2023年小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?小學(xué)培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?工作總結(jié)?一、確定指?導(dǎo)思想1?、良好行為?習(xí)慣的養(yǎng)成?，關(guān)鍵是養(yǎng)?成教育，須?遵循“從他?律到自律”?這一規(guī)則。?2、良好?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成，應(yīng)從?實(shí)處，細(xì)微?處入手，可?以通過(guò)訓(xùn)練?養(yǎng)成，加強(qiáng)?訓(xùn)練，指導(dǎo)?與主體意識(shí)?相結(jié)合。?3、良好行?為習(xí)慣的養(yǎng)?成，要持之?以恒，常抓?不懈，不是?一蹴而就的?，在實(shí)踐中?體驗(yàn)，在活?動(dòng)中感受。?二、制定?計(jì)劃，明確?目標(biāo)根據(jù)?學(xué)生年齡結(jié)?構(gòu)，心理特?點(diǎn)，我班確?定學(xué)生行為?習(xí)慣養(yǎng)成目?標(biāo)訓(xùn)練主要?有三大方面?的內(nèi)容，分?別是:衛(wèi)生?習(xí)慣養(yǎng)成目?標(biāo)，行為習(xí)?慣養(yǎng)成目標(biāo)?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成目標(biāo)。?三、抓好?行為習(xí)慣養(yǎng)?成教育的具?體做法(?一)、明確?職責(zé)，培養(yǎng)?習(xí)慣開(kāi)學(xué)?初我就在全?班中開(kāi)展了?“一人一崗?各負(fù)其職”?的活動(dòng)。讓?學(xué)生明白每?一個(gè)學(xué)生在?___中都?是“小主人?”，他們有?權(quán)利和義務(wù)?為_(kāi)__做?出自己的貢?獻(xiàn)。___?的光榮與_?__是和他?們各自的表?現(xiàn)是分不開(kāi)?的，我對(duì)學(xué)?生說(shuō)，你的?一點(diǎn)點(diǎn)失誤?就可以給_?__帶來(lái)批?評(píng)。相反，?你的一點(diǎn)點(diǎn)?進(jìn)步就可以?給___帶?來(lái)表?yè)P(yáng)。所?以說(shuō)每一個(gè)?人都關(guān)系著?___的榮?辱，只有大?家全都使自?己養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?，___才?可能有更多?的光榮。?在___中?有很多的事?情需要有專?人負(fù)責(zé)，這?樣就可以使?老師更好地?進(jìn)行管理，?同時(shí)也培養(yǎng)?了學(xué)生強(qiáng)烈?的責(zé)任心。?所以我為他?們進(jìn)行崗位?的分工。當(dāng)?每一個(gè)學(xué)生?都有了自己?崗位后，就?要向他們宣?布各自崗位?的職責(zé)，使?他們明確自?己應(yīng)該做什?么，應(yīng)該怎?樣去做。每?個(gè)學(xué)生，只?有他在__?_中承擔(dān)一?定的責(zé)任時(shí)?，他的積極?性才能得以?最充分的發(fā)?揮。如我對(duì)?每個(gè)學(xué)生在?保持教室的?清潔中都有?明確的責(zé)任?分工，落實(shí)?到每一個(gè)人?上，如每人?座位下邊必?須做到?jīng)]有?紙屑，擦黑?板，收拾講?臺(tái)，倒垃圾?等。衛(wèi)生檢?查長(zhǎng)及時(shí)檢?查，真正做?到了自己的?事情自己做?，自己做了?自己查。既?培養(yǎng)了責(zé)任?感，鍛煉了?能力，又有?助于良好習(xí)?慣的養(yǎng)成。?由于學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?和能力水平?的不同，難?免會(huì)有不負(fù)?責(zé)任的學(xué)生?，對(duì)自己所?管理的不去?盡職。如果?這樣的話，?就很難起到?活動(dòng)的效果?，所以，在?活動(dòng)中還需?要所有的同?學(xué)們?cè)谡竞?自己崗位的?同時(shí)去監(jiān)督?和提醒其他?的同學(xué)，做?到“互幫互?助整體進(jìn)步?”。我呢?，每周末都?要對(duì)一周學(xué)?生的崗位工?作進(jìn)行小結(jié)?，肯定做得?好的地方，?指出存在的?不足之處，?明確今后努?力的方向。?一位教育家?曾經(jīng)說(shuō)過(guò):?要盡可能多?的尊重學(xué)生?，也要盡可?能多的對(duì)學(xué)?生提出要求?。(2)?、樹(shù)立典型?，帶動(dòng)整體?對(duì)班級(jí)中?自覺(jué)守紀(jì)，?熱愛(ài)學(xué)習(xí)的?同學(xué)大力進(jìn)?行表?yè)P(yáng)，一?方面使他們?更加嚴(yán)格要?求自己，表?現(xiàn)更出色。?另一方面在?學(xué)生中樹(shù)立?起學(xué)習(xí)的榜?樣，讓這些?學(xué)生去影響?、帶動(dòng)其他?學(xué)生共同進(jìn)?步。如學(xué)生?小董、小陸?、小佩等已?成了同學(xué)們?心目中的好?榜樣。對(duì)于?每個(gè)學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)步我?都看在眼里?，喜在心里?，總會(huì)給予?肯定、表?yè)P(yáng)?。特別對(duì)于?個(gè)性強(qiáng)的學(xué)?生，我給予?更多的__?_，因?yàn)檫@?些學(xué)生的一?舉一動(dòng)，往?往會(huì)影響一?大批學(xué)生。?如我班小胡?同學(xué)，平時(shí)?頑皮淘氣，?紀(jì)律松懈，?和同學(xué)常有?吵鬧現(xiàn)象，?學(xué)習(xí)也馬馬?虎虎。可我?發(fā)現(xiàn)在開(kāi)學(xué)?初的大掃除?中，他勞動(dòng)?特別起勁，?他把瓷磚擦?得干凈、錚?亮，擦好瓷?磚后，他又?把抹布用肥?皂粉洗得干?干凈凈。這?對(duì)一個(gè)孩子?來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)?單。大掃除?結(jié)束后，我?把“表?yè)P(yáng)小?胡認(rèn)真做衛(wèi)?生”幾個(gè)字?用___筆?極大寫在黑?板上，把他?洗過(guò)的毛巾?給大家看，?給孩子們樹(shù)?立了一個(gè)榜?樣，并要求?全體同學(xué)向?他學(xué)習(xí)，起?到了帶動(dòng)整?體的作用。?在那一刻孩?子的臉上的?微笑是燦爛?的，這又何?嘗不是孩子?學(xué)習(xí)旅途中?一個(gè)新的起?點(diǎn)呢?開(kāi)學(xué)?到現(xiàn)在，無(wú)?論是學(xué)習(xí)上?，還是紀(jì)律?上小胡同學(xué)?都有了一定?的進(jìn)步，雖?然他的表現(xiàn)?還時(shí)有反復(fù)?，但終究在?進(jìn)步，令老?師、同學(xué)感?到高興。?四、取得的?成效與努力?方向。在?同學(xué)們的共?同努力和配?合下，應(yīng)該?說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)?在學(xué)生的行?為習(xí)慣養(yǎng)成?教育方面取?得了一定的?成效，班風(fēng)?班貌良好。?當(dāng)然也還存?在著許多的?不足，如行?為習(xí)慣訓(xùn)練?還需___?細(xì)節(jié)，注意?從細(xì)小處入?手。還有我?們是農(nóng)村學(xué)?校，家長(zhǎng)素?質(zhì)差次不齊?，普遍不高?。很多活動(dòng)?都在嘗試、?探索當(dāng)中，?還有很多缺?陷與不足，?有待不斷完?善。根據(jù)?少年兒童身?心發(fā)展的特?點(diǎn)，行為習(xí)?慣訓(xùn)練是一?項(xiàng)長(zhǎng)期的工?作，貴在堅(jiān)?持，持之以?恒。今后如?何將活動(dòng)與?行為習(xí)慣養(yǎng)?成教育更好?結(jié)合，這將?是今后努力?的方向。?小學(xué)培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?工作總結(jié)篇?二小學(xué)生?的行為舉動(dòng)?是衡量他們?道德品質(zhì)的?重要標(biāo)志。?一個(gè)學(xué)生的?道德品質(zhì)如?何，不只是?聽(tīng)他怎么說(shuō)?，更重要的?是看他們?cè)?么做。因此?教師和家長(zhǎng)?即要指導(dǎo)學(xué)?生的道德認(rèn)?識(shí)，同時(shí)又?要___他?們的行為習(xí)?慣。小學(xué)生?自己的道德?認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化行?為并不是一?件簡(jiǎn)單的事?情。不少學(xué)?生常常出現(xiàn)?說(shuō)和做不一?不能致的情?況，如有的?學(xué)生可以談?出課堂常規(guī)?是什么，但?他常常違反?紀(jì)律;有的?小學(xué)生因?yàn)?犯了錯(cuò)誤寫?了檢討或保?證，可后來(lái)?還是做不到?。針對(duì)這些?情況，在培?養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)?成良好行為?中作如下總?結(jié):首先?，行為練習(xí)?和實(shí)踐鍛煉?要建立在說(shuō)?理教育的基?礎(chǔ)上。學(xué)生?對(duì)道德知識(shí)?理解得越深?刻，越有可?能做出好的?行為來(lái)。因?此我們要通?過(guò)多種方式?深入淺出地?對(duì)學(xué)生__?_理，使他?們逐漸知道?良好行為的?依據(jù)。忽視?___理，?強(qiáng)制命令學(xué)?生做是不對(duì)?的，但是光?___理也?不行。我們?必須在__?_理的同時(shí)?___或引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?行為練習(xí)和?實(shí)踐，只有?這樣才能幫?助他們養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣。例如?，為了培養(yǎng)?一、二年級(jí)?學(xué)生遵守課?堂常規(guī)，教?師必須是要?講清遵守課?堂常規(guī)的意?義和要求，?然后按課堂?紀(jì)律的內(nèi)容?和步驟__?_他們進(jìn)行?實(shí)際練習(xí)(?如預(yù)備鈴響?進(jìn)教室，準(zhǔn)?備學(xué)習(xí)用品?，身子坐直?，注意聽(tīng)講?)，使學(xué)生?掌握每一個(gè)?環(huán)節(jié)的行為?。另外，教?師還要經(jīng)常?提醒學(xué)生記?往這些要求?，___學(xué)?生反復(fù)練習(xí)?。其次，使?學(xué)生在實(shí)踐?中獲得正面?的經(jīng)驗(yàn)，使?道德教育轉(zhuǎn)?化為道德行?為。這種道?德行為得到?強(qiáng)化后就會(huì)?轉(zhuǎn)化成學(xué)生?的自覺(jué)行動(dòng)?。他們產(chǎn)生?積極的體會(huì)?后，便具體?認(rèn)識(shí)到道德?要求的正確?性及良好行?為所帶來(lái)的?好處。再?次，耐心地?進(jìn)行方法指?導(dǎo)，培養(yǎng)良?好的行為習(xí)?慣。行為方?法的指導(dǎo)一?般可采用，?①講解行為?的要求和做?法，弄清先?做什么，后?做什么，既?具體地交給?學(xué)生完成任?務(wù)的方法。?②結(jié)合教學(xué)?中典型人物?的行為說(shuō)明?他們行為方?式的合理性?。③___?學(xué)生討論小?學(xué)生應(yīng)具備?的道德要求?，讓大家動(dòng)?腦筋，出主?意，想辦法?，然后由教?師總結(jié)，說(shuō)?明怎樣做才?是合理的。?④經(jīng)常引導(dǎo)?分析、總結(jié)?日常行為成?敗的經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)等等。?總之，要通?過(guò)各種教育?形式以培養(yǎng)?學(xué)生良好行?為習(xí)慣。?小學(xué)階段是?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?良好行為習(xí)?慣教育養(yǎng)成?的關(guān)鍵期。?抓緊這個(gè)時(shí)?期的思想品?德教育工作?，培養(yǎng)學(xué)生?好思想，好?習(xí)慣，克服?壞思想，壞?習(xí)慣是非常?重要的。?小學(xué)培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?工作總結(jié)篇?三歷經(jīng)多?年來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)?慣方案的實(shí)?踐，我們總?結(jié)到:良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，是學(xué)習(xí)知?識(shí)，培養(yǎng)能?力，發(fā)展智?力的重要條?件。因此，?培養(yǎng)學(xué)生的?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，是學(xué)?校長(zhǎng)期而又?艱巨的任務(wù)?。作為教師?，對(duì)學(xué)生不?僅要“教”?而且要“導(dǎo)?”，不僅要?教“知識(shí)”?，而且要教?如何學(xué)好知?識(shí)。關(guān)于培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?我們總結(jié)如?下:一、?教學(xué)生會(huì)聽(tīng)?課，養(yǎng)成積?極動(dòng)腦的習(xí)?慣。我每?接到一個(gè)新?班，首先要?重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)?生積極動(dòng)腦?，認(rèn)真聽(tīng)講?的習(xí)慣，使?學(xué)生做到:?會(huì)聽(tīng)，會(huì)看?，會(huì)想，會(huì)?說(shuō)。會(huì)聽(tīng)?:聽(tīng)要入耳?，如果聽(tīng)而?不聞，等于?沒(méi)聽(tīng)。學(xué)生?聽(tīng)講時(shí)要邊?聽(tīng)邊想邊記?憶，抓住要?點(diǎn)。不僅要?聽(tīng)老師的講?解，還要認(rèn)?真聽(tīng)同學(xué)們?的發(fā)言，要?能聽(tīng)出別人?發(fā)言中的問(wèn)?題。會(huì)看?:主要是培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察能力和觀?察習(xí)慣，首?先要給學(xué)生?觀察權(quán)，不?要讓老師好?心的“講”?取代學(xué)生的?“看”。凡?是學(xué)生能夠?通過(guò)看就能?掌握的東西?，教師一定?要少講或不?講，同時(shí)，?在看時(shí)注意?要集中，教?師要有意識(shí)?地引導(dǎo)學(xué)生?看。會(huì)想?:首先要肯?想，老師每?提一問(wèn)，學(xué)?生人人都必?須立即思考?，立刻去想?，準(zhǔn)備回答?。即使不回?答或答不上?來(lái)，也要把?問(wèn)題重述一?遍，說(shuō)出自?己是怎么想?的，想到哪?兒去了，老?師要有的放?矢的進(jìn)行點(diǎn)?拔，使學(xué)生?接著去想，?同時(shí)，要對(duì)?學(xué)生及時(shí)評(píng)?價(jià)，答得對(duì)?的學(xué)生要給?予鼓勵(lì)。?會(huì)說(shuō):聽(tīng)、?看、想都要?通過(guò)“說(shuō)”?這一關(guān)來(lái)點(diǎn)?破，語(yǔ)言是?思維的結(jié)果?，要說(shuō)就得?去想，想的?出，就認(rèn)真?聽(tīng)，仔細(xì)看?，抓住會(huì)說(shuō)?，能促進(jìn)前?者三會(huì)。我?的做法是:?第一，訓(xùn)?練學(xué)生大聲?發(fā)言，并要?看誰(shuí)的聲音?最響亮，看?誰(shuí)發(fā)言最有?氣魄，最有?精神，要求?每個(gè)學(xué)生的?“發(fā)言、聲?音”達(dá)到合?格。第二?、經(jīng)常讓學(xué)?生說(shuō)想法。?說(shuō)想法，就?是讓學(xué)生說(shuō)?出自己思維?的過(guò)程。課?堂上要讓每?個(gè)學(xué)生說(shuō)出?自己“想法?”的機(jī)會(huì)，?可以單獨(dú)說(shuō)?也可以三兩?人互相說(shuō)，?還可以分組?說(shuō)?？傊?，人人必須?有說(shuō)的機(jī)會(huì)?，同時(shí)，學(xué)?生傳說(shuō)的，?教師切莫_?__。第?三、要求學(xué)?生會(huì)用數(shù)學(xué)?語(yǔ)言進(jìn)行表?達(dá);課堂上?要求學(xué)生根?據(jù)教材中的?定義、概念?、法則、性?質(zhì)等數(shù)學(xué)用?語(yǔ)，簡(jiǎn)明準(zhǔn)?確的語(yǔ)言，?來(lái)完整的回?答問(wèn)題。?第四、要給?學(xué)困生的發(fā)?言權(quán)，學(xué)困?生在課堂上?一般都是視?而不見(jiàn)、聽(tīng)?而不聞，不?善于觀察，?不會(huì)聽(tīng)，不?會(huì)想，也不?會(huì)善于思考?，所以自然?就不會(huì)說(shuō)了?，所以教師?總是要給他?們的機(jī)會(huì)，?讓他們說(shuō)，?說(shuō)錯(cuò)了不要?緊，教師給?予糾正。?二、___?學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)?立思考的習(xí)?慣。要讓?學(xué)生會(huì)思考?:首先要讓?學(xué)生懂得什?么是獨(dú)立思?考，要讓學(xué)?生在觀察、?比較、分析?、綜合、抽?象概括、推?理的過(guò)程中?，掌握思考?的方法。?學(xué)生只有