初中語(yǔ)文北師大版八年級(jí)上第二單元生之機(jī)趣單元測(cè)試“江南聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

北師大版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元《列寧格勒的樹》同步練習(xí)一、選擇題1．選出下列劃線字讀音與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）A．創(chuàng)傷B．重創(chuàng)C．創(chuàng)造D．創(chuàng)舉答案：A解析：分析：A項(xiàng)“創(chuàng)”讀chuāng,其他都讀chuàng。故選A。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)多音字字音的掌握情況。2．下面的詞句書寫無誤的一組是（）A．戰(zhàn)云蜜布棉毯郁郁蔥蔥B．列寧格勒劇照帖滿艱苦C．磨劍高懸首飾砍伐D.舊鋪板鈴聲坐無虛席人格高貴答案：B解析：分析：A應(yīng)為：密布；B應(yīng)為：貼滿；D應(yīng)為：座無虛席。故選C。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)漢字的書寫能力。3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①其實(shí)早晨并不新鮮，新鮮的是在醒來時(shí)的感覺。②呵！不點(diǎn)就亮的世界，是真正偉大的。③語(yǔ)言是我生命存在的一個(gè)，我是生怕丟失了它呢。④單純的思想宛如火燭一樣，他非常可愛，令人憐惜。A．生命太陽(yáng)重要標(biāo)志溫暖光亮B．人們光明重要顯示小而洪亮C．生命恩賜重要顯示小而洪亮D．自己奉獻(xiàn)主要表現(xiàn)溫暖光亮答案：C解析：分析：根據(jù)語(yǔ)境辨析選用詞語(yǔ)。故答案選A。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析運(yùn)用。4．給加點(diǎn)的字注音()凝眸早夭殘酷凍餒簡(jiǎn)陋踉蹌A．móuyāokùněilòuliánɡqiànɡB．móutiānkùněilòuliànɡqiànɡC．móuyāokùněilòuliànɡqiànɡD．móuyāokùněilòuliànɡqiànɡ答案：D解析：分析：A．踉：liànɡ；B．夭：yāo；C．餒：něi。故選D。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)漢字拼音的掌握。5．選出下面詞語(yǔ)中書寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．凝眸早夭殘酷B．旋律滄桑抖擻 C．傲骨尊嚴(yán)踉蹌 D．凍餒簡(jiǎn)陋喋喋不修答案：D解析：分析：D應(yīng)為：喋喋不休。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)漢字的書寫。6．下列詞語(yǔ)解釋完全正確的一項(xiàng)是（）A．不能自禁：自己控制不住自己。B．莫名其妙：說不出其中的奧妙。指事物很奇怪，說不出道理來。也作莫明奇妙。C．酣暢淋漓：形容盡情暢快地把情緒完全表露出來。D．喋喋不休：說話啰嗦。答案：D解析：分析：D喋喋不休：說話沒完沒了。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)詞義的辨析。7．下列詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．旋律：指聲音經(jīng)過藝術(shù)家的構(gòu)思而形成的有組織有節(jié)奏的和諧運(yùn)動(dòng)。B．滄桑：滄海變成桑田，桑田變成大海，比喻年代久遠(yuǎn)，世事變化很大。C．踉蹌：形容喝多了走路一搖三晃。D．洞若觀火：形容看得清楚明白。答案：C解析：分析：踉蹌：腳步不穩(wěn)的樣子。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生詞義理解能力。8．詞語(yǔ)書寫無誤的是（）A．喋喋不休不堪回首欺世盜名B．滄桑歲月難以置信分道揚(yáng)鑣C．自以為是無所顧忌懸崖勒馬D．惱羞成怒斷章取義刻骨銘心答案：D解析：分析：D應(yīng)為：刻骨銘心。所以應(yīng)該選D。點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)漢字的書寫。9．下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字拼音完全正確的一項(xiàng)是（）A．tì警惕cì恩賜B．dàn誕生dàn垂涎三尺C．wēn溫暖wèn揾淚D．jiū揪住qiāo鐵鍬答案：B解析：分析：垂涎三尺：xián。故選B。點(diǎn)評(píng)：主要考查漢字的拼讀。10．下列對(duì)文章的賞析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．《辛勞的螞蟻》和《走向蟲子》的語(yǔ)言極富想像力，使文章幽默、有趣，把文中的形象完全人格化了。如：“那只忙碌的螞蟻好像感到身后有動(dòng)靜，一回頭看見這只，二話沒說，撲上去就打?！弊x來讓人感到可笑可樂。B．《每天誕生一次》一文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向我們講述了每天清晨醒來時(shí)的感覺，如寫清晨的思維活動(dòng)時(shí)，作者說：“這時(shí)的思維像白紙上似是而非的顯影線條，也像冬日村莊上空最先升起的炊煙輪廓，還像一朵停留在無風(fēng)的秋空之間的云絮，也像寒冷天氣里汽車引擎剛發(fā)動(dòng)時(shí)的聲響?！盋．《每天誕生一次》一文通過寫作者每天清晨醒來時(shí)的感覺及所為，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛與慨嘆時(shí)光易逝之情。D．《列寧格勒的樹》通過寫列寧格勒的樹在列寧格勒被圍900個(gè)日夜的殘酷狀況下，竟然沒有被砍伐一棵的事實(shí)，歌頌了列寧格勒人民精神強(qiáng)健，人格偉大。答案：C解析：分析：C《每天誕生一次》一文通過寫作者每天清晨醒來時(shí)的感覺及所為，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛與珍惜之情。故選C。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)散文閱讀的基本要點(diǎn)的掌握情況。11．下面一段話中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來填入表中，然后改正，無誤的是（）生活中總會(huì)有一些壓力，一些鎖碎，讓我們身不由己。而當(dāng)你站在險(xiǎn)峰遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，所有蜿蜒的蔥籠挺拔的山峰和叢叢簇簇開在石縫間的絢爛，都將是一種令人振憤的希望。所有走過的路，僅管布滿荊棘，而生命本真的意義，卻永遠(yuǎn)無法停下，也無法回顧，只有坦然沉著。A．鎖碎—瑣碎蔥籠—蔥蘢振憤—振奮

僅管—盡管B．鎖碎—瑣碎蔥籠—蔥蘢振憤—振奮

沉著—沉著C．鎖碎—瑣碎蔥籠—蔥蘢振憤—震奮

僅管—盡管D．鎖碎—瑣粹蔥籠—蔥蘢振憤—振奮

僅管—盡管答案：A解析：分析：正確的應(yīng)為：鎖碎—瑣碎蔥籠—蔥蘢振憤—振奮

僅管—盡管。故選A。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)漢字的書寫能力。12．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．通過老師的一番教育，使我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。B．中學(xué)生上網(wǎng)吧，已經(jīng)引起了教育工作者和廣大班主任老師的重視。C．是否多讀書，也是提高一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。D．我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。答案：D解析：分析：A去掉“使”；B去掉“和廣大班主任”；C去掉“是否”。故選D。點(diǎn)評(píng)：考查病句的辨析修改。13．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．小強(qiáng)的動(dòng)人事跡經(jīng)過老師的大肆渲染，成了校園里的熱門話題。B．我們必須正確看待自己，既不能自高自大，也不能自暴自棄。C．他們倆操作計(jì)算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到了為所欲為的程度。D．小陸真是別有用心，制作的飛機(jī)模型與眾不同，令人叫絕。答案：B解析：分析：A大肆渲染：就是很夸張的描述，含貶義。改為“大力宣傳”。C“為所欲為”是貶義詞，改為“隨心所欲”。D“別有用心”是貶義詞，改為“獨(dú)具匠心”。故選B。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生詞語(yǔ)的運(yùn)用。14．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。B．在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。C．學(xué)習(xí)中我們要善于反思，及時(shí)解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。D．社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是提高人民的生活水平。答案：B解析：分析：A去掉“不”，B去掉“和方法”，C先“發(fā)現(xiàn)”后“解決”。故答案選D。點(diǎn)評(píng)：考查病句辨析與修改。15．文后的四個(gè)句子依次填入橫線處，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）___________，你盡可流動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天，飛流激湍；___________，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕語(yǔ)，春水潺潺；_____________，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽；_____________，你盡可品評(píng)自?shī)?，把玩深嘗。①文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園②文學(xué)是一杯回味無窮的香茗③文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫④文學(xué)是一首清脆圓潤(rùn)的古曲A．①③④②B．④③②①C．③④①②D．②①③④答案：C解析：分析：根據(jù)凝神、翕動(dòng)鼻翼、品評(píng)這些關(guān)鍵詞，選出前邊對(duì)應(yīng)的句子。點(diǎn)評(píng)：考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子的能力。二、填空題16．《列寧格勒的樹》作者_(dá)____________，作品有散文集《》。答案：李專|歲月的痕解析：分析：背誦默寫一定的文學(xué)常識(shí)。點(diǎn)評(píng)：主要考查對(duì)文學(xué)常識(shí)等考點(diǎn)的掌握。17．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語(yǔ)：①?zèng)]完沒了地說話，不肯停止——②沒有人能說明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白——③欺騙當(dāng)時(shí)的人，竊取名譽(yù)——④不忍再去回憶過去的經(jīng)歷或情景——⑤觀眾、聽眾或出席的人很多——答案：喋喋不休|莫名其妙|欺世盜名|不堪回首|座無虛席解析：分析：理解識(shí)記詞義，找出對(duì)應(yīng)成語(yǔ)。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累識(shí)記。18．名著閱讀。中國(guó)文學(xué)到了明清時(shí)代，小說文體的創(chuàng)作漸次進(jìn)入了鼎盛時(shí)期，于是產(chǎn)生了眾望所歸的四大名著，分別是：A．《》,B.《》，C.《三國(guó)演義》，D.《》。答案：水滸|西游記|紅樓夢(mèng)解析：分析：四大名著一般都能答出。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生名著知識(shí)積累。19．用一句話概括下面文字的主要內(nèi)容。中新網(wǎng)9月8日電中國(guó)衛(wèi)生部部長(zhǎng)陳竺今日表示，中國(guó)成為世界上第一個(gè)可以應(yīng)用甲型H1N1流感疫苗的國(guó)家。陳竺在今日舉行的新聞發(fā)布會(huì)上說，中國(guó)繼成功地進(jìn)行了疫苗的臨床實(shí)驗(yàn)，在國(guó)際上首次證明了甲型H1N1流感疫苗的安全性和有效性之后，9月7日國(guó)家食品藥品監(jiān)管局又簽發(fā)了第一批可以實(shí)施免疫接種的合格的疫苗產(chǎn)品，使中國(guó)成為世界上第一個(gè)可以應(yīng)用甲型H1N1流感疫苗的國(guó)家。答案：中國(guó)成為首個(gè)可應(yīng)用甲型H1N1流感疫苗國(guó)家解析：分析：抓住關(guān)鍵事件，一句話概括即可。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生的概括能力。20．根據(jù)句子的特點(diǎn)，再仿寫一個(gè)句子。課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得更多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們可以領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；，。答案：讀《水滸傳》，我們可以領(lǐng)略到梁山好漢嫉惡如仇的英雄氣概。解析：分析：前半句寫名著，后半句揭示其意義。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生仿寫的能力。三、閱讀理解21.閱讀文段，回答問題。石縫間的生命林希①石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。②或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子，它們有的只是三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的瘦的薄葉，更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長(zhǎng)根須，只為了不向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自己去尋找那不被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣的不可遏制。③或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去做野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣茁壯。它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤，它們的根深埋在石縫狹隘的間隙里。它們默默地為攀登的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著。適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。④如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長(zhǎng)著參天的松柏。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)地從石縫間生長(zhǎng)出來的，每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長(zhǎng)成了高樹，伸展開了繁茂枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的巔峰。只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏。有時(shí)，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，由此，它們才能迎擊暴雨的侵襲.它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有一片土地。⑤愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋找最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。⑥石縫間頑強(qiáng)的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，它具有如此震撼人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。（1）指出“石縫間倔強(qiáng)的生命”為什么使作者“感動(dòng)得潸然淚下”。答案：石縫間“的野草、山花和松柏在惡劣的環(huán)境里，頑強(qiáng)拼搏，茁壯生長(zhǎng)，體現(xiàn)出它們倔強(qiáng)的性格和不可遏制的生命力，所以作者被感動(dòng)得潸然淚下。解析：分析：石縫間的生命執(zhí)著、堅(jiān)定，讓人感動(dòng)不已。點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)句子的理解。（2）第②段中，作者贊美了無名野草“生命本能”的尊貴。這里的“本能”是指什么?（用文中的詞句概括，不超過15字。）答案：自己生長(zhǎng)根須；自己尋找石縫。解析：分析：在閱讀理解課文基礎(chǔ)上，找出詞語(yǔ)的含義。點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。22.閱讀語(yǔ)段，回答問題。接著我靜默下來，我吸著煙陷入沉思或回憶，判斷自己或分析別人，捕捉念頭或欣賞思維，這時(shí)的思想像白紙上似是而非的顯影線條，也像冬日村莊上空最先升起的炊煙輪廓，還像一朵停留在無風(fēng)的秋空之間的云絮，也像寒冷天氣里汽車引擎剛發(fā)動(dòng)時(shí)的聲響。這時(shí)候思維很美，簡(jiǎn)潔純凈而又專注、飄浮、凝然不動(dòng)，有令人舒適的享受感──像是一爐恰好的炭火那樣，毫不費(fèi)力地燃燒著，溫暖著心靈。這個(gè)段落中有兩個(gè)比喻句，找出來。比較這兩比喻句有什么異同點(diǎn)？答案：比喻句①“思想象……的聲響”，比喻句②“思維有令人舒適的享受感……溫暖著心靈”。不同：前者有一個(gè)共同的本體——思想，喻體有一串，這種比喻稱博喻，后者只有一個(gè)本體，一個(gè)喻體；相同：都是用具體的事物來比喻抽象的概念。解析：分析：熟練掌握比喻這種常用修辭。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)比喻的分析。23.閱讀文段，回答下面的問題。閑讀梧桐梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎口，整日整夜地與我們對(duì)視。它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長(zhǎng)，后來，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢(mèng)里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信。想起母親說起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯(cuò)覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時(shí)，最讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無的詩(shī)歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字；沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰(shuí)擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命!而風(fēng)又奈