2023年六年級上冊數學教學工作總結范文

第9頁共9頁2023年?六年級上冊?數學教學工?作總結范文?本學期，?我擔任六年?級數學教學?工作，我結?合本班學生?的實際情況?，勤勤懇懇?，兢兢業(yè)業(yè)?，使教學工?作有計劃、?有___、?有步驟地開?展，圓滿地?完成了教學?任務?，F(xiàn)總?結如下:?一、認真?zhèn)?課不但備?學生，而且?備教材、備?教法。根據?教學內容及?學生的實際?，設計課的?類型，擬定?采用的教學?方法，并對?教學過程的?程序及時間?安排都做了?詳細的記錄?，認真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來”?，每堂課都?在課前做好?充分的準備?，課后及時?對該課作出?總結，有的?在課后寫出?教學反思。?二、增強?上課技能，?提高教學教?學質量在?課堂上特別?注意調動學?生的積極性?，加強師生?交流，充分?體現(xiàn)學生學?得容易，學?得輕松，覺?得愉快，同?時還培養(yǎng)了?學生動口動?手動腦的能?力。三、?認真批改作?業(yè)，布置作?業(yè)有針對性?，有層次性?對學生的?作業(yè)批改及?時，認真分?析并記錄學?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過程?出現(xiàn)的問題?做出分類總?結，進行透?切的講評，?并針對有關?情況及時改?進教學方法?，做到有的?放矢。四?、做好課后?輔導工作，?注意分層教?學在課后?，為不同層?次的學生進?行相應的輔?導，以滿足?不同層次的?學生的需求?，同時加大?了對后進生?的輔導的力?度。對后進?學生的輔導?，并不限于?學生知識性?的輔導，更?重要的是學?生思想的輔?導，提高后?進生的成績?，首先解決?他們的心結?，讓他們意?識到學習的?重要性和必?要性，使之?對學習萌發(fā)?興趣。這樣?，后進生的?轉化，就由?原來的簡單?粗暴、強制?學習轉化到?自覺的求知?上來。五?、積極提高?學生數學素?質為此，?我在教學工?作中注意了?能力的培養(yǎng)?，把傳授知?識、技能和?發(fā)展智力、?能力結合起?來，在知識?層面上注入?了思想情感?教育的因素?，發(fā)揮學生?的創(chuàng)新意識?和創(chuàng)新能力?。讓學生的?各種素質都?得到有效的?發(fā)展和培養(yǎng)?。六、教?學中存在的?問題本學?期對學困生?的幫扶還不?夠深入，對?學生心理特?點了解不夠?，教學方法?還有待于改?進，教學成?績還有待于?提高。七?、今后整改?措施教書?育人是塑造?靈魂的綜合?性藝術。在?課程改革推?進的今天，?社會對教師?的素質要求?更高，在今?后的教育教?學工作中，?我將立足實?際，認真分?析和研究好?教材、課程?標準，研究?好學生，做?好家訪工作?，爭取學生?家長的支持?，創(chuàng)造性地?搞好學校教?學各項工作?，使我的教?學工作有所?開拓，有所?進取，更加?嚴格要求自?己，努力工?作，發(fā)揚優(yōu)?點，改正缺?點，開拓前?進，為美好?的明天奉獻?自己的力量?。六年級?上冊數學教?學工作總結?范文(二)?一學期來?，我能認真?執(zhí)行學校教?育教學工作?計劃，在教?學中我能不?斷轉變思想?和觀念，積?極探索，改?革教學，把?新課程標準?的新思想、?新理念和數?學課堂教學?的新思路、?新設想結合?起來。這學?期一直以來?我時時關愛?學習差等生?，做好培優(yōu)?扶差工作。?下面是我這?個學期在教?學中主要所?做的幾方面?工作:一?、加強學習?，提高自己?的教學水平?《國家數?學課程標準?》對數學的?教學內容，?教學方式，?教學評估教?育價值觀等?多方面都提?出了許多新?的要求。無?疑我們每位?數學教師身?置其中去迎?接這種挑戰(zhàn)?，是我們每?位教師必須?重新思考的?問題。我利?用網絡資源?進行學習，?在上課前，?善于從網上?搜集各種教?學信息，比?如在教學"?位置的確定?"一課時我?看了好多網?上發(fā)表的教?學設計、課?件、說課，?還看了網上?的示范課錄?象，根據我?班學生的具?體情況設計?我的教案、?課件。課上?學生興趣盎?然，各抒己?見，積極性?很高，并收?到了好的教?學效果。并?在網上發(fā)帖?、回帖、與?同行交流，?提高了自己?的業(yè)務水平?。二、認?真做好了各?項教學常規(guī)?工作1、?備好課認?真?zhèn)湔n，不?但備學生而?且備教材備?教法，根據?教材內容及?學生的實際?，設計課的?類型，擬定?采用的教學?方法，并對?教學過程的?程序及時間?安排都作了?詳細的記錄?，認真寫好?教案。每一?課都做到"?有備而來"?，每堂課都?在課前做好?充分的準備?，并制作各?種利于吸引?學生注意力?的有趣教具?，課后及時?對該課作出?總結，寫好?教學后記，?并認真按搜?集每課書的?知識要點，?歸納成集。?從多方面去?搜集相關資?料。為了上?好課，我做?了下面的工?作:課前?準備:備好?課。①認?真鉆研教材?，對教材的?基本思想、?基本概念，?每句話、每?個字都弄清?楚，了解教?材的結構，?重點與難點?，掌握知識?的邏輯，能?運用自如，?知道應補充?哪些資料，?怎樣才能教?好。②了?解學生原有?的知識技能?的質量，他?們的興趣、?需要、方法?、習慣，學?習新知識可?能會有哪些?困難，采取?相應的預防?措施。③?考慮教法，?解決如何把?已掌握的教?材傳授給學?生，包括如?何___教?材、如何安?排每節(jié)課的?活動。2?、上好課?增強上課技?能，提高教?學教學質量?。在課堂上?特別注意調?動學生的積?極性，加強?師生交流，?充分體現(xiàn)學?生學得容易?，學得輕松?，覺得愉快?，培養(yǎng)學生?多動口動手?動腦的習慣?。為提高每?節(jié)課的教學?質量，本人?除注重研究?教材，把握?好基礎、重?點難點外，?還采用多媒?體教學，如?:投影、幻?燈、多媒體?、錄音等多?樣形式。通?過培養(yǎng)學生?學習數學的?興趣，調動?學生學習的?積極性、主?動性，提高?課堂的教學?質量，按時?完成教學任?務。3、?認真做好培?優(yōu)輔差工作?任何學生?都會同時存?在優(yōu)點和缺?點兩方面，?對優(yōu)生的優(yōu)?點是顯而易?見的，對學?困生則易于?發(fā)現(xiàn)其缺點?，而看不到?優(yōu)點，這種?不正常的現(xiàn)?象有礙學生?進步。我注?意幫助他們?找到優(yōu)、缺?點，以發(fā)揚?優(yōu)點，克服?缺點。在學?期初，結合?我所任教班?級的實際情?況，優(yōu)生較?少，中學困?生卻俯視皆?是。因而對?占相對多數?的中學困生?，我更應變?嫌棄為喜愛?，變忽視為?重視，變冷?漠為___?，變薄待為?厚待。在?教學過程中?并能及時對?這些學生進?行開展好輔?導工作。要?厚愛學困生?，要做到以?情動人:首?先做到"真?誠"二字，?即我在學生?面前不敢有?絲毫虛偽與?欺哄，做到?言出必行;?其次做到"?接受"，即?能感受學困?生在學習過?程中的各種?心理表現(xiàn)和?看法，如對?學習的畏懼?、猶豫、滿?足、冷漠，?錯誤的想法?和指責等，?信任學困生?，鼓勵他們?自由討論。?最后做到"?理解"二字?，即通過學?生的眼睛看?事物。教?育是愛心事?業(yè)，為培養(yǎng)?高素質的下?一代，本人?時刻從現(xiàn)實?身心健康，?根據學生的?個性特點去?點拔引導，?對于個別學?困生，利用?課間多次傾?談，鼓勵其?確立正確的?學習態(tài)度，?積極面對人?生，而對優(yōu)?生，教育其?戒驕戒躁努?力向上，再?接再厲，再?創(chuàng)佳績。通?過現(xiàn)實生活?中的典范，?讓學生樹立?自覺地從德?、智、體、?美、勞全方?面去發(fā)展自?己的觀念，?樹立崇高遠?大的理想。?通過一學期?的努力我所?教的班科的?合格率和優(yōu)?生率都有比?較大的提高?。4、認?真批改作業(yè)?布置作業(yè)?有針對性，?有層次性。?對學生的作?業(yè)批改及時?，認真分析?并記錄學生?的作業(yè)情況?，將他們在?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題做?出分類總結?，進行透切?的講評，并?針對有關情?況及時改進?教學方法，?做到有的放?矢。5、?創(chuàng)新評價，?激勵促進學?生全面發(fā)展?我們把評?價作為全面?考察學生的?學習狀況，?激勵學生的?學習熱情，?促進學生全?面發(fā)展的手?段，也作為?教師反思和?改進教學的?有力手段。?對學生的學?習評價，既?___學生?知識與技能?的理解和掌?握，更__?_他們情感?與態(tài)度的形?成和發(fā)展;?既___學?生數學學習?的結果，更?___他們?在學習過程?中的變化和?發(fā)展。抓基?礎知識的掌?握，抓課堂?作業(yè)的堂堂?清，采用定?性與定量相?結合，定量?采用等級制?，定性采用?評語的形式?，更多地_?__學生已?經掌握了什?么，獲得了?那些進步，?具備了什么?能力。使評?價結果有利?于樹立學生?學習數學的?自信心，提?高學生學習?數學的興趣?，促進學生?的發(fā)展。?三、做好期?末復習工作?期末復習?工作做的好?與壞直接關?系到學生期?末測試的好?壞，因此我?在期末復習?工作做了大?量的工作。?1;能制定?好復習計劃?，認真?zhèn)浜?復習課，對?小學數學知?識進行整理?。2;培養(yǎng)?好尖子生，?提高中等生?，幫助學困?生。由于本?學期授課時?間長，復習?時間抓得緊?，復習效果?夠理想，同?時發(fā)覺很大?一部分學困?生學習的積?極性比以前?有所提高，?學習的自覺?性也比較高?，因此本學?期我教的班?數學成績有?所提高。但?由于有幾個?學生的基礎?十分差，思?維能力和理?解能力也十?分差，因此?這幾個學生?的考核成績?不合格。?四、做出的?成績一份?耕耘，一份?收獲，教學?工作中苦樂?相伴。經學?校期末統(tǒng)考?，學生們的?成績可喜。?五、存在?的問題這?學期的教學?還有一些不?足之處:?1、與學生?家長的溝通?不足，缺乏?與家長的交?流。2、?對個別學困?生的輔導還?不到位，進?步不明顯。?在以后的?教學工作中?，我還要不?斷總結經驗?，加強學習?，力求提高?自己的教學?水平，還要?繼續(xù)多下功?夫加強對個?別學困生的?輔導，務實?地工作，將?再接再厲，?爭取把工作?做得更加扎?實有效，讓?各級領導放?心，讓家長?滿意，讓社?會肯定，讓?學生喜歡。?總之，一?學期的教學?工作，既有?成功的喜悅?，也有失敗?的困惑，雖?然取得了一?定的成績，?但也存在不?少的缺點，?如對新課改?理念的學習?和探討上、?信息基礎教?育上、自己?的教學經驗?及方法等方?面有待提高?。本人今后?將在教學工?作中，吸取?別人的長處?，彌補自己?的不足，力?爭取得更好?的成績。?六年級上冊?數學教學工?作總結范文?(三)本?學期，我擔?任六年級數?學教學工作?。在一學期?的實際教學?中，我按照?教學大綱的?要求，結合?本校的實際?條件和學生?的實際情況?，全面實施?素質教育，?努力提高自?身的業(yè)務水?平和教學能?力。為了克?服不足，總?結經驗，使?今后的工作?更上一層樓?，現(xiàn)對本學?期教學工作?作出如下總?結:一、?學生基本情?況六年級?我教學六(?2)數學兼?班主任，一?個班___?人，這個班?是我從二年?級帶上來的?，上課是自?己帶上來的?班級好上，?因為學生生?會與你配合?，有部分人?的學習習慣?比較好，學?習比較用心?，但也有部?分人由于基?礎太差而無?法接受新知?識，學習習?慣問題方面?也有所欠缺?，比如，拖?欠作業(yè)，做?作業(yè)過程中?偷工減料，?數學計算的?過程的書寫?格式不正確?等。二、?成績分析?六年級學生?面臨即將畢?業(yè)，因此，?對學習成績?的要求會更?高。在數學?成績方面，?六(2)班?的數學成績?比較好，通?過前面的總?結使我認識?到:教師要?嚴格的要求?學生遵守紀?律，從而創(chuàng)?造良好的學?習環(huán)境，使?教和學能順?利進行，特?別是對小學?生來講老師?的嚴格要求?就更重要了?，教師只有?通過加強教?育，耐心的?輔導，加上?在教學中不?斷探索，總?結經驗，全?部精力投入?到教學中。?三、工作?總結對于?本人來說是?第一次接任?畢業(yè)班的課?，所以有點?不大適應，?感覺學生的?高分出不來?，低分比較?多，所以我?有迷茫過，?但很快調整?過來了，現(xiàn)?總結如下:?1、認真?備課備課?時，我結合?教材的內容?和學生的實?際精心設計?每一堂課的?教學過程，?不但要考慮?知識的相互?聯(lián)系，而且?擬定采用的?教學方法，?以及各教學?環(huán)節(jié)的自然?銜接;既要?突出本節(jié)課?的難點，又?要突破本節(jié)?課的重點。?認真寫好教?案和教后感?。特別是六?年級的很多?內容都比較?容易混淆，?如分數的解?決問題和百?分數的解決?問題等，所?以課前必須?做好充分的?準備，才能?收到良好的?課堂效果。?2、認真?上課為了?提高教學質?量，體現(xiàn)新?的育人理念?，把"知識?與技能，過?程與方法，?情感態(tài)度與?價值觀"的?教學目標真?正實施在實?際的課堂教?學之中。課?堂教學以人?為本，注重?精講多練，?特別注意調?動學生的積?極性，強化?他們探究合?作意識。對?于每一節(jié)課?新知的學習?，我通過聯(lián)?系現(xiàn)實生活?，讓學生們?在生活中感?知數學，學?習數學，運?用數學;通?過小組交流?活動，讓學?生在探究合?作中動手操?作，掌握方?法，體驗成?功等。鼓勵?學習大膽質?疑，注重每?一個層次的?學生學習需?求和學習能?力。從而，?把課堂還給?了學生，使?學生成了學?習的主人。?如六年級的?《圓的周長?》我讓學生?充分在課堂?中利用小組?的力量去想?辦法解決，?雖然時間用?的比較多，?但學生興趣?很高，課堂?收益良好。?3、認真?批改作業(yè)?對于學生作?業(yè)的布置，?我本著"因?人而異，適?中適量"的?原則進行合?理安排，既?要使作業(yè)有?基礎性，針?對性，綜合?性，又要考?慮學生的不?同實際，突?出層次性，?堅決不做毫?無意義的作?業(yè)。學生的?每次作業(yè)批?改及時。個?別錯題，當?面講解，出?錯率在__?_%以上的?，我認真作?出分析，并?進行___?講評。另外?，針對六年?級即將畢業(yè)?的事實，我?從基礎的練?習開始抓起?，每天都布?置一些基礎?練習和學生?容易混淆的?題目，如簡?便計