幼兒園中班工作總結(jié)2023年

第14頁共14頁幼兒園中班?工作總結(jié)2?022年?“滴答滴答?……”隨著?那時(shí)鐘的轉(zhuǎn)?動(dòng)，轉(zhuǎn)眼間?一個(gè)學(xué)期的?工作又結(jié)束?了，回顧這?學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，真是?有喜有憂。?孩子們的每?一點(diǎn)進(jìn)步都?傾注了我們?每位老師的?心血，當(dāng)然?更離不開家?長(zhǎng)對(duì)我們工?作的支持和?配合?？粗?孩子們一張?張活潑，可?愛的笑臉我?覺得自己的?付出并沒有?白費(fèi)?，F(xiàn)將?這學(xué)期的工?作總結(jié)如下?：一、思?想方面作?為一名幼兒?園教師，只?有反復(fù)的，?不斷地學(xué)習(xí)?進(jìn)取，才能?更加進(jìn)步。?在這一個(gè)學(xué)?期里，為了?讓自己的思?想更上了一?個(gè)新的臺(tái)階?，我們老師?一起學(xué)習(xí)了?《__》。?提高依法從?教的水平，?并認(rèn)真履行?崗位職責(zé)，?關(guān)心、愛護(hù)?每一位幼兒?，嚴(yán)格遵守?幼兒園的規(guī)?章制度。?二、教育教?學(xué)方面我?從本班幼兒?的實(shí)際情況?出發(fā)，結(jié)合?園內(nèi)工作計(jì)?劃，精心安?排好每周計(jì)?劃活動(dòng)內(nèi)容?，認(rèn)真__?_好每個(gè)環(huán)?節(jié)活動(dòng)。在?活動(dòng)中，讓?幼兒在實(shí)際?操作中學(xué)習(xí)?，使幼兒真?正成為學(xué)習(xí)?的主人，在?獲得全面、?和諧發(fā)展的?同時(shí)也得到?個(gè)性的發(fā)展?。這也是我?一直以來堅(jiān)?持的努力方?向。遇到不?懂的問題，?及時(shí)積極想?園長(zhǎng)和老教?師請(qǐng)教。?在開展區(qū)域?活動(dòng)中，我?們根據(jù)幼兒?年齡特點(diǎn)、?發(fā)展需要投?放活動(dòng)材料?，根據(jù)教學(xué)?活動(dòng)進(jìn)展需?要設(shè)計(jì)了一?些與教學(xué)活?動(dòng)有關(guān)的區(qū)?域活動(dòng)材料?，做到有計(jì)?劃有目的地?投放，并及?時(shí)增減活動(dòng)?材料。引導(dǎo)?幼兒積極認(rèn)?真參與區(qū)域?活動(dòng)，滿足?幼兒發(fā)展的?需要。針對(duì)?幼兒個(gè)別差?異，興趣、?能力投放了?不同難度的?活動(dòng)材料。?三、常規(guī)?工作方面?從日常生活?抓起，培養(yǎng)?幼兒良好的?生活衛(wèi)生習(xí)?慣，鍛煉幼?兒的身體素?質(zhì)。為了更?好的迎接一?級(jí)園驗(yàn)收，?我嚴(yán)格遵守?幼兒園的衛(wèi)?生制度，配?合保育老師?嚴(yán)抓幼兒的?衛(wèi)生情況，?教育幼兒勤?洗手、勤剪?指甲、勤洗?頭、勤更換?衣物和襪子?等。提醒幼?兒多喝水，?培養(yǎng)幼兒良?好的進(jìn)餐習(xí)?慣。由于甲?流疫情嚴(yán)峻?，無論在進(jìn)?行活動(dòng)時(shí)或?是休息時(shí)，?我都密切留?意幼兒的身?體狀況，經(jīng)?常檢查幼兒?是否有發(fā)燒?狀況或其他?不舒服的狀?況。另外，?針對(duì)現(xiàn)在的?孩子都是獨(dú)?生子女，家?長(zhǎng)都非常寵?愛，什么事?情都包辦代?替，養(yǎng)成了?孩子的一些?不良行為，?針對(duì)這些情?況，我通過?晨間談話、?小故事進(jìn)行?有目的、有?針對(duì)的教育?，培養(yǎng)幼兒?團(tuán)結(jié)友愛、?誠(chéng)實(shí)勇敢、?知錯(cuò)就改、?熱愛勞動(dòng)、?樂于助人等?良好的品質(zhì)?。一個(gè)學(xué)期?以來，孩子?們都具有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、進(jìn)餐習(xí)?慣、衛(wèi)生習(xí)?慣、身體素?質(zhì)逐步上升?。四、家?園工作家?長(zhǎng)工作也是?我們教育的?一個(gè)重要部?分。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的努?力，我們和?每個(gè)孩子的?家長(zhǎng)由陌生?人成為了朋?友，為了讓?家長(zhǎng)更了解?我們的工作?，我們還通?過多種形式?：家訪、電?訪、晨間時(shí)?的談話等。?向家長(zhǎng)介紹?幼兒在園的?生活、學(xué)習(xí)?情況，主動(dòng)?和家長(zhǎng)們溝?通，細(xì)心地?回答他們的?疑惑。并結(jié)?合孩子存在?的問題，與?家長(zhǎng)一道商?討符合幼兒?特點(diǎn)的教育?措施，共同?促進(jìn)孩子的?成長(zhǎng)。當(dāng)?然在我的工?作中還存在?著不足，所?以我想在以?后的工作中?我會(huì)不斷實(shí)?踐和總結(jié)，?努力把每一?節(jié)課都當(dāng)成?鍛煉自己的?課堂，學(xué)會(huì)?捕捉教學(xué)契?機(jī)，提高自?己課堂的能?力和遇事的?應(yīng)變能力。?我將在新的?學(xué)期里繼續(xù)?多學(xué)，多思?、多試，努?力把工作做?得更好。?幼兒園中班?工作總結(jié)（?二）時(shí)間?飛逝轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期過去了?，我班是一?個(gè)全新的組?合體。但是?大家都能較?快的融入這?個(gè)新的大家?庭，共同商?討、一齊游?戲、互相配?合共同完成?各項(xiàng)班務(wù)工?作。中班班?的學(xué)習(xí)在幼?兒園三年的?學(xué)習(xí)中是極?其重要的，?因?yàn)檫@是幼?兒園學(xué)習(xí)的?第二年，是?幼兒園與小?學(xué)相互銜接?的一年，幼?兒將來能否?較快適應(yīng)小?學(xué)生活關(guān)鍵?還在于大班?的學(xué)習(xí)生活?。透過一學(xué)?期的幼兒園?學(xué)習(xí)生活，?每個(gè)孩子都?有了很大的?進(jìn)步，為了?更好的完成?以后的工作?，提高保教?質(zhì)量，促進(jìn)?幼兒身心活?潑、健康成?長(zhǎng)?，F(xiàn)將本?學(xué)期幼兒園?教師工作總?結(jié)如下：?一、不斷學(xué)?習(xí)提高自身?素質(zhì)提高?自身素質(zhì)只?有透過多種?渠道不斷的?學(xué)習(xí)，才能?提高忠誠(chéng)于?黨的教育事?業(yè)的職責(zé)心?，才能提高?自身的素質(zhì)?和教學(xué)本領(lǐng)?。本人在本?學(xué)期中，用?心參加各項(xiàng)?時(shí)事、政治?學(xué)習(xí)，堅(jiān)持?把理論同實(shí)?際相結(jié)合，?從我做起，?從身邊的小?事做起，用?正確的思想?引導(dǎo)幼兒，?做好保教工?作。本學(xué)期?中，充分發(fā)?揮自身的凝?聚力作用，?堅(jiān)持做到以?身作則、勇?于奉獻(xiàn)、勤?勤懇懇，無?論是否當(dāng)班?，都要做好?并檢查班級(jí)?的各項(xiàng)工作?。只有這樣?才能使其他?老師充分把?精力投入到?工作中，在?工作中從不?計(jì)較個(gè)人得?失，充分發(fā)?揮“你中有?我，我中有?你”的團(tuán)隊(duì)?精神作用，?團(tuán)結(jié)一致地?做好班級(jí)工?作。在狠抓?班級(jí)常規(guī)中?，真正做到?工作有目的?、行動(dòng)有_?__、實(shí)施?有計(jì)劃。?二、安全工?作不容忽視?生命安全?高于一切。?為了保證幼?兒在園內(nèi)的?安全，我們?要加強(qiáng)幼兒?園的各方面?安全工作，?對(duì)幼兒進(jìn)行?安全教育，?提高幼兒的?安全意識(shí)及?自我保護(hù)的?潛力，并深?入進(jìn)行安全?教育及檢查?，做到防患?于未然。為?了進(jìn)一步提?高我園師幼?的消防安全?意識(shí)，熟悉?滅火、應(yīng)急?疏散安全常?識(shí)，熟練掌?握滅火、疏?散的___?程序以及火?場(chǎng)逃生和自?救互救的基?本潛力，增?強(qiáng)___實(shí)?施撲救初期?火災(zāi)的潛力?以及引導(dǎo)人?員疏散的技?能，建設(shè)“?平安校園”?構(gòu)建和諧社?會(huì)，創(chuàng)造安?全的教育環(huán)?境，在市消?防大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?的親臨指導(dǎo)?下，我園于?__年__?月__日下?午進(jìn)行全園?___余名?幼兒及教職?工的消防演?習(xí)活動(dòng)。參?加消防演習(xí)?的師生們都?感到，這樣?的演習(xí)，不?僅僅使大家?能真學(xué)、真?會(huì)、真懂、?真用，學(xué)到?了新知識(shí)、?新方法，熟?練掌握了使?用滅火器的?要領(lǐng)，增強(qiáng)?了消防安全?意識(shí)，還為?保證幼兒園?消防安全奠?定了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)，到達(dá)?了預(yù)期目的?。三、配?合園領(lǐng)導(dǎo)，?完成各項(xiàng)任?務(wù)本學(xué)期?我園有幾項(xiàng)?大的任務(wù)：?在___月?的兒歌比賽?中，我們班?的趙乙帆小?朋友獲得了?“小明星”?的光榮稱號(hào)?，小組和群?眾的都獲得?了不錯(cuò)的成?績(jī)，收到了?領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)?的好評(píng)；_?__月的合?唱比賽中，?由于伴奏帶?臨時(shí)出問題?影響了我們?，但是我們?還是堅(jiān)持完?成了比賽，?不管成績(jī)?cè)?樣，我們都?十分的高興?；___月?是向家長(zhǎng)匯?報(bào)演出，雖?然受到“甲?流”的影響?，家長(zhǎng)不能?來參加，但?是我相信孩?子們的精彩?表現(xiàn)家長(zhǎng)們?必須感受的?到。這每一?項(xiàng)都是展示?自我，表現(xiàn)?幼兒的機(jī)會(huì)?，我們班的?三位教師互?相配合，認(rèn)?真的完成好?每一項(xiàng)任務(wù)?。這個(gè)學(xué)?期中，我班?孩子的出勤?率較好，口?語表達(dá)潛力?有了飛躍性?的進(jìn)展，自?理潛力在不?斷提高。在?看到成績(jī)的?同時(shí)，我們?也注意到了?自身的不足?，如：有時(shí)?會(huì)因戶外活?動(dòng)超時(shí)回來?較晚，給孩?子穿衣著急?，以至于孩?子少穿了一?件衣服、穿?反了鞋子也?沒發(fā)現(xiàn)，幼?兒進(jìn)餐的速?度有待進(jìn)一?步的提高。?對(duì)此我們都?進(jìn)行了認(rèn)真?地總結(jié)，以?便于以后更?好地開展工?作。辭舊迎?新，在新的?學(xué)期中我們?會(huì)更加努力?，爭(zhēng)取把工?作做得更好?，取得更大?的進(jìn)步！?幼兒園中班?工作總結(jié)（?三）中一?班這些孩子?個(gè)性活潑開?朗，但個(gè)性?鮮明。通過?中班一學(xué)期?的幼兒園學(xué)?習(xí)生活，每?個(gè)孩子都有?了很大的進(jìn)?步，在原有?水平上得到?了提高。本?學(xué)期各項(xiàng)工?作即將結(jié)束?，在孩子們?即將完成中?班幼兒園學(xué)?習(xí)任務(wù)之際?，我們回首?所做過的工?作，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，反思不?足，為了更?好地完成以?后的工作，?提高保教質(zhì)?量，將《_?_》精神貫?徹到一日活?動(dòng)中，促進(jìn)?幼兒身心活?潑健康成長(zhǎng)?，現(xiàn)將本學(xué)?期工作總結(jié)?如下：在?教育教學(xué)工?作中，我們?分析本班孩?子的情況，?根據(jù)《__?》和建構(gòu)教?材要求，認(rèn)?真制定學(xué)期?工作計(jì)劃，?認(rèn)真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，開?展了豐富多?彩的教育教?學(xué)活動(dòng)，先?后完成六個(gè)?主題活動(dòng)。?如：“朋友?見面真開心?”、“快快?慢慢”、“?紅黃藍(lán)綠”?、“香香的?蔬菜”、“?運(yùn)動(dòng)身體”?、“高高興?興”、“勇?敢的我”等?通過這些主?題活動(dòng)開闊?了孩子們的?視野，幫助?他們獲得了?豐富的生活?經(jīng)驗(yàn)，為了?輔導(dǎo)主題活?動(dòng)，我們注?意發(fā)揮班級(jí)?的環(huán)境作用?，充分利用?墻飾，區(qū)域?活動(dòng)等使他?們有動(dòng)手動(dòng)?腦和活動(dòng)的?場(chǎng)所，另外?，我們班還?開展了班級(jí)?教學(xué)觀摩、?幼兒才藝展?等活動(dòng)，同?時(shí)針對(duì)小班?幼兒自我服?務(wù)意識(shí)不強(qiáng)?的特點(diǎn)，開?展了自己的?事情自己做?，極大提高?了幼兒的自?我保護(hù)能力?。在平常的?活動(dòng)中和配?班老師緊密?配合，互相?溝通，針對(duì)?我班幼兒的?情況，在教?學(xué)活動(dòng)和日?常生活中進(jìn)?行安全教育?、文明禮貌?教育、團(tuán)結(jié)?友愛教育，?使幼兒形成?了良好的行?為習(xí)慣，半?年過去了，?孩子們?cè)诟?方面都有很?大進(jìn)步。?另外這學(xué)期?我們特別注?重區(qū)域活動(dòng)?和區(qū)角材料?的投放。在?區(qū)角活動(dòng)中?投放不同層?次的材料，?讓全體幼兒?都在原有基?礎(chǔ)上得到提?高。每個(gè)幼?兒的發(fā)展水?平是不等的?，因此我們?在材料的投?放中也不能?一刀切，我?們通過觀察?、評(píng)估每一?個(gè)幼兒的發(fā)?展?fàn)顩r，為?不同發(fā)展水?平的幼兒提?供不同層次?的材料。如?在動(dòng)手動(dòng)腦?區(qū)，有意投?入兩類范例?供幼兒選擇?，一種是立?體范例，就?是既有畫的?折紙圖的步?驟又能折好?的每一步的?范例，另一?種只是平面?圖解，不同?層次的孩子?就會(huì)根據(jù)自?己的需要去?選擇。在“?運(yùn)動(dòng)身體”?這個(gè)主題中?，我們針對(duì)?不同層次的?幼兒為他們?提供不同的?材料。如：?讓幼兒表現(xiàn)?自己的不同?運(yùn)動(dòng)方式時(shí)?。我們就為?幼兒提供了?火柴、橡皮?泥、油畫棒?等材料。幼?兒有的是用?火柴拼運(yùn)動(dòng)?的人、有的?是用橡皮泥?捏運(yùn)動(dòng)的人?、有的則用?油畫棒畫引?導(dǎo)的人彩筆?畫；再如在?數(shù)學(xué)區(qū)我們?對(duì)不同層次?的幼兒提出?不同要求，?提供不同的?材料，能力?較弱的幼兒?可提供看圖?送數(shù)字，能?力強(qiáng)的就提?供數(shù)群，并?讓幼兒自己?想象發(fā)展情?節(jié)。在衛(wèi)?生保健方面?，我們班注?重保教并重?，細(xì)心關(guān)心?每一位幼兒?，照顧他們?的生活，為?他們提供了?衛(wèi)生舒適的?生活學(xué)習(xí)環(huán)?境，定期按?要求進(jìn)行常?規(guī)消毒、打?掃衛(wèi)生，認(rèn)?真___好?孩子的兩點(diǎn)?一餐，管理?好孩子的一?日生活。?在家園工作?中，我們能?主動(dòng)與家長(zhǎng)?聯(lián)系，認(rèn)真?___召開?家長(zhǎng)會(huì)，及?時(shí)向家長(zhǎng)介?紹幼兒園工?作情況和孩?子在園情況?，向家長(zhǎng)了?解孩子在家?情況，我們?還利用網(wǎng)絡(luò)?優(yōu)勢(shì)、“家?長(zhǎng)園地”及?時(shí)向家長(zhǎng)提?供一些信息?資料，幫助?家長(zhǎng)隨時(shí)了?解班級(jí)情況?，對(duì)于有問?題孩子及時(shí)?與家長(zhǎng)交換?意見，取得?一致的教育?方法。在?這學(xué)期中，?我班老師盡?心盡力，較?圓滿地完成?了各項(xiàng)工作?，盡管也存?在一些不足?，在新的學(xué)?期中我們會(huì)?更加努力，?爭(zhēng)取把工作?做得更好，?取得更大的?進(jìn)步！幼?兒園中班工?作總結(jié)（四?）“日出?而作，日落?而息”這或?許是農(nóng)夫的?寫照。而對(duì)?于教師，特?別是幼兒園?教師的寫照?，那便是“?日出而作，?日落而不息?”。工作至?今，使我慢?慢懂得了“?累”字的內(nèi)?涵，懂得了?“愛”字的?結(jié)構(gòu)，懂得?了該怎樣去?教我的孩子?。身為班主?任的我們肩?負(fù)著責(zé)無旁?貸的重任。?一年下來自?己在班主任?工作中有了?點(diǎn)滴收獲，?現(xiàn)做一簡(jiǎn)單?的小結(jié)，成?功的做法愿?跟老師們共?勉，不足的?地方也希望?各位班主任?能出謀獻(xiàn)策?，讓我們的?孩子都能勝?在起跑線上?。一、意?培養(yǎng)幼兒的?自理能力，?以提高孩子?的自我服務(wù)?水平幼兒?生活自理能?力是孩子獨(dú)?立性發(fā)展的?第一步，由?于現(xiàn)代家庭?的特殊環(huán)境?，使得不少?幼兒失去了?發(fā)展自理能?力的機(jī)會(huì)，?在幼兒園主?要表現(xiàn)為：?一頓飯吃完?后滿桌都是?飯菜；洗手?草草了事，?有的洗下來?后身上、袖?口、地上都?是水；玩具?玩好亂堆放?，弄得滿地?都是等等。?只有以培養(yǎng)?幼兒的自理?能力為基礎(chǔ)?，才能讓他?們?cè)谟變簣@?愉快地開展?一日活動(dòng)。?培養(yǎng)自理?能力時(shí)，對(duì)?幼兒在不同?階段應(yīng)作出?不同的要求?。如在指導(dǎo)?幼兒洗手時(shí)?，對(duì)于中班?的孩子則要?求他們能將?袖子卷好，?按順序、正?確的洗手，?能保持盥洗?室地面無水?。有些自我?服務(wù)的內(nèi)容?對(duì)幼兒來說?比較難掌握?，也挺枯燥?如果只是一?味地灌輸應(yīng)?該怎樣怎樣?做，逼真孩?子一次一次?練，這種效?果一定沒有?提高孩子興?趣，引導(dǎo)他?們自發(fā)的去?練習(xí)見效的?快。例如，?看似一個(gè)簡(jiǎn)?單的系鞋帶?動(dòng)作，孩子?們系鞋帶時(shí)?要么打了許?多死結(jié)，要?么索性不系?，拖著鞋帶?到處走。后?來一想，何?不編個(gè)小兒?歌，讓孩子?邊念，邊學(xué)?著系鞋帶。?于是就教孩?子們念起了?：“兩個(gè)好?朋友見面握?握手，變成?兩圓圈，再?來握握手。?”的系鞋帶?兒歌，小_?__十分樂?意的接受了?。當(dāng)然培養(yǎng)?幼兒良好的?自理能力需?要貫徹到幼?兒園的一日?生活、活動(dòng)?當(dāng)中。二?、加強(qiáng)德育?教育，引導(dǎo)?幼兒養(yǎng)成良?好的行為觀?念及習(xí)慣?幼兒的行為?，充分反映?了他們參與?社會(huì)交往，?適應(yīng)周圍世?界的能力，?對(duì)幼兒進(jìn)行?德育教育，?對(duì)培養(yǎng)幼兒?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣，?對(duì)其身心發(fā)?育和成長(zhǎng)有?著重要而長(zhǎng)?遠(yuǎn)的影響。?俗話說“?榜樣的力量?是無窮的”?，特別對(duì)正?處在成長(zhǎng)期?的幼兒，教?師的表率作?用對(duì)他們具?有至關(guān)重要?的意義，可?以說，教師?在工作和生?活中的一言?一行都會(huì)對(duì)?幼兒產(chǎn)生潛?移默化的影?響。人們常?常會(huì)在家里?或幼兒園里?聽到孩子們?說：“我們?老師就是這?樣做的?！?可見，幼兒?觀察是何等?的細(xì)致。這?些都對(duì)我提?出了更高的?要求，作為?一名教師，?在平時(shí)一定?要做到事事?嚴(yán)于律己，?要求孩子做?到的自己首?先要做到，?平時(shí)也要注?意經(jīng)常檢查?自己，一旦?發(fā)現(xiàn)自己做?錯(cuò)了的時(shí)候?，要敢于在?孩子們面前?承認(rèn)錯(cuò)誤，?這一點(diǎn)，對(duì)?幼兒的教育?意義是非常?重要的。?一滴水就是?一個(gè)海洋，?一個(gè)孩子就?是一個(gè)世界?。孩子越小?，年齡差異?就越大，我?常常提醒自?己要面向全?體幼兒，落?實(shí)“兩個(gè)優(yōu)?先”“兩個(gè)?___”，?學(xué)會(huì)去觀察?了解孩子在?某階段的一?般特點(diǎn)，把?握個(gè)體特點(diǎn)?，才能及時(shí)?解讀幼兒，?調(diào)整自己的?教育行為，?讓教育真正?適應(yīng)并促進(jìn)?幼兒的發(fā)展?。如徐坤從?外地轉(zhuǎn)學(xué)而?來，各方面?行為習(xí)慣較?差，我們?cè)?平時(shí)的點(diǎn)滴?行為中對(duì)他?進(jìn)行督促、?教育和鼓勵(lì)?，現(xiàn)在他已?經(jīng)能有意識(shí)?要遵守班級(jí)?紀(jì)律。周宇?帆小朋友具?有較強(qiáng)的攻?擊___，?老師通過一?次次談話、?接觸，先培?養(yǎng)他與老師?的感情，慢?慢引導(dǎo)他為?班級(jí)體服務(wù)?，如分發(fā)餐?具，搬桌椅?，增進(jìn)他與?小朋友友好?相處的機(jī)會(huì)?，慢慢的小?朋友的告狀?聲就少多了?。三、轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀念?，在活動(dòng)中?確立幼兒的?主體地位?隨著__課?程改革的深?入開展，對(duì)?我們教師提?出了更高的?要求。在教?學(xué)中打破了?各個(gè)科目領(lǐng)?域的劃分，?根據(jù)新課程?教材的要求?，結(jié)合班級(jí)?實(shí)際情況，?有機(jī)地將各?個(gè)領(lǐng)域知識(shí)?加以融合。?課改的核心?是讓課程適?應(yīng)并促進(jìn)孩?子的發(fā)展。?課改的教材?涵蓋了幼兒?的基本經(jīng)驗(yàn)?，但不能涵?蓋每個(gè)幼兒?的生活經(jīng)驗(yàn)?。作為一名?紅幼教師，?我們不能依?賴教材，抓?住日常生活?中隨時(shí)發(fā)生?在幼兒身邊?的有價(jià)值的?事情，用整?合的觀念對(duì)?教材、教案?進(jìn)行選擇、?創(chuàng)造，不斷?拓展教育活?動(dòng)的資源。?根據(jù)教材?中各個(gè)主題?的目標(biāo)，精?心地進(jìn)行每?周的___?備課，在課?前的準(zhǔn)備方?面，打破了?以往的由教?師一人準(zhǔn)備?到底的情況?，而是充分?發(fā)揮幼兒和?廣大家長(zhǎng)的?積極性，一?起收集資料?，往往是在?主題開展以?前，就收集?到了許多方?面的材料。?在收集的過?程中，增加?了幼兒的參?與性，他們?多了一次了?解的機(jī)會(huì)，?潛移默化地?豐富了幼兒?這方面的知?識(shí)。在課上?更加注重讓?幼兒將學(xué)到?的本領(lǐng)加以?展示、總結(jié)?、歸類，從?而將個(gè)人的?知識(shí)轉(zhuǎn)化為?大家的知識(shí)?。在新教材?的指導(dǎo)下，?活動(dòng)中加強(qiáng)?了幼兒的動(dòng)?手訓(xùn)練，讓?每個(gè)幼兒都?有動(dòng)手的機(jī)?會(huì)，讓他們?在各自的基?礎(chǔ)上得到提?高。每次活?動(dòng)結(jié)束后，?我們并沒有?徹底得告別?這個(gè)主題，?而是通過主?題墻，讓幼?兒把收集到?的資料、活?動(dòng)中的成果?展示出來，?把主題活動(dòng)?進(jìn)行延伸，?讓孩子有一?個(gè)體會(huì)、回?味的機(jī)會(huì)。?課改的不?斷深入，使?我重新認(rèn)識(shí)?了新的課程?觀，讓我明?白：幼兒的?一日活動(dòng)均?為實(shí)現(xiàn)教育?目標(biāo)而__?_安排，它?具有整合性?、開放性、?生活性、活?動(dòng)性、審美?性和趣味性?一體化的特?點(diǎn)。因此在?活動(dòng)中我努?力將一些知?識(shí)以直接經(jīng)?驗(yàn)呈現(xiàn)給幼?兒，通過游?戲、日?；?動(dòng)及相關(guān)事?物的輔助作?用，使幼兒?所學(xué)習(xí)的知?識(shí)更實(shí)際化?、感性化。?我努力使自?己從一個(gè)“?實(shí)踐型”教?師轉(zhuǎn)變?yōu)橐?名“反思型?”教師，重?視觀察孩子?、學(xué)會(huì)解讀?孩子的一言?一行，讓幼?兒真正的成?為活動(dòng)的主?體。四、?教師與家長(zhǎng)?形成教育合?力，做到家?園同步我?園的辦園特?色是家長(zhǎng)工?作，因此我?把家長(zhǎng)工作?同樣也放在?班主任工作?重點(diǎn)來抓。?幼兒大多數(shù)?的時(shí)間還是?在家中，前?面提起的培?養(yǎng)幼兒的自?理能力和良?好的行為習(xí)?慣單靠教師?在幼兒園引?導(dǎo)，取得的?效果一定不?會(huì)很明顯，?只有家長(zhǎng)在?家中配合老?師繼續(xù)進(jìn)行?教育、引導(dǎo)?，才能達(dá)到?真正的目的?。我就通過?家長(zhǎng)園地將?一定的教育?方法、經(jīng)驗(yàn)?介紹給家長(zhǎng)?，以便讓他?們?cè)诩抑心?正確的引導(dǎo)?、教育幼兒?。通過家長(zhǎng)?來園接送孩?子的時(shí)間，?簡(jiǎn)短的談話?能讓家長(zhǎng)們?及時(shí)了解幼?兒在園情況?，每月不定?時(shí)的家訪，?則能讓我仔?細(xì)了解幼兒?在家中的表?現(xiàn)，更全面?的掌握每個(gè)?孩子的特點(diǎn)?。本學(xué)期?我園又開通?了“__”?，這樣對(duì)于?工作比較繁?忙的家長(zhǎng)來?說是一種最?好的___?。他們能及?時(shí)了解班級(jí)?最近的活動(dòng)?，并做好配?合，又能了?解到自己孩?子最近的表?現(xiàn)情況；有?的家長(zhǎng)非常?留心孩子的?一言一行，?但由于工作?忙，與老師?見面少，他?們就在“?幼兒園中班?工作總結(jié)（?五）時(shí)間?飛快，我踏?入幼教生活?已經(jīng)三個(gè)學(xué)?期了，現(xiàn)在?教中班，在?這兒有愉快?放松的時(shí)候?也有煩惱緊?張的時(shí)候，?“愉快放?松”是因?yàn)?和孩子們的?共同學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)，是他們?帶給我愉快?、放松，“?煩惱緊張”?是因?yàn)槲乙?獨(dú)自面對(duì)一?個(gè)班級(jí)小朋?友的生活學(xué)?習(xí)和那些難?以應(yīng)付的家?長(zhǎng)及幼教內(nèi)?部的眾多工?作而煩惱、?緊張，不過?我不會(huì)松懈?我的工作，?我會(huì)認(rèn)真對(duì)?待自己的這?份工作，希?望以后的工?作越來越順?利，加油！?這個(gè)學(xué)期?的學(xué)習(xí)生活?轉(zhuǎn)眼過去了?，在這個(gè)學(xué)?期中我們班?幼兒在原有?基礎(chǔ)上各方?面能力都有?一定的發(fā)展?提高?，F(xiàn)從?生活、運(yùn)動(dòng)?、學(xué)習(xí)、游?戲等幾方面?做一個(gè)小結(jié)?：一、生?活方面在?日?；顒?dòng)中?，我們注重?幼兒生活各?方面良好習(xí)?慣培養(yǎng)。經(jīng)?過前一個(gè)學(xué)?期的適應(yīng)，?他們各方面?的生活習(xí)慣?都已基本穩(wěn)?定下來。我?們培養(yǎng)他們?良好的作息?習(xí)慣，能夠?自己作些力?所能及的事?情，大部分?幼兒起床后?都能主動(dòng)學(xué)?著折被子，?能力強(qiáng)的孩?子還能主動(dòng)?去幫助別人?。在孩子們?進(jìn)餐時(shí)大部?分幼兒能夠?不挑食吃完?自己的飯菜?。在我們開?展“好吃的?東西”主題?活動(dòng)中，我?們和幼兒一?起了解了好?吃的東西有?好多，而且?各種菜肴都?有豐富的營(yíng)?養(yǎng)。又比如?在培養(yǎng)幼兒?的自信心方?面，我們給?于幼兒更多?地機(jī)會(huì)能夠?在大家面前?表現(xiàn)自己。?在“快樂周?末”的活動(dòng)?中我們鼓勵(lì)?幼兒能夠大?膽表現(xiàn)。在?體育活動(dòng)中?，幼兒知道?熱了、累了?時(shí)，讓我的?小腳休息一?下，讓我的?嘴巴喝點(diǎn)水?。會(huì)在樹陰?下玩耍。孩?子們的自我?保護(hù)意識(shí)還?不夠強(qiáng)，能?夠躲避一些?危險(xiǎn)，不做?危險(xiǎn)的動(dòng)作?，但在說話?是習(xí)慣還不?夠好，聲音?比較響不注?意保護(hù)嗓子?。在___?生活中的規(guī)?則意識(shí)越來?越強(qiáng)，有一?定的次序性?，會(huì)排隊(duì)洗?手喝水。物?歸原處的習(xí)?慣還需要培?養(yǎng)。二、?運(yùn)動(dòng)方面?在本學(xué)期幼?兒的活動(dòng)量?逐步增加，?我們開展多?種形式的活?動(dòng)。同時(shí)繼?續(xù)培養(yǎng)幼兒?對(duì)危險(xiǎn)的事?情能及時(shí)做?出反應(yīng)，有?一定的安全?意識(shí)。我們?共同一起還?制作了安全?標(biāo)志，提醒?要注意。幼?兒能初步體?驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的方?向，根據(jù)對(duì)?象的空間位?置調(diào)整自己?的動(dòng)作。在?運(yùn)動(dòng)中幼兒?大都能大膽?進(jìn)行各種身?體運(yùn)動(dòng)，具?有調(diào)整自己?身體運(yùn)動(dòng)的?能力。他們?能借助各種?材料和器械?進(jìn)行活動(dòng)，?嘗試新的內(nèi)?容和玩法，?獲得身體運(yùn)?動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。?多數(shù)幼兒在?老師的暗示?下學(xué)著控制?自己的運(yùn)動(dòng)?量，選擇適?合的運(yùn)動(dòng)器?械進(jìn)行活動(dòng)?。在___?游戲中，孩?子的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)、勇敢的?品質(zhì)和__?_榮譽(yù)感有?了一定的提?高。在運(yùn)動(dòng)?器械的活動(dòng)?中，一些孩?子能夠想出?利用兩種或?兩種以上的?器械各種玩?法。但大部?分幼兒還有?所欠缺，比?較喜歡玩單?個(gè)玩具，不?能將兩種玩?具組合起來?玩。三、?學(xué)習(xí)方面?我班幼兒在?學(xué)習(xí)方面掌?握的知識(shí)還?是不錯(cuò)的，?對(duì)動(dòng)物、交?通工具、自?然現(xiàn)象都很?有興趣；能?逐步掌握各?種繪畫工具?的使用方法?并且大部分?幼兒能夠使?用多種工具?進(jìn)行操作；?部分幼兒能?大膽、無拘?束的表現(xiàn)，?作品有個(gè)性?，大膽自信?地使用各種?材料、工具?、線條、色?彩和方式初?步進(jìn)行、拼?裝、拆卸、?制作和繪畫?。有初步想?象創(chuàng)新的能?力，體會(huì)成?功的快樂。?孩子們的繪?畫能力也有?了很大的提?高。在多次?的繪畫比賽?中都取得了?不錯(cuò)的成績(jī)?。他們對(duì)參?加數(shù)學(xué)活動(dòng)?非常有興趣?。在原來的?認(rèn)識(shí)圖形的?基礎(chǔ)上已能?認(rèn)識(shí)100?以內(nèi)的數(shù)字?，會(huì)正確書?寫田字格3?0以內(nèi)的數(shù)?字。語言方?面我班幼兒?喜歡看書，?聽故事，大?多數(shù)孩子能?聲音響亮大?膽地回答問?題，還能正?確書寫一至?十等簡(jiǎn)單漢?字?；顒?dòng)中?的傾聽習(xí)慣?也有所改進(jìn)?，還需要我?們進(jìn)一步提?高。大部分?幼兒知道進(jìn)?教室不能打?擾別人，從?腳步輕輕、?說話輕輕到?關(guān)門輕輕。?幼兒們學(xué)習(xí)?怎樣專心玩?，知道要一?心一意地玩?一個(gè)游戲，?沒有成功不?能隨便換別?的游戲。并?且能發(fā)表自?己的看法。?通過系列性?的探索性主?題活動(dòng)，我?們得孩子主?動(dòng)探索的能?力提到進(jìn)一?步提高。從?“媽媽，我?愛你”、“?春天的__?_”、“好?吃的東西”?、“交通工?具”等一個(gè)?個(gè)主題活動(dòng)?中，我們幼?兒探索的能?力越來越強(qiáng)?。在各項(xiàng)活?動(dòng)中幼兒記?錄的能力越?來越強(qiáng)。他?明已能掌握?多種記錄的?方法。從記?錄“魔豆”?到記錄“蠶?寶寶”，從?記錄“媽媽?的職業(yè)興趣?”到記錄“?我知道的交?通工具”。?幼兒的記錄?卡、記錄表?、記錄圖反?映出他們自?己觀察越來?越仔細(xì)；幼?兒知識(shí)面越?來越廣；幼?兒探索的方?式越來越多?。他們能夠?自己提出問?題，他們帶?著調(diào)查表能?和自己的爸?爸媽媽一起?解決問題。?同時(shí)他們對(duì)?自然界的變?化等自然現(xiàn)?象也很有興?趣，并在一?系列的主題?活動(dòng)中獲得?了新知。而?且有些幼兒?在已有的基?礎(chǔ)上能夠加?入自己的想?法。在這樣?的一個(gè)基礎(chǔ)?上我們