1、服裝設(shè)計基礎(chǔ)知識

授課班級授課日期課節(jié)第1、2課時課堂類型新授課題第一章服裝設(shè)計概論第一節(jié)服裝設(shè)計基礎(chǔ)知識目的要求使學生掌握服裝設(shè)計的基本概念、設(shè)計與創(chuàng)意，了解服裝的款式與造型，開闊視野，激發(fā)學習熱情，要求從現(xiàn)在開始多觀察生活、多積累素材，不斷提高審美情趣，為今后的學習奠定基礎(chǔ)。重點難點服裝、時裝、服飾的概念，設(shè)計與創(chuàng)意對服裝、創(chuàng)意及創(chuàng)意服裝的理解教具圖片、幻燈片課的進程：第一章服裝設(shè)計概論（6節(jié)）第一節(jié)服裝設(shè)計基礎(chǔ)知識（2節(jié)）一、基本概念1.衣裳2.衣服3.服裝4.時裝5.服飾二、款式與造型1.款式2.造型三、設(shè)計與創(chuàng)意1.服裝設(shè)計2.創(chuàng)意任課教師審查教師簽字教師授課計劃教學過程教學環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)（主導(dǎo)）內(nèi)容學生學習、操作（主體）活動時間分配組織教學提問新授小結(jié)鞏固練習檢查學生出缺席及課前準備情況開學伊始，介紹所學知識、激發(fā)學習熱情，從而提出學習要求。1、為什么而學習？2、為什么選擇服裝設(shè)計專業(yè)？第一章服裝設(shè)計概論第一節(jié)服裝設(shè)計基礎(chǔ)知識一、基本概念1.衣裳衣裳指上體和下體衣裝的總和。2.衣服衣服一般與衣裳意思相同，但在古代還包括頭上戴的帽子類。3.服裝服裝有狹義與廣義之分。狹義的服裝就是指衣服；廣義的服裝是指人著裝后的一種狀態(tài)，即穿著者與衣服之間、與周圍環(huán)境之間精神上的交流與統(tǒng)一。是一種對人從頭到腳的包裝，還包括配飾、化妝及環(huán)境等。服裝4.時裝時興的、時髦的、富有時代感的服裝。也包括一些富于創(chuàng)意、用于學術(shù)探討、流行預(yù)測和娛樂觀賞的服裝。流行時裝創(chuàng)意時裝5.服飾服飾有兩個方面的含義。a、衣服上的裝飾，如服飾品、服飾圖案等。b、衣服及其裝飾。服飾二、款式與造型1.款式款式是指格式、式樣。服裝款式是指構(gòu)成一件衣服形象特征的具體組合形式。這種組合形式既包括了領(lǐng)子、口袋、衣身、袖子等形狀，也包括了它們之間的相互關(guān)系。2.造型造型是指占有一定空間的、立體的物體形象，以及創(chuàng)造這個立體形象的過程。a.結(jié)構(gòu)造型是指通過裁剪和縫制手段，塑造立體形象的過程和結(jié)果。b.形態(tài)造型是通過構(gòu)思和想象，構(gòu)想立體的服裝形象的過程和結(jié)果。服裝的款式和造型，常常指一件服裝的兩個方面?？钍蕉嘀阜b的細節(jié)式樣和組合形式；造型多指服裝的外觀形態(tài)和總體形象。兩者合二為一，構(gòu)成服裝完整的形象。三、設(shè)計與創(chuàng)意設(shè)計是指設(shè)想和計劃。設(shè)計所涉及的范圍很廣，如：廣告設(shè)計、建筑設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計、裝潢設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、形象設(shè)計等，服裝設(shè)計只是其中的一個分支。凡是設(shè)計都是技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，都具有實用和美化功能，都離不開材料和人的思維。設(shè)計往往包含了人的藝術(shù)創(chuàng)造，卻不等于純粹的藝術(shù)創(chuàng)作；設(shè)計依賴于技術(shù)和材料，卻不同于單純的科學技術(shù)。1.服裝設(shè)計服裝設(shè)計就是構(gòu)想一個制作服裝的方案，并借助于材料、裁剪、工藝手段等，使構(gòu)想實物化的過程。服裝設(shè)計的目的是滿足人的生理和心理方面的需求，使人們穿得更舒服、更安全，打扮的更漂亮。服裝設(shè)計所遵循的原則是：實用、美觀、合理。2.創(chuàng)意創(chuàng)意是指創(chuàng)造性的意念。創(chuàng)意是現(xiàn)代設(shè)計的一個全新理念，要求充分發(fā)揮人的想象力，用智慧去創(chuàng)造。創(chuàng)意服裝就是設(shè)計師以富于創(chuàng)造性的理念，借助于服裝材料和構(gòu)成形式來表達自己的情感和思想。創(chuàng)意服裝創(chuàng)意服裝極為注重服裝的創(chuàng)造性和新鮮感，它往往把創(chuàng)新和審美放在首位，服裝的實用功能退居其次。創(chuàng)意服裝可以充分展示服裝文化的內(nèi)涵和魅力，具有極強的觀賞性，在服裝設(shè)計教學中也具有重要的意義。它可以激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)作意識，增加設(shè)計趣味，更重要的是讓設(shè)計者擺脫固有的服裝模式和思維定勢的束縛，使想象無拘無束，達到創(chuàng)意佳境。對服裝、服飾的理解，流行時裝與創(chuàng)意時裝的區(qū)別，對服裝設(shè)計、創(chuàng)意及創(chuàng)意服裝的理解。什么是衣裳、衣服、服裝、時裝、服飾？2、什么是服裝設(shè)計、創(chuàng)意、創(chuàng)意服裝？教師檢查學生回答教師講授幻燈片幻燈片展示結(jié)合精美圖片，講明服裝與人、周圍環(huán)境等的關(guān)系，從而更好地理解“服裝”的概念。注意流行時裝與創(chuàng)意時裝的區(qū)別。介紹服飾圖案及服飾配件。教師講授作為一般了解講明款式、造型的區(qū)別與聯(lián)系。教師講授重點掌握服裝是人著裝后的一種狀態(tài)，服裝設(shè)計即這種狀態(tài)的設(shè)計?；脽羝故?/p>