班主任競(jìng)聘上崗演講稿

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任競(jìng)聘上崗演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)?，各位老師?：下午好！?歲月匆匆，?一年又過(guò)去?了，在這一?年中，我取?得了人生最?重要的成長(zhǎng)?與進(jìn)步。去?年的這個(gè)時(shí)?候，我擔(dān)當(dāng)?了班主任教?師，當(dāng)時(shí)的?我惆悵、茫?然，班主任?工作對(duì)我來(lái)?說(shuō)是新的領(lǐng)?域，它既新?奇又充滿(mǎn)挑?戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)我充分?信任和支持?，身邊的老?師給我工作?和生活上的?幫助和指引?，使得我順?利完成學(xué)校?布置的各項(xiàng)?教育教學(xué)任?務(wù)和日常事?務(wù)，我工作?的順利開(kāi)展?離不開(kāi)你們?的支持與鼓?勵(lì)，感謝你?們。正如?我在班主任?申請(qǐng)中所說(shuō)?的，我希望?承擔(dān)起一個(gè)?班級(jí)，用我?的努力去幫?助一群或許?還不太懂事?的孩子，不?僅幫助他們?解決學(xué)業(yè)上?的困惑，更?要幫助他們?解決成長(zhǎng)過(guò)?程中遇到的?各種苦惱和?煩悶。班主?任是學(xué)生成?長(zhǎng)過(guò)程中最?重要的老師?，學(xué)生行為?習(xí)慣的養(yǎng)成?，理想信念?的確立，學(xué)?習(xí)方法的心?得等等都與?班主任的教?導(dǎo)有關(guān)。“?上面千條線(xiàn)?，下面一根?針”，學(xué)校?千頭萬(wàn)緒的?工作也需要?班主任點(diǎn)點(diǎn)?滴滴地去貫?徹和落實(shí)。?當(dāng)班主任是?辛苦的，也?是幸福的，?借用現(xiàn)在流?行的話(huà)說(shuō)叫?做“累并快?樂(lè)著”，我?愿意承擔(dān)這?份辛苦，更?希望享受這?種幸福。?在這一年中?我也展現(xiàn)了?作為一名年?輕教師應(yīng)該?有的青春、?活力、__?_和自信。?一年來(lái)，我?認(rèn)真的觀(guān)察?身邊優(yōu)秀的?班主任老師?是如何開(kāi)展?班級(jí)工作的?，在他們身?上我學(xué)到了?很多寶貴的?經(jīng)驗(yàn)，呂光?新老師的以?情感人和優(yōu)?秀的班干部?協(xié)作管理方?式，鄭旭峰?老師豐富多?彩的主題活?動(dòng)和對(duì)學(xué)生?全面的研究?，郭德勇老?師對(duì)學(xué)生的?博愛(ài)與良好?的應(yīng)變能力?，李敏老師?對(duì)學(xué)生的耐?心與細(xì)心照?顧，張春華?老師的大膽?潑辣的作風(fēng)?，葉永泉老?師的學(xué)生自?律自主探究?的方法等等?，他們身上?都體現(xiàn)了作?為班主任老?師的博愛(ài)精?神和優(yōu)秀的?協(xié)調(diào)、管理?以及___?的能力，這?對(duì)于我來(lái)說(shuō)?是一筆寶貴?的財(cái)富，我?用眼觀(guān)察，?用心思考，?對(duì)班主任工?作有了初步?的認(rèn)識(shí)：?“因?yàn)橛辛?太陽(yáng)，大地?萬(wàn)物自由生?長(zhǎng)。因?yàn)橛?了月亮，夜?晚不再暗淡?無(wú)光。因?yàn)?有了星星，?天空不再遼?遠(yuǎn)空曠。因?為有了我，?學(xué)生的生活?變得多彩多?樣。”這高?度概括了班?主任老師對(duì)?學(xué)生的重要?性，班主任?工作是學(xué)校?工作的前沿?，是聯(lián)系社?會(huì)、學(xué)校、?家長(zhǎng)與學(xué)生?的紐帶。所?以作為一個(gè)?班主任首先?要做個(gè)優(yōu)秀?的協(xié)調(diào)者，?協(xié)調(diào)好學(xué)校?與家庭、學(xué)?生與教師等?關(guān)系，為學(xué)?校各方面工?作順利開(kāi)展?做好服務(wù)。?同時(shí)要協(xié)調(diào)?好師生關(guān)系?，既要關(guān)愛(ài)?學(xué)生的健康?發(fā)展，又要?維護(hù)好教師?聲譽(yù)。所以?從這個(gè)角度?來(lái)說(shuō)班主任?又是個(gè)服務(wù)?者，要有“?一切為了學(xué)?生，為了學(xué)?生的一切”?的服務(wù)精神?。如果通?過(guò)此次競(jìng)聘?我有幸成為?一名班主任?的話(huà)，我將?從以下幾個(gè)?方面來(lái)開(kāi)展?自己的工作?：首先，?我將凈化班?風(fēng)，把后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作放在重中?之重的地位?大家都知?道，我們的?學(xué)生中有相?當(dāng)數(shù)量的學(xué)?生是被老師?認(rèn)為“學(xué)習(xí)?成績(jī)差，行?為習(xí)慣差”?的所謂“雙?差生”。他?們一方面學(xué)?習(xí)上知難而?退，另一方?面卻又想在?其它方面“?冒尖”，他?們愛(ài)穿奇裝?怪服，總想?使自己成為?“新新人類(lèi)?”。如何引?導(dǎo)、教育好?這樣一群信?心不足但對(duì)?讀書(shū)又抱有?最后一線(xiàn)希?望的學(xué)生，?將在我的班?主任工作中?占有重中之?重的地位。?因此在小學(xué)?一開(kāi)學(xué)，我?就會(huì)想盡一?切辦法來(lái)改?變這群學(xué)生?的精神面貌?，使他們逐?漸養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和生活習(xí)慣?。我認(rèn)為在?我們學(xué)校如?果能把這項(xiàng)?工作做好的?話(huà)，班主任?工作就成功?了一半。其?次是：1?、重視養(yǎng)成?教育。養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和生活?習(xí)慣，對(duì)學(xué)?生的成長(zhǎng)進(jìn)?步是十分必?要的，良好?的行為習(xí)慣?使一個(gè)人的?終生發(fā)展受?益非淺。因?此，在班級(jí)?進(jìn)行良好品?德的養(yǎng)成教?育是十分必?要的。根據(jù)?學(xué)生的思想?實(shí)際情況，?與學(xué)校的德?育工作密切?配合，本學(xué)?期，將從不?同的方面和?角度對(duì)學(xué)生?進(jìn)行規(guī)律性?的常規(guī)訓(xùn)練?。重點(diǎn)落實(shí)?好《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，使?學(xué)生逐步形?成良好的道?德品質(zhì)，行?為習(xí)慣，學(xué)?習(xí)習(xí)慣和積?極的學(xué)習(xí)態(tài)?度，不使一?個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?。2、構(gòu)?建教師群體?合力，創(chuàng)造?合作共贏(yíng)和?諧環(huán)境。我?準(zhǔn)備在班級(jí)?工作中，認(rèn)?真聽(tīng)取各位?老師的意見(jiàn)?，做他們與?學(xué)生之間溝?通的橋梁，?為學(xué)生與教?師進(jìn)行平等?的溝通搭好?平臺(tái)，讓每?位教師在我?班上課感到?輕松和諧的?氛圍，讓每?個(gè)學(xué)生在班?級(jí)授課中感?到民主自由?，讓他們?cè)?平等和諧的?環(huán)境中健康?自由的發(fā)展?。3、加?強(qiáng)家校聯(lián)系?，讓每位家?長(zhǎng)時(shí)刻__?_孩子成長(zhǎng)?，實(shí)現(xiàn)合作?、交流與溝?通，以達(dá)共?贏(yíng)之目的。?家長(zhǎng)始終是?孩子最好的?老師，他們?會(huì)盡其所能?___孩子?的成長(zhǎng)，所?以我會(huì)充分?利用這一優(yōu)?勢(shì)，加強(qiáng)與?學(xué)生家長(zhǎng)的?交流溝通。?4、建立?好班干__?_伍，使每?個(gè)學(xué)生都得?到不同層次?的發(fā)展。班?干部是班級(jí)?管理中不可?或缺的助手?，建立一個(gè)?有威信、有?魄力的班級(jí)?管理隊(duì)伍是?班主任工作?的重要部分?。班主任對(duì)?班干工作有?指導(dǎo)和幫扶?作用，但班?主任工作不?可替代班干?工作，所以?班主任建立?一個(gè)適合本?班管理工作?的班委，能?很好的幫助?班主任分擔(dān)?班級(jí)管理工?作，順利完?成班級(jí)各項(xiàng)?工作指標(biāo)。?另外，班干?部不能實(shí)行?任命制和終?身制，要建?立班干競(jìng)爭(zhēng)?制和流動(dòng)制?，讓那些有?能力但學(xué)習(xí)?不太太好的?學(xué)生也能擔(dān)?任班委，以?激勵(lì)和鞭策?他們更好的?管理自己和?管好班級(jí)，?讓他們的自?信心和__?_被激發(fā)出?來(lái)，實(shí)現(xiàn)班?級(jí)中游爭(zhēng)上?游，上游優(yōu)?秀，后進(jìn)生?更有個(gè)盼頭?。5、創(chuàng)?建班級(jí)文化?，形成良好?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，促進(jìn)班級(jí)?健康發(fā)展。?班級(jí)的文化?建設(shè)是一個(gè)?班級(jí)工作的?重心，只有?建立一個(gè)良?好的班級(jí)文?化，才能讓?學(xué)生形成正?確認(rèn)識(shí)，促?進(jìn)學(xué)生向正?確的方向發(fā)?展。我將從?“勤”、“?奇”、“書(shū)?”、“話(huà)”?四方面進(jìn)行?班級(jí)建設(shè)：?勤——勤學(xué)?、勤快奇—?—新生活、?新點(diǎn)子書(shū)—?—讀書(shū)、書(shū)?寫(xiě)話(huà)——言?語(yǔ)表達(dá)、行?為展現(xiàn)第?三、我將主?動(dòng)尋求學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和各部?門(mén)的支持和?幫助，配合?學(xué)校各部門(mén)?積極開(kāi)展班?主任工作，?同時(shí)協(xié)調(diào)好?與任課老師?的關(guān)系。?俗話(huà)說(shuō)的好?，“眾人拾?柴火焰高”?，班級(jí)工作?單憑班主任?單打獨(dú)斗是?不行的。我?將爭(zhēng)取任課?老師的支持?，加強(qiáng)與他?們的溝通和?交流，及時(shí)?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)變化情?況；另一方?面我也會(huì)在?我能力所及?范圍內(nèi)盡量?給任課老師?解決一些問(wèn)?題，為任課?老師提供幫?助。第四?、激發(fā)學(xué)生?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?在班內(nèi)掀起?激烈的、持?久的競(jìng)爭(zhēng)活?動(dòng)。這是“?互助”、“?友好”的競(jìng)?爭(zhēng)而不是“?敵視”的競(jìng)?爭(zhēng)，其目的?是為了取得?共同的、更?大的進(jìn)步。?以“比比誰(shuí)?的星多”等?相對(duì)固定的?評(píng)價(jià)模式，?對(duì)學(xué)生個(gè)人?各種表現(xiàn)定?期評(píng)價(jià)，使?每個(gè)學(xué)生明?確近期優(yōu)缺?點(diǎn)何在，在?班上居何位?置，從而增?強(qiáng)警惕性和?進(jìn)取心，培?養(yǎng)學(xué)生的自?覺(jué)性。在?新的學(xué)期里?，如果我能?繼續(xù)擔(dān)當(dāng)班?主任工作，?我將努力做?到：用真誠(chéng)?、寬容對(duì)待?每一個(gè)心靈?，用尊重、?鼓勵(lì)呵護(hù)每?一個(gè)學(xué)生的?天性。蘇霍?姆林斯基曾?說(shuō)過(guò)：“教?育技巧的全?部奧秘在于?如何去愛(ài)護(hù)?學(xué)生?！蔽?仍然會(huì)用平?等、尊重和?真誠(chéng)的愛(ài)心?去打開(kāi)每個(gè)?學(xué)生的心門(mén)?。講臺(tái)下，?我所面對(duì)的?不止是幾十?雙渴求知識(shí)?的眼睛，更?是一個(gè)需要?傾注愛(ài)的浩?瀚的海洋。?用智慧挖掘?學(xué)生的潛能?，用思想激?發(fā)學(xué)生的欲?望。每個(gè)孩?子都是一座?寶礦，每個(gè)?學(xué)生都是一?個(gè)完整的生?命體，其身?上都有閃光?的地方，我?會(huì)想法設(shè)法?創(chuàng)設(shè)條件，?提供機(jī)會(huì)，?鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)?勝自我，大?膽實(shí)踐，使?孩子的潛能?轉(zhuǎn)化為學(xué)生?現(xiàn)實(shí)的能力?，并逐漸增?強(qiáng)、擴(kuò)大。?人生無(wú)夢(mèng)?顯得蒼白，?人生無(wú)理想?則如同夢(mèng)魘?。我將由理?想而生的熱?忱、無(wú)知而?生的勇氣、?理性而生的?智慧投入到?我所深?lèi)?ài)的?教育工作中?。在回民小?學(xué)這片熱情?的充滿(mǎn)希望?的教育圣土?上，我將以?百倍的勤奮?和熱情把自?己奉