeexplanationsaboutthekeywords.

teenager：someonewhoisbetween13and19yearsold

snack：somethingeatenbetweenmeals

borrow：borrowsthfromsb

lend：lendsthtosb/lendsbsth

invite：invitesbtosth(awedding，party，meal，etc.);invitesbtodosth

Thenchecktheiranswers.

Step4Pairwork

Letstudentsusethephrasesinactivity1atomakeconversationsbetweenparentsandteenagers.First，getapairofstudentstoreadthesampleconversations.Thenstudentsmaketheirownconversations.

Step5Listening

1c,T：NowlistentotheconversationbetweenSandyandhermom.Pleasecheckeachiteminactivity1atheytalkabout.Putacheckmarkinfrontofeachphraseyouhear.

Playtherecording，studentsonlylisten.

Playtherecordingasecondtime.Studentslistenandchecktheitems.

Checktheanswerswiththewholeclass.

1d,T：Fromtheconversation，weknowSandywillholdaparty.Shewillinvitesomefriendstotheparty.Butsheneedstodosomepreparation.Sheaskshermomtohelpher.AndDaveisoneofSandy’sfriends.HewillalsohelpSandydothepreparation.SowhatisSandy’smomgoingtodoWhatisSandygoingtodoWhatareSandyandDavegoingtodoLet’slistenagainandfillinthechartinactivity1b.

Playtherecordingathirdtime.Askstudentstowritedownthethingsthethreepeoplearegoingtodo.Pausethetapewherenecessary.Thenchecktheanswers.

Step6Pairwork

1eT：Supposeyouarehavingaparty.Makealistofthingsyouneedtodo.Somethingsarealreadygiven.Writemorethingsyouneedtodo.Getstudentsworkinpairsandaddmorethingstothelist.Forexample：buysomeCDs，decoratethewalls，makesomegifts...

T：Nowmakeconversationsandaskyourpartnertodosomeofthethingsforyou.Thenasksomepairstodemonstratetheirconversations.

Step7Discussion

Say：Doingchoreshasadvantagesanddisadvantages.What’syouropinionAsksomestudentstoreporttheiropinion.Thensay：SupposeyouareMs.MillerorMr.Smith，afterreadingthetwoletters，workingroupsanddiscusstheadvantagesanddisadvantagesofdoingchores.Afterafewminutes，asksomegroupstoreporttheiropinions.

Step8Reading

Say：Readthelettersagainandtrytofindoutthephrasesin2d.Asksomestudentstotranslatethephrasesfirstandthenaskthemtoworkinpairstowriteonesentencewitheachphrasefromtheletters.Thenasksomestudentstoreporttheirsentences.

Step9Homework

1.Finishthechartin2caccordingtoMs.MillerandMr.Smith.

2.Discussthequestionsin2ewithapartner.

課堂作業(yè)

I.Matchthesentences

()1.CouldIspeaktoSam，please

()2.Wouldyouliketocometomybirthdaypartytonight

()3.MayIcomein

()4.Whataboutgoingoutforawalk

()5.ShallIopenthedoor

()6.Willyou(please)lendyourpentome

a.Goodidea!

b.Yes，please.

c.Certainly.Holdon，please.

d.I’dloveto.

e.Sorry，I’mafraidnot.

f.Comein，please.

II.TranslatethesentencesintoEnglish.

1.你能接一下電話嗎

______________________________________

2.你能把書帶到教室里去嗎

______________________________________

3.你能幫我打掃房間嗎

______________________________________

4.我能打開窗戶嗎

______________________________________

5.我可以借你的車嗎

______________________________________

參考答案：I.cdfabeII.1.Couldyouanswerthephone2.Couldyoutakethebooktotheclassroom3.Couldyouhelpmecleantheroom4.CouldIopenthewindow5.CouldIborrowyourcar

教學反思

教師在開展教學活動時，個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面，這些學生只顧自己獨立思考，停留在獨立學習的層次上，沒有發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況，從合作學習的參與者——教師的角度分析主要是教師的設計和引導不恰當、或小組的編排不夠合理等。從合作學習的參與者——學生的角度分析，主要是學生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識淡薄，角色的落實不到位，或合作能力不強，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內容的設計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正調動起來。

2023新目標英語八年級下冊教案4

教學目標

一、知識與技能

1.在現(xiàn)在完成時中熟練運用already，yet.

2.學會寫有關自己喜愛的作家或歌手的短文介紹及相關評論。

3.幫助學生了解國內外文學名著和音樂，激發(fā)他們對生活的熱愛。

二、過程與方法

讀與寫相結合，最后落實到寫作上。

三、情感態(tài)度與價值觀

幫助學生了解國內外文學名著和音樂，激發(fā)他們對生活的熱愛。

教學重點

熟練運用現(xiàn)在完成時。

寫有關自己喜愛的作家或歌手的短文介紹及相關評論。

教學難點

寫有關自己喜愛的作家或歌手的短文介紹及相關評論。

教法導航

小組學習激發(fā)學生學習英語的興趣和參與課堂活動的積極性。

學法導航

獨立思考，積極合作。

教學準備

圖片，視頻，多媒體。

教學過程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Revision

Fillintheblanksaccordingtothearticle.Thenletthemreadthepassagealoud：usedto，hear，call，with，from，abroad，change，notsee，hope，success.

Sarah_____fightoveralmosteverything____herparents.Latershe_____asongwhenshestudied______.Thesong_______herlifeforever.Thesongis____acountrymusicsinger_____GarthBrooks，the_____________musicianinAmericanhistory.Sarah_________thesingeryet，butshehaslistenedtomanyofhissongs.She_____toseehimoneday.

Keys：usedto，with，heard，abroad，changed，from，called，mostsuccessful，hasn’tseen，hopes

Step3Newwords

Asksomestudentstoreadthewordsaloudandtheteachergivesnecessaryguide.

Dealwithtwoimportantwords：

1.introducev.介紹，引薦introducesb.tosb.把某人介紹給某人

e.g.A：Whocanintroducethemtous

B：ThemanisRobertPattinsonandthewomanisAdele.Theyarebothfamousintheworld.

2.linen.行;排v.排隊

e.g.Pleaselineuponeafteranother.請按順序排隊。

Theballwentovertheline.球越線出界了。

Atlast，letthestudentshaveadictation.

Step4Writing

1.3a,Readthequestionsaboutasingerorwriter.Makealistaboutthesingerorwriter.Thinkofthefollowing：

1.Whoisthesinger/writer

2.Whendidthesinger/writerfirstbecomefamous

3.Howandwhydidhe/shefirstbecomefamous

4.Whatfamoussongs/bookshashe/sherecorded/writtenWhen

5.HowmanyCDs/bookshashe/shesold

6.Howdidyoufindoutabouthim/her

7.Ishe/shestillpopulartoday

8.Haveyouintroducedthissinger/writertoothers

9.Howdoyoufeelabouthis/hermusic/books

10.Haveyoueverplayed/sunghis/hersongsyourself

3b,Writeanarticleaboutthesingerorwriter.Herearesomewordsandphrasesyoucanuse:

thefirstlineinthesong/book

thebook/songwaswritten/recordedby

enjoyedsuccessin